第六單元《課外古詩詞誦讀》教學設計 2024-2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第六單元《課外古詩詞誦讀》教學設計2024—2025學年統(tǒng)編版語文九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：第六單元《課外古詩詞誦讀》包括《夜泊牛渚懷古》、《登飛來峰》、《己亥雜詩》等經典古詩詞，旨在培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力和審美情趣。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與九年級上冊語文課本中《唐詩宋詞》單元相銜接，學生在學習過程中，可以結合已有知識，深入理解古詩詞的意境和情感。二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生語言建構與運用能力，通過誦讀、賞析古詩詞，增強語言感知和表達能力。

2.培養(yǎng)學生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生欣賞古詩詞的音韻美、意境美，激發(fā)藝術創(chuàng)造力。

3.強化文化傳承與理解，讓學生在品讀古詩詞中感受中華文化的魅力，增強文化自信。

4.增進思維發(fā)展與提升，通過解讀古詩詞，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生已具備一定的古詩詞鑒賞基礎，能夠識別常見的修辭手法，理解基本的詩意，并有一定的文學常識。他們可能已經接觸過唐詩宋詞，對古詩詞的格式、韻律有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古詩詞的學習興趣因人而異，但普遍對古典文化抱有好奇和尊重。他們具備較強的自主學習能力，能夠通過查閱資料、討論交流等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分則可能更偏好合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解古詩詞的意境和情感時可能遇到困難，尤其是在把握古代文化背景和作者心境方面。此外，古詩詞的文言文特點也可能導致學生理解上的障礙。在學習過程中，學生可能對古詩詞的韻律和節(jié)奏把握不準確，影響誦讀效果。因此，需要教師引導學生在閱讀中體會古詩詞的韻律美，并通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合PPT展示古詩詞原文，講解詩詞背景、作者生平及創(chuàng)作意圖，幫助學生理解詩詞內涵。

2.討論法：組織學生分組討論，針對詩詞中的重點字詞、意象進行分析，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.體驗法：引導學生進行角色扮演，模擬詩人情境，加深對詩詞情感的理解和體會。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示古詩詞原文、作者畫像、相關歷史背景資料，增強視覺效果。

2.音頻播放：播放經典古詩詞朗誦音頻，讓學生感受詩詞的韻律美和情感表達。

3.互動軟件：使用教學軟件進行詩詞接龍、填空等游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂參與度。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述古詩詞在歷史中的地位和影響，引導學生思考古詩詞的魅力所在，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧九年級上冊語文課本中《唐詩宋詞》單元的相關知識，如常見的修辭手法、詩詞格律等，為學習新內容做好鋪墊。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細講解第六單元《課外古詩詞誦讀》中的經典古詩詞，包括《夜泊牛渚懷古》、《登飛來峰》、《己亥雜詩》等。

b.分析詩詞中的重點字詞、意象，講解其背后的文化內涵和作者情感。

c.結合PPT展示詩詞原文、作者畫像、相關歷史背景資料，幫助學生更好地理解詩詞。

2.舉例說明：

a.以《夜泊牛渚懷古》為例，講解詩人如何通過景物描寫表達對歷史的感慨。

b.以《登飛來峰》為例，分析詩人如何運用夸張手法表現自己的抱負。

3.互動探究：

a.教師提出問題，引導學生思考詩詞中的意境、情感和修辭手法。

b.學生分組討論，分享自己的理解和感受。

c.教師總結學生的討論成果，強調重點知識。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.學生進行詩詞接龍、填空等游戲，鞏固所學知識。

b.學生嘗試創(chuàng)作自己的古詩詞，表達自己的情感和思想。

2.教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生的學習情況，及時給予指導和幫助。

b.教師針對學生的創(chuàng)作進行點評，提出改進意見。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。

2.學生分享自己的學習心得和體會。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學生完成課后閱讀任務，閱讀《課外古詩詞誦讀》中的其他詩詞。

2.學生撰寫一篇關于古詩詞的讀后感，表達自己的理解和感受。六、知識點梳理1.古詩詞的背景知識

-唐詩宋詞的發(fā)展歷程

-唐宋時期的文化背景

-古代詩人的生平與創(chuàng)作風格

2.古詩詞的基本格律

-詩的體裁：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩、排律、詞等

-韻律規(guī)則：平水韻、押韻、對仗、平仄等

-格式特點：平仄、對仗、韻腳等在詩中的運用

3.古詩詞的修辭手法

-比喻：直接比喻、暗喻、借喻等

-擬人：賦予非人類事物以人的特征

-象征：用具體事物象征抽象概念

-借代：用事物的代稱代替本體

-對比：通過對比突出事物的特點

4.古詩詞的意境與情感

-意境：詩詞所描繪的景象、氛圍和情感

-情感：詩人通過詩詞表達的思想感情

-意境與情感的交融：意境與情感的相互影響和滲透

5.古詩詞的鑒賞方法

-語言鑒賞：分析詩詞的語言特點，如韻律、對仗、修辭等

-意境鑒賞：體會詩詞所營造的意境和氛圍

-情感鑒賞：理解詩人的情感表達和思想內涵

-歷史文化鑒賞：結合歷史背景和文化背景理解詩詞

6.古詩詞的閱讀與背誦

-朗讀技巧：注意節(jié)奏、停頓、語氣等

-背誦方法：分段背誦、聯(lián)想記憶、反復朗讀等

-閱讀方法：逐句解讀、整體把握、反復品味

7.古詩詞的寫作技巧

-選題立意：確定詩詞的主題和立意

-意象選擇：運用豐富的意象表達情感

-語言運用：運用修辭手法和韻律規(guī)則提升詩詞的審美價值七、課后作業(yè)1.詩詞背誦：

-背誦《己亥雜詩》中的“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”

-背誦《登飛來峰》中的“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?/p>

2.詩詞賞析：

-分析《夜泊牛渚懷古》中“牛渚西江夜泊船，客行雖遠見江天。”這兩句詩的意義和表達效果。

3.詩詞仿寫：

-仿照《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?，創(chuàng)作一句表達自己志向的詩句。

4.詩詞創(chuàng)作：

-以“春”為題材，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，要求運用至少兩種修辭手法。

5.詩詞背景研究：

-研究唐代詩人杜甫的生平及其作品《春望》，總結杜甫在詩中的情感表達和藝術特色。

示例答案：

1.詩詞背誦：

-九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

-飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

2.詩詞賞析：

-“牛渚西江夜泊船，客行雖遠見江天?！边@兩句詩描繪了詩人在夜晚泊船牛渚，遠處江天一色的景象，表達了詩人對自然美景的贊美和對旅途的感慨。

3.詩詞仿寫：

-“不畏風雨阻前行，自緣心懷凌云志?！?/p>

4.詩詞創(chuàng)作：

-春風拂面綠意濃，花影婆娑舞蝶忙。

-春雨潤物細無聲，柳絮輕飄入畫中。

5.詩詞背景研究：

-杜甫的《春望》表達了詩人對戰(zhàn)亂中人民生活的同情和對國家前途的憂慮。詩中“國破山河在，城春草木深?！狈从沉嗽娙藢颐\的關切，以及面對困境時的堅強和樂觀。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-古詩詞的背景知識

-古詩詞的基本格律

-古詩詞的修辭手法

-古詩詞的意境與情感

-古詩詞的鑒賞方法

②重點詞句：

-“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀?！保ā都汉ルs詩》）

-“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升?！保ā兜秋w來峰》）

-“牛渚西江夜泊船，客行雖遠見江天?！保ā兑共磁ｄ緫压拧罚?/p>

-“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！保ā兜秋w來峰》）

-“國破山河在，城春草木深?！保ā洞和罚?/p>

③內容邏輯關系闡述：

①古詩詞的背景知識與格律相輔相成，背景知識為理解格律提供了文化土壤，格律則是詩詞形式上的規(guī)范。

②修辭手法是詩詞表達情感和意境的重要手段，通過比喻、擬人等手法，使詩詞更加生動形象。

③意境與情感是詩詞的核心，意境通過景物描寫營造氛圍，情感則是詩人內心世界的直接表達。

④鑒賞方法是讀者理解詩詞的關鍵，包括語言鑒賞、意境鑒賞、情感鑒賞和歷史文化鑒賞等。

⑤通過學習古詩詞的背景、格律、修辭、意境和鑒賞方法，學生能夠全面把握詩詞的藝術魅力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師回顧本節(jié)課的主要內容，包括古詩詞的背景知識、基本格律、修辭手法、意境與情感以及鑒賞方法。

2.強調古詩詞學習的重要性，鼓勵學生在日常生活中多閱讀、多欣賞古詩詞，提升自己的文化素養(yǎng)。

3.總結本節(jié)課學生的學習成果，肯定學生在課堂上的積極參與和表現。

當堂檢測：

1.詩詞背誦：

-學生背誦《己亥雜詩》中的“九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！?/p>

-學生背誦《登飛來峰》中的“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?/p>

2.詩詞賞析：

-學生分析《夜泊牛渚懷古》中“牛渚西江夜泊船，客行雖遠見江天。”這兩句詩的意義和表達效果。

3.詩詞仿寫：

-學生仿照《登飛來峰》中的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！?，創(chuàng)作一句表達自己志向的詩句。

4.詩詞創(chuàng)作：

-學生以“春”為題材，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句，要求運用至少兩種修辭手法。

5.詩詞背景研究：

-學生簡要介紹唐代詩人杜甫的生平及其作品《春望》，總結杜甫在詩中的情感表達和藝術特色。

檢測評價：

1.教師根據學生的背誦情況，評價學生對詩詞的記憶和掌握