《苦難不能忘卻革命贏得新生》大單元整合教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《苦難不能忘卻，革命贏得新生》大單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《苦難不能忘卻，革命贏得新生》大單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)教材分析《苦難不能忘卻，革命贏得新生》大單元整合教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元選取了多篇反映中國(guó)近現(xiàn)代革命歷史的文章，旨在讓學(xué)生了解革命歷程中的苦難與輝煌，感受革命先烈的偉大精神。通過(guò)閱讀、寫作、演講等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知能力和情感態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和思辨能力。通過(guò)學(xué)習(xí)革命歷史文章，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，感受革命精神的崇高與偉大，提升對(duì)民族歷史的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)寫作和演講，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)中已對(duì)近代中國(guó)歷史有一定了解，具備基本的閱讀理解能力和一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。然而，對(duì)于革命歷史題材的深入解讀和情感體驗(yàn)，以及相關(guān)歷史事件的細(xì)節(jié)和背景知識(shí)，學(xué)生的掌握程度可能參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)革命歷史題材的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但興趣點(diǎn)可能因個(gè)人經(jīng)歷和背景而異。學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，但在深入分析和批判性思考方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)歷史事件的背景理解不深、情感體驗(yàn)不足，以及難以將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。此外，學(xué)生在寫作和演講時(shí)可能面臨如何準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、如何運(yùn)用修辭手法等問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解革命歷史背景和人物事跡，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，圍繞歷史事件和人物進(jìn)行思辨，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.演講法：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備演講稿，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)材料的整合能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂直觀性和感染力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)模擬歷史場(chǎng)景，提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)活動(dòng)：組織實(shí)地考察或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，加深理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《苦難不能忘卻，革命贏得新生》單元中的《南京大屠殺》一文，了解歷史背景和主要人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《南京大屠殺》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“南京大屠殺的歷史意義是什么？”“我們?nèi)绾螐臍v史中汲取教訓(xùn)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的互動(dòng)記錄或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解南京大屠殺的歷史背景和影響。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“為什么南京大屠殺會(huì)對(duì)后世產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放南京大屠殺的歷史影像資料，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解南京大屠殺的歷史事件、過(guò)程和影響，結(jié)合歷史圖片和地圖，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析南京大屠殺的歷史原因和后果，以及它對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“南京大屠殺為何會(huì)如此慘烈？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，如“我們應(yīng)該如何銘記歷史，避免類似的悲劇重演？”

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如“如何平衡歷史記憶與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解南京大屠殺的歷史背景和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析歷史事件。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解南京大屠殺的歷史意義，掌握相關(guān)歷史知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“銘記歷史，展望未來(lái)”為主題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)南京大屠殺的反思和對(duì)未來(lái)的期望。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如《南京大屠殺》紀(jì)錄片、歷史研究論文等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的文章很有深度，但在論證部分可以更加嚴(yán)謹(jǐn)?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，如閱讀《南京大屠殺》一書，了解更多細(xì)節(jié)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我意識(shí)到在歷史學(xué)習(xí)中，要更加注重細(xì)節(jié)和多方視角?！?/p>

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的歷史知識(shí)和寫作技巧。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

2.思維能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主思考、小組討論、演講等活動(dòng)，思維能力得到顯著提升。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.分析能力：學(xué)生能夠?qū)v史事件和人物進(jìn)行深入分析，如分析南京大屠殺發(fā)生的原因、過(guò)程和后果。

b.創(chuàng)新能力：學(xué)生在寫作和演講中，能夠結(jié)合自身理解和觀點(diǎn)，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，如探討如何銘記歷史，避免類似悲劇重演。

c.邏輯思維能力：學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，能夠遵循邏輯，合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和民族觀。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.民族自豪感：學(xué)生通過(guò)了解革命歷史，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大。

b.愛(ài)國(guó)主義精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)革命先烈產(chǎn)生敬仰之情，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神。

c.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，立志為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過(guò)寫作和演講等活動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)能力得到顯著提升。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.寫作能力：學(xué)生能夠撰寫主題明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言流暢的短文，如以“銘記歷史，展望未來(lái)”為主題的作文。

b.演講能力：學(xué)生在演講中，能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高演講能力。

c.交流能力：學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，能夠積極與他人交流，提高交流能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.預(yù)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主閱讀預(yù)習(xí)資料，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

b.反思能力：學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，找出不足，提出改進(jìn)建議。

c.拓展能力：學(xué)生在課后利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識(shí)視野。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

學(xué)生在小組討論和課堂活動(dòng)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.溝通能力：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高溝通能力。

b.協(xié)作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)，提高協(xié)作能力。

c.領(lǐng)導(dǎo)能力：部分學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，組織協(xié)調(diào)小組成員，提高領(lǐng)導(dǎo)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.南京大屠殺的歷史背景

b.南京大屠殺的過(guò)程與慘狀

c.南京大屠殺的歷史影響

②關(guān)鍵詞：

a.南京大屠殺

b.殘忍

c.英勇

d.歷史記憶

e.民族精神

③重點(diǎn)句子：

a.“南京大屠殺是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)期間日本軍隊(duì)在南京犯下的嚴(yán)重戰(zhàn)爭(zhēng)罪行?！?/p>

b.“三十萬(wàn)同胞的鮮血染紅了南京城，這是人類歷史上最黑暗的一頁(yè)?！?/p>

c.“我們不能忘記這段歷史，更不能忘記那些為國(guó)家、民族付出生命的英雄。”

d.“銘記歷史，珍惜和平，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！?/p>

①革命歷史事件：

a.五四運(yùn)動(dòng)

b.辛亥革命

c.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

d.解放戰(zhàn)爭(zhēng)

②關(guān)鍵詞：

a.革命

b.英雄

c.獻(xiàn)身

d.民族獨(dú)立

e.社會(huì)進(jìn)步

③重點(diǎn)句子：

a.“五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)始?！?/p>

b.“辛亥革命推翻了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制。”

c.“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)人民反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大民族戰(zhàn)爭(zhēng)。”

d.“解放戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)，最終實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立和人民解放?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀《苦難不能忘卻，革命贏得新生》單元中的所有文章，并完成以下任務(wù)：

a.標(biāo)注文章中的關(guān)鍵歷史事件和人物。

b.總結(jié)每篇文章的主題和主要觀點(diǎn)。

c.記錄自己對(duì)文章中歷史事件的看法和疑問(wèn)。

2.寫作作業(yè)：

-以“革命精神在我心中”為主題，寫一篇不少于500字的作文。要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剬?duì)革命精神的理解，以及如何在日常生活中踐行革命精神。

3.小組討論報(bào)告：

-學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與革命歷史相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的女性角色”、“革命精神的傳承”等。討論結(jié)束后，每組需提交一份書面報(bào)告，內(nèi)容包括討論過(guò)程、主要觀點(diǎn)、結(jié)論和建議。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶文章內(nèi)容。

-對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，教師將在課堂上進(jìn)行解答，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索。

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的作文，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.主題明確，觀點(diǎn)鮮明。

b.結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

c.語(yǔ)言表達(dá)流暢，富有感染力。

d.結(jié)合自身實(shí)際，有獨(dú)到見(jiàn)解。

-教師將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.小組討論報(bào)告反饋：

-教師將評(píng)估學(xué)生的報(bào)告，關(guān)注以下幾個(gè)方面：

a.討論話題的選擇是否具有代表性和深度。

b.小組成員的參與度和貢獻(xiàn)程度。

c.報(bào)告內(nèi)容的完整性和邏輯性。

d.結(jié)論和建議的可行性和創(chuàng)新性。

-教師將提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與類似的活動(dòng)，并提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

-鞏固學(xué)生對(duì)革命歷史知識(shí)的掌握。

-提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。

-促進(jìn)學(xué)生將歷史知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.跨學(xué)科教學(xué)：我計(jì)劃在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，結(jié)合歷史、語(yǔ)文、藝術(shù)等學(xué)科，設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度理解歷史，豐富知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)課堂上有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)風(fēng)格和自信心不同。

2.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我在某些時(shí)候無(wú)法提供豐富的多媒體材料，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步