八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元4現(xiàn)代詩歌二首也許省公開課一等獎(jiǎng)新課獲獎(jiǎng)?wù)n件

第二單元·當(dāng)代詩歌兩首可能1/24

聞一多（1899——1946），著名詩人、詩論家、學(xué)者。湖北浠水人。1946年7月15日發(fā)表《最終一次講演》，當(dāng)晚即被國(guó)民黨特務(wù)殺害。主要作品有詩集《紅燭》《死水》及《聞一多項(xiàng)選擇集》等。聞一多是我國(guó)當(dāng)代最有成就、最有影響詩人之一，主要詩學(xué)論著有《聞一多論新詩）》《冬夜評(píng)論》《<女神>之時(shí)代精神》《<女神>之地方色彩》《時(shí)代鼓手》《詩人蠻橫》《詩格律》《律詩研究》等數(shù)十篇，提出了建立當(dāng)代格律詩主張。

走進(jìn)作者2/24

詩中主人公就是聞一多年僅四歲長(zhǎng)女聞立瑛。聽說聰敏，當(dāng)初已識(shí)不少字，只是身體虛弱薄弱。聞一多對(duì)她憐愛之至。1926年夏，聞一多在北京不堪時(shí)任校長(zhǎng)擠兌欺凌，憤然辭職南歸，攜病中女兒上路，一路折騰，返回老家浠水時(shí)，孩子病情加重。但為生存，一多又不得不離家求職，在吳淞國(guó)立政治大學(xué)任訓(xùn)導(dǎo)長(zhǎng)。此間，病中立瑛經(jīng)常呼喚“父親，父親”。聞一多得訊后卻抽不出時(shí)間，只好寄一張照片回家。立瑛看著照片邊叫邊哭。并于同年冬天不幸夭折，至死也沒有再見到她父親。等聞一多趕回老家時(shí)，見到只是萋萋墓草。寫作背景3/24

也許

——葬歌

聞一多

可能你真是哭得太累，可能，可能你要睡一睡，那么叫夜鷹不要咳嗽，蛙不要號(hào)，蝙蝠不要飛，不許陽光撥你眼簾，不許清風(fēng)刷上你眉，不論誰都不能驚醒你，撐一傘松蔭呵護(hù)你睡，詩歌朗誦4/24可能你聽這蚯蚓翻泥，聽這小草根須吸水，可能你聽這般音樂，比那咒罵人聲更美；那么你先把眼皮緊閉，我就讓你睡，我讓你睡，我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩飛。詩歌朗誦5/24

詩人以“可能”為題目，有什么含義？為何不直接用副標(biāo)題“葬歌”？詩中屢次重復(fù)“可能”一詞，表示了作者什么樣思想感情？

“可能”含有假設(shè)、不必定意思，因?yàn)樽髡呱類叟畠海辉敢庹J(rèn)可她真死了，所以詩人以“可能”為題，想象女兒是睡著了，于是屢次重復(fù)“可能”一詞撫慰自己，以寄托哀傷之情。

詩歌賞析6/24

詩人明明知道愛女此次是永世長(zhǎng)眠，但因?yàn)樯類叟畠?，他不愿意認(rèn)可這個(gè)殘酷事實(shí)。作為父親，他有著育兒常識(shí)，小孩生病哭鬧，經(jīng)?？拗杷^去，所以，前兩個(gè)“可能”，他寧愿假想孩子，她是“哭得太累”緣故，又要睡一睡了。所以詩人以“可能”為題，并屢次重復(fù)“可能”一詞撫慰自己，以寄托哀傷之情。整首詩構(gòu)思也就建立在“哭累要睡”這一點(diǎn)上，所以，這一“睡”字，能夠說是全詩關(guān)鍵詞，自上而下，一貫到底，使全詩立意顯得十分清楚。女兒離去對(duì)詩人來說是永遠(yuǎn)地睡著了，用“可能”真切地表示父母對(duì)痛失骨肉難以言傳悲痛。詩歌賞析7/24作者在詩中利用了哪些事物來表示自己情感？為何選擇這些事物？

【明確】“夜鷹”“蛙”“蝙蝠”“陽光”“清風(fēng)”“松蔭”“蚯蚓”，秋天、墓地、亡女。選取這些事物符合環(huán)境特點(diǎn)，營(yíng)造童話意境，可見父愛沉摯。

詩歌賞析8/24作者選取這些意象選擇能夠表示作者對(duì)亡女怎樣情懷？

【明確】詩人蘊(yùn)藏激情如地下巖漿，奔突翻涌，時(shí)刻準(zhǔn)備噴發(fā)。然而，詩人卻極力控制這種激情，使它深深包蘊(yùn)在每一個(gè)詞句中和每一組意象中，成為詩作內(nèi)在情感動(dòng)力。作者并不愿接收女兒已死事實(shí)，只當(dāng)它是睡著了。“那么夜鶯不要咳嗽，/蛙不要號(hào)，蝙蝠不要飛”，好讓女兒睡在一個(gè)平靜環(huán)境里，這些詩句讀起來，讓人心碎。在第二節(jié)中，詩人深入以深摯愛心，為不幸少女呼喚著彼岸寧靜?！安辉S陽光撥你眼簾，不許清風(fēng)刷上你眉”，還撐一傘松蔭呵護(hù)她，表明了詩人殷切關(guān)注之情，處處流露出對(duì)女兒體貼入微、呵護(hù)備至?！拔野腰S土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩飛”依依不舍之意，哀婉之情盡在其中。詩歌賞析9/24作者在詩中有沒有流露悲傷感情？為何？【明確】作者已把內(nèi)心悲痛化為對(duì)女兒憐惜慈愛，所以詩中只流露詩人對(duì)女兒關(guān)心愛護(hù)，并沒有讓人直接感到內(nèi)心中悲傷哀痛之情。即使全詩沒有悲傷字眼，但那卻是作者努力抑制住悲痛心情，把悲痛升華為對(duì)女兒呵護(hù)備至感情，用間接抒情方法把對(duì)女兒雖死猶生，呵護(hù)備至感情表現(xiàn)出來。用平靜筆觸寫成此詩。詩歌賞析10/24分節(jié)吟詠，看看詩人以怎樣想象表示對(duì)亡女感情誦讀第一節(jié)——對(duì)于剛辭世死者，人們常會(huì)懷疑他是否真永遠(yuǎn)離去了，并經(jīng)常有還繼續(xù)活在自己身邊錯(cuò)覺。于是“可能你真哭得太累”，就自然而可接收了?！翱蕖弊职凳舅勒呤呛o世?？蘩哿?，要睡一睡，于是吩咐，鷹、蛙、蝙蝠不要發(fā)出聲息驚擾眠者。提到這些動(dòng)物，也暗示那環(huán)境不在室內(nèi)，而是在野外墓地。詩歌賞析11/24誦讀第二節(jié)——“不許陽光撥你眼簾，不許清風(fēng)刷上你眉”。死者已長(zhǎng)眠地下，哪里還會(huì)有陽光清風(fēng)呢？這兩句是不通，而這“不通”又恰好表明詩人殷切關(guān)注之情。為了“呵護(hù)你睡”定然要做到“不論誰都不能驚醒你”，“撐一傘松蔭”也是暗示所在環(huán)境。詩歌賞析12/24誦讀第三節(jié)——人們是聽不見蚯蚓翻泥，草根汲水聲音，而死者卻聽得見，而這些大自然聲音是比“咒罵人聲”更美音樂?！爸淞R”與前文“哭得太累”相呼應(yīng)，也是帶有為死者不平之意。詩歌賞析13/24誦讀第四節(jié)——末節(jié)連用“我讓你睡”，不但是為了音樂美和建筑美（每行保持相同字?jǐn)?shù)和頓數(shù)），也表示了作者切切之情。重復(fù)叮嚀，也有依依不舍之意。結(jié)尾“我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩飛。”點(diǎn)明了這是葬歌，用“輕輕”，“緩緩”等詞，與全詩哀婉之情，惜別之意相協(xié)調(diào)，有如樂曲中慢板。詩歌賞析14/24聞一多提出了音樂美、繪畫美、建筑美這“三美”新格律詩理論主張，“三美”在《可能》一詩中是怎樣表達(dá)出來？

詩歌賞析15/24

聞一多提出了音樂美、繪畫美、建筑美這“三美”新格律詩理論主張，“三美”在《可能》一詩中是怎樣表達(dá)出來？

“音樂美”是指音節(jié)和韻律友好，追求節(jié)奏感。《可能》大多數(shù)以單音詞結(jié)尾，在改變中保持著整齊，參差錯(cuò)落，抑揚(yáng)頓挫；而且講求押韻，讀來朗朗上口，節(jié)奏感、韻律感都很強(qiáng)。

詩歌賞析16/24

“繪畫美”指詩辭藻，考究視覺形象。讀此詩時(shí)，我們眼前似乎出現(xiàn)了這么場(chǎng)景：深夜郊外，沒有陽光，沒有蛙鳴，沒有夜鳥啼叫，連一絲風(fēng)也沒有。皓月當(dāng)空，詩人懷抱夭折女兒，靜靜地坐著。一切都是那么靜，靜得能夠聽見根須在吸水，靜得能夠聽見蚯蚓在翻泥。女兒是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡著了。那么，就躺在父親懷里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此時(shí)無聲勝有聲，沒有眼淚，沒有號(hào)啕，而父親悲傷我們不會(huì)沒有感覺到！詩歌賞析17/24“建筑美”主要是就詩歌整體外形而言。全詩雖只有一節(jié)16行，不過每行字?jǐn)?shù)一致，都是9個(gè)。

普通寫悼詩，總是要表示強(qiáng)烈悲痛和哀傷，而本詩卻從“三美”出發(fā)，把葬歌寫成優(yōu)美安魂曲。詩歌賞析18/24

詩人以怎樣想象表示對(duì)亡女感情？——詩人特意為女兒制造了一個(gè)非常平靜“睡眠”環(huán)境。表示了詩人對(duì)亡女深切撫慰和愛撫。詩人從兩個(gè)方面寫“睡眠”環(huán)境。詩歌小結(jié)19/24一是要去除影響睡眠不利原因。在第一節(jié)中連用了三個(gè)“不要”，因?yàn)椤耙国棥薄巴堋薄膀稹边@些恐怖叫聲和形象會(huì)影響孩子睡眠，詩人是以阻止口氣讓它們平靜。第二節(jié)中連用了兩個(gè)“不許”，口氣愈加重了，不許陽光照射、清風(fēng)吹拂，強(qiáng)光和風(fēng)吹都會(huì)影響睡眠，最終干脆用一句警告語“不論誰都不能驚醒你”。孩子安睡在父親心里是最主要事情。詩歌小結(jié)20/24

二是創(chuàng)造有利睡眠環(huán)境，所以“撐一傘松蔭呵護(hù)你睡”，而松樹是經(jīng)常種在墳?zāi)骨皹淠尽Ｈ⌒『⑺X需要搖籃曲特點(diǎn)，用“可能”猜測(cè)孩子可能會(huì)喜歡聽“蚯蚓翻泥”“草根吸水”。第三節(jié)中連用了兩個(gè)“可能”，第四節(jié)中連用了兩個(gè)“讓”字，這一切，都是為了使女兒能夠安然長(zhǎng)眠，也都與詩人愛撫之情緊緊地連結(jié)在一起。同時(shí)他用一句詩也間接表示了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)控訴，“可能你聽這般音樂，/比那咒罵人聲更美；”世上生活是如此痛苦，早夭也不失是一個(gè)美好歸宿。真切地表現(xiàn)身為人父對(duì)女兒血脈相連、難以割舍悲傷與無奈。詩歌小結(jié)21/24

一、韻律特征

音樂美在詩中表現(xiàn)為音節(jié)、平仄、韻、雙聲、疊韻等，其中最主要是節(jié)奏，詩所以能激發(fā)情感，完全在它節(jié)奏。句子整齊中有錯(cuò)落，又不妨礙詩情表示和語意流暢，原來是十分困難，而詩人卻處理得很好。其中除了第二節(jié)語氣顯得比較果斷之外，其它三節(jié)幾乎都用了一個(gè)溫柔輕輕語氣寫成，就如平時(shí)催眠兒歌普通，讓愛女靜靜地“睡去”。