第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）

第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史（安徽專版）1班

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的理解和分析能力，增強對國家統(tǒng)一多民族國家歷史的認(rèn)同感和自豪感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到國家統(tǒng)一對于民族發(fā)展和國家繁榮的重要性，提升學(xué)生的歷史思維能力和文化自信，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和國家意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了中國的歷史，對秦朝的統(tǒng)一和漢朝的鞏固有一定了解。在進入本課時，學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識儲備，能夠理解國家統(tǒng)一的概念和意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對歷史課程普遍保持一定的興趣，他們對于英雄人物和歷史故事較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過課本和教師的引導(dǎo)理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用接受式學(xué)習(xí)，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對歷史概念的理解可能存在困難，例如對“統(tǒng)一多民族國家”的內(nèi)涵和意義理解不夠深入。此外，學(xué)生對歷史事件的背景和影響缺乏足夠的認(rèn)識，可能導(dǎo)致在分析歷史問題時難以全面思考。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對一些復(fù)雜的歷史人物和事件產(chǎn)生混淆，需要教師通過清晰的教學(xué)邏輯和案例來幫助他們區(qū)分。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、在線教育平臺（用于課后拓展學(xué)習(xí)）

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、歷史地圖、相關(guān)文獻摘錄

-教學(xué)手段：實物模型、歷史人物畫像、互動式問答、小組討論教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對統(tǒng)一多民族國家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家嗎？你們知道統(tǒng)一對于國家的發(fā)展有什么意義嗎？”

展示一些關(guān)于我國不同民族風(fēng)情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受我國多民族國家的獨特魅力。

簡短介紹統(tǒng)一多民族國家的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.統(tǒng)一多民族國家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解統(tǒng)一多民族國家的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解統(tǒng)一多民族國家的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹統(tǒng)一多民族國家的組成部分，如民族、地域、政治制度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.統(tǒng)一多民族國家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解統(tǒng)一多民族國家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的統(tǒng)一多民族國家案例進行分析，如秦朝統(tǒng)一六國、唐朝的多民族融合等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解統(tǒng)一多民族國家的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用統(tǒng)一多民族國家的理念解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的主題進行深入討論，如“我國民族政策的發(fā)展”、“統(tǒng)一多民族國家的優(yōu)勢”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對統(tǒng)一多民族國家的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)統(tǒng)一多民族國家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括統(tǒng)一多民族國家的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)統(tǒng)一多民族國家在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用統(tǒng)一多民族國家的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于統(tǒng)一多民族國家的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注和體驗統(tǒng)一多民族國家的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻：《史記》、《資治通鑒》等古代歷史文獻中關(guān)于統(tǒng)一多民族國家的記載。

-民族文化：收集不同民族的傳統(tǒng)文化、節(jié)日習(xí)俗、民間故事等資料。

-現(xiàn)代政策：研究我國現(xiàn)行的民族政策、區(qū)域自治制度等。

-歷史地圖：不同時期的中國疆域圖、民族分布圖等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的歷史書籍，如《中國通史》、《中華民族多元一體格局》等，以豐富歷史知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中華民族》、《國家寶藏》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受統(tǒng)一多民族國家的魅力。

-課外實踐：組織學(xué)生參觀博物館、民族村寨等，親身體驗不同民族的文化特色，增強對統(tǒng)一多民族國家的認(rèn)同感。

-主題演講：開展“我心目中的統(tǒng)一多民族國家”主題演講活動，讓學(xué)生表達對國家統(tǒng)一的看法和認(rèn)識。

-民族文化交流：鼓勵學(xué)生與不同民族的同學(xué)交流，了解他們的生活習(xí)慣、語言文化，促進民族團結(jié)。

-民族政策研究：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國民族政策的發(fā)展歷程，思考如何更好地維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

-制作手抄報：要求學(xué)生以“統(tǒng)一多民族國家”為主題制作手抄報，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-親子活動：邀請家長參與，共同學(xué)習(xí)統(tǒng)一多民族國家的知識，增進家庭對國家統(tǒng)一的認(rèn)識和理解。課后作業(yè)1.簡述秦朝統(tǒng)一六國的主要過程，并分析其對后世的影響。

答案：秦朝統(tǒng)一六國的主要過程包括：商鞅變法、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字、修筑長城等。其對后世的影響包括：開創(chuàng)了中央集權(quán)制度，為后世政治制度奠定了基礎(chǔ)；促進了經(jīng)濟文化交流，加強了國家統(tǒng)一。

2.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勌瞥瘯r期民族融合的表現(xiàn)及其意義。

答案：唐朝時期民族融合的表現(xiàn)有：實行開明的民族政策，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣；設(shè)立民族機構(gòu)，管理少數(shù)民族事務(wù)；各民族在政治、經(jīng)濟、文化等方面相互交流、相互影響。其意義在于：促進了各民族的共同發(fā)展，增強了國家的凝聚力，為后世民族關(guān)系的發(fā)展提供了范例。

3.分析元朝實行行省制度的作用，并說明其對后世的影響。

答案：元朝實行行省制度的作用包括：加強中央集權(quán)，鞏固國家統(tǒng)一；提高地方行政效率，有利于邊疆地區(qū)的開發(fā)和管理。其對后世的影響包括：為明清兩代的行政制度提供了借鑒；對后世行政區(qū)劃和地方治理產(chǎn)生了深遠影響。

4.比較明朝和清朝在民族政策上的異同，并分析其對社會發(fā)展的影響。

答案：明朝和清朝在民族政策上的異同如下：

相同點：都實行了開明的民族政策，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣；都設(shè)立了民族機構(gòu)，管理少數(shù)民族事務(wù)。

不同點：明朝對少數(shù)民族地區(qū)實行羈縻政策，即通過地方豪強來管理少數(shù)民族；清朝則實行了更為完善的邊疆治理體系，如設(shè)立理藩院、實行冊封制度等。

對社會發(fā)展的影響：明朝的羈縻政策在一定程度上維護了國家統(tǒng)一，但也導(dǎo)致了一些地方割據(jù)現(xiàn)象；清朝的邊疆治理體系為國家的長期穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

5.結(jié)合所學(xué)，談?wù)勎覈褡鍏^(qū)域自治制度的形成及其意義。

答案：我國民族區(qū)域自治制度的形成經(jīng)歷了從羈縻政策到民族區(qū)域自治制度的演變過程。其意義包括：

維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)：通過實行民族區(qū)域自治，保障了各民族的合法權(quán)益，增強了國家的凝聚力。

促進少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展：民族區(qū)域自治制度為少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟、文化、教育等事業(yè)提供了政策支持，推動了少數(shù)民族地區(qū)的快速發(fā)展。

維護社會穩(wěn)定：民族區(qū)域自治制度有利于解決民族問題，減少民族矛盾，維護社會穩(wěn)定。

豐富中國特色社會主義制度：民族區(qū)域自治制度是我國特色社會主義制度的重要組成部分，為世界民族問題提供了新的解決思路。板書設(shè)計①統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

-統(tǒng)一多民族國家的形成

-秦朝的統(tǒng)一與鞏固

-漢朝的統(tǒng)一與鞏固

-隋朝的統(tǒng)一與鞏固

-唐朝的統(tǒng)一與鞏固

②統(tǒng)一多民族國家的特點

-多民族共存

-中央集權(quán)制度

-地方行政制度

-民族政策

③統(tǒng)一多民族國家的歷史意義

-促進國家統(tǒng)一

-保障民族團結(jié)

-推動經(jīng)濟發(fā)展

-豐富文化多樣性

④統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展趨勢

-民族區(qū)域自治制度的建立

-民族關(guān)系和諧發(fā)展

-國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化教學(xué)反思與總結(jié)今天的課結(jié)束了，我想對自己這節(jié)課的教學(xué)進行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過圖片和視頻的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，這一點做得還不錯。學(xué)生們對于統(tǒng)一多民族國家的概念有了初步的認(rèn)識，這對我后面的講解起到了很好的鋪墊作用。

在教學(xué)過程中，我盡量使用了生動的歷史故事和案例來講解，比如秦朝的統(tǒng)一六國、漢朝的文景之治等，這些案例讓學(xué)生們更容易理解和記憶。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于歷史事件的背景和影響理解還不夠深入，他們在分析問題時缺乏全面性。這可能是因為我對案例的講解還不夠透徹，或者是因為我沒有給學(xué)生足夠的時間去思考和討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們能夠就統(tǒng)一多民族國家的主題提出自己的觀點，并且能夠互相交流。這讓我感到很高興，因為這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。不過，我也注意到一些小組在討論時缺乏組織性，有的學(xué)生沒有很好地參與到討論中來。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學(xué)生的個性差異，或者是在討論前沒有給出明確的指導(dǎo)。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極，他們能夠清晰、自信地表達自己的觀點。這讓我對他們的表達能力有了新的認(rèn)識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠充實，可能是由于他們對所學(xué)知識的掌握還不夠牢固。這提醒我在今后的教學(xué)中要更加注重學(xué)生的知識鞏固和技能訓(xùn)練。

在課堂小結(jié)時，我強調(diào)了統(tǒng)一多民族國家的重要性和意義，希望能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)生們對此也表現(xiàn)出了一定的認(rèn)同感。不過，我也意識到，對于一些復(fù)雜的歷史概念，學(xué)生可能還需要更多的時間去消化和理解。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在講解歷史事件時，更加注重背景和影響的講解，幫助學(xué)生建立全面的歷史觀。

2.在小組討論前，給出更明確的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

3.加強對復(fù)雜歷史概念的教學(xué)，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和記憶。

4.鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，擴大他們的歷史知識面。

5.定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對本節(jié)課課堂評價的詳細描述：

1.課堂提問評價：

-提問是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方式。在課堂上，我通過提問來檢查學(xué)生對統(tǒng)一多民族國家歷史知識的掌握程度。

-提問內(nèi)容涉及基本概念、重要事件和人物，以及學(xué)生對歷史事件的個人看法。

-通過觀察學(xué)生的回答，我能夠了解他們對知識的理解程度和思維的活躍度。

2.觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和專注程度，是評價教學(xué)效果的重要手段。

-我注意觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠合理運用所學(xué)知識等。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但在某些問題上仍存在理解偏差。

3.小組討論評價：

-小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。

-我在課堂上設(shè)立了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組就統(tǒng)一多民族國家的話題進行討論。

-通過小組討論，我評價了學(xué)生在團隊合作、問題分析、觀點表達等方面的能力。

-學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了較高的合作精神，但在深入分析和邏輯推理方面還有待提高。

4.課堂展示評價：

-課堂展示是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種形式。

-我鼓勵學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點。

-在評價展示時，我關(guān)注學(xué)生的表達能力、內(nèi)容豐富度和與主題的相關(guān)性。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了良好的表達能力，但部分學(xué)生的內(nèi)容深度