護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案-2（高職）

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（中高職貫通三二分段）

一、專業(yè)名稱及代碼

中職學(xué)段:護(hù)理（720201）?

高職學(xué)段：護(hù)理（520201）o

二、入學(xué)要求

中職學(xué)段：初、高中畢業(yè)生及同等學(xué)歷者。

高職學(xué)段：轉(zhuǎn)段考核合格的中職學(xué)校護(hù)理專業(yè)等相應(yīng)專業(yè)的正式學(xué)籍學(xué)生。

三、修業(yè)年限

中職學(xué)段：三年。

高職學(xué)段：二年。

四、職業(yè)面向

本專業(yè)職業(yè)面向見(jiàn)表lo

表1中職學(xué)段面向職業(yè)范圍

序號(hào)對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）專業(yè)（技能）方向職業(yè)資格證書(shū)舉例

1護(hù)士臨床護(hù)理護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

2護(hù)士、醫(yī)療救護(hù)員急救護(hù)理護(hù)士執(zhí)業(yè)資格、醫(yī)療救護(hù)員資格

3護(hù)士、護(hù)理員社區(qū)護(hù)理護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

4護(hù)士、醫(yī)療護(hù)理員養(yǎng)老護(hù)理護(hù)士執(zhí)業(yè)資格、養(yǎng)老護(hù)理員資格

表2高職學(xué)段面向職業(yè)范圍

序號(hào)對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）專業(yè)方向職業(yè)資格證書(shū)舉例

1護(hù)士臨床護(hù)理護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

2護(hù)十、重癥監(jiān)護(hù)護(hù)士重癥監(jiān)護(hù)護(hù)十執(zhí)業(yè)資格

3護(hù)士、醫(yī)療護(hù)理員養(yǎng)老護(hù)理護(hù)士執(zhí)業(yè)資格、養(yǎng)老護(hù)理員資格

4護(hù)士、護(hù)理員社區(qū)護(hù)理護(hù)士執(zhí)業(yè)資格

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、

職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)

技能，面向醫(yī)院及其他醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的護(hù)理崗位，能夠從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、健康保健等工作的高素質(zhì)

技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面達(dá)到以下要求：1.

素質(zhì)

⑴堅(jiān)定擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)制度，在指引下，踐行核心價(jià)值觀，具有深厚的愛(ài)國(guó)情感和中華

民族自豪感。

⑵窠尚憲法、遵法守紀(jì)、崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、尊重生命、熱愛(ài)勞動(dòng)，履行道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，

具有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)參與意識(shí)。

（3）具有質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。

（4））勇于奮斗、樂(lè)觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精

神。

⑸具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的健身與

衛(wèi)生習(xí)慣，以及良好的行為習(xí)慣。

（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好。2.

知識(shí)

（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)。

（2）熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防等知識(shí)。

（3）掌握護(hù)理基本理論和基本知識(shí)，以及一定的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)。

（4）掌握生命各階段各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的概念、病因、發(fā)病機(jī)理、健康史、身心狀況、輔助儉查、治

療原則、護(hù)理診斷、護(hù)理措施及護(hù)理評(píng)價(jià)相關(guān)知識(shí)。

（5）掌握生命各階段各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的健康教育、健康促進(jìn)及職業(yè)防護(hù)相關(guān)知識(shí)。

（6）熟悉社區(qū)傳染病防治以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)知識(shí)。

（7）了解中醫(yī)、康復(fù)及精神科等?？谱o(hù)理知識(shí)。3.

能力

（1）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（2）具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力。

（3）能夠規(guī)范地開(kāi)展急危重癥的搶救配合，具有一定的突發(fā)事件的應(yīng)急救護(hù)能力.

（4）能夠獨(dú)立進(jìn)行常見(jiàn)疾病的健康教育和衛(wèi)生保健指導(dǎo)。

（5）具有完整記錄護(hù)理過(guò)程的能力。

（6）會(huì)正確使用和維護(hù)常用儀器設(shè)備。

（7）具有一定的信息技術(shù)應(yīng)用和維護(hù)能力。

六、課程設(shè)置及要求

（-）中職階段課程設(shè)置及要求

1.中職學(xué)段課程體系

本專業(yè)課程體系分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技術(shù)）課程。其中專業(yè)（技術(shù)）課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專

業(yè)技能課程和專業(yè)拓展限選課程。課程設(shè)置以職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，貫徹落實(shí)黨和國(guó)家在課程

設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的基本要求，積極推進(jìn)“三全育人”，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)技能培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐

教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)50%以上。

（1）公共基礎(chǔ)課程

按照國(guó)家和省教育行政主管部門統(tǒng)一要求進(jìn)行設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和基本的科學(xué)文化知識(shí)，使之

具有誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)以及良好的行為規(guī)范和社會(huì)公德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

課程設(shè)置包括經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、體育與健康、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、哲學(xué)與人生、職業(yè)生涯

規(guī)劃、醫(yī)學(xué)倫理與衛(wèi)生法規(guī)、職業(yè)道德與法律、就業(yè)指導(dǎo)、醫(yī)學(xué)心理與人際溝通、勞動(dòng)教育等課程。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程

通過(guò)本模塊課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)知識(shí)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課程設(shè)置包括解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、生物化學(xué)基礎(chǔ)、病理學(xué)與病理生理學(xué)基礎(chǔ)、藥物學(xué)基

礎(chǔ)、病原生物與免疫學(xué)、醫(yī)用化學(xué)等課程，

（3）專業(yè)技能課程

通過(guò)本模塊課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必需的護(hù)理專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的

職業(yè)技能，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程設(shè)置包括健康評(píng)估、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、

內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、老年護(hù)理、急危重癥護(hù)理、精神與心理護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等課程。

（4）專業(yè)拓展限選課程

通過(guò)本模塊課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的職業(yè)品質(zhì)、職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的能力。課程設(shè)置包括護(hù)理禮儀、

中醫(yī)護(hù)理、心理健康教育等課程。

2.中職學(xué)段專業(yè)核心課程及主要教學(xué)內(nèi)容

（1）健康評(píng)估

1）課程目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，初步掌握健康評(píng)估的方法和基本技能，熟悉身體狀況評(píng)估的方

2

法、內(nèi)容、結(jié)果判斷及臨床意義，了解常用影像學(xué)檢查及實(shí)驗(yàn)室檢查的應(yīng)用指征及檢查前后的護(hù)理，能初步

分析評(píng)估對(duì)象的生理、心理、社會(huì)各方面資料并找出護(hù)理問(wèn)題，正確書(shū)寫護(hù)理病歷。

2）教學(xué)內(nèi)容：課程內(nèi)容包括一般狀態(tài)評(píng)估、皮膚、淺表淋巴結(jié)檢查、頭面、頸部評(píng)估、胸部評(píng)估及

血管評(píng)估、腹部評(píng)估、脊柱與四肢評(píng)估、神經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估、心電圖的基本知識(shí)、常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)檢查等。

3）教學(xué)方法：本課程理論知識(shí)點(diǎn)采用課堂教學(xué)結(jié)合小組案例討論教學(xué)的模式和方法；構(gòu)造護(hù)理評(píng)估

的原理、方法及操作技能采用視頻教學(xué)和分組現(xiàn)場(chǎng)一體化的教學(xué)模式。

4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：開(kāi)發(fā)精品資源共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、微課和多媒體課件等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資

源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)

1）課程目標(biāo)：熟悉護(hù)理的基本概念，初步掌握護(hù)理的基本理論，確立以護(hù)理對(duì)象為中心的護(hù)理理念，能

應(yīng)用護(hù)理程序指導(dǎo)實(shí)踐。掌握基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作方法，能規(guī)范、較熟練地進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)操作，能書(shū)

寫護(hù)理文件，初步分析和解決臨床常見(jiàn)的護(hù)理問(wèn)題。

2）教學(xué)內(nèi)容：課程內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)的發(fā)展與展望、護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及工作方式、護(hù)理學(xué)的基本

概念、護(hù)理學(xué)相關(guān)理論、護(hù)理程序、醫(yī)院環(huán)境與病人入院的護(hù)理、臥位與安全、舒適與休息、生命體征的觀

察和護(hù)理、護(hù)理文件的記錄、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制、病人的清潔與護(hù)理、冷熱療法、醫(yī)院飲食與營(yíng)養(yǎng)的護(hù)

理、排泄護(hù)理、危重病人的病情觀察和護(hù)理、給藥護(hù)理、靜脈輸液與輸血護(hù)理、常用標(biāo)本的采集、病人出院

護(hù)理、終末護(hù)理、職業(yè)防護(hù)等。

3）教學(xué)方法：根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，可采取靈活多樣的教學(xué)方法，如案例導(dǎo)入、任務(wù)引領(lǐng)、多媒體

講授與演示、模擬仿真、角色扮演、病例分析、小組討論、以問(wèn)題為中心教學(xué)、仿真練習(xí)、床邊授課、校內(nèi)

實(shí)訓(xùn)、臨床見(jiàn)習(xí)等，在實(shí)踐教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力、臨床思維能力和護(hù)患溝通能力的培養(yǎng)。

4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站建設(shè)，開(kāi)發(fā)精品資源共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程等網(wǎng)絡(luò)教

學(xué)資源，將臨床典型病例、練習(xí)題、操作、多媒體課件等放入網(wǎng)站，方便自學(xué)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，提

高課程資源利用效率。

（3）婦產(chǎn)科護(hù)理

1）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用本課程的基本理論和母嬰婦科?？谱o(hù)理技能，對(duì)孕

產(chǎn)婦及新生兒、婦科疾病患者實(shí)施整體護(hù)理，并具備開(kāi)展婦女保健工作和計(jì)劃生育工作的能力。突出“以人

的健康為中心”的護(hù)理宗旨，在臨床實(shí)踐工作中為女性生殖健康提供服務(wù)。

2）教學(xué)內(nèi)容：本課程以“護(hù)理專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析”為依據(jù)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，打破以知識(shí)為

主線的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐月殬I(yè)能力為主線的課程模式。將課程內(nèi)容整合為：婦產(chǎn)科基礎(chǔ)知識(shí)、產(chǎn)科護(hù)

理、新生兒護(hù)理、婦科護(hù)理、計(jì)劃生育、婦產(chǎn)科常用護(hù)理技能等學(xué)習(xí)模塊。

3）教學(xué)方法：根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，可采取靈活多樣的教學(xué)方法，如案例導(dǎo)入、任務(wù)引領(lǐng)、多媒體

講授與演示、模擬仿真、角色扮演、病例分析、小組討論、以問(wèn)題為中心教學(xué)、仿真練習(xí)、床邊授課、校內(nèi)

實(shí)訓(xùn)、臨床見(jiàn)習(xí)等，在實(shí)踐教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力、臨床思維能力和醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)。

4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：通過(guò)校院（企）合作方式共同開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開(kāi)發(fā)精

品資源共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將臨床典型病例、課后練習(xí)、實(shí)踐操作視頻、

多媒體課件、授課計(jì)劃、教案等放入平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）兒科護(hù)理

1）課程目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兒科護(hù)理的基本知識(shí)，并能夠運(yùn)用護(hù)理程序?qū)?/p>

科病人進(jìn)行整體護(hù)理；通過(guò)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的兒科護(hù)理技能，掌握兒科一般護(hù)理操作技術(shù)、協(xié)助診斷

的護(hù)理操作技術(shù)、治療操作技術(shù)等；培養(yǎng)學(xué)生的臨床應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力，以及協(xié)助進(jìn)行相關(guān)的家庭和

社區(qū)護(hù)理，指導(dǎo)患兒及家屬進(jìn)行自我保健，提供促進(jìn)兒童健康服務(wù)的能力。

2）教學(xué)內(nèi)容：本課程包括兒童生長(zhǎng)發(fā)育、兒童保健、住院患兒的護(hù)理、兒童護(hù)理基本操作技術(shù)、兒童

營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病患兒的護(hù)理、新生兒和新生兒疾病患兒的護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、呼吸系統(tǒng)

疾病患兒的護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、泌尿系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、血液系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、神經(jīng)

系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、傳染性疾病患兒的護(hù)理、危重癥患兒的護(hù)理等。

3

3）教學(xué)方法：根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如多媒體講授與演示、案例導(dǎo)入、

任務(wù)引領(lǐng)、模擬仿真、角色扮演、病例分析、小組討論、以問(wèn)題為中心教學(xué)、以團(tuán)隊(duì)為中心教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)I、

臨床見(jiàn)習(xí)等，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生臨床思維和臨床應(yīng)用能力及臨床溝通、應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站建設(shè)，開(kāi)發(fā)精品資源共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程等網(wǎng)絡(luò)教

學(xué)資源，將臨床典型病例、練習(xí)題、操作、多媒體課件等放入網(wǎng)站，方便自學(xué)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，提

高課程資源利用效率。

（5）內(nèi)科護(hù)理

1）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握內(nèi)科護(hù)理的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用護(hù)理程序，對(duì)內(nèi)科常

見(jiàn)疾病病人進(jìn)行整體護(hù)理。通過(guò)技能實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生?？谱o(hù)理技能，掌握胸腔穿刺技術(shù)、腹腔穿刺技術(shù)、腰椎

穿刺技術(shù)、骨髓穿刺技術(shù)等護(hù)理配合，掌握血糖監(jiān)測(cè)技術(shù)、胰島素筆注射技術(shù)、三腔二囊管壓迫技術(shù)監(jiān)護(hù)儀監(jiān)

護(hù)技術(shù)等護(hù)理技能操作。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)協(xié)助和指導(dǎo)病人進(jìn)行自我保健，并進(jìn)行相

關(guān)的家庭及社區(qū)護(hù)理，具備提供健康促進(jìn)服務(wù)的能力。為畢業(yè)后從事護(hù)理臨床工作打下基礎(chǔ)。

2）教學(xué)內(nèi)容：課程內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系

統(tǒng)疾病病、內(nèi)分泌代謝疾病、風(fēng)濕性疾病病、神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)疾病、傳染病等病人的護(hù)理。

3）教學(xué)方法：根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如案例導(dǎo)入、任務(wù)引領(lǐng)、多媒體講

授與演示、模擬仿真、角色扮演、病例分析、小組討論、以問(wèn)題為中心教學(xué)、仿真練習(xí)、床邊授課、校內(nèi)實(shí)

訓(xùn)I、臨床見(jiàn)習(xí)等，在實(shí)踐教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力、臨床思維能力和醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)。

4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：通過(guò)校院（企）合作方式共同開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開(kāi)發(fā)精

品資源共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將臨床典型病例、課后練習(xí)、實(shí)踐操作視頻、

多媒體課件、授課計(jì)劃、教案等放入平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（6）外科護(hù)理

1）課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握外科護(hù)理的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用護(hù)理程序，對(duì)外科常

見(jiàn)疾病病人進(jìn)行整體護(hù)理。通過(guò)技能實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生?？谱o(hù)理技能，掌握傷口處理、圍手術(shù)期各項(xiàng)護(hù)理操作、各

種引流管的護(hù)理等操作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)協(xié)助和指導(dǎo)病人進(jìn)行自我保健，并進(jìn)行相關(guān)

的家庭及社區(qū)護(hù)理，具備提供健康促進(jìn)服務(wù)的能力。為畢業(yè)后從事護(hù)理臨床工作打下基礎(chǔ)。

2）教學(xué)內(nèi)容：課程內(nèi)容包括體液平衡失調(diào)、成人營(yíng)養(yǎng)支持、休克、圍手術(shù)期、感染、損傷、腫瘤、

乳腺、骨與關(guān)節(jié)疾病等病人的護(hù)理等。

3）教學(xué)方法：根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如案例導(dǎo)入、任務(wù)引領(lǐng)、多媒體講

授與演示、模擬仿真、角色扮演、病例分析、小組討論、以問(wèn)題為中心教學(xué)、為真練習(xí)、床邊授課、校內(nèi)實(shí)

訓(xùn)、臨床見(jiàn)習(xí)等，在實(shí)踐教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力、臨床思維能力和醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)。

4）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：通過(guò)校院（企）合作方式共同開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開(kāi)發(fā)精

品資源共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將臨床典型病例、課后練習(xí)、實(shí)踐操作視頻、

多媒體課件、授課計(jì)劃、教案等放入平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（-）高職階段課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技術(shù)）課程。課程設(shè)置以職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循,

貫徹落實(shí)黨和國(guó)家在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的基本要求，積極推進(jìn)“三全育人”，構(gòu)建“思政課程+課

程思政”大格局，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和職業(yè)技能培養(yǎng),

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)50%以上。

1.公共基礎(chǔ)課程

根據(jù)黨和國(guó)家有關(guān)文件規(guī)定，設(shè)置包括思想和體系概論、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、軍事教育、體育與

健康、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、大學(xué)生心理健康教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和勞動(dòng)教育等課程。

全面推動(dòng)進(jìn)課程，按規(guī)定統(tǒng)一使用理論研究和建設(shè)工程思政課、專業(yè)課教材。結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)強(qiáng)化勞動(dòng)教育，

教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，加強(qiáng)革命文化和先進(jìn)文化教育。深化

體育、美育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。使學(xué)生具有誠(chéng)信品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)

精神、責(zé)任意識(shí)以及良好的行為規(guī)范和社會(huì)公德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4

2.專業(yè)（技術(shù)）課程

專業(yè)（技術(shù)）課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技能課程和專業(yè)拓展限選課程。課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標(biāo)相適

應(yīng)，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的

培養(yǎng)。結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和專業(yè)能力素質(zhì)要求，梳理每一門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，發(fā)揮專業(yè)課

程承載的思想政治教育功能，推動(dòng)專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論課教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行。臨床實(shí)習(xí)（跟崗

實(shí)習(xí)）42周，要求學(xué)生以實(shí)習(xí)醫(yī)師身份參加臨床一切醫(yī)護(hù)活動(dòng)，進(jìn)行臨床綜合訓(xùn)練，掌握常見(jiàn)疾病診治原則

和基本診治技能，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力和科學(xué)思維方法，樹(shù)立救死扶傷、全心全意為人民服務(wù)

思想，培養(yǎng)良好醫(yī)德和嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)。

（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程

通過(guò)本模塊課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)知識(shí)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

課程設(shè)置包括人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、人體機(jī)能基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、護(hù)用藥理等課程。

（2）專業(yè)技能課程

通過(guò)本模塊課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必需的護(hù)理專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的

職業(yè)技能，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程設(shè)置包括護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、健康評(píng)估、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、母嬰婦科

護(hù)理、兒童護(hù)理、成人護(hù)理、老年護(hù)理、急救護(hù)理、精神與心理護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等課程。主要課程的課程目

標(biāo)、主要內(nèi)容和教學(xué)要求如下：

1）健康評(píng)估

課程目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)病史、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查及心電圖檢查，能獨(dú)立進(jìn)行問(wèn)診和體格檢查

等，能作出初步護(hù)理診斷或合作性問(wèn)題，寫出完整的護(hù)理病歷，同時(shí)具備監(jiān)測(cè)病人病情變化，預(yù)測(cè)疾病發(fā)展

及危重癥發(fā)生的能力。

教學(xué)內(nèi)容：本課程包括身體評(píng)估、常見(jiàn)癥狀的評(píng)估、心電圖檢查、實(shí)驗(yàn)室及影像學(xué)檢查共5大部分，

具體包括頭面頸部評(píng)估、胸部評(píng)估、腹部評(píng)估、神經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估、全身體格檢查等。

教學(xué)方法：根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如案例導(dǎo)入、任務(wù)引領(lǐng)、多媒體講授與演

示、模擬仿真、角色扮演、病例分析、小組討論、以問(wèn)題為中心教學(xué)、仿真練習(xí)、床邊授課、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等，

在實(shí)豉教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力、臨床思維能力和醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：開(kāi)發(fā)精品資源共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、微課和多媒體課件等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，

使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。

2）基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)

課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在中職階段《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握護(hù)理學(xué)的基本理

論、基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理基本技能，熟悉基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技術(shù)的臨床新進(jìn)展，確立以護(hù)理對(duì)象

為中心的整體護(hù)理觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和技能為病人解決臨床護(hù)理問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和

行為習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：課程內(nèi)容包括護(hù)理發(fā)展史及護(hù)理相關(guān)理論、護(hù)理程序、評(píng)判性思維與循證護(hù)理、健康教育、醫(yī)

院環(huán)境與病人入院的護(hù)理、臥位與安全、舒適與休息、生命體征的觀察和護(hù)理、護(hù)理文件的記錄、醫(yī)院感染的

預(yù)防與控制、病人的清潔與護(hù)理、冷熱療法、醫(yī)院飲食與營(yíng)養(yǎng)的護(hù)理、排泄護(hù)理、危重病人的病情觀察和護(hù)理、

給藥護(hù)理、靜脈輸液與輸血護(hù)理、常用標(biāo)本的采集、病人出院護(hù)理、終末護(hù)理、職業(yè)防護(hù)等。

教學(xué)方法：理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理論教學(xué)可采用多媒體、

PPT、電教視頻、翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析等方法。實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)示教、案例分析、小組討論、角色扮演、床

邊授課、一對(duì)一帶教等方法。以學(xué)生為中心，提高其主動(dòng)參與性，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站建設(shè)，開(kāi)發(fā)精品資源共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，

將臨床典型病例、練習(xí)題、操作、多媒體課件等放入網(wǎng)站，方便自學(xué)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，提高課程

資源利用效率。

3）母嬰婦科護(hù)理

課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，在中職階段《婦產(chǎn)科護(hù)理》的基礎(chǔ)上，以母嬰婦科常見(jiàn)疾病綜合病例分

析作為教學(xué)主要形式，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用護(hù)理程序?qū)θ焉?、分娩及婦產(chǎn)科常見(jiàn)疾病病人進(jìn)行整體護(hù)理的能力，

重點(diǎn)突出婦產(chǎn)科常見(jiàn)疾病的病理生理基礎(chǔ)知識(shí)和治療護(hù)理技術(shù)新進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，提高學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科

護(hù)理相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用能力以及臨床思維和解決問(wèn)題的能力c

5

教學(xué)內(nèi)容：在中職階段《婦產(chǎn)科護(hù)理》的基礎(chǔ)上，以母嬰婦科常見(jiàn)疾病綜合病例分析作為教學(xué)主要內(nèi)

6

容，具體包括：婦產(chǎn)科基礎(chǔ)知識(shí)、產(chǎn)科護(hù)理、新生兒護(hù)理、婦科護(hù)理、計(jì)劃生育、婦產(chǎn)科常用護(hù)理技能等學(xué)

習(xí)模塊。

教學(xué)方法：根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，可采取靈活多樣的教學(xué)方法，如案例導(dǎo)入、任務(wù)引領(lǐng)、多媒體講授與

演示、模擬仿真、角色扮演、病例分析、小組討論、以問(wèn)題為中心教學(xué)、仿真練習(xí)、床邊授課、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、

臨床見(jiàn)習(xí)等，在實(shí)踐教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力、臨床思維能力和醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：通過(guò)校院（企）合作方式共同開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開(kāi)發(fā)精品資源

共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將臨床典型病例、課后練習(xí)、實(shí)踐操作視頻、多

媒體課件、授課計(jì)劃、教案等放入平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4）兒科護(hù)理

課程目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用護(hù)理程序?qū)嚎瞥Ｒ?jiàn)疾病病人進(jìn)行整體護(hù)理的能力，

重點(diǎn)突出兒科常見(jiàn)疾病的病理生理基礎(chǔ)知識(shí)和治療護(hù)理技術(shù)新進(jìn)展，提高學(xué)生對(duì)兒科護(hù)理相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的

應(yīng)用能力以及臨床思維和解決問(wèn)題的能力，

教學(xué)內(nèi)容：主要內(nèi)容在中職階段《兒科護(hù)理》的基礎(chǔ)上，以臨床兒科常見(jiàn)疾病綜合病例分析作為教學(xué)主

要形式，重點(diǎn)突出兒科常見(jiàn)疾病的病理生理基礎(chǔ)知識(shí)和治療護(hù)理技術(shù)新進(jìn)展。具體包括兒童生長(zhǎng)發(fā)育、兒童

保健、住院患兒的護(hù)理、兒童護(hù)理基本操作技術(shù)、兒童營(yíng)養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病患兒的護(hù)理、新生兒和新生兒疾

病患兒的護(hù)理、消化系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、呼吸系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、泌尿系統(tǒng)疾病

患兒的護(hù)理、血液系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、傳染性疾病患兒的護(hù)理、危重癥患兒的護(hù)

理等。

教學(xué)方法：本課程以崗位工作能力培養(yǎng)為主線，基于臨床工作需要，根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采取靈活多

樣的教學(xué)方法，如多媒體講授與演示、案例導(dǎo)入、任務(wù)引領(lǐng)、模擬仿真、角色扮演、病例分析、小組討論、

以問(wèn)題為中心教學(xué)、以團(tuán)隊(duì)為中心教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、臨床見(jiàn)習(xí)等，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生臨床思維和臨床應(yīng)

用能力及臨床溝通、應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站建設(shè)，開(kāi)發(fā)精品資源共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，

將臨床典型病例、練習(xí)題、操作、多媒體課件等放入網(wǎng)站，方便自學(xué)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，提高課程

資源利用效率。

5）內(nèi)科護(hù)理

課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握內(nèi)科護(hù)理的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用護(hù)理程序，對(duì)內(nèi)科常見(jiàn)疾

病病人進(jìn)行整體護(hù)理。通過(guò)技能實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生?？谱o(hù)理技能，掌握胸腔穿刺技術(shù)、腹腔穿刺技術(shù)、腰椎穿刺

技術(shù)、骨髓穿刺技術(shù)等護(hù)理配合，掌握血糖監(jiān)測(cè)技術(shù)、胰島素筆注射技術(shù)、三腔二囊管壓迫技術(shù)監(jiān)護(hù)儀監(jiān)護(hù)

技術(shù)等護(hù)理技能操作。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)協(xié)助和指導(dǎo)病人進(jìn)行自我保健，并進(jìn)行

相關(guān)的家庭及社區(qū)護(hù)理，具備提供健康促進(jìn)服務(wù)的能力。為畢業(yè)后從事護(hù)理臨床工作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：課程內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病

病、內(nèi)分泌代謝疾病、風(fēng)濕性疾病病、神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)疾病、傳染病等病人的護(hù)理。

教學(xué)方法：根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如案例導(dǎo)入、任務(wù)引領(lǐng)、多媒體講授與演示、

模擬仿真、角色扮演、病例分析、小組討論、以問(wèn)題為中心教學(xué)、仿真練習(xí)、床邊授課、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、臨床見(jiàn)習(xí)等,

在實(shí)踐教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力、臨床思維能力和醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：通過(guò)校院（企）合作方式共同開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開(kāi)發(fā)精品資源

共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將臨床典型病例、課后練習(xí)、實(shí)踐操作視頻、多

媒體課件、授課計(jì)劃、教案等放入平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

6）外科護(hù)理

課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握外科護(hù)理的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用護(hù)理程序，對(duì)外科常見(jiàn)疾

病病人進(jìn)行整體護(hù)理。通過(guò)技能實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生?？谱o(hù)理技能，掌握傷口處理、圍手術(shù)期各項(xiàng)護(hù)理操作、各種

引流管的護(hù)理等操作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)協(xié)助和指導(dǎo)病人進(jìn)行自我保健，并進(jìn)行相

關(guān)的家庭及社區(qū)護(hù)理，具備提供健康促進(jìn)服務(wù)的能力。為畢業(yè)后從事護(hù)理臨床工作打下基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：課程內(nèi)容包括體液平衡失調(diào)、成人營(yíng)養(yǎng)支持、休克、圍手術(shù)期、感染、損傷、腫瘤、乳腺、骨與

關(guān)節(jié)疾病等病人的護(hù)理等。

教學(xué)方法：根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，如案例導(dǎo)入、任務(wù)引領(lǐng)、多媒體講授與演示、

模擬仿真、角色扮演、病例分析、小組討論、以問(wèn)題為中心教學(xué)、仿真練習(xí)、床邊授課、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、臨床見(jiàn)習(xí)等,

在實(shí)豉教學(xué)中注重學(xué)生動(dòng)手能力、臨床思維能力和醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)。

7

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：通過(guò)校院（企）合作方式共同開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，開(kāi)發(fā)精品資源

共享課程、隨身課堂、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將臨床典型病例、課后練習(xí)、實(shí)踐操作視頻、多

媒體課件、授課計(jì)劃、教案等放入平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)上互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.專業(yè)拓展限選課程

根據(jù)護(hù)理專業(yè)人才職業(yè)發(fā)展與能力提升的需要，將中醫(yī)護(hù)理、護(hù)理管理、護(hù)理禮儀等課程列入專業(yè)拓展

限選課程。

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

（一）教學(xué)時(shí)間分配（見(jiàn)表3）

表3中職階段教學(xué)時(shí)間分配表（單位：周）

理論、實(shí)畢業(yè)考試、入學(xué)實(shí)習(xí)前畢業(yè)

學(xué)期機(jī)動(dòng)教育軍訓(xùn)教育合計(jì)

踐教學(xué)實(shí)踐教育

—*1621221

--18220

18220

四18220

五21122

六211123

總計(jì)704291211126

表4高職階段教學(xué)時(shí)間分配表（單位：周）

理論、實(shí)畢業(yè)考試、入學(xué)實(shí)習(xí)前畢業(yè)

學(xué)期軍訓(xùn)合計(jì)

踐教學(xué)實(shí)踐機(jī)動(dòng)教育教育教育

—?1621120

—18220

1262I21

四202123

總計(jì)46268111184

（二）教學(xué)進(jìn)程安排表及說(shuō)明（見(jiàn)附件1）

中職學(xué)段：總學(xué)時(shí)3038學(xué)時(shí)，平均周學(xué)時(shí)26學(xué)時(shí)。

高職學(xué)段：總學(xué)時(shí)1723學(xué)時(shí)，平均周學(xué)時(shí)26學(xué)時(shí)。

教學(xué)進(jìn)程表及說(shuō)明見(jiàn)附件1

八、實(shí)施保障

（一）師資隊(duì)伍

1.雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)包括專業(yè)帶頭人、專任教師、兼職教師、專職教學(xué)管理人員和教輔人員等。教學(xué)團(tuán)

隊(duì)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)職稱有合理的比例。

（1）中職學(xué)段要求專業(yè)教師生師比W18:L高職學(xué)段要求專業(yè)教師生師比W16:l；

（2）雙師素質(zhì)的專業(yè)課教師比例應(yīng)達(dá)80%以上。

2.專業(yè)教師的基本要求

（1）熱愛(ài)衛(wèi)生職業(yè)教育，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，教書(shū)育人，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)相長(zhǎng)；

（2）中職學(xué)段專業(yè)教師應(yīng)取得中等職業(yè)學(xué)校教師資格證，高職學(xué)段專業(yè)教師應(yīng)取得高校教師資格證；

（3）中職學(xué)段專業(yè)教師原則上具有護(hù)理專業(yè)本科以上學(xué)歷（含本科），高職學(xué)段專業(yè)教師原則上具有

護(hù)理專業(yè)教育背景的碩士研究生及以上學(xué)歷；其他專業(yè)教育背景（如臨床醫(yī)學(xué)）的教師，應(yīng)具備至少一年以

上時(shí)間在三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院臨床護(hù)理實(shí)度進(jìn)修的經(jīng)歷；

（4）任職期間應(yīng)具有一定崗位實(shí)踐經(jīng)歷，專任教師有每5年累計(jì)不少于6個(gè)月的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷；

（5）具有較為深厚的護(hù)理專業(yè)知識(shí)、寬廣的相關(guān)學(xué)科知識(shí)和必要的職業(yè)教育理論和教學(xué)方法，熟練

8

掌握傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有良好的教學(xué)能力；

（6）熟知護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。

3.專業(yè)帶頭人的基本要求

專業(yè)帶頭人原則上應(yīng)具有副高及以上職稱，能夠較好地把握護(hù)理行業(yè)、專業(yè)發(fā)展,能廣泛聯(lián)系

行業(yè)企業(yè)，了解行業(yè)企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求實(shí)際，有較高的專業(yè)水平和較強(qiáng)的教科研工作能力，能夠引領(lǐng)

專業(yè)教學(xué)改革，在本區(qū)域或本領(lǐng)域內(nèi)具有一定的專業(yè)影響力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，擬定和落實(shí)本專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃,

組織制（修）訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等工作。

4.兼職教師的基本要求

兼職教師主要從本專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)聘任，具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和工匠精神，具有扎實(shí)

的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)；具有中級(jí)及以上相關(guān)專業(yè)職稱，熱心教學(xué)工作，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，能

承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)任務(wù)。

（二）教學(xué)設(shè)施

1.專業(yè)教室基本要求

專業(yè)教室配備黑（白）板、多媒體計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、音響設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)接入或Wi-Fi環(huán)境，并實(shí)施網(wǎng)

絡(luò)安全防護(hù)，安裝應(yīng)急照明裝置并保持良好狀態(tài)，緊急疏散標(biāo)志明顯，保持逃生通道暢通無(wú)阻。

2.校內(nèi)專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)設(shè)備的基本要求

圍繞學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成為主線，配備專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)設(shè)備，達(dá)到培養(yǎng)高端

技能型人才的目標(biāo)。本專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)置包括人體解剖實(shí)驗(yàn)室、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)室和機(jī)能實(shí)驗(yàn)室等。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基本要求

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模擬醫(yī)院病房的真實(shí)情境，按真實(shí)設(shè)備、真實(shí)流程設(shè)計(jì)，使實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)條件更貼

近真實(shí)的工作崗位，更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。

（1）實(shí)訓(xùn)室設(shè)置

本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)設(shè)置基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室、手術(shù)室、換藥室、內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、

外科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、康復(fù)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、老年護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、社區(qū)護(hù)理實(shí)訓(xùn)

室、精神心理護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、護(hù)理禮儀實(shí)訓(xùn)室等。

（2）主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備配置滿足培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的需要，主要實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備（以40人/班

標(biāo)準(zhǔn)配置）詳見(jiàn)表5。

表5護(hù)理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)備一覽表

數(shù)量

實(shí)訓(xùn)室名稱序號(hào)實(shí)訓(xùn)設(shè)備單位

（臺(tái)/套）

成人女性護(hù)理人個(gè)10

成人男性護(hù)理人個(gè)2

高級(jí)成人護(hù)理人個(gè)1

護(hù)士工作臺(tái)個(gè)1

住院病人一覽表及病區(qū)呼叫系統(tǒng)套1

醫(yī)院辦公系統(tǒng)套1

基礎(chǔ)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室1醫(yī)用人體秤個(gè)1

病歷車臺(tái)1

電子病歷車臺(tái)1

電子鐘個(gè)1

普通病床張16

多功能病床張4

多功能電控病床張4

9

數(shù)量

實(shí)訓(xùn)室名稱序號(hào)實(shí)訓(xùn)設(shè)備單位

（臺(tái)/套）

床旁桌個(gè)21

床旁椅把21

床頭設(shè)備帶套21

床上用品套42

平車個(gè)1

輪埼個(gè)2

擔(dān)架個(gè)1

腳踏凳個(gè)4

約束帶個(gè)10

支被架個(gè)2

拐杖、手杖、助行器個(gè)2

電熱煮沸消毒器個(gè)1

手提式壓力蒸汽滅菌器個(gè)1

臺(tái)

紫外線消毒車2

持物鉗（鑲）、置物鉗筒個(gè)20

治療碗個(gè)40

治療盤個(gè)40

有蓋罐個(gè)20

三叉鉗個(gè)2

衛(wèi)浴設(shè)施套1

循環(huán)風(fēng)紫外線空氣消毒器個(gè)1

紫外線消毒燈個(gè)2

洗手池個(gè)6

手烘干器個(gè)6

手消毒檢測(cè)儀個(gè)2

隔離衣件20

防護(hù)衣件20

醫(yī)用防護(hù)面罩個(gè)20

醫(yī)用防護(hù)口罩個(gè)40

臺(tái)

治療車20

臺(tái)

晨間護(hù)理車5

洗頭車臺(tái)2

10

數(shù)量

實(shí)訓(xùn)室名稱序號(hào)實(shí)訓(xùn)設(shè)備單位

（臺(tái)/套）

床上洗頭盆個(gè)2

氣墊褥個(gè)10

壓瘡仿真模型個(gè)2

紅外線治療燈個(gè)1

牙模型個(gè)1

抗血栓泵個(gè)2

玻璃體溫計(jì)（口表）支40

紅外線體溫計(jì)個(gè)10

體溫計(jì)甩降器個(gè)5

體溫、脈搏、呼吸血壓顯示儀個(gè)1

電子血壓手臂個(gè)5

吞咽與呼吸機(jī)制演示模型個(gè)2

鼻飼與洗胃模型個(gè)5

鼻飼泵（營(yíng)養(yǎng)泵）個(gè)1

透明女性導(dǎo)尿模型個(gè)4

不透明女性導(dǎo)尿模型個(gè)4

透明男性導(dǎo)尿模型個(gè)4

灌腸與肛管排氣訓(xùn)練仿真模型個(gè)4

灌腸筒個(gè)20

電子導(dǎo)尿灌腸模型個(gè)1

藥電個(gè)1

器械柜個(gè)8

發(fā)藥車臺(tái)5

超聲霧化器個(gè)5

壓縮霧化器個(gè)2

皮內(nèi)注射模型個(gè)20

上臂肌內(nèi)注射模型個(gè)20

臀部肌內(nèi)注射模型個(gè)20

靜脈注射手臂模型個(gè)20

靜脈注射泵個(gè)2

快速過(guò)敏試驗(yàn)儀個(gè)2

輸液泵個(gè)10

11

數(shù)量

實(shí)訓(xùn)室名稱序號(hào)實(shí)訓(xùn)設(shè)備單位

（臺(tái)/套）

輸液架個(gè)20

輸液椅個(gè)5

冰袋、冰帽、熱水袋個(gè)5

坐浴椅及盆個(gè)2

血?dú)夥治瞿Ｐ蛡€(gè)2

自動(dòng)靜脈采血器個(gè)4

搶救車臺(tái)2

全自動(dòng)洗胃機(jī)個(gè)2

電動(dòng)吸引器個(gè)2

氧氣瓶個(gè)10

氧氣瓶推車個(gè)10

開(kāi)放式輔助教學(xué)系統(tǒng)個(gè)2

智能化胸腹部檢查教學(xué)系統(tǒng)（教師機(jī)）個(gè)1

智能化胸腹部檢查教學(xué)系統(tǒng)（學(xué)生機(jī)）個(gè)20

聽(tīng)診器個(gè)10

臺(tái)式水銀血壓計(jì)個(gè)10

健康評(píng)估實(shí)訓(xùn)室2醫(yī)用人體秤個(gè)1

叩診錘個(gè)20

心電圖機(jī)A5

標(biāo)準(zhǔn)化病人綜合評(píng)估系統(tǒng)個(gè)1

開(kāi)放式健康評(píng)估輔助教學(xué)系統(tǒng)個(gè)1

多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀個(gè)2

模擬人個(gè)2

內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室3

閉式引流拔管換藥模型個(gè)10

胃腸減壓器個(gè)10

手術(shù)床張2

無(wú)影燈個(gè)2

手術(shù)室洗手池個(gè)3

臺(tái)

手術(shù)室4麻醉呼吸機(jī)2

多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀臺(tái)2

模擬人個(gè)2

手術(shù)器械臺(tái)個(gè)