高+中語文++《孔雀東南飛（并序）》課件++統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊

東南漢樂府飛雀孔學習目標1、積累文學常識，了解漢樂府及本文在中國文學史上的地位。2、疏通文意，理清思路，劃分文章結構。3、品讀對話，分析人物形象，探究愛情悲劇的原因。4、分析賦比興手法的運用，體會民歌語言方面的特點。5、比較閱讀《氓》《孔雀東南風》兩篇課文。.關于作品評價“古今第一首長詩”“長詩之圣”“百代之下，當無繼者”“一篇讓你每讀必哭的愛情絕唱”與北朝的《木蘭詩》并稱“樂府雙璧”《孔雀東南飛》選自南朝陳徐陵編的《玉臺新詠》卷一，原題為《古詩為焦仲卿妻作》?！犊兹笘|南飛》是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩(共357句，1785字，小序10句，53字），故事發(fā)生在漢末建安年間，是以真人真事為基礎創(chuàng)作的?！犊兹笘|南飛》1.小序交代了什么？交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物，故事梗概及作詩緣由。"遣"、"逼"兩字，集中表現(xiàn)了故事的矛盾沖突，全詩圍繞"遣"、"逼"兩字展開故事情節(jié)。情節(jié)結構123比興開頭（1）（引子）（“孔雀東南飛，五里一徘徊”。）蘭芝被休（2-6）（開端）（“蘭芝自請遣歸，仲卿向母求情，終不獲允?！保┓蚱迺簞e（7-12）（發(fā)展）（

劉蘭芝辭別焦家。）4蘭芝抗婚（13-23）（高潮）（蘭芝歸家，官府托媒，蘭芝抗婚。）56雙雙殉情（24-31）（結局）（焦仲卿、劉蘭芝的訣別殉情。）魂化鴛鴦（32）（尾聲）（焦、劉兩家合葬已經(jīng)逝去的子女。）品讀探究一

《孔雀東南飛》擅長通過人物對話來推動情節(jié)和展現(xiàn)人物性格風貌，請同學們選點研讀，通過品味故事中的人物關系，來品讀文本，品悟和把握人物形象。

夫妻對話（遣歸前）原文“十三能織素，十四學裁衣，……便可白公姥，及時相遣歸?！彼伎记矚w前向丈夫傾訴的對話體現(xiàn)了劉蘭芝什么樣的性格？與婆婆的矛盾由來已非一日①多才多藝。②勤勞能干。③剛強倔強。④敢于反抗。主人公終于等到夫君歸家，急于傾訴自己與婆婆的矛盾情形，渴望得到仲卿的理解和幫助。夫妻對話（誓別）原文“勿復重紛紜?！瓡r時為安慰，久久莫相忘！”思考確定被遣歸后與丈夫告別的對話體現(xiàn)了劉蘭芝什么樣的性格？丈夫安慰蘭芝先順從母意①頭腦清醒。②情深意重。③心有不甘。④剛強果斷。她無法改變被驅遣的命運，也明白丈夫也無法改變這個命運，心有不甘、依戀丈夫的同時，她果斷做出了決定。婆媳對話原文上堂拜阿母，阿母怒不止?！拔糇髋畠簳r，生小出野里。本自無教訓，兼愧貴家子。受母錢帛多，不堪母驅使。今日還家去，念母勞家里?！彼伎寂c阿母作別的對話體現(xiàn)了劉蘭芝什么樣的性格？面臨驅遣、激憤不平的心情①飽含修養(yǎng)。②性格倔強。③善識大體。④心有主見。⑤不卑不亢。主人公性格的穩(wěn)定、情緒的控制力可見一斑。對比阿母的“怒”，更顯得這份冷靜端莊的難能可貴。姑嫂對話原文卻與小姑別，淚落連珠子?！靶聥D初來時，小姑始扶床；今日被驅遣，小姑如我長。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘?！背鲩T登車去，涕落百余行。思考與小姑作別的對話體現(xiàn)了劉蘭芝什么樣的性格？面臨驅遣、激憤不平的心情情意深重。善識大體。有禮有節(jié)。主人公在此等情況下能做到不遷怒已是好修養(yǎng)，可她竟然還展現(xiàn)出了對小姑的依依不舍和情深意重的一面，可見她內(nèi)心的柔善。夫妻對話夫妻對話（誓別）原文

府吏馬在前，新婦車在后。隱隱何甸甸，俱會大道口。下馬入車中，低頭共耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去；吾今且赴府，不久當還歸。誓天不相負！”新婦謂府吏：“感君區(qū)區(qū)懷！君既若見錄，不久望君來。君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我懷?！迸e手長勞勞，二情同依依。思考遣歸路途中與丈夫結誓暫別的對話體現(xiàn)了劉蘭芝什么樣的性格？丈夫向天發(fā)誓絕不相負情深意重。忠貞不渝。頭腦清醒。她無法改變被驅遣的命運，只能暫且歸家，面對丈夫的誓言，她既表現(xiàn)出忠貞不渝的一面，還有對未來深深的擔憂。母女對話原文

入門上家堂，進退無顏儀。阿母大拊掌，不圖子自歸：“十三教汝織，十四能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，謂言無誓違。汝今何罪過，不迎而自歸？”蘭芝慚阿母：“兒實無罪過?！卑⒛复蟊?。阿母謂阿女：“汝可去應之?！卑⑴瑴I答：“蘭芝初還時，府吏見丁寧，結誓不別離。今日違情義，恐此事非奇。自可斷來信，徐徐更謂之?！彼伎寂c母親的對話體現(xiàn)了劉蘭芝什么樣的性格？回到娘家，十余日，縣令遣人說媒多才多藝。（照應）懇切自然。情感忠貞。面對母親的關切詢問以及再嫁的征詢，她顯示出了久違的小女兒情態(tài)。兄妹對話原文媒人去數(shù)日，尋遣丞請還。阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”阿兄得聞之，悵然心中煩。舉言謂阿妹：“作計何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”蘭芝仰頭答：“理實如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分適兄意，那得自任專！雖與府吏要，渠會永無緣。登即相許和，便可作婚姻?！彼伎寂c兄長的訣別對話體現(xiàn)了劉蘭芝什么樣的性格？縣令遣人說媒后數(shù)日，太守遣人再說媒不慕榮華。堅強不屈。倔強堅忍。頭腦清醒。面對妹妹這樁婚姻，兄長應已十分滿意，面對兄長的逼迫與暗示，她又展示出堅定倔強的一面。夫妻對話（訣別）原文

府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕間。卿當日勝貴，吾獨向黃泉！”新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬不復全！思考再嫁前與丈夫的訣別對話體現(xiàn)了劉蘭芝什么樣的性格？面對丈夫的誤解與語出譏諷沉著冷靜。體諒丈夫。堅貞不渝。她沒有向仲卿傾訴自己的遭遇，也沒有面對自己所信任的人的誤解時的那種歇斯底里，沉著地要自己決定命運。品讀探究二問題引導：作者為什么要著意刻畫蘭芝的外在形象？文本中的各類對話很出色地展現(xiàn)出了劉蘭芝的性格之美，蘭芝之美，美得驚人，是一種內(nèi)外交互、相得益彰之美。品讀探究三原文：雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙?！氨磺病痹诜饨〞r代對女子意味著極大的侮辱，那么蘭芝辭別夫家時為什么要嚴妝以待呢？品讀探究三1.是蘭芝在內(nèi)心和行動上對婆婆長者權威的無聲反抗；2.表現(xiàn)出蘭芝當時復雜的心情，既有對丈夫的留戀不舍，更有離開時的果斷剛強；3.風光而來，體面而去，面對無端的挑剔和指責，蘭芝不卑不亢，從容鎮(zhèn)定，表現(xiàn)出她的堅強與沉著。女主人公形象小結：蘭芝為夫家所休，嚴妝以待同婆婆告別，未出惡言與小姑作別，眼淚零落于辭歸前夕，勸慰丈夫與丈夫誓別，不曾怨恨與丈夫訣別，不提誤解不卑不亢，從容鎮(zhèn)定善識大體，飽含修養(yǎng)情深意重，不做矯飾頭腦清醒，果斷剛強情感忠貞，依戀信任

沉著冷靜，堅貞不渝

對哥哥逼婚，仰頭作答不慕榮利，倔強堅忍貞柔剛強至善至美品讀探究四問題引導：我們讀《孔雀東南飛》，感嘆于如此美麗可敬的劉蘭芝竟然就這樣隕落了，同時我們就會替她怨上焦仲卿。那么劉蘭芝應該怨恨焦仲卿嗎,焦仲卿值得被理解和原諒嗎？請同學們結合人物相關對話以及對話中所展現(xiàn)的人物態(tài)度展開小組探究。面對矛盾，情商太低；面對愛情，行動太少；面對未來，想法天真。評價一個人物應該將這個人放在他所處的時代去評判。人物形象分析忠于愛情善良孝順懦弱拘謹焦仲卿理想愛情捍衛(wèi)著封建禮教抗爭者劉蘭芝年輕美貌多才多藝勤勞能干堅強自重忠于愛情外柔內(nèi)剛識禮儀有教養(yǎng)封建家長制封建禮教化身矛盾沖突焦家劉家焦母劉兄蠻橫無理獨斷專行見利忘義尖酸刻薄品讀探究五問題引導：劉蘭芝這樣一個美好的女子，究竟是什么原因導致她被夫家遣歸呢？悲劇原因直接原因社會原因性格原因婆媳矛盾封建禮教封建家長制蘭芝倔強剛強不愿服輸仲卿較為軟弱缺乏主見品讀探究六《孔雀東南飛》這個故事的現(xiàn)代意義何在？認知角度教育角度審美角度封建禮教和封建家長制可以“吃人”，這啟示我們現(xiàn)代社會家長和子女之間平等對話的相處模式。蘭芝的美震撼人心；蘭芝在爭取愛情自由過程中所體現(xiàn)的獨立和自尊震撼人心；文本結尾的浪漫震撼人心。在現(xiàn)代來看，人的生命是無比寶貴的，這生命不需要也不能用來為任何東西買單。民歌語言的特點：1、本詩為五言詩，句式靈活，具有民歌的活力。2、本詩以富有個性的人物對話為主體，這些對話通俗淺顯，充滿生活氣息，體現(xiàn)出民歌的特點。3、詩句的口語化、大量疊詞的使用，以及一些互文句子，也使詩歌具有鮮明的民歌特點。4、詩中賦、比、興手法的運用。手法文中語句手法作用學過課文相似文段賦比興手法文中語句手法作用學過課文相似文段賦1.十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常苦悲。2.著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙世無雙?！?.描述了劉蘭芝的經(jīng)歷、教養(yǎng)過程，表現(xiàn)出她心靈手巧、知書達理、多才多藝。這是在為十七歲的轉折作鋪墊。2.描述了劉蘭芝辭焦家時的精細打扮，展現(xiàn)了她既善良美麗又剛強自尊的性格特點?！赌咎m詩》中的“東市買駿馬，西市買鞍，南市買轡興，北市買長鞭”，描寫木蘭緊張地購買戰(zhàn)馬和乘馬用具的過程，用了鋪排。比君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉移。寫出了蘭芝和仲卿對愛情的忠貞不渝。桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚?！段猴L·碩鼠》的中“碩鼠碩鼠，無食我黍”，興孔雀東南飛，五里一徘徊。用孔雀形象渲染氣氛，以孔雀失偶、在空中留戀盤旋暗喻下文焦劉夫妻的離散及對愛情的忠貞，為全詩確立了哀婉纏綿的基調，同時引出后面的故事?！肚仫L·蒹葭》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”兩句，比較閱讀《氓》《孔雀東南飛》兩篇課文在情節(jié)設置、矛盾沖突、表現(xiàn)手法、抒情方式、敘事人稱等方面的異同。情節(jié)設置矛盾沖突表現(xiàn)手法抒情方式敘事人稱《氓》情節(jié)簡單，沒有較大的波折。女主人公和丈夫婚前與婚后的矛盾沖突賦、比、興通過女主人公的回憶，夾敘夾議第一人稱《孔雀東南飛》敘事性強，情節(jié)生動，跌宕起伏，引人入勝婚后，設置了女主人公和婆婆之間的矛盾沖突，也包含夫妻矛盾、兄妹矛盾等，賦、比、興敘事中穿插抒情第三人稱小結問世間