《小老鼠》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版

《小老鼠》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小老鼠》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版設計意圖本節(jié)課以《小老鼠》為主題，通過圖片、故事等多種形式，引導學生認識小老鼠的外形特點、生活習性，激發(fā)學生對動物的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。同時，結合一年級學生的認知特點，設計趣味性強的活動，提高學生的學習積極性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、關注生活的意識，提升對動物的興趣和尊重。

2.發(fā)展學生語言表達和想象力，通過講述故事，提高口頭表達能力。

3.培養(yǎng)學生合作探究能力，通過小組討論，學會分享和合作。學情分析一年級上冊的學生正處于從幼兒園階段向小學階段過渡的關鍵時期，他們的認知水平和行為習慣正在逐步形成。在知識方面，學生對動物有一定的認知，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學生的觀察能力、語言表達能力和想象力初步形成，但尚不成熟。在素質方面，學生的合作意識和尊重生命的意識有待培養(yǎng)。

在教學過程中，學生表現(xiàn)出以下特點：

1.學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動來學習，因此教學設計應注重趣味性和互動性。

2.學生的注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學手段吸引他們的注意力。

3.學生的語言表達能力有限，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш褪痉丁?/p>

4.學生在合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導他們學會傾聽、分享和合作。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

1.教師需設計貼近學生生活實際的教學內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教師應采用多樣化的教學方法，如游戲、故事、討論等，以適應學生的認知特點。

3.教師要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和想象力，通過實踐活動提高學生的綜合素質。

4.教師需引導學生學會合作，培養(yǎng)他們的團隊意識和溝通能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入主題，講解小老鼠的基本特征和生活習性。

2.討論法：組織學生小組討論，分享對動物的認識和觀察，培養(yǎng)合作交流能力。

3.演示法：利用圖片和實物展示小老鼠的形象，增強學生的直觀感受。

教學手段：

1.多媒體展示：運用PPT展示小老鼠的圖片和生活場景，激發(fā)學生的視覺興趣。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習小老鼠的知識。

3.實物操作：引入小老鼠的模型或圖片，讓學生親手觸摸或觀察，加深理解。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示小老鼠的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們見過小老鼠嗎？它長什么樣呢？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結小老鼠的基本特征。

3.教師講述關于小老鼠的故事，激發(fā)學生的興趣，為新課學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解小老鼠的外形特點，如身體大小、毛色、尾巴等。

-教師展示小老鼠的圖片，引導學生觀察并提問：“小老鼠的身體是什么樣子的？它的尾巴有什么特點？”

-學生回答，教師總結并強調重點。

2.講解小老鼠的生活習性，如飲食習慣、棲息地等。

-教師展示小老鼠的圖片和生活場景，提問：“小老鼠喜歡吃什么？它們住在哪里？”

-學生回答，教師總結并強調重點。

3.講解小老鼠與人類的關系，如捕鼠、保護等。

-教師展示關于小老鼠與人類關系的圖片和視頻，提問：“小老鼠對人類有什么影響？我們應該如何對待它們？”

-學生回答，教師總結并強調重點。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演小老鼠，模擬小老鼠的生活習性，體驗小老鼠的生活。

-教師分配角色，指導學生進行角色扮演，并觀察學生的表現(xiàn)。

-學生通過角色扮演，更好地理解小老鼠的生活習性。

2.制作小老鼠的手工：引導學生利用廢舊物品制作小老鼠的手工品。

-教師展示制作步驟，并講解注意事項。

-學生分組制作，教師巡回指導。

3.小組討論：分組討論關于小老鼠的知識，分享各自的觀點。

-教師將學生分成若干小組，提出討論問題，如：“你認為小老鼠對人類有什么好處？我們應該如何保護小老鼠？”

-學生分組討論，并派代表發(fā)言。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論問題：小老鼠對人類有什么好處？

-學生舉例回答：“小老鼠可以幫助農(nóng)民消滅害蟲，保護農(nóng)作物?！?/p>

-學生舉例回答：“小老鼠可以幫助科學家研究動物習性。”

2.討論問題：我們應該如何保護小老鼠？

-學生舉例回答：“我們應該保護小老鼠的棲息地，不要破壞它們的家園?！?/p>

-學生舉例回答：“我們應該尊重小老鼠，不要傷害它們?！?/p>

3.討論問題：小老鼠的生活習性有哪些？

-學生舉例回答：“小老鼠喜歡吃糧食、水果和昆蟲?！?/p>

-學生舉例回答：“小老鼠的尾巴很長，可以保持身體平衡?！?/p>

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點。

-教師引導學生回顧小老鼠的外形特點、生活習性和與人類的關系。

2.學生分享自己的學習收獲，教師點評。

-學生分享學習心得，教師點評并給予鼓勵。

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

-教師布置課后作業(yè)，如：“觀察家中或周圍環(huán)境，記錄小老鼠的生活習性?！?/p>

-學生按要求完成課后作業(yè)。

本節(jié)課共用時45分鐘，重點講解了小老鼠的外形特點、生活習性和與人類的關系，通過實踐活動和小組討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高學生的觀察力、語言表達能力和合作能力。拓展與延伸1.《動物的故事》：這本書以圖文并茂的形式介紹了各種動物的故事，包括它們的習性、生活環(huán)境以及與人類的互動。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解動物世界，擴展他們對小老鼠以外的其他動物的認知。

2.《小老鼠的奇妙冒險》：這是一本以小老鼠為主角的繪本故事書，通過講述小老鼠的冒險經(jīng)歷，讓學生在閱讀中學習到勇氣、智慧和團隊精神。

3.《自然界的智慧》：這本書通過講述自然界中各種動物的生活智慧，引導學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀察日記：鼓勵學生在家中或戶外觀察小老鼠或其他動物，記錄它們的日常生活習性，如飲食、棲息地、活動規(guī)律等。通過觀察日記，學生可以培養(yǎng)細致觀察和記錄的能力。

2.動物知識競賽：組織學生參與動物知識競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學生對動物知識的興趣，鞏固所學知識。

3.制作動物主題手抄報：學生可以圍繞小老鼠或其他動物制作手抄報，展示動物的特點、生活環(huán)境和與人類的關系。通過制作手抄報，學生可以提高審美能力和動手能力。

三、實踐活動

1.動物保護活動：組織學生參與動物保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，讓學生在實踐中體驗到保護動物的重要性。

2.動物園參觀：帶領學生參觀動物園，讓學生近距離觀察各種動物，了解它們的習性和生活環(huán)境。

3.動物主題繪畫比賽：舉辦動物主題繪畫比賽，鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的動物畫作。

四、家庭作業(yè)

1.閱讀拓展閱讀材料，完成讀書筆記。

2.完成觀察日記，記錄觀察到的動物習性。

3.參與家庭動物保護活動，如清理寵物籠子、照顧寵物等。課堂1.課堂提問評價：

-通過提問，檢驗學生對小老鼠知識的掌握程度。例如，提問：“小老鼠的尾巴有什么特點？”、“小老鼠一般吃什么食物？”等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-對于學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生積極思考，如：“非常好，你的回答很準確。”或“注意觀察，小老鼠的尾巴還有其他特點呢？”

-通過提問，了解學生對動物知識的好奇心和興趣，如：“你們還知道哪些關于動物的知識？”激發(fā)學生對動物世界的探索欲望。

2.觀察評價：

-在課堂活動中，觀察學生的參與程度、合作能力和表達能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學生是否積極投入，是否能夠準確表達小老鼠的生活習性。

-對于表現(xiàn)積極的學生，給予口頭表揚和鼓勵，如：“你做得很好，大家都要向你學習?！?/p>

-對于表現(xiàn)不夠積極的學生，給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，如：“你可以再試一次，我相信你一定能做得更好?！?/p>

3.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生是否能夠主動參與討論，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出自己的觀點。

-通過小組討論的評價，了解學生的合作能力和溝通能力。例如，評價學生是否能夠合理分工，是否能夠有效解決問題。

-對于在討論中表現(xiàn)突出的學生，給予表揚，如：“你的觀點很有見地，大家都要向你學習?！?/p>

-對于在討論中表現(xiàn)不足的學生，給予指導和鼓勵，如：“你可以多聽聽別人的意見，這樣可以幫助你更好地表達自己的觀點?！?/p>

4.課堂測試評價：

-在課程結束后，進行小測驗，檢驗學生對小老鼠知識的掌握程度。例如，出一些選擇題、判斷題和簡答題，考察學生對小老鼠的外形、習性和與人類關系的理解。

-根據(jù)測試結果，分析學生的掌握情況，針對薄弱環(huán)節(jié)進行針對性教學。

-對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予獎勵，如小獎品或口頭表揚，如：“你的成績很棒，繼續(xù)保持?！?/p>

-對于測試成績不理想的學生，給予鼓勵和指導，如：“別灰心，只要努力，你一定能取得好成績?！?/p>

5.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，對于觀察日記，評價學生是否能夠準確記錄觀察到的動物習性，是否能夠用文字表達自己的感受。

-在作業(yè)反饋中，鼓勵學生繼續(xù)努力，如：“你的觀察日記寫得很好，繼續(xù)保持，我相信你會越來越出色?！?/p>

-對于作業(yè)中存在的問題，給予具體的指導和幫助，如：“這個問題的解答不夠準確，你可以再次查閱資料，或者向我請教?！苯虒W反思八、教學反思

今天上了《小老鼠》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面我就結合實際教學，談談自己的反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得不錯。通過展示小老鼠的圖片和講述故事，很快就吸引了學生的注意力，讓他們對課程產(chǎn)生了興趣。我覺得這種導入方式比較適合一年級的學生，因為它能夠激發(fā)他們的好奇心和想象力。

在講授新課的過程中，我采用了多種教學方法，如講解、示范、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，當我在講解小老鼠的生活習性時，學生們都非常專注，積極地參與討論。特別是在講解小老鼠與人類的關系時，學生們提出了很多有趣的問題，這讓我意識到他們對這個話題非常感興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解小老鼠的外形特點時，有些學生對于“尾巴”這個概念的理解不夠清晰。我在課后反思，是否可以在講解時加入一些實際的圖片或實物，讓學生更加直觀地理解。另外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)得比較內向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信，或者擔心說錯話。針對這個問題，我決定在今后的教學中，多鼓勵學生表達自己的觀點，同時也給予他們更多的肯定和鼓勵。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、手工制作和小組討論等活動。這些活動不僅讓學生們學到了知識，還鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。但是，我也注意到，在角色扮演活動中，有些學生因為性格原因，表現(xiàn)得不夠投入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的個體差異，盡量讓每個學生都能在活動中找到自己的位置。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學生的進步，也讓我意識到自己在教學中的不足。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，改進教學方法，關注學生的個體差異，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的綜合能力。同時，我也會不斷反思自己的教學行為，以便更好地適應學生的需求，提高教學效果。典型例題講解在《小老鼠》這節(jié)課中，我們學習了小老鼠的外形特點、生活習性和與人類的關系。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及相應的講解和補充說明。

例題一：

題目：小老鼠的尾巴有什么特點？

答案：小老鼠的尾巴長而蓬松，可以幫助它們保持身體平衡。

例題二：

題目：小老鼠一般吃什么食物？

答案：小老鼠的食物包括谷物、種子、水果、昆蟲等。

例題三：

題目：小老鼠的棲息地在哪里？

答案：小老鼠的棲息地通常在田野、森林、城市廢棄的建筑物等地方。

例題四：

題目：小老鼠對人類有什么影響？

答案：小老鼠對人類有正面和負面的影響。正面影響包括幫助控制害蟲的數(shù)量；負面影響包括損壞糧食、傳播疾病等。

例題五：

題目：如何保護小老鼠？

答案：保護小老鼠的方法包括不破壞它們的棲息地、不捕殺它們、減少與它們的接觸等。

補充說明：

1.例題一和例題二考察學生對小老鼠外形和生活習性的理解。在講解時，可以結合圖片或實物，讓學