第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課《紫藤蘿瀑布》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級下冊第18課《紫藤蘿瀑布》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞詩歌的意象、情感和語言特色展開教學(xué)。通過分析紫藤蘿瀑布的描寫，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，體會作者對生活的熱愛。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美鑒賞能力，提升學(xué)生對詩歌意象的理解和感悟，增強文學(xué)作品的情感體驗。通過閱讀《紫藤蘿瀑布》，引導(dǎo)學(xué)生運用語言文字進行表達，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并把握《紫藤蘿瀑布》中紫藤蘿瀑布的意象及其象征意義；

②領(lǐng)悟作者通過對紫藤蘿瀑布的描寫所表達的情感，感受自然之美與人生哲理的融合。

2.教學(xué)難點，

①深入分析紫藤蘿瀑布的描寫手法，如比喻、擬人等，體會其藝術(shù)效果；

②理解并分析詩歌中的對比手法，如現(xiàn)實與夢境、自然與人生等，探討其深層含義；

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩歌，形成自己的見解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，包含《紫藤蘿瀑布》課文。

2.輔助材料：準備與紫藤蘿瀑布相關(guān)的圖片、視頻，以及詩歌創(chuàng)作的背景資料，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、分析過程和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流，同時確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《紫藤蘿瀑布》的意象和象征意義，設(shè)計問題如“紫藤蘿瀑布的描寫中，哪些細節(jié)體現(xiàn)了自然之美？”和“作者通過紫藤蘿瀑布表達了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解紫藤蘿瀑布的描寫和作者的情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示紫藤蘿瀑布的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解紫藤蘿瀑布的意象及其象征意義，結(jié)合實例如“紫藤蘿瀑布的流動與生命的延續(xù)有何聯(lián)系？”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的對比手法，如“現(xiàn)實生活中的困境與紫藤蘿瀑布的生機勃勃形成對比，表達了怎樣的情感？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者說紫藤蘿瀑布是‘瀑布’？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，體驗詩歌知識的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的意象和象征意義。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生以《紫藤蘿瀑布》為靈感，創(chuàng)作一首小詩。

提供拓展資源：提供與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行詩歌創(chuàng)作技巧的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

學(xué)生通過對《紫藤蘿瀑布》的學(xué)習(xí)，對詩歌的意象、情感和語言特色有了更深入的理解。他們能夠識別并分析詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，體會到作者通過這些手法所表達的藝術(shù)效果。此外，學(xué)生通過閱讀和分析詩歌，提升了自身的文學(xué)鑒賞能力，能夠從不同角度解讀詩歌，形成自己的見解。

2.自然美感的培養(yǎng)

本節(jié)課通過《紫藤蘿瀑布》這一自然景觀的描寫，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然之美，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛和敬畏之心。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅感受到了紫藤蘿瀑布的生機勃勃，還體會到了作者對生活的熱愛和對生命的感悟。這種自然美感的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。

3.情感體驗的豐富

詩歌作為文學(xué)的一種形式，具有很強的情感表達力?！蹲咸偬}瀑布》這首詩歌通過細膩的描寫和豐富的情感，讓學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠感受到作者對生活的熱愛，還能體會到作者在面對困境時的樂觀和堅強。這種情感體驗的豐富有助于學(xué)生形成積極的心態(tài)，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4.思維能力的鍛煉

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的對比手法，如現(xiàn)實與夢境、自然與人生等，探討其深層含義。這種對比分析有助于學(xué)生提高思維能力，學(xué)會從不同角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)生在分析詩歌的過程中，學(xué)會了如何運用邏輯思維和辯證思維，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生被要求以《紫藤蘿瀑布》為靈感，創(chuàng)作一首小詩。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們在詩歌創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和才華。通過創(chuàng)作，學(xué)生不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還鍛煉了自己的表達能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。

6.團隊合作能力的提升

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴共同分析詩歌，分享自己的觀點。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，讓他們學(xué)會傾聽、尊重他人的意見，并在合作中共同解決問題。通過團隊合作，學(xué)生不僅提高了自己的溝通能力，還學(xué)會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。這一過程有助于學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會在課堂之外主動獲取知識，提高學(xué)習(xí)效率。同時，學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，學(xué)會了自我監(jiān)督和反思，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。重點題型整理1.題型一：詩歌意象分析

題型示例：請分析《紫藤蘿瀑布》中“紫藤蘿瀑布”這一意象的含義。

答案示例：在《紫藤蘿瀑布》中，“紫藤蘿瀑布”不僅是自然景觀的描寫，更是作者情感的寄托。它象征著生命的頑強和生生不息，表達了作者對生活的熱愛和對困境的樂觀態(tài)度。

2.題型二：修辭手法分析

題型示例：請分析《紫藤蘿瀑布》中使用了哪些修辭手法，并舉例說明其作用。

答案示例：《紫藤蘿瀑布》中使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“紫藤蘿瀑布如絲如縷，如煙如霧”運用了比喻，生動形象地描繪了瀑布的美麗；“瀑布在陽光下閃耀，仿佛在歡唱”則運用了擬人，賦予了瀑布以人的情感，增強了詩歌的感染力。

3.題型三：詩歌情感分析

題型示例：請分析《紫藤蘿瀑布》中作者表達了哪些情感，并說明這些情感是如何通過詩歌表現(xiàn)出來的。

答案示例：作者在《紫藤蘿瀑布》中表達了對生命的熱愛、對生活的樂觀和對困境的堅強。這些情感通過描繪紫藤蘿瀑布的美麗、生機勃勃以及瀑布在陽光下閃耀的景象來表現(xiàn)，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的喜悅和對生活的熱愛。

4.題型四：詩歌主題探討

題型示例：請?zhí)接憽蹲咸偬}瀑布》的主題，并說明這一主題在詩歌中的體現(xiàn)。

答案示例：《紫藤蘿瀑布》的主題是生命的頑強和生生不息。這一主題通過紫藤蘿瀑布的描寫、作者的情感表達以及詩歌中的意象來體現(xiàn)，使讀者在欣賞美景的同時，思考生命的意義和價值。

5.題型五：詩歌與人生哲理

題型示例：請結(jié)合《紫藤蘿瀑布》的內(nèi)容，談?wù)勀銓θ松芾淼睦斫狻?/p>

答案示例：《紫藤蘿瀑布》讓我深刻體會到，無論生活中遇到多少困難和挫折，都要保持樂觀的心態(tài)，像紫藤蘿瀑布一樣，頑強地生長，生生不息。人生就像一條瀑布，有起有落，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)，如何用積極的態(tài)度去迎接每一個明天。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進步和不足。

a.提問評價

在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗學(xué)生對《紫藤蘿瀑布》的理解程度。例如，教師可以提問：“紫藤蘿瀑布的描寫中，哪些細節(jié)讓你感受到了自然之美？”或者“你認為作者通過紫藤蘿瀑布表達了怎樣的情感？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對詩歌意象和情感的把握。

b.觀察評價

教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表達能力和小組合作情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠清晰表達自己的觀點，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

c.測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以設(shè)計小測驗或課堂練習(xí)。例如，給出一段與紫藤蘿瀑布相關(guān)的文字，要求學(xué)生分析其中的修辭手法或情感表達。

d.反饋評價

教師在課堂上給予學(xué)生及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的指導(dǎo)，都能幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。

a.認真批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的寫作思路、語言表達和格式規(guī)范。

b.點評與反饋

在批改作業(yè)的同時，教師給予學(xué)生具體的點評和反饋。例如，對于詩歌創(chuàng)作作業(yè)，教師可以評價學(xué)生的創(chuàng)意、情感表達和語言運用，并提出改進建議。

c.及時反饋

教師及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力。這種及時的反饋有助于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

d.作業(yè)展示

通過課堂展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。這種展示不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進學(xué)生在作業(yè)中的投入和努力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課上了下來，感覺還挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，咱們就隨便聊聊吧。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》，讓他們自己先去感受詩歌的意境，然后在課堂上進行討論。這樣的做法我覺得挺好的，學(xué)生們參與度挺高的，他們能主動提出自己的看法，這讓我挺欣慰的。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生預(yù)習(xí)的效果不是特別理想。他們可能對詩歌的理解還不夠深入，所以在討論的時候，有些學(xué)生的觀點比較淺顯。這個問題我覺得得在今后的教學(xué)中多加注意，可能需要設(shè)計更有效的預(yù)習(xí)任務(wù)，或者是在課堂上多給學(xué)生一些引導(dǎo)。

再說說課堂上的情況吧，我覺得整體來說，學(xué)生們對《紫藤蘿瀑布》這首詩的意象和情感把握得還挺好的。他們能夠從詩歌中感受到生命的頑強和生生不息的力量。不過，在分析詩歌的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是有點吃力。這可能是因為他們對這方面的知識掌握得不夠扎實，所以我在今后的教學(xué)中，得加強這方面的教學(xué)。

還有，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生之間的互動不夠，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口。這個現(xiàn)象讓我覺得，可能我需要創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂討論中來。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲還是蠻大的。他們不僅學(xué)到了詩歌的知識，還學(xué)會了如何去欣賞詩歌，如何去表達自己的觀點。在情感態(tài)度方面，我覺得他們也更加熱愛生活，更加樂觀向上。

不過，當然也有一些不足的地方。比如，我在課堂上對一些學(xué)生的回答沒有給予足夠的肯定和鼓勵，這可能讓他們感到有些失落。所以，我以后得注意這一點，盡量多給學(xué)生們一些積極的反饋。

最后，我想針對這次教學(xué)提出一些建議。首先，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點，設(shè)計更有針對性的教學(xué)方案。其次，我會加強課堂互動，鼓勵學(xué)生們積極參與討論，提高他們的語言表達能力和思維能力。最后，我還會在課堂上多給予學(xué)生積極的反饋，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知