一年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.3 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法｜ 青島版（五四學(xué)制）

一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)6.3兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基本概念和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握進(jìn)位加法的計算方法。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算過程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作，共同解決疑難問題。3.結(jié)合生活實例，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、卡片、小黑板。2.學(xué)具：算珠、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）展示生活中的進(jìn)位加法實例，如購物找零等。（2）提問：同學(xué)們在生活中遇到過需要進(jìn)位加法的情況嗎？請舉例說明。2.講解新課（1）出示課本原文：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法是指兩個兩位數(shù)相加，個位數(shù)相加滿十，要向十位進(jìn)一。（2）分析：個位數(shù)相加滿十，十位上的數(shù)要加一。舉例：23+17=403.實踐情景引入（1）展示購物找零的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。（2）提問：如果顧客買了23元的商品，給了17元，應(yīng)該找回多少錢？4.例題講解（1）展示例題：35+27=?（2）講解計算過程：個位數(shù)：5+7=12，寫下2，十位進(jìn)一。十位數(shù)：3+2+1=6，寫下6。5.隨堂練習(xí)（1）展示練習(xí)題：完成課本中的練習(xí)題。（2）個別指導(dǎo)，糾正錯誤。6.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：如何判斷兩位數(shù)加兩位數(shù)是否需要進(jìn)位？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)我們計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，如果個位數(shù)相加滿十，就需要向十位進(jìn)一。那么，我們應(yīng)該如何判斷是否需要進(jìn)位呢？（2）提問問答：提問：誰能舉例說明兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法？話術(shù)：同學(xué)A，你能舉一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的例子嗎？七、教材分析：本節(jié)課教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，通過實例和生活場景的引入，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。八、互動交流：（1）討論環(huán)節(jié)：如何判斷兩位數(shù)加兩位數(shù)是否需要進(jìn)位？（2）提問問答：誰能舉例說明兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法？九、作業(yè)設(shè)計：1.課本中的練習(xí)題。2.課后拓展：計算生活中遇到的需要進(jìn)位加法的情況。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的進(jìn)位加法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的生動性和貼近生活在導(dǎo)入新課的部分，我特別注重將抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實際生活聯(lián)系起來。我通過展示購物找零等實例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算，這樣做不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們意識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。2.新課講解的清晰度和直觀性在講解新課的過程中，我詳細(xì)分析了課本原文，并注重使用直觀的教學(xué)工具，如卡片和小黑板，來展示個位數(shù)和十位數(shù)的相加過程。例如，我通過展示35+27=?這個例題，逐步講解個位數(shù)和十位數(shù)的計算方法，確保學(xué)生能夠清楚地理解進(jìn)位的概念。3.實踐情景引入的關(guān)聯(lián)性和啟發(fā)性在引入實踐情景時，我選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的購物找零情景，并提出問題：“如果顧客買了23元的商品，給了17元，應(yīng)該找回多少錢？”這樣的問題不僅能夠讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，還能啟發(fā)他們思考如何在實際生活中應(yīng)用進(jìn)位加法。4.例題講解的細(xì)致性和步驟性對于例題35+27=?，我不僅展示了計算過程，還詳細(xì)解釋了每一步的計算思路，如“個位數(shù)：5+7=12，寫下2，十位進(jìn)一?！边@樣的步驟性講解有助于學(xué)生理解和記憶進(jìn)位加法的計算方法。5.互動交流的有效性和針對性在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些討論問題和提問，如“如何判斷兩位數(shù)加兩位數(shù)是否需要進(jìn)位？”和“誰能舉例說明兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法？”這些問題旨在引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并通過問答的形式加深他們對知識的理解。6.作業(yè)設(shè)計的多樣性和拓展性對于作業(yè)設(shè)計，我不僅安排了課本中的練習(xí)題，還提出了課后拓展任務(wù)：“計算生活中遇到的需要進(jìn)位加法的情況?！边@樣的設(shè)計旨在讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。1.導(dǎo)入新課時，我精心挑選了貼近學(xué)生生活的實例，并通過生動的語言描述，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。2.在新課講解中，我使用了多種教學(xué)工具，如多媒體課件、卡片和小黑板，以直觀的方式展示個位數(shù)和十位數(shù)的相加過程，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。3.為了讓學(xué)生更好地理解實踐情景，我在講解中逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，共同探討如何解決實際問題。4.在例題講解中，我注重講解的細(xì)致性和步驟性，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路，逐步掌握進(jìn)位加法的計算方法。5.在互動交流中，我設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題和針對性的提問，以激發(fā)學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們主動參與課堂討論。6.對于作業(yè)設(shè)計，我不僅注重鞏固所學(xué)知識，還鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活，以拓展他們的數(shù)學(xué)視野。一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)6.3兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基本概念和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握進(jìn)位加法的計算方法。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算過程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作，共同解決疑難問題。3.結(jié)合生活實例，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、卡片、小黑板。2.學(xué)具：算珠、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示生活中的進(jìn)位加法實例，如購物找零等。提問：同學(xué)們在生活中遇到過需要進(jìn)位加法的情況嗎？請舉例說明。2.講解新課課本原文：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法是指兩個兩位數(shù)相加，個位數(shù)相加滿十，要向十位進(jìn)一。分析：個位數(shù)相加滿十，十位上的數(shù)要加一。舉例：23+17=403.實踐情景引入展示購物找零的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。提問：如果顧客買了23元的商品，給了17元，應(yīng)該找回多少錢？4.例題講解例題：35+27=?講解計算過程：個位數(shù)：5+7=12，寫下2，十位進(jìn)一。十位數(shù)：3+2+1=6，寫下6。5.隨堂練習(xí)展示練習(xí)題：完成課本中的練習(xí)題。個別指導(dǎo)，糾正錯誤。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：如何判斷兩位數(shù)加兩位數(shù)是否需要進(jìn)位？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)我們計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，如果個位數(shù)相加滿十，就需要向十位進(jìn)一。那么，我們應(yīng)該如何判斷是否需要進(jìn)位呢？提問問答：提問：誰能舉例說明兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法？話術(shù)：同學(xué)A，你能舉一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的例子嗎？七、教材分析：本節(jié)課教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，通過實例和生活場景的引入，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：如何判斷兩位數(shù)加兩位數(shù)是否需要進(jìn)位？提問問答：誰能舉例說明兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法？九、作業(yè)設(shè)計：1.課本中的練習(xí)題。2.課后拓展：計算生活中遇到的需要進(jìn)位加法的情況。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的進(jìn)位加法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析導(dǎo)入新課的生動性和貼近生活是關(guān)鍵。我深知，將抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我精心挑選了購物找零等學(xué)生熟悉的場景，通過提問“同學(xué)們在生活中遇到過需要進(jìn)位加法的情況嗎？請舉例說明”，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，使他們對即將學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生好奇心。新課講解的清晰度和直觀性至關(guān)重要。為了讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的概念，我詳細(xì)分析了課本原文，并使用卡片和小黑板等教具，直觀地展示個位數(shù)和十位數(shù)的相加過程。例如，在講解35+27=?這個例題時，我逐步解釋了每一步的計算思路，如“個位數(shù)：5+7=12，寫下2，十位進(jìn)一?！边@樣的講解有助于學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。在實踐情景引入方面，我注重關(guān)聯(lián)性和啟發(fā)性。以購物找零為例，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算顧客應(yīng)找回多少錢，讓學(xué)生在實踐中體會進(jìn)位加法的應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，還培養(yǎng)了他們的實際問題解決能力。例題講解的細(xì)致性和步驟性也是我關(guān)注的重點。對于35+27=?這樣的例題，我不僅展示了計算過程，還詳細(xì)解釋了每一步的計算思路，確保學(xué)生能夠跟隨我的思路，逐步掌握進(jìn)位加法的計算方法。在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題和針對性的提問。例如，我提問“如何判斷兩位數(shù)加兩位數(shù)是否需要進(jìn)位？”并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這樣的互動能夠幫助學(xué)生深入思考，加深對知識的理解。作業(yè)設(shè)計方面，我注重多樣性和拓展性。除了課本中的練習(xí)題，我還設(shè)計了課后拓展任務(wù)，讓學(xué)生計算生活中遇到的需要進(jìn)位加法的情況。這樣的設(shè)計旨在讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。1.導(dǎo)入新課時，我特別關(guān)注實例的選擇和提問的設(shè)計。通過貼近生活的實例，我讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，并通過引導(dǎo)性的問題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在新課講解中，我注重使用教具，如卡片和小黑板，以直觀的方式展示計算過程。這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶進(jìn)位加法的計算方法。3.實踐情景引入時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活，思考如何運用所學(xué)知識解決實際問題。這一環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生鞏固了知識，還培養(yǎng)了他們的應(yīng)用能力。4.在例題講解中，我詳細(xì)解釋了每一步的計算思路，確保學(xué)生能夠清晰地理解進(jìn)位加法的計算過程。這種細(xì)致的講解有助于學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維。5.互動交流環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了具有啟發(fā)性的問題和針對性的提問，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。通過討論和問答，學(xué)生能夠更好地掌握知識，并提高他們的邏輯思維能力。6.作業(yè)設(shè)計方面，我既注重了課本練習(xí)題的鞏固，又設(shè)計了拓展任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。這樣的設(shè)計有助于提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)“一年級下冊數(shù)學(xué)6.3兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法｜青島版（五四學(xué)制）”這一課時，我關(guān)注了導(dǎo)入新課的生動性、新課講解的清晰度、實踐情景的關(guān)聯(lián)性、例題講解的細(xì)致性、互動交流的有效性和作業(yè)設(shè)計的多樣性。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。一年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法｜青島版（五四學(xué)制）一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)6.3兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法｜青島版（五四學(xué)制）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基本概念和計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握進(jìn)位加法的計算方法。2.教學(xué)重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算過程。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作，共同解決疑難問題。3.結(jié)合生活實例，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、卡片、小黑板。2.學(xué)具：算珠、練習(xí)本。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示生活中的進(jìn)位加法實例，如購物找零等。提問：同學(xué)們在生活中遇到過需要進(jìn)位加法的情況嗎？請舉例說明。2.講解新課課本原文：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法是指兩個兩位數(shù)相加，個位數(shù)相加滿十，要向十位進(jìn)一。分析：個位數(shù)相加滿十，十位上的數(shù)要加一。舉例：23+17=403.實踐情景引入展示購物找零的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。提問：如果顧客買了23元的商品，給了17元，應(yīng)該找回多少錢？4.例題講解例題：35+27=?講解計算過程：個位數(shù)：5+7=12，寫下2，十位進(jìn)一。十位數(shù)：3+2+1=6，寫下6。5.隨堂練習(xí)展示練習(xí)題：完成課本中的練習(xí)題。個別指導(dǎo)，糾正錯誤。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：如何判斷兩位數(shù)加兩位數(shù)是否需要進(jìn)位？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)我們計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，如果個位數(shù)相加滿十，就需要向十位進(jìn)一。那么，我們應(yīng)該如何判斷是否需要進(jìn)位呢？提問問答：提問：誰能舉例說明兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法？話術(shù)：同學(xué)A，你能舉一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的例子嗎？七、教材分析：本節(jié)課教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，通過實例和生活場景的引入，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：如何判斷兩位數(shù)加兩位數(shù)是否需要進(jìn)位？提問問答：誰能舉例說明兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法？九、作業(yè)設(shè)計：1.課本中的練習(xí)題。2.課后拓展：計算生活中遇到的需要進(jìn)位加法的情況。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的進(jìn)位加法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析教學(xué)難點的把握至關(guān)重要。對于兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，學(xué)生可能會對進(jìn)位的概念感到困惑，因此，我特別關(guān)注如何幫助他們理解這一難點。1.通過具體的實例來解釋進(jìn)位加法。例如，在講解35+27=?時，我引導(dǎo)學(xué)生注意到個位數(shù)相加得到12，需要將2寫在個位上，而將1進(jìn)位到十位。2.使用算珠作為教具，讓學(xué)生直觀地看到個位數(shù)相加滿十時，十位數(shù)的增加。我讓學(xué)生親自操作算珠，通過實際操作來感受進(jìn)位的過程。3.