教科版科學六年級下冊全冊表格式教案（含課堂練習和反思）

教科版科學六年級下冊全冊表格式教案（含課堂練習和反思）

教科版六年級下冊《小小工程帥》單元1.了解我們的住房教學設討及反思

單元《小小工程師》課題1.了解我們的住房課時1

核心

12.技術、工程與社會

概念

學習12.1技術與工程創(chuàng)造了人造物.技術的核心是發(fā)明，工程的核心是建造

內容5?6年級②知道工程以科學和技術為基礎，知道工程通常由多個系統也成；知道中國主要的大科學工杈.

及要

求

科學觀念（時客觀事物的息體認識〉科學思雄（對客觀事物的認識方式）.

探充實愛（科?學探究能力技術與工心實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會玄任）

科學觀念

住房都有一定的結構，根據需求不同，結構也會存在差界。住房由供水、供暖、采光、電路等多個系統組成。

教學科學思維

目標能結合自己拿的住房，說出住序收本結構（功能分區(qū)），以及供水、采光、供暖等主要系統.

探究實鳧.

能通過歪閱資料及相互交流,簡述出住房的泉本建造過程6

態(tài)度責任

初步感受房屋建造的復雜性、系統性和科學性。

戴學本課必須掌握的東西.加：科學原理需要掌握的.動手操作中需要掌握的尋尋。

重點了解住層的結構和系統。

教學學生難以掌握的東西，加：難理解什么？難操作什么？

難點了解建造住房需要經歷一系列很重要的過程。

教學教師；1.愛牛課件優(yōu)化2,小區(qū)、城市的供電、供水系統圖紙.班級記錄表3.房屋建筑模型

準各學生：學生法動手冊、模型或圖片。

教學過程

收學壞

教學活動設計思路教學備注

節(jié)

教瘴自我介紹：1.和學生簡單互動拉近距

上課儀同學們好！再。2.讓學生意識到進入

式上課狀態(tài)。

好，我們開始上課了。從今天開始，我們將要一起探索工程世

界0

一、導1.效師出示“中國大限”、“神舟”飛船、高鐵、橋梁、

入“鳥巢”等工程圖片，提問：你知道它們是怎么這造出來的嗎？

2.引入；今天我們從熟悉的住房開始來認識工程。

1.教師出示教學課件，展示教科書中住房的圖片。提問：你學生從熟悉的住房人

二、聚‘家住房的基本紂構是怎樣的？你‘家住房有哪些必需的系統？它宓手，通過小組之間交流討

焦要經歷怎樣的建造過程？論，初步了解住房結構與

2.教師提問：這些不同的住宅有哪些相同點？系統兩個詞語的含義.本

學生：住房都有門、窗、墻、臥室、的房、衛(wèi)生間等：住房環(huán)節(jié)同時也是調查學生的

都有水、電、燃氣等。梃念的活動，暴需學生討

教師匯總：門、窗、臥室、廚房等屬于結構：水、電、燃氣住房姑構、系統、建造過

等屬于系統。程的了解，有助于開展本

3.聶師提問：住房甯要經歷怎樣的建造過程？深乃至本單元的教學活

學生：都要先進行設計：都要打地基……動.

教師：這個這一問廄比較難，我們通過本單元學習就能解答

這個問題。

（一）以你的家為例，說一說住房的基?本結構學生在這個環(huán)節(jié)中可能認

為家具與電區(qū)也是住房結

1.觀察住房的照片。

構。牧師從學生觀察到的

教師出示教學課件，展示教科書中的住房的剖面圖。房屋布局人手，通過問題

“是什么分隔開這些房間

教師：我們以自己的家為例，小組交流住房的底本結構。

三、探的？”，引導學生現察到

索小組交流后匯報討論鰭果，教師板書汜求學生總結出的住房相關房屋結構“竽生通過

現泰、分析訴料，當成時

基本結構。

住房結構的認識.

頸設：學生有可能將一些設施歸納為住房州構，比如櫥柜、在這個過程中，教師通過

設問指導幫助學生去除精

床、業(yè)器等。

誤認識，理解住房結構的

2.分析匯總住房基本結構。含義.

教師：這些是不是標是住房的結構？哪些是住房本身具備

(1)了解住房系抗。

教師出示住房水泡系統示意國，引導學生有序現察。

學生分組觀察示意團后交流感受。

教師在補充住房中的弱電系統、采暖系統示意圖。

學生認識到：住房中的系統非常復雜！

小結：住房內的系統很復雜，各個部分都有自己的作用，不

可缺少，無法替代。

(2)了解更加龐大的工程系統。

教師出示更為雙雜、完整、系統的小區(qū)或城市供電、供氣、

水處理系統圖，給學生史深的度撼。

(三)了解住房建造的過程

1.交流對住房充造過住的認識。

教師：你們知道住房的也造過狂嗎？請你把?自己的想法記求

下來，并與同學分享。

2.出示住房比造的相關資料.

教師：老師這里有提前絡理的資料，你們可以從資料中梳理

出房屋建造的過程嗎？

小組交流研討，學生將搜集的信息記錄在學生活動手冊中。

3.學生對?比前后認識，彩成關于房屋建造過程的認識。

教師引導：大家可以將自己原來的想法和學生活動手冊記錄

進行比較，修正自己的錯誤認識，形成對建造過程的正確認識。

4.全班交流定造資料e

全班匯總交流：從不同的信息中交流匯總出相同的房屋建造

江程，將成班級記錄表,明確住房建造所經歷的一般過程。

（一）住房包括哪些基本觸構和系胱？激發(fā)學生時建造工程

回顧學習過趙,總結住房結構和系虢，更習鞏固學到的知充滿放喪和自豪之情，也

識，明確住房建造工程。為下一課學習“認識工

（二）在住房建造過程中，哪些工作最支要？為什么？位”一課做好教學資料準

1.學生現親班級記求表，⑼棘查找資料的過程。備0

四、研

討拓展2.全班交流討耗：哪些工作階段最空契？

在研討支流過程中，教師注意引導學生之間的質疑和拊論，

讓學生著重說明理由°

3.小結：在住房的比造過杈中，每個階段都很重要，都必不

可少，但核心是設計.

布置作業(yè)：同學們回去搜集其他工程(如“中國天眼”、

“神弁”飛船、高鐵、橋梁、鳥巢等)建造過程的案例，下節(jié)課

與同學們分享。

二、選擇題在我結.習一T

1.關于我們的住房,下列說法正確的是().http:〃M.ainiu360.com

A.一同住房的建造過程很啦要，設計不正要

K.住房建造完成埼小甯醛差收，不合格才能使用

C.一間住房包含了注多系拄,各個系統互不相關

I).住房是由供水、供曖.笨光、電路等8個系統組成

2.從根體結構分類，“鳥巢”屬尸().

A.兩混結構R.鋼混框架結構C.例結構D.建筑結構

五、練

一練

3.卜.列一般不屬于住房基木結構的是().

A.臥電B,沙發(fā)C,客廳D.陽臺

4.一唐中仃導移、插座為各種電器提供電力連接，這個系統可以稱為

().

A.供電系統B.供水系統C.安全系統I).供吸系統

5,住房中有些系統是必不可少的，而有些系統卻不是必需的，但有了它們能讓我

們的生活錦上添花()就是這種類型的系統。

A.水利系統B.電力系統C.采光系統0.智能系統

判斷題

1,住房的基本結構包括，房屋的拒架、承亶、戶型等?()

2.住房具行的系統很紅紫，各部分都力各自的作用,不可缺少也無法怦代.

()

3.住房建造完成埼需要驗收，驗收合格后才能交村使用，()

4.造房子時需要考慮節(jié)省成本。()

5.木頭是古代建筑材料，現代社公建房已經不可使用木頭了。()

學考答案，

1.D2.C3.B4.A5.D

】.J2.V3.J4.J5.X

六、整楮養(yǎng)學生使用材料的好習

老彈指導學生進行材料的生理。

理?If.

了解我們的住房

七、板

建造住房的過程有：設計、建造、評估、改進

書諛計

注：愛牛組枳老嬸在課堂賣踐后的反思，大部分是使

八、課

用了愛牛配套材料，部分觀點僅代表反思老師人個現

堂反思課堂反思

JDI點，僅供大家參考！

一,教材分析

《了解我們的住房》是“小小工程師”單元的起始課.本單元從

貼近學生生活的房屋建造工程入手，幫助學生一步步認識工程，了解

設計是工程的核心，體驗工程師的設計工作.

本節(jié)課要完成三個學習任務：

1.以自己家為例，說說自己家的住房結構.

2.指出住房所必須的系疣.

3.了解住房建造的過程.

二、教學反思

1.本節(jié)課的第一個話題是“說說自己家的住房結構”,住房結構應

該是怎樣的？敢參中引導我們按照功能區(qū)分結構，比如臥室、書房、

客廳,煙房、餐廳、衛(wèi)生間等.還有別的結構嗎？帶著這個問題我就

進入了課堂，心想把這個問題拋給學生.看看是否有不一樣的答案.

果不其然,有一個學生說："我京是鋼筋混凝土結構."還有一個學

生說："我家住房結構分為地基、墻體和屋頂."我肯定了學生們的

答案，我想只要學生能說出一些結構來就達到教學目標了.

2.上圖是教科書聚焦板塊展示的兩張圖，一張住宅群圖片展現了真

實的居住環(huán)境，幫助學生回憶自己居住房屋的樣子.另一張房屋室內

結構照片引導學生從住宅外引向住宅內。老師可以借助這兩張圖片引

導學生談論住房結構這一話題.

3.關于第二個話題"住房有哪些必須的系統？",學生能說出供

電、供水、采光系統，老師再補充排水,懋氣,承重、供暖、網絡、

通風等系統.這樣初淺的認知還不能滿足學生們的好奇心和求知欲，

可作為老師的我對這些系統也是一知半解.因此，課堂上我借助省徽

課來開展這一內容的敢學.省微課中借助3D圖形詳細介紹了供水、排

水、供電系統，是不容錯過的優(yōu)秀效學素材.

教科版六年級下冊《小小工程帥》單元2.認識工程數學設計及反思

單元《小小工程師》課題1.認識工程課時1

核心

12.技術、工程與社會

概念

學習12.1技術與工福創(chuàng)造了人造物，技術的核心是發(fā)明，工程的核心是建遁

內容5?6年級②知道工程以科學和技術為基融，知道工程通常由多個系統組成；知道中國主要的大科學工程.

及於

求

科學觀念（討客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認識方式）

探究實踐（科學探究能力技術與工程集跟能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會費?任）

科學觀念

工程建諛需契運用相關科學知識以及技術的支撐表完成。工農需要在一定的限制條件下完成任務，要經歷和類似的速諛過

程。

收學科學思維

目標

能根據工卷案例歸納出工程建設過程的相似步腺O

探究實踐

能通過閱讀資料知道工程逑設需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。

態(tài)度責任

進一步認識到科學技術對社會發(fā)展的重要作用，人類的好奇及社會的需求對科學技術發(fā)展的積極促進作用。

教學本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的.動手操作中需要掌握的等等。

支點工程建設過程中的挑戰(zhàn)和突破。

教學學生難以掌握的東西，如；難理解什么？唯操作什么？

難點屯納工程建設的相似步驟。

教學教師：1.愛牛課件優(yōu)化2.港珠澳大橋圖卡、橋梁模型、埃菲爾鐵塔模型、塔圖卡、牙簽

準備學生：港珠澳大橋相關資料、。

教學過程

教學環(huán)

教學活動設計思路教學備注

節(jié)

敬拜自我介紹：1.和學生前單互助拉近

上課儀同學們好！距離。2.讓學生意識到

式進入上課狀態(tài)。

禁觀老師制作的橋梁模型、埃菲爾扶塔模型、塔圖卡、我們繼續(xù)

探索工程世界。

1.出示上節(jié)課房屋建設圖片

復習引入：同學們，通過第一節(jié)課的學習，我們已經基本了

解了住房的結構、系統和它的主要建造過隹，認識列了工噌的系

一、聚統性、雙雜性。那么，其他工程的建設過程又是怎樣的呢？它們

焦在建設過程中有什么共同特點呢？

2,引出課題，揭示今天所學。

今天就讓我們一起走進我國的宏偉工程——港珠澳大橋，探

索工福建設背后的故事.

1,小紐港珠澳大橋的速設日的和背景，提出迂設過冬中需要讓學生通過資料自學、

二、探

面臨很多的挑戰(zhàn)。向我構建新知，發(fā)展學

索

2.通視須學習，羅列港珠澳大橋建議過程中面臨的限制條件生的思維，提升他們的

和挑戰(zhàn)，以及科學家們是如何突破技術難點.解決實標問題的。歸納分析能力。

3.梳理工程迂設的相仞步驟

通過對比房屋工程和橋梁工程的虛設過程，歸納總線工程建設的

相似步驟，讓孩子自我構建科學知識.

1.問題：港珠澳大橋迂設過程中曾面臨哪些限制和擾戰(zhàn)？X引導學生進行總結分

要在哪些方面？科學家是怎么解決的？析，提升孩子的切納、

設計意田：讓學生了解工程建談的不易，而港珠澳大橋的田難立分析能力，讓孩子們認

要表現在諛計、材料和施工方面。識到工程設計的史要

困難1:在大橋的設計上.必須要求它能抵抗十六級臺風、八性，為下面的課做好鋪

級地震，不影響黃金海運航道和機場杭班的正常起降。墊。

解決辦法；工程人員把大橋設計成總長55公里（包括22.9公里長

的主體橋梁，4個人工島和6.7公里長的沉管隧道）的汾海大橋。

三、研困難2:在材料方面，由于珠江口限水比要求，游梁跨度要

討盡量大，而抗宸要求橋體上部也受盡量舷，另外由于海洋南鹽環(huán)

境的愛喻，工程師們需要找到時腐蝕性強的材料。

解決辦法：我國偉大的科學京們自主研發(fā)出了高質量、高強度的

雙相不怫鋼鈉筋，為大橋的建段提供了鋼材。

困難3:施工方而，為了保護好中華白海豚的生活環(huán)境，世界

最長沉管隧道接體安裝難度大，另外，為了連接大橋水面上的部

分和海底的隧道，并能夠按工期準時完工，

2.解決辦法：科學家們出臺了一部全面的指導手冊以便于監(jiān)

控生態(tài)環(huán)境的變化。工程牌們就將隧道分成33個長約180米,立約

5萬噸的管節(jié)進行?分鈦安裝.工程師們舍棄傳統的埴海造鳥，采用

了圓翎I筒圍建人工島。

四、柘了解更多的工程，探索工程建設與科學進無之間的關系，了

展解科學技術與人類發(fā)展的關系。

一.選抨咫

1,港珠澳大橋飛跨伶仃洋采用橋、島、陵為一體，最主要的原因是＜).

M保護環(huán)境，減少對海洋生態(tài)環(huán)境的影響

B,我國建橋技術還不成熟，只施隹造海底隧道

C.避免海W；空立體交郵之間的干擾

D.港珠澳大橋因K.翅大的建筑嫌模、空葩的施工維度和頂尖的建造技術而聞名世界

2.下列關于工程，技術的描述,正確的是《)?

A.科學技術的發(fā)展與工程沒有必然聯系

3.工程的實施在推動科學技術的不斷發(fā)展

C.工程建設不需要運用科學技術

五、練D.工程技術亦稱生產技術，足在工業(yè)生產中不實尿應用的技術.

一練

3.關于港珠泱人橋，下列說法惜誤的是＜).

A.大橋全長65千米,地提橋、島'隧為一體的踏沏大橋

B.在建造大橋過程中修建了人工島

C.港珠澳大橋E橋為大路度颯結向斜捫橋

D.港珠澳大橋T2009年12JJ15U動工建設

4.工程與技術的關系(＞.

A.互為支拽、互相促進B.技術決定J1程

C.工程決定技術D.身無關梟

5.下叱不屬于工程的是()?

機建設港珠澳大橋B.造一艘船C.充成一課作業(yè)D.十八世紀.歐洲QJ造

了"工程”一詞

判新題

1.大工程和小工程都會經歷類似的建設過程.（）

2.工程是為了滿足我們的需要設計和使用技術，解決實際問麴和制造產品的活動.

（）

3.每一項電大工程完成,都離不開技術的支持.（）

4.宇宙飛船、平板電晌、高鐵柩是工程酊的杰作.（）

5.高帙建設過程中主要的限制條件是時間和費用，不用房慮環(huán)境.（）

春考咎案;

1.C2.B3.Ai.115.U

1.J2.J3.J4.J5.乂

六、按培林學生使用材料的好

老師能導學生進行材料的空理。

理習慣.

2.認識工程

工程建設的相似步破：

明確一個要解決的問題

七、扳

在限制條件下設計

書設計

制作模型

測試模型、評估并改進

實施建設

八、課

堂反思

一、教材分析“?■a…”).卜明■?子

14??小???S，?>?

《認識工卷》介紹了我國具有代表性的偉大工程——港珠澳3????i

大橋。以港珠澳大橋這一巨型工卷與上一節(jié)課身邊的住房建造工

程做對比，呈現出叵型與小型、復雜與普通、遠處與身邊等多角

度沖突.基于這樣的沖突進行比較、分析、總結工在建設過程中

的相似步驟，加深學生對工程岌謾的理解。

本節(jié)課要完成以下幾個學習任務；

1.通過閱讀或現看港珠澳大橋的相關資料，了解港珠澳大橋

的建造限制和挑戰(zhàn)及其解決辦法。

2.對比身邊的住房城造工程和港珠澳大橋工程，梳理工程魅

設過程的植似步舞。

3.了解宏大工程與科技進步的關系。

4.拓展活動：（1）觀察埃菲爾鐵塔的結構特點。（2）搭牙

簽高塔。

二、教學反思

1.教科書利用兩頁大荔幅地展示了港侏澳大橋，顯示出港珠

澳大橋的宏偉與震撼。盡管如此，這幅圖片也僅僅展現了港珠澳

大橋的海上部分，還行人工島以及海底隨道沒有展示出來。老師

可以上網搜索更多大橋的圖片，以教科書中的圖片為契機帶碩學

生了解港珠澳大橋的全貌。

2.上述收材分析中的第1、2個任務，我以解各收科書第6頁中

的四個問題展開.采用問題驅動的彩式進行學習，讓學生在學習

的過程中更有目標。

3.教科書中提供的港珠澳大橋的介紹過于簡潔，學生不能更

深入完整地了解港珠澳大橋的建造限制和挑戰(zhàn)以及相應的婚決辦

法。因此，我借助省團隊制作的課件素材，先帶領學生閱讀教科

書再通過展用課件讓學生了解更多大橋迂造中遇到的困難和解決

辦法。

4.關于拓展活動2“塔牙簽高塔”是省編作業(yè)本中的拓展內

容。該任務也舍了設計、制作和改進，可以說容量很大且活動耗

時，因此我單獨利用一個課時來開展此項活動?；顒硬牧嫌蓪W生

自己準備，以四人小姐為例，一人準備胡蘿卜,一人準備牙簽，

一人準備水果刀，一人準備玷板。特別注意帶水果刀的同學要帶

有刀套的水果刀，活動過程中要重點強調用刀安金。

對于設計中的畫困，我班學生不是特別擅長，需要老師加以抗

導。曲國能力強的小組可以采用立體困形，四國能力精舫的小紐

可以來用平面圖彩.分別西出底部、墻體、塔頂的平面圖。

教科版六年級下冊《小小工程師》單元3.建造塔臺敢學設計及反思

單元《小小工程師》課題3.建造塔臺課時1

核心

13.工程諛計與物化

概念

13.1工程需要定義和界定

學習

5?/級①定義簡單工程問題，包括材料、時間或成本等限制條件，提出騏?收標港.

內容

13.2工程的關鍵是設計

及要

5~6年級②利用示意困、影像、文字或實物等多種方式，闡明自己的創(chuàng)意，初步認識諛計方案中各影響因索回的關系。

求

③蔡于有說服力的論證，認同或質疑某些設計方案，并初步判昕其可行性和合理性

科學觀念《對客觀事物的總體認識〉科學思維（對客觀事物的認識方式〉

探究實踐（科學探究能力技術與工桎實躡能力白主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）

科學觀念

對一項工卷的設計需要考慮到各因點以及各因本之何的關聯。

教學科學思維

目標恭于表達與交流，并能夠綜合小組在成扎的怠見,彩成集體的觀點。

探究實踐

能妙利用文字、繪明的方式表達自己的創(chuàng)意與構想。能岫根據教科書中的“標書”樣本制訂出龍造塔臺標書。

態(tài)度責任

感受到科學知識與其他學科綜合強力對工程設計的重要性。

做學本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的.動手操作中需要掌握的等等。

重點學習并制訂競標書

教學學生雉以掌握的東西，如：難理解什么？雉操作什么？

難點能夠利用文字、繪圖的方式表達自己的創(chuàng)面與構想。

教學教師：1.愛牛課件優(yōu)化2.塔臺圖卡3.塔臺招標書

準備學生：學生活動手冊、圖片。

教學過程

教學環(huán)

教學活動設計思路教學備注

節(jié)

敬拜自我介紹：1.和學生前單互助拉近

上課儀同學們好！距離。2.讓學生意識到

式進入上課狀態(tài)。

好，我們開始上課了。我們將要繼續(xù)探索工程世界，做個小小工

程師。

1.出示足球場上小球員們踢足球的照片。

一、聚提問：小球員們激烈的比賽，教練在場邊沒辦法關注到全場

球員的動向，你們有什么好的辦法嗎？

焦

2.引出課題，《建造塔臺》

修筑怎樣一個塔臺能更方便教練指揮球員訓練呢？現在老師

向大家征集塔臺設計方案，最終通過比標的方式確定戰(zhàn)塔資格。

1.頭腦風暴，想一想建造塔臺有要考慮啷些因素？讓學生通過集思廣益拓

二、探2.提問：什么是競標書？展思路，為后面的克林

競標書對學生而言是一項陌生的事物，通過這個問題來探知學生標書的制訂打下基礎。

索

對其的了解程度。設計意圖：通過學習制

3.學習了解愛?！端_招標書》，并通過學習制訂“升旗臺訂“升換臺競標書”能

競標書”，制訂“珞臺競標書”6讓學生更好地了解如何

4.3開投標發(fā)布會。制訂競標書，能更快地

制訂好“塔臺競標

充分運用了彩能運用一些形生全性不夠。書”。

技和姑構的原狀和結構的原

理，便建筑具有理，在安全性上

很好的安全性。思考不完善.

能充分號慮凡塔臺有一定的功能單一。

球教練的需求.功能，但無法充

能使塔臺在辦稗分發(fā)杯它的功能

情況下竽能得到住?

充分利刖.

是所有項目中是所有項目中是所有曲目中

成本顯少的。成本中等的.版本it多的.

人員安神合有人口安排.之人於安排.

理,分工明項。但分工不走很明或分工不明附。

?%

時間分配合時間分品不大無時間分配.

理.合理.

三、研1.問題：通過參與設計塔臺的項目，我們有什么感受？逋過交流活動，總結并

注重引導學生說出其實感受，分享小組內協調不同想法達成發(fā)現設計環(huán)節(jié)在其中的

討共識的過程，培養(yǎng)學生團隊協作的意識。關鍵性，進一步完善學

2.問題；設計中遇到了哪些問題？我們計劃怎么解決？生對工程的認知。

總結在小組設計和投標過程中，遇到的自身問題和吸取K他

小組的按臉，擬定解決方案，為下一節(jié)做好準備。

我們對工程又有怎杼的新認識？

四、拓

通過真實體驗工程整體設計，學生發(fā)現建造工程環(huán)節(jié)都很受

展

布9

一、選擇題

1.在競標過程中,標竹的內容處詳細書店,中標的可能性就筵大.在這造塔臺的標

書中,模型的外形采用()的設計影式比較合適.

A.文字B.圖畫C.標記D.數字

2.下列框架結構中，用檜定的形狀是().

A,六邊形B,四邊形C,三角形D,五邊冊

3.塔臺競標嬖點是成本和().

五、練

A安全性B.土造位置C.使用材料1).制造老

一緋

，.電塔步建設在呼外的發(fā)電廠、田電站附近?它是電力部門叱要實施.他架空電戰(zhàn)

并起到保護和支序作用.把電輸送到千家萬戶.而次的電塔,不僅做到了結實不變

形.還保持直立不倒.這主要因為().

，電塔是實心的B.電塔抗風能力煙C.電塔結構特點可以提高其穩(wěn)定性

D.電塔高

5.搭建塔臺模型時,一般按照的膜序搭建更合適。(>

A.從上往下B,從下往上C,先中間后兩端0,從任意部位開始

二.判斷19

1.我們建造塔什時，可以邊制作邊想后面的設計方案e()

2.建地塔臺需要結合塔什的功鈍進行，能儲物是塔什必需達到的。＜)

3.上海東方明珠電視塔塔生很大，這樣設計是為了更加穩(wěn)固。()

1,不倒蔚正地應用了下小上大的科學爆理，所以不容易問.()

5.設計塔臺需要考慮多種制溝因素.()

參考答案：

LB2.C3.A4.C5.B

1.X2,X3.V4.V5.V

大、t培養(yǎng)學生使用材料的好

老師指導學生進行材料的整理。

理習慣。

3.定造塔臺

建塔的位置

建塔的材料

七、板珞臺的式樣

書設計塔臺的安全性

是否能移動

建塔的成本

八、理

堂反思

一、板材分析

從本課開始.學生將木怛起工程師的角色。本課的聚焦環(huán)節(jié)

給學生一個任務——在操場上建造一座塔臺，目的是創(chuàng)設一個真

實情境，引發(fā)學生參與科學實踐活動的枳極性。由于現有條件的

限制，在本單元的學習中，學生弁沒有涉及再正的塔臺迂造，蟲

點圍繞塔臺設計展開學習與體驗，感悟設計的往復性與復雜性.

本課作為迂造塔臺的起始課，從設計塔臺方案開始做起，采

用模擬真實的招投標活動情境展開學習。這一方式的運用主要是

激發(fā)學生的學習熱情，棄正像工程師一杼工作.加深對工程的理

解.

足球教練訓練塔臺類似學生常見的領操臺。二者區(qū)別在于領

排臺是固定的,而塔臺不固定位JL可以的需要變換位置。這就

需要建造的塔臺具有方便將動、抗風、抗震等多項功能。同時，

工程項目還要求教練員能夠站在上邊指揮訓練，其承更性、高度

和安全性也是重要項目要求。圍繞這些要求進行工程項目整體設

計是本課活動的主要內容。

在本,課，學生要模擬前兩課學習的工程走速度本過程進行自

主設計。從選址、材料選擇、塔臺的設計、成本核算、人員分

工、時間分配等各個方面進行工程整體設計。過程中.學生要考

慮各因素之間相互牽制、難以取舍的關系，也要明確分項因素權

衡的側交。例如，塔高、豕童、安全是工程項目的核心與受點，

美觀、成本等屬于在支點基礎上的綜合點。達成二者最大的平衡

與優(yōu)化取決于工程項目的設計,取決于技術難關的突破，取決于

合理應用科學原理與科學技術.學生雖面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，但

對本課學習內容還是有著強烈的好奇心和參與熱情，學習的積極

性頗為高漲，這都為本課的學習奠定了堅實的心理基咄。

在之前學習中學生已及接觸過一些項目化活動，但一個完整

的工程類項目化活動，學生沒有親歷過。本深需建造的塔臺是校

國中的簡好建筑，這就降低了設計建造的難度,同時又留給學生

極大地發(fā)揮空間。本誅中的競標書也走之前活動中所沒有通到過

的，但又是一個工程項目中必不可少的流程，從制訂競標書開始

時更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造能力.

教科版六年級下冊《小小工程師》單元4.設計塔臺模型教學設計及反思

單元《小小工程師》|課題4.設計塔臺模型課時1

核心

13.工程設計與物化

概念

13.1工程需集定義和界定

學習

5?6年級①定義商單工程問題，包括材料、時間或成本等限制條件，提出臉收標準。

內裒

13.2工程的關鍵是設計

及決

5?64城②利用示意圖、影像、文學或實物等多料方式，闡明自己的創(chuàng)意，初步認識設計方案中各影響國景間的關系.

求

③基于有說服力的論證，認同或質疑茉些設計方案，并初步判斷其可行性和合理性

科學觀念（圻客觀事物的總體認識）科學思維（對客觀事物的認識方式）

探充實或（科學椽咒能力技術與工程實踐能力自主學習能力）態(tài)度責任（科學態(tài)度社會責任）

科學觀念

工程設計是一個復雜的過程，需要綜合考慮各個因素及之間的關聯。

科學思維

收學

能反出自己的設計.不慚改進。

目標

探無實或

能根據建造塔臺的具體任務,繪合考慮和美因素,制訂出建造方案。能根據限制條件設計出苻合要求的塔臺模型.并能用

文字和繪圖的方式表達創(chuàng)意。

態(tài)度責任

對工程設計抱有極強的興趣。感受到科學羯識對設計好塔臺的重要作用。

教學本課必須掌握的東西，如：科學原理需要掌握的.動手操作中需要掌握的等寺。

重點認識并理解工程設計走一個復雜的過程，需要綜合考慮各個因索及其之間的關聯。

學生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

教學

難點能根據建造塔臺的具體任務，綜合考慮相關因素，在限制條件下設計出符合要求的塔臺模型,并能用文字和繪圖的方式表

達創(chuàng)意。

教學教師：1.愛牛課件優(yōu)化2,吸管，吸管連接件3.塔臺招標書

淮各學生：學生活動手冊、剪刀、圖片。

赦學過程

教學環(huán)

教學活動設計思路教學各泣

節(jié)

教師自我介紹：1.和學生簡單互動拉近

上課儀同學們好！距離.2.讓學生意識到

X進入上課技態(tài)。

好，我們開始上課了。我們將要繼續(xù)探索工程世界，今天我們是

設計師。

1.教師出示教科書塔臺圖片和設計模型對比圖，讓學生現

器。大家知道在工福設計中制作模型的作用和意義嗎？

一、聚

2.小結：設計制作模型能夠里現工程師的設計，要針對設計

焦進行測試、評估、改進,直至行合建設要求，因此制作模型在工

程設計中具有不可替代的更要作用。

3.我們從今天開始，一起像工程師一樣，來談計、制作、測

試、評估、改進塔臺模型，經歷建造塔臺的過程。

二、探（一）明確工程娶求

1.牧師出示教科書中建造塔臺的要求。

索

提問：我們要做一個什么樣的塔臺？我們一起來看看學校對

建造塔臺有什么要求.教師提示學生閱讀教科書中要求。

2.學生閱讀并明確教科書中要求。

學生自主閱讀要求材料后全班進行總結交流.教師引導學生

進行分析，找出其中的關健內容，匯總出工程要求的關枕點：①

塔臺高度60度米。②底部能夠移動。③堅固并有承重能力。④具

有抗風抗震能力。⑤節(jié)省材料。⑥美觀。

教師提亦：設計作品的關鍵是達到堅國、美現、價廉的平

衡e

教師提出對于設計圖紙和設計活動的要求：①謾計圖紙清史

明了，有條理，未達方式全面，桿丈字、圖圖、敦孚、標記等。

②小組分工明確、系統，有月?開展設計活動。

3.分析工程要求的層次e

教師引導：我們面臨的工程任務的要求，哪些是必須達到

的？哪些是更點考慮的？哪些是均衡於合考慮完成的？

學生交流分析，總線得出工程設計活動的三個層次.

（1）高度、安全、承更是必須要達到的要求。

<2）底部能鈉移動、具有抗風抗震能力、堅固耐用是重點考

慮的要求.

〈3〉成本、關現、諛計方式、分工等走均衡整合考慮完成的

要求。

（二）蹣定選取材料

放師出示收科書內容，配合課件展示材料選取要求。展示材

料實物，學生觀察材料，準備開展設計活動。

《三）閱讀塔臺模型制作評價表

1.tt師引導；我們來回讀教科書中的珞臺模型制作評價表。

2.學生閏讀后結合工程要求，了斛細化評價標準和相應分

值，明確塔臺模型設計具體要求。

(-)依據評價表思考問跑

教師利用教學誄件出示教科書中的5個問題，并引導學生思

考。

1.為了盡可能達到60度米的塔高，你們的設計是如何考慮材

料使用的？

2.哪些設計是為了穩(wěn)固塔臺模型？

放師出示正方彩介三角彩的枚具，提問：你們覺得正方彩和

三角形哪個彩狀更稔定？

學生自由發(fā)言，教師進行演示實檢.學生觀第兩個冊狀受力

三、制后的變化.教師請學生親自感受體驗，再次感受三角砂的承置能

訂方案力。

小結：三角珍更加穩(wěn)固.在塔臺模型設計中我們要多設計三

角影來保證塔臺模型的穩(wěn)固和水重能力。

3.如何保證塔臺不倒下？如何保證塔臺的假斜角景??？

4.什么因素會導致塔臺產生他斜角？

5.如何保證塔臺能抵御大風或一定,級別的地；fc