2025年春初中歷史七年級下冊同步教案 第3課 盛唐氣象

部編版初中歷史七年級下冊第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第3課《盛唐氣象》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)任務(wù)】課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)要求：通過經(jīng)濟繁榮、開放的社會風(fēng)氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會氣象；以文成公主入藏為例，說明唐代民族關(guān)系的和睦。課標(biāo)解讀：唐朝前期，統(tǒng)治者勵精圖治，政局相對穩(wěn)定，為社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，手工業(yè)、商業(yè)繁盛，使唐朝社會經(jīng)濟呈現(xiàn)高度繁榮景象。同時，唐朝時期，漢族與周邊少數(shù)民族經(jīng)濟、文化交流頻繁，各民族之間友好關(guān)系進(jìn)一步加強，我國統(tǒng)一多民族封建國家得到進(jìn)一步發(fā)展。政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，各民族之間的相互影響與交融，以及唐朝對外交流的廣泛，使唐朝社會風(fēng)氣開放、兼容并包，社會生活異彩紛呈。經(jīng)濟的繁榮、社會風(fēng)氣的開放以及民族交往、交融的加強，體現(xiàn)了盛世唐朝的繁華景象，也造就了文化的興盛。教材分析本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容共分四個子目，即經(jīng)濟的繁榮、民族交往與交融、開放的社會風(fēng)氣和多彩的文學(xué)藝術(shù)，分別從經(jīng)濟發(fā)展、民族關(guān)系、社會生活和文化四個方面展開，四者之間相互聯(lián)系，從不同側(cè)面共同展現(xiàn)了唐朝的盛世景象。唐朝前期，統(tǒng)治者勵精圖治，政局相對穩(wěn)定，為社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利工程的興建，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平，促進(jìn)了耕地面積不斷擴大，糧食的總產(chǎn)量與人均產(chǎn)量大大提高；農(nóng)業(yè)與手工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了商業(yè)的繁榮，商品日益增多，交換頻繁，水陸交通發(fā)達(dá)，以長安為代表的都市興盛。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，使唐朝社會經(jīng)濟呈現(xiàn)高度繁榮景象，為唐朝的強盛奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。唐代實行開明的民族政策。唐太宗稱“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母”，并在不同場合宣揚“四海一家”“混一戎夏”的思想，對歸附的少數(shù)民族實行較為寬厚的羈縻政策，還通過聯(lián)姻保持唐宗室與各族上層分子密切的政治聯(lián)系，注意保障內(nèi)地與少數(shù)民族區(qū)域交通的通暢，鼓勵貿(mào)易往來、文化交流。唐代高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟、文化對少數(shù)民族產(chǎn)生了強大的吸引力，因此，唐代成為我國歷史上各民族之間的友好關(guān)系進(jìn)一步加強的時期，各民族友好相處，共同譜寫了中華文明發(fā)展的光輝篇章。遼闊的疆域，清明安定的社會，繁榮的經(jīng)濟，開明的文化政策，各民族之間的相互影響與交融以及對外交流的廣泛，使唐代社會風(fēng)氣呈現(xiàn)出開放與兼容并包的特點，社會生活異彩紛呈。胡漢文化的交融，使得盛唐人頗富“胡風(fēng)”，“胡食”“胡裝”在唐代廣為流傳；佛學(xué)、歷法、音樂、舞蹈、建筑藝術(shù)及馬球運動等域外文化涌入，為唐人社會生活增添萬千風(fēng)采，使得唐朝文學(xué)藝術(shù)更加繁榮和豐富多彩。學(xué)情分析從知識層面看，學(xué)生經(jīng)過第2課《從“貞觀之治”到“開元盛世”》的學(xué)習(xí)，知道了在唐朝前期，經(jīng)過幾位統(tǒng)治者勵精圖治，先后出現(xiàn)了“貞觀之治”和“開元盛世”社會局面，社會經(jīng)濟得到了極大的發(fā)展，尤其是在唐玄宗開元時期，整個社會呈現(xiàn)出繁榮富庶的景象，這就為本課感受盛唐氣象打下了基礎(chǔ)；從能力層面看，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在總結(jié)提煉、由表及里認(rèn)識問題等方面均有所發(fā)展，在本課中，也仍需要師生概括“何謂盛唐氣象？”“何以盛唐氣象？”這兩個問題；從情感層面看，本課所設(shè)計的文成公主入藏、唐朝詩歌中，學(xué)生略有略有耳聞，也為中國文化感到自豪，在本課中，需要進(jìn)一步強化學(xué)生對和睦的民族關(guān)系、多彩中華文化的認(rèn)知。教學(xué)思路本課從經(jīng)濟發(fā)展、民族關(guān)系、社會生活和文學(xué)藝術(shù)四個相互聯(lián)系的方面，從不同側(cè)面共同展現(xiàn)了唐朝的盛世景象，四個屬于并列的關(guān)系。通過設(shè)置博物館情景，帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略盛唐氣象。核心素養(yǎng)1.知道唐朝、手工業(yè)、城市繁榮的表現(xiàn)，通過分析唐朝盛世經(jīng)濟繁榮原因，培養(yǎng)綜合概括能力。（重點：史料實證、歷史解釋）2.知道唐朝是我國詩歌史上的“黃金時代”，了解李白、杜甫、白居易的詩歌特點和詩歌地位，感受唐朝昂揚進(jìn)取的時代精神。（重點：歷史解釋）3.通過文成公主入藏、唐朝的民族關(guān)系，了解唐朝漢藏關(guān)系的友好表現(xiàn)，樹立民族平等友好的觀念，知道唐朝太宗實行開明的民族政策，了解唐朝民族關(guān)系融洽的原因。（重點：家國情懷）4.通過了解唐朝的社會習(xí)俗，感受唐朝的社會風(fēng)氣。（重點：史料實證）教學(xué)重點唐朝經(jīng)濟的繁榮教學(xué)難點唐朝民族交往與交融【教學(xué)流程】環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖情境引入【新課導(dǎo)入】設(shè)置情景，以賀知章“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”的詩歌為切入點，借助賀知章思鄉(xiāng)之情，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略“盛唐氣象”。講授新課展覽館一：經(jīng)濟繁榮館1.出示：敦煌莫高窟壁畫《雨中耕作圖》、曲轅犁、筒車等水激輪轉(zhuǎn)，眾筒兜水，次第下傾于岸上……以溉稻田，日夜不息，絕勝人力?！ね鯓E《農(nóng)書》體現(xiàn)出唐朝的農(nóng)業(yè)繁榮出示蜀錦圖片、材料：唐代蜀錦技術(shù)有很大發(fā)展，遠(yuǎn)銷到日本、波斯。唐代蜀錦保存到現(xiàn)代的有團花紋錦、赤獅鳳紋蜀江錦等多種，其圖案有團花、龜甲、蓮花、對禽、對獸、斗羊、翔鳳、游鱗等。體現(xiàn)唐朝紡織業(yè)發(fā)達(dá)出示圖片，唐朝瓷器、唐三彩體現(xiàn)唐朝的制瓷業(yè)發(fā)達(dá)出示唐朝平面圖、長安戶口統(tǒng)計表等材料體現(xiàn)唐朝城市規(guī)模大、商業(yè)發(fā)達(dá)、對外貿(mào)易展覽館二：民族交融管出示唐朝疆域圖和各民族分布圖，唐太宗：自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，。體現(xiàn)唐朝開明的民族政策，和睦的民族關(guān)系，促進(jìn)民族交融。歷史故事：文成公主入藏松贊干布多次求婚的原因？此次唐藩和親的意義。結(jié)合所學(xué)知識，分析唐朝開明的民族政策帶來的影響。我們從中可以得到什么啟示？自主學(xué)習(xí)，歸納出唐朝的社會風(fēng)氣開放的表現(xiàn)。展覽館三：文化藝術(shù)館自主學(xué)習(xí)教材，搜查相關(guān)資料，完成詩人簡歷，以小組為單位展示成果。展覽館四：憶昔鑒今館出現(xiàn)盛唐氣象的原因有哪些？給我們今天治理國家有哪些積極啟示？何謂盛唐氣象？唐代是一個開放的時代，一個開放的帝國，它的核心文明體不是固步自封的，而是兼收并蓄的，正是由于它的兼收并蓄，才造就了盛唐氣象。板書設(shè)計習(xí)題演練1.下列詞語不能體現(xiàn)唐朝社會風(fēng)氣的是DA.昂揚進(jìn)取B.充滿活力C.積極向上D.國庫充盈2.閻立本的《步輦圖》是唐朝實行開明的民族政策的見證。它形象地描繪唐與下列哪一民族政權(quán)的密切關(guān)系BA.南詔B.吐蕃C.渤海D.高麗3.唐代有一位詩人，他的詩反映了動蕩時代人民的