第13課《紀念白求恩》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第13課《紀念白求恩》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第13課《紀念白求恩》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊設計意圖本課《紀念白求恩》教學設計旨在引導學生通過閱讀課文，深入了解白求恩同志的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神，培養(yǎng)學生熱愛祖國、關心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。通過分析課文內(nèi)容，激發(fā)學生對革命先烈的崇敬之情，引導學生樹立正確的價值觀。同時，通過朗讀、討論等形式，提高學生的語文素養(yǎng)和思辨能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化理解，通過學習白求恩的事跡，理解國際主義和共產(chǎn)主義精神的內(nèi)涵。

2.提升學生的思辨能力，通過分析課文，學會從不同角度審視問題。

3.強化學生的審美鑒賞，通過朗讀課文，感受語言文字的魅力，提升審美情趣。

4.增強學生的信息意識，通過查閱資料，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解白求恩的生平事跡，特別是他在中國抗日戰(zhàn)爭期間的表現(xiàn)。

-掌握文章中體現(xiàn)的白求恩的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神和人道主義精神。

-通過課文學習，掌握夾敘夾議的寫作手法，分析作者如何通過具體事例來表現(xiàn)人物精神。

2.教學難點：

-深入理解白求恩精神的時代意義和現(xiàn)實價值，將其與當代學生的成長相結合。

-分析課文中的夾敘夾議結構，理解作者如何通過敘述和議論相結合的方式，展現(xiàn)白求恩的形象。

-在朗讀和討論中，引導學生體會文章的情感，培養(yǎng)對英雄人物的崇敬之情。

-學生在理解白求恩精神時可能存在的文化差異和時代隔閡，需要教師引導幫助學生克服。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：用于介紹白求恩的生平背景和文章寫作背景，幫助學生建立知識框架。

-討論法：引導學生圍繞白求恩精神展開討論，激發(fā)學生的思辨能力和表達欲望。

-案例分析法：通過具體事例分析白求恩的精神品質(zhì)，加深學生對文章主題的理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)白求恩的事跡，增強課堂感染力。

-教學軟件：使用互動教學軟件，設計游戲化學習活動，提高學生的學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓寬知識視野，培養(yǎng)自主學習能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述白求恩的事跡片段，如他搶救傷員時的場景，引起學生的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧七年級下冊學習過的英雄人物，如雷鋒、焦裕祿等，引出白求恩作為國際主義戰(zhàn)士的典范。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解白求恩的生平事跡，包括他的醫(yī)學貢獻、國際主義精神以及共產(chǎn)主義信仰。

-舉例說明：通過展示白求恩在抗日戰(zhàn)爭中的具體事例，如救治傷員、傳播醫(yī)學知識等，幫助學生理解他的精神內(nèi)涵。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考白求恩精神的時代意義，如“白求恩的精神對我們今天有何啟示？”學生分組討論，分享各自的觀點。

3.深入閱讀（約15分鐘）

-學生朗讀：學生自由朗讀課文，體會白求恩的崇高精神和文章的語言表達。

-分角色朗讀：學生分組進行分角色朗讀，體會不同角色的情感變化。

4.分析討論（約20分鐘）

-文章結構分析：教師引導學生分析文章的結構，如夾敘夾議的寫作手法，以及作者如何通過敘述和議論相結合來展現(xiàn)白求恩的形象。

-人物形象分析：討論白求恩的人物形象，分析他的性格特點、行為動機等。

-主題思想探討：討論文章的主題思想，即白求恩精神的傳承與弘揚。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，表達自己對白求恩精神的理解。

-教師指導：教師巡視指導，幫助學生解決寫作中的問題。

6.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)白求恩精神的時代價值。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，反思白求恩精神對自己的影響。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生布置：學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，完成課后作業(yè)，如閱讀相關書籍、查找資料等。

-教師布置：教師布置具體的課后作業(yè)，如撰寫一篇關于白求恩精神的讀后感。

8.課堂小結（約5分鐘）

-教師點評：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揚白求恩精神。

-學生反饋：學生提出自己的疑問或想法，教師給予解答和指導。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法，如講授、討論、寫作等，幫助學生全面理解和掌握本節(jié)課的知識點。知識點梳理1.白求恩生平事跡

-出生背景：介紹白求恩的出生地、家庭背景及早年經(jīng)歷。

-醫(yī)學成就：闡述白求恩在醫(yī)學領域的貢獻，如創(chuàng)立急救醫(yī)學、推廣抗生素等。

-國際主義精神：強調(diào)白求恩作為一名國際主義戰(zhàn)士，在中國抗日戰(zhàn)爭期間的表現(xiàn)和貢獻。

-共產(chǎn)主義信仰：介紹白求恩對共產(chǎn)主義的信仰，以及他對革命事業(yè)的忠誠。

2.文章寫作手法

-夾敘夾議：分析文章如何通過敘述和議論相結合的方式，展現(xiàn)白求恩的形象。

-典型事例：列舉文章中白求恩的典型事例，如救治傷員、傳播醫(yī)學知識等。

-語言表達：分析文章的語言特點，如樸實無華、情感真摯等。

3.白求恩精神的時代意義

-國際主義精神：探討白求恩國際主義精神的時代意義，如促進世界和平與發(fā)展。

-共產(chǎn)主義信仰：分析白求恩共產(chǎn)主義信仰對當代青年的啟示和影響。

-人道主義精神：闡述白求恩人道主義精神在當今社會的重要性。

4.文章主題思想

-傳承白求恩精神：強調(diào)白求恩精神在當代社會的傳承與弘揚。

-愛國主義情懷：探討白求恩精神與愛國主義情懷的關聯(lián)。

-人類命運共同體：分析白求恩精神對構建人類命運共同體的貢獻。

5.教育教學意義

-培養(yǎng)學生愛國情懷：通過學習白求恩的事跡，激發(fā)學生的愛國熱情。

-塑造學生品德：引導學生學習白求恩的高尚品質(zhì)，如敬業(yè)、奉獻、忠誠等。

-提高學生語文素養(yǎng)：通過閱讀課文，提高學生的閱讀理解、寫作能力等語文素養(yǎng)。

6.教學方法與手段

-講授法：用于介紹白求恩的生平背景和文章寫作背景。

-討論法：引導學生圍繞白求恩精神展開討論，激發(fā)學生的思辨能力和表達欲望。

-案例分析法：通過具體事例分析白求恩的精神品質(zhì)，加深學生對文章主題的理解。

-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)白求恩的事跡，增強課堂感染力。

-教學軟件：使用互動教學軟件，設計游戲化學習活動，提高學生的學習興趣和參與度。

7.課后作業(yè)

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于白求恩的傳記或相關書籍。

-查找資料：引導學生查找關于白求恩精神的資料，如新聞報道、學術論文等。

-撰寫讀后感：要求學生撰寫一篇關于白求恩精神的讀后感，表達自己的學習心得。板書設計①白求恩生平事跡

-出生年月及地點

-醫(yī)學背景與成就

-國際主義戰(zhàn)士身份

-中國抗日戰(zhàn)爭中的貢獻

-共產(chǎn)主義信仰

②文章寫作手法

-夾敘夾議結構

-典型事例展示

-語言表達特點

③白求恩精神的時代意義

-國際主義精神

-共產(chǎn)主義信仰的現(xiàn)實意義

-人道主義精神的價值

④文章主題思想

-白求恩精神的傳承

-愛國主義與白求恩精神

-人類命運共同體視角

⑤教學方法與手段

-講授法要點

-討論法實施步驟

-案例分析法案例選擇

⑥課后作業(yè)要求

-閱讀書籍推薦

-資料查找方向

-讀后感寫作提示教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得還是有很多值得反思的地方。首先，在教學方法上，我嘗試了講授法和討論法相結合的方式，希望激發(fā)學生的興趣和參與度。我覺得這種方式還是取得了一定的效果，學生們在討論白求恩精神的時代意義時，表現(xiàn)得比較積極。

①在講授白求恩生平事跡時，我盡量用生動的語言和具體的事例來吸引學生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，當我在講到一個具體的救治傷員的場景時，學生們都聽得特別認真，這讓我覺得通過故事化的方式介紹歷史人物是挺有效的。

②在討論環(huán)節(jié)，我注意到一些平時不太愛發(fā)言的學生也積極參與進來了，他們提出了很多有見地的觀點。這說明討論法確實能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在交流中學習。

不過，也有地方做得不夠好。比如，在分析文章結構時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于夾敘夾議的手法理解得不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結合具體的例子進行細致的分析。以后，我會在講解過程中更加注重舉例說明，幫助學生更好地理解。

教學總結方面，我覺得學生們在知識上對白求恩的精神有了更深入的理解，他們在技能上也提升了分析文章結構的能力。情感態(tài)度上，學生們對白求恩的崇敬之情更加濃厚，這讓我感到欣慰。

但是，也存在一些問題。比如，部分學生在寫作時對白求恩精神的個人理解還不夠深刻，有的讀后感顯得比較空洞。針對這個問題，我打算在今后的教學中，增加一些寫作技巧的指導，幫助學生更好地表達自己的思想和情感。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂上的紀律不是很好，個別學生容易分心。為了改善這一點，我打算在課前準備一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的氛圍中學習，同時也提醒他們保持專注。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，特別是在討論白求恩精神的時代意義時，大家都能積極發(fā)表自己的看法。

-部分學生在討論中表現(xiàn)出較強的思辨能力，能夠從不同角度分析白求恩的精神內(nèi)涵。

-課堂紀律整體良好，但有個別學生注意力不夠集中，需要進一步加強課堂管理。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能圍繞主題展開深入討論，并形成了較為完整的討論成果。

-學生們能夠結合課文內(nèi)容和自己的生活實際，提出了一些有創(chuàng)意的觀點和建議。

-在展示過程中，學生們表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神，能夠互相補充和完善意見。

3.隨堂測試：

-隨堂測試旨在檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-學生在測試中表現(xiàn)出了較好的理解能力，對白求恩生平事跡和文章寫作手法的掌握較為扎實。

-部分學生在分析文章結構時存在困難，需要進一步強化這部分內(nèi)容的講解。

4.學生作業(yè)反饋：

-學生課后作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求撰寫讀后感，表達對白求恩精神的感悟。

-作業(yè)中，部分學生能夠結合自身實際，提出對白求恩精神的個人理解，體現(xiàn)了學生的獨立思考能力。