江蘇省鹽城市2020年中考語(yǔ)文第一次學(xué)情調(diào)研試卷

江蘇省鹽城市2020年中考語(yǔ)文第一次學(xué)情調(diào)研試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．閱讀下面語(yǔ)段，按要求答題。（6分）說(shuō)話是隨想隨說(shuō)，甚至是不假思索，脫口而出；寫東西的時(shí)候可以（緩慢、從容）點(diǎn)兒，琢（）磨琢磨。說(shuō)話的時(shí)候，除了一個(gè)一個(gè)字音之外，還有整句話的高低快慢的變化，各種特殊語(yǔ)調(diào)，以及臉上的表情，甚至渾身的姿態(tài)，用來(lái)表示是肯定還是疑問(wèn)，是勸告還是命令，是心平氣和還是憤憤不平，是興高c?i（）烈還是悲傷抑郁，是zhōng（）心贊許還是嘲諷譏刺，等等不一；寫東西的時(shí)候沒(méi)有這一切便利，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助也極其有限?！x自呂叔湘《語(yǔ)文常談》（1）給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）琢（▲）磨憤（▲）憤不平興高c?i（▲）烈zhōng（▲）心贊許（2）根據(jù)文意，選擇合適的詞語(yǔ)填入文中劃線處?！?分）2．古詩(shī)文名句填空。（10分）（1）勝人者有力，▲。（《老子》）（2）▲，悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)》）（3）老驥伏櫪，▲。（曹操《龜雖壽》）（4）▲，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（5）人生自古誰(shuí)無(wú)死，▲。（文天祥《過(guò)零丁洋》）（6）▲，早有蜻蜓立上頭。（楊萬(wàn)里《小池》）（7）不畏浮云遮望眼，▲。（王安石《登飛來(lái)峰》）（8）▲，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）（9）《禮記》中的“▲，▲”是中國(guó)古代儒家學(xué)者建立大同社會(huì)的最高理想，也是當(dāng)今世界構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的宏偉愿景。3．依次填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）（2分）我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)。在漫長(zhǎng)的歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。。①物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物②以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價(jià)值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）③包括口頭傳說(shuō)和表述，傳統(tǒng)表演藝術(shù)，社會(huì)風(fēng)俗、禮儀、節(jié)慶；有關(guān)自然界和宇宙的知識(shí)和實(shí)踐；傳統(tǒng)的手工藝技能，與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間④文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)⑤非物質(zhì)文化遺產(chǎn)則是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的、與群眾生活密切相關(guān)且世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式⑥包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動(dòng)文物，歷史上各時(shí)代的重要實(shí)物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料等可移動(dòng)文物A．①⑥②⑤③④B．④①⑥⑤③②C．④①⑥②⑤③D．④⑤③①⑥②4．下列表述有誤的一項(xiàng)是（▲）（2分）A．“中國(guó)移動(dòng)啟動(dòng)的‘5G上珠峰’專項(xiàng)行動(dòng)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。”一句的主干是“行動(dòng)取得進(jìn)展”。B．“雄偉壯麗”“熱愛祖國(guó)”“干得很好”“櫻花盛開”的短語(yǔ)類型依次為并列短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)。C．在古代，博士是專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，如《孫權(quán)勸學(xué)》中“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”，這句話中的“經(jīng)”指的是《易》《書》《詩(shī)》《禮》《春秋》等儒家經(jīng)典。D．“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作為國(guó)家的代稱。這樣的代稱還有很多，比如：桑梓代指家鄉(xiāng)，廟堂代指朝廷，汗青代指史冊(cè)。5.名著閱讀。（8分）（1）下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（▲）（2分）A．《紅星照耀中國(guó)》這部小說(shuō)曾經(jīng)易名為《西行漫記》，它以毋庸置疑的事實(shí)向全世界宣告：中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國(guó)的西北，而且必將照耀全中國(guó)。B．魯迅的散文集《朝花夕拾》中不僅有溫馨的回憶，也有理性的批判，比如作者對(duì)束縛兒童天性的封建教育和不合情理的封建孝道就持批判的態(tài)度。C．蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在極度困難的條件下，創(chuàng)作《鋼鐵是怎樣煉成的》。作品塑造的保爾·柯察金這個(gè)青年英雄形象，激勵(lì)了一代又一代青年向善向美。D．老舍的《駱駝祥子》語(yǔ)言質(zhì)樸有味，兒化音的運(yùn)用，如“冒兒咕咚”“趕明兒”體現(xiàn)了鮮明的北京方言口語(yǔ)特色，極為生動(dòng)形象。（2）長(zhǎng)篇古典小說(shuō)常常通過(guò)設(shè)置一些巧合來(lái)使小說(shuō)情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、引人入勝，《水滸傳》中下面三個(gè)人物是通過(guò)哪兩個(gè)巧合串連起來(lái)的?（2分）魯智深林沖楊志▲`（3）閱讀《西游記》中的一段文字，回答問(wèn)題。（4分）沙僧：“似這般火盛，無(wú)路通西，怎生是好？”八戒：“只揀無(wú)火處走便罷?！比兀骸澳欠綗o(wú)火？”八戒：“東、南、北皆無(wú)火。”又問(wèn)：“那方有經(jīng)？”八戒：“西方有經(jīng)。”三藏：“我只欲往有經(jīng)處去哩。”①?gòu)倪@段文字可以看出八戒和三藏分別具有怎樣的特點(diǎn)？（2分）▲②一部《西游記》也是一個(gè)心靈修行的過(guò)程，結(jié)合原著情節(jié)分析孫悟空由“縱心”到“正心”的形象變化。（2分）▲6.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，你所在的班級(jí)擬組織一次加強(qiáng)勞動(dòng)教育的專題宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）活動(dòng)之初，班主任請(qǐng)你組織大家收看央視有關(guān)加強(qiáng)勞動(dòng)教育的新聞聯(lián)播，以下為該視頻的部分文字稿：央視網(wǎng)2020年03月26日19:35（新聞聯(lián)播）：為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，中共中央、國(guó)務(wù)院日前就加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育提出意見?！兑庖姟分赋觯陙?lái)，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。對(duì)此，全黨全社會(huì)必須高度重視?！兑庖姟芬?，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！兑庖姟诽岢觯O(shè)置勞動(dòng)教育課程，在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程。要確定勞動(dòng)教育內(nèi)容要求，針對(duì)不同學(xué)段、類型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。請(qǐng)你為這次新聞收看活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白，明確活動(dòng)目的。（70字左右）（2分）▲（2）收看新聞后，有同學(xué)表示平時(shí)的學(xué)習(xí)生活緊張，沒(méi)有時(shí)間參加勞動(dòng)。針對(duì)這種看法，你上網(wǎng)搜集了下面三則材料，供大家討論：材料一：來(lái)自北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所的報(bào)告顯示：美國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，法國(guó)0.6小時(shí)，英國(guó)0.5小時(shí)，而中國(guó)小學(xué)生平均每天的勞動(dòng)時(shí)間只有12分鐘。材料二：在德國(guó)，所有學(xué)生必須在9年級(jí)或10年級(jí)時(shí)接受職業(yè)指導(dǎo)，參加2至3周的企業(yè)實(shí)踐。德國(guó)法律還規(guī)定：孩子必須幫助父母做家務(wù)。6至10歲要幫助父母洗餐具，給全家人擦皮鞋；14至16歲要擦汽車和到菜園里翻地；16至18歲要完成每周一次的房間大掃除。材料三：日本教育大綱規(guī)定，小學(xué)五、六年級(jí)和中學(xué)生開設(shè)家庭課。該課程為必修課，有系統(tǒng)的教科書和相關(guān)實(shí)踐用材，設(shè)置專門的家庭課教室。通過(guò)食、住、行的教育，學(xué)習(xí)穿著常識(shí)和如何洗、熨、疊放等良好生活習(xí)慣；通過(guò)親手制作一些生活中有用的東西，體驗(yàn)怎樣用智慧去讓生活更舒適，并培養(yǎng)節(jié)約等價(jià)值觀念。請(qǐng)就以上材料發(fā)表你的觀點(diǎn)，引導(dǎo)大家形成正確的勞動(dòng)觀。（3分）▲（3）為鞏固宣傳效果，你打算利用“五一”假期組織同學(xué)們?cè)诩依镞M(jìn)行“勞動(dòng)，讓生活更美好”的活動(dòng)，并將成果展示在班級(jí)微信群。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)名稱。（2分）▲▲二、閱讀理解（55分）（一）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首詩(shī)，完成7—8題。（7分）田園樂(lè)·其六（唐）王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)是王維退居輞川別墅時(shí)所作。②宿雨：昨夜下的雨。③山客：隱居山中的人。7.一夜春雨過(guò)后，詩(shī)人看到了怎樣的動(dòng)人情景？用自己的語(yǔ)言描述一、二句的畫面。（3分）▲8.詩(shī)人感受到的田園之樂(lè)有哪些？結(jié)合詩(shī)句分析。（4分）▲（二）文言文閱讀閱讀下面文言文，完成9—13題。（16分）葉秀發(fā)傳（明）宋濂秀發(fā)師事呂祖謙、唐仲友，極深性理之學(xué)，以余力為文，輒擢慶元丙辰進(jìn)士第。弟子慕之，從其學(xué)者歲至數(shù)百人。初授福州長(zhǎng)溪簿，后調(diào)安慶府桐城丞。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬(wàn)目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號(hào)泣求避，秀發(fā)叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾？茍先去之，與邑民何異？”修城浚濠，日為備御計(jì)。會(huì)金人使諜者至，秀發(fā)擒之，亟②斬于城門以徇。金人計(jì)沮不得近，邑賴以完。事定，制閫③忌其功不自己出，上其擅斬非法。降迪功郎，俄以前事罷免。秀發(fā)退居余十年，無(wú)一毫觖望④意，獨(dú)憤李誠(chéng)之之冤，上書訟于朝。初，誠(chéng)之守蘄，蘄陷，一城士卒皆戰(zhàn)死無(wú)降者，誠(chéng)之亦望闕再拜，拔劍自剄。議者不錄其忠反咎其不能全人故秀發(fā)不平而訟之。史彌遠(yuǎn)當(dāng)國(guó)，人有自桐城來(lái)者，彌遠(yuǎn)以秀發(fā)事為問(wèn)，其人歷言撫綏安定之詳，且謂：“某等得保首領(lǐng)至今，皆葉桐城之賜。不然已無(wú)桐城久矣?！睆涍h(yuǎn)頷之，從容問(wèn)參知政事宣繒，其言同。彌遠(yuǎn)嘆曰：“幾失賢矣！”命知高郵軍。尋轉(zhuǎn)承議郎。紹定庚寅九月卒，年七十。（選自《宋學(xué)士文集》，有刪改）【注】①丁憂：遭逢父母的喪事。②亟（jí）：急忙，趕快。③制閫（kǔn）：指將帥。④觖（jué）望：不滿意。9.用“/”給下列句子斷句。（斷兩處）（2分）議者不錄其忠反咎其不能全人故秀發(fā)不平而訟之10.解釋加點(diǎn)詞的意思。（4分）（1）從其學(xué)者歲至數(shù)百人（▲）（2）會(huì)金人使諜者至（▲）（3）誠(chéng)之亦望闕再拜（▲）（4）尋轉(zhuǎn)承議郎（▲）11.下列加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是（▲）（2分）A．以余力為文豈能為暴漲攜之去（《河中石獸》）B．俄以前事罷免以其境過(guò)清（《小石潭記》）C．弟子慕之予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說(shuō)》）D．制閫忌其功不自己出其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪（《北冥有魚》）12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。（4分）（1）此正臣子竭力致身之日，雖死何憾？▲（2）某等得保首領(lǐng)至今，皆葉桐城之賜?！?3.閱讀下面兩段文字，回答問(wèn)題。（4分）彌遠(yuǎn)嘆曰：“幾失賢矣！”（宋濂《葉秀發(fā)傳》）文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！”（司馬遷《周亞夫軍細(xì)柳》）為表現(xiàn)主人公形象，兩段文字都采用了什么寫作手法？結(jié)合原文內(nèi)容分析兩位主人公被稱為“賢”者和“真將軍”的主要原因?！ㄈ?shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成14—17題。（14分）AI抗疫：人工智能國(guó)家試驗(yàn)區(qū)顯身手①?gòu)牟《痉治?、疫苗開發(fā)、藥物研發(fā)，到診斷輔助、智能測(cè)溫……在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中，人工智能（AI）技術(shù)前所未有地被應(yīng)用其中。②測(cè)體溫、戴口罩，已成為不少人外出的自覺行為。但在人流密集區(qū)，逐個(gè)測(cè)體溫難免排長(zhǎng)隊(duì)，會(huì)帶來(lái)交叉感染的隱患。這不，無(wú)微不至的人工智能出手了：北京市政府利用百度研發(fā)的“口罩人臉檢測(cè)及分類技術(shù)”，在清河火車站、北京南站等人流密集地區(qū)，實(shí)現(xiàn)了體溫異常、未按規(guī)定佩戴口罩等違規(guī)人員的精準(zhǔn)識(shí)別。海淀區(qū)政府利用曠視科技研發(fā)的AI測(cè)溫系統(tǒng)和Brain++人工智能平臺(tái)在海淀政務(wù)大廳和海淀區(qū)部分地鐵站展開無(wú)接觸測(cè)溫應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)疑似患者精準(zhǔn)快速篩查。③AI還能助力抗病毒藥物和檢測(cè)試劑研發(fā)。人工智能不僅在篩選藥物方面大顯身手，還能“妙算”新冠病毒的進(jìn)化方向。華為云聯(lián)合華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院等，于2月3日宣布篩選出5種可能對(duì)新型冠狀病毒有效的抗病毒藥物，供研究機(jī)構(gòu)和制藥企業(yè)在藥物研發(fā)中參考。上海深蘭科技根據(jù)新冠病毒全序列基因組，研究病毒的變異位點(diǎn)，為針對(duì)病毒的靶位藥物研發(fā)提供全面的數(shù)據(jù)支持。當(dāng)前已完成細(xì)胞自動(dòng)機(jī)模型的建立，進(jìn)行了256種規(guī)則的變換統(tǒng)計(jì)，分析出新型冠狀病毒S蛋白及N蛋白序列與原SARS相應(yīng)蛋白序列人傳人的變異位點(diǎn)，借助AI算力預(yù)測(cè)新型冠狀病毒今后的進(jìn)化特點(diǎn)和方向，為防范病毒下一步變異提供依據(jù)。④AI無(wú)接觸產(chǎn)品保障安全更貼心。前段時(shí)間網(wǎng)友們秀出電梯花式按鈕方法，紙巾、筆帽齊上陣?，F(xiàn)在不用麻煩了，借助語(yǔ)音識(shí)別算法和自動(dòng)控制技術(shù)，“小度無(wú)接觸式電梯服務(wù)”實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)音呼叫電梯按鍵，從而減少電梯接觸式病毒傳播的風(fēng)險(xiǎn)。⑤智能機(jī)器人不僅為醫(yī)院感染病房送餐，還能保障醫(yī)院安全診療。上海交大研發(fā)的AI機(jī)器人“小白”協(xié)助武漢醫(yī)護(hù)人員開展工作，可用于疑似病例會(huì)診與遠(yuǎn)程查房。鈦米科技開發(fā)的智能消毒機(jī)器人，能識(shí)別環(huán)境內(nèi)的物品進(jìn)行自主避障；配備消毒管理軟件，自動(dòng)根據(jù)空間面積計(jì)算消毒時(shí)間，并自主圍繞目標(biāo)進(jìn)行360度無(wú)死角消毒。(選自“新華網(wǎng)”2020年3月11日，有刪改)14.本文從哪幾個(gè)方面說(shuō)明了人工智能在新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)中的應(yīng)用？（3分）▲15.簡(jiǎn)析下面句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）AI不僅在篩選藥物方面大顯身手，還能“妙算”新冠病毒的進(jìn)化方向。▲16.第⑤小節(jié)劃線句運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）▲17.“云端學(xué)習(xí)”，人工智能同樣大有可為。請(qǐng)結(jié)合自身線上學(xué)習(xí)實(shí)際，舉例談?wù)勅斯ぶ悄芸梢詮哪男┓矫鎺椭覀兲嵘龑W(xué)習(xí)效率。（4分）▲（四）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成18-21題。（18分）曾經(jīng)的菖蒲方華①秋后的菖蒲，生長(zhǎng)得繁茂蔥蘢，在湖塘河溝邊豎起一道綠色的屏障，是水邊一道美麗的風(fēng)景。②“莫指襄陽(yáng)道，綠浦歸帆少。今日菖蒲花，明朝楓樹老?！边@是唐詩(shī)人李賀的《大堤曲》。時(shí)光易逝，但菖蒲青青。人到中年的我，每在郁郁的菖蒲叢邊彳亍，總會(huì)想起那遙遠(yuǎn)的童年。③夏末秋初，菖蒲抽薹，會(huì)結(jié)出一個(gè)個(gè)的圓柱狀的棕色的蒲棒，咋一看，極似串在一根木簽上被烤過(guò)的火腿腸。在我孩童時(shí)，還沒(méi)有火腿腸這種食品，只知道這蒲棒采回家，母親可以用它做枕頭芯，又軟又輕，枕在頭頸下很舒服。④面包一般松軟的蒲棒會(huì)在風(fēng)中爆開，白色的絨花灑落蒲葉和水面。蒲棒成熟的時(shí)候，若和母親一起正從菖蒲叢邊走過(guò)，母親會(huì)折下一兩枝給我，我鼓起小嘴使勁地吹，快樂(lè)的笑聲就和著絨花在田埂上、藍(lán)天下，隨風(fēng)飄散。⑤一日閑暇，在郊外的湖邊漫步，看見蒲叢邊有拍婚紗照的，攝影助理的手里即拿著幾只蒲棒，在相機(jī)咔嚓咔嚓的快門按動(dòng)里，潔白的蒲花被吹散，漫天飛舞，營(yíng)造出非常浪漫的氛圍，讓我感到意外驚喜。⑥幼時(shí)，母親可能怕我們玩水失足，經(jīng)常恐嚇：不要到水邊去，那里有蛇、水獺貓。可這樣的警告實(shí)在敵不過(guò)菖蒲叢中那些誘惑。⑦菖蒲叢中的水域，會(huì)有野生的菱角，是物資匱乏時(shí)代孩子們喜愛的美食。也有一些零落高舉的蓮蓬，成為孩子們的惦念。運(yùn)氣好的話，還會(huì)在那些或與蘆荻雜生、或被黃色的浮萍花圍繞的蒲叢中，撿到水禽生下的蛋。⑧撿到碩大的大雁或鷺鳥留下的鳥蛋，會(huì)喜滋滋地用衣角兜回家。雖然會(huì)得到母親的一番呵斥警告，但也會(huì)在隨后的飯碗中品嘗到一頓難得的美味。⑨母親也會(huì)破例親自帶我們到水邊去。在烈日下，母親用鐮刀割下一人多高細(xì)長(zhǎng)的蒲葉，順便收摘一些孩子們夠不著的菱角、蓮蓬，丟給站在埂上的我和妹妹。割下的蒲草，母親會(huì)在門前的場(chǎng)地上曬干，一連幾日編織蒲墊、蒲扇。⑩夜晚，搖著小小的蒲扇撲打飛舞的螢火，或是坐在散發(fā)著香氣的蒲墊上，看滿天的星光，聽母親講牛郎織女、嫦娥奔月的故事，真是一件美好而愜意的事。⑾《本草·菖蒲》上載：“典術(shù)云：堯時(shí)天降精于庭為韭，感百陰之氣為菖蒲，故曰：堯韭。方士隱為水劍，因葉形也”。菖蒲葉形似劍，香味濃郁，有解毒祛邪之效，故中國(guó)人有在端午時(shí)，在門窗上懸蒲葉以避疫護(hù)佑的習(xí)俗。這種習(xí)俗在江南尤為興盛，是江南水域密集、菖蒲叢生的緣故嗎？⑿在我幼時(shí)，每逢端午，母親也將蒲葉與艾草同插在門楣上，以保佑家事安康。只是，我現(xiàn)在蝸居城市多年，一被所謂除舊革新的現(xiàn)代文明浸染，一是難得有與菖蒲親近之機(jī)，而母親也早已與我天各一方，端午門前懸蒲葉的習(xí)俗也漸漸淡忘失卻。⒀某日，在一朋友家，見一碩大的陶瓷盆中養(yǎng)著一叢極似菖蒲的植物，只是沒(méi)有水湄邊的蒲葉挺拔野性，葉色是一種嫩青，不是墨綠。問(wèn)朋友，竟真是菖蒲。原來(lái)，菖蒲在中國(guó)文化里還與蘭花、水仙、菊花并稱為“花草四雅”，真是孤陋寡聞了。⒁于是得知，因菖蒲碧葉蔥蘢、根似白玉，憑水臨石、清靜高雅，又有驅(qū)蚊滅蟲、香味清新的功效，自古即有人蒔養(yǎng)。據(jù)說(shuō)，古人夜讀，就常置一盆菖蒲于案，以免燈煙熏眼之苦。⒂友人告知我自古傳下的蒔養(yǎng)菖蒲的方法：“以砂栽之，至春剪洗，愈剪愈細(xì)，甚者根長(zhǎng)二三分，葉長(zhǎng)寸許?！惫植坏梦乙娏伺笥鸭抑械妮牌巡桓蚁嗾J(rèn)呢。⒃“別后相思隔煙水，菖蒲花發(fā)五云高?！蔽疫€是喜歡那一片水域邊自然生長(zhǎng)的菖蒲，這種思念，正猶如元稹這一行詩(shī)句所表達(dá)的，思念猶如菖蒲，瘋狂地滋長(zhǎng)，滿天飛舞，穿越漫漫時(shí)空。⒄席慕容在一首《菖蒲花》中寫道：“我曾經(jīng)多么希望能夠遇見你/但是不可以/在那樣荒涼寂靜的沙洲上//當(dāng)天色轉(zhuǎn)暗風(fēng)轉(zhuǎn)冷/當(dāng)我們所有的思維與動(dòng)作都逐漸遲鈍/那將是怎樣的一種黃昏……”⒅在這樣一個(gè)秋天，這樣一個(gè)菖蒲葳蕤的日子，想起菖蒲，想起以菖蒲做背景的那些身影，思念也如秋日蒲草一般葳蕤。只是，菖蒲歲歲重生，而我們，卻再不能與往事相擁。（選自《散文》2020年第2期《水湄三篇·菖蒲》，有改動(dòng)）18.本文寫了與菖蒲有關(guān)的哪些童年往事？（4分）▲19.按要求賞析文中劃線的句子。（6分）（1）撿到碩大的大雁或鷺鳥留下的鳥蛋，會(huì)喜滋滋地用衣角兜回家。（從人物描寫的角度）▲（2）問(wèn)朋友，竟真是菖蒲。（品味加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）▲20.引用詩(shī)文是本文語(yǔ)言表達(dá)的特色，請(qǐng)以第⑾節(jié)為例賞析其作用。（4分）▲21.文章標(biāo)題為“曾經(jīng)的菖蒲”，有哪些深刻的意蘊(yùn)？（4分）▲三、作文（60分）22.請(qǐng)以“原來(lái)這么近”為題寫一篇文章。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體不限；（2）不少于600字；（3）文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名、人名。九年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、積累與運(yùn)用（35分）1.（1）zuófèn采衷（2）從容2.（1）自勝者強(qiáng)（2）青青子衿（3）志在千里（4）海日生殘夜（5）留取丹心照汗青（6）小荷才露尖尖角（7）自緣身在最高層（8）會(huì)挽雕弓如滿月（9）大道之行也，天下為公3.C4.B5.（1）A（2分）（2）魯智深在大相國(guó)寺倒拔垂楊柳整治潑皮，正巧被陪夫人進(jìn)香的林沖看到，兩人一見如故（1分）；林沖火燒草料場(chǎng)后雪夜上梁山卻被王倫刁難殺人做“投名狀”，正巧遇到丟官的楊志（1分）。（3）①豬八戒意志不堅(jiān)定，遇到困難就退縮（1分）；唐僧執(zhí)著堅(jiān)定，目標(biāo)明確，堅(jiān)定不移追求自己的人生理想（1分）。②孫悟空起先大鬧天宮血?dú)夥絼偅铗埐获Z，打死強(qiáng)盜后負(fù)氣離開取經(jīng)隊(duì)伍，叛逆反抗、不受馴服（1分）；后來(lái)幾次被師父逐出隊(duì)伍，他舍棄了自負(fù)，當(dāng)師父有難時(shí)他有情有義，不畏艱險(xiǎn)，排除萬(wàn)難，變成了有擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿郏?分）。6.（1）同學(xué)們，不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象在當(dāng)前我們青少年中普遍存在。那么，加強(qiáng)勞動(dòng)教育對(duì)我們青少年有什么重要意義？讓我們一起來(lái)了解國(guó)家對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見。（稱呼語(yǔ)1分，講清收看新聞的目的2分，計(jì)3分）（2）從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，中國(guó)小學(xué)生每天勞動(dòng)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其它國(guó)家（1分）。我們可以從身邊的小事做起，幫助父母做一些洗碗擦鞋以及大掃除等力所能及的家務(wù)（1分）更重要的是在勞動(dòng)中培養(yǎng)我們良好的生活習(xí)慣，用智慧勞動(dòng)讓我們的生活更舒適（1分）。（3）示例：廚藝達(dá)人秀花草園藝展衣物收納大比拼衛(wèi)生保潔來(lái)過(guò)招（2分）二、閱讀理解（55分）（一）古代詩(shī)歌閱讀7.深紅淺紅的花瓣上飽含隔夜的雨滴，嬌媚動(dòng)人，散發(fā)著冉冉花香，使人心醉；碧綠的柳絲籠在清晨若有若無(wú)的水煙中，更裊娜迷人。（3分）8.一二句寫桃花含雨，煙籠翠柳，欣賞桃紅柳綠的美景，這是與自然親近之樂(lè)；三、四句寫落花未掃，無(wú)人過(guò)問(wèn)，山客還在酣眠，這是一種悠然閑適的隱居生活之樂(lè)；第四句寫山客猶眠只聽到鶯啼之聲，這是一種清幽寂靜的田園生活之樂(lè)。（答出其中2點(diǎn)即可，結(jié)合詩(shī)句分析）（二）文言文閱讀9.議者不錄其忠/反咎其不能全人/故秀發(fā)不平而訟之（2分）10.（1）每年（2）適逢，正趕上（3）兩次（4）不久（4分）11.B（2分）12.（1）現(xiàn)在正是作為臣子竭力獻(xiàn)身的時(shí)候，即使死了又有什么遺憾呢？（重點(diǎn)詞雖、憾）（2）我們能夠保全頭顱到現(xiàn)在，都是受葉桐城（葉秀發(fā)）的恩賜。（重點(diǎn)詞得、皆）13.側(cè)面描寫（側(cè)面烘托）（1分），葉秀發(fā)被稱贊為賢者的主要原因是金人侵犯桐城時(shí)他誓死守城，且為人正直；周亞夫被成為“真將軍”是因?yàn)樗诬娪蟹?，軍紀(jì)嚴(yán)明，且剛正不阿，即使皇帝到軍營(yíng)也要遵守軍營(yíng)規(guī)定（寫出兩人形象2分，結(jié)合文章內(nèi)容1分，計(jì)3分）。參考譯文：葉秀發(fā)師從呂祖謙、唐仲友的時(shí)候，對(duì)性理學(xué)已有了很高的造詣，學(xué)有余力的時(shí)候?qū)懳恼拢瑧c元丙辰年間擢升進(jìn)士第。弟子們很仰慕他，跟從他讀書學(xué)習(xí)的人每年多達(dá)幾百人。最初授官福州長(zhǎng)溪主薄，后來(lái)調(diào)任安慶桐城縣丞。金人侵犯薊州和黃州時(shí)，桐城與之鄰壤，眾目睽睽，眼看城池不保。金人騎兵迫近，家人都哭號(hào)著請(qǐng)求逃避，葉秀發(fā)呵斥他們說(shuō)：“現(xiàn)在正是作為臣子竭力獻(xiàn)身的時(shí)候，即使死了，又有什么遺憾呢？假如率先逃跑，和縣里的普通百姓有什么區(qū)別呢？”修筑城墻，疏通護(hù)城河，每天謀劃防備抵御金人的計(jì)策。恰逢金人派的間諜來(lái)了，葉秀發(fā)抓捕了他，立即在城門將他新首示眾。金人攻城的計(jì)謀受阻不能靠近，縣邑賴以保存下來(lái)。事情結(jié)束后，大帥記恨這功勞不是從自己這里產(chǎn)生的，就上奏朝廷說(shuō)葉秀發(fā)擅自殺了金國(guó)間諜是非法的。降職迪功郎，不久又因?yàn)橐郧暗氖卤幻饴殻~秀發(fā)退居十多年，毫無(wú)怨恨之意，唯獨(dú)對(duì)李誠(chéng)之的冤屈憤憤不平，上書給朝廷。當(dāng)初，李誠(chéng)之守衛(wèi)薊州，薊州滄陷，全城的士兵都戰(zhàn)死了，沒(méi)有一人投降，李誠(chéng)之也是望著城樓拜了兩次，拔劍自刎。議事者不記載他的忠義，反面譴責(zé)他不能保全百姓，所以葉秀發(fā)為他鳴不平而上書朝廷。史彌遠(yuǎn)當(dāng)朝執(zhí)政的時(shí)候，有個(gè)從桐城來(lái)的人，史彌遠(yuǎn)就詢問(wèn)了葉秀發(fā)的情況，那個(gè)人詳述了葉秀發(fā)如何安撫百姓、抵御外侵的情況，并且說(shuō)：“我們能夠保全頭顱到現(xiàn)在，都是受葉桐城（葉秀發(fā)）的恩賜，否則桐城淪陷已經(jīng)很久了?！笔窂涍h(yuǎn)很是贊賞葉秀發(fā)，并又詢問(wèn)了參知政事宣繒，得到了相同的回答。史彌遠(yuǎn)感慨道：“差一點(diǎn)失去了一個(gè)賢能的人?。　毕铝钭屓~秀發(fā)管理高郵軍事。不久又轉(zhuǎn)任承議郎。