高考英語(yǔ)完形填空試題綜述與啟發(fā)

高考英語(yǔ)完形填空試題綜述與啟示高考英語(yǔ)完形填空試題綜述與啟示北京新東方學(xué)校中學(xué)部高亮完形填空題型有著極為深遠(yuǎn)的理論背景。在19世紀(jì)物理學(xué)重大發(fā)現(xiàn)“場(chǎng)理論”的啟發(fā)下，德國(guó)心理學(xué)家柯勒等人提出了“格式塔心理學(xué)”，強(qiáng)調(diào)人類認(rèn)知過(guò)程中的宏觀性和整體性。1953年，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家WilsonTaylor基于上述理論，首次提出完形填空這種題型，旨在測(cè)試考生利用已知信息恢復(fù)不完整語(yǔ)言材料的自然傾向強(qiáng)度，進(jìn)而考查考生的語(yǔ)言能力。作為選拔性考試，高考必須具有較高信度、效度和必要的區(qū)分度以及一定的難度。完形填空的重點(diǎn)在于綜合考查考生的詞匯和語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)以及閱讀和寫作等語(yǔ)言運(yùn)用能力，正好滿足了高考的需求。自從1987年首次出現(xiàn)在高考英語(yǔ)試卷中以來(lái)，完形填空題型歷來(lái)都屬于高考英語(yǔ)中能力要求最高、試題難度最大的一類題型。研究歷年的各套高考完形填空題，可以從具體的題目之中看出該題型中若干對(duì)我們解題非常有幫助的共同特點(diǎn)：一、從所選文章的角度體裁上，以敘為主，敘議結(jié)合。高考完形填空題的選材多為具有一定故事情節(jié)的記敘文或是敘議結(jié)合、以敘為主、富有哲理的論說(shuō)文，這是和高考考生的語(yǔ)言水平緊密結(jié)合的。高考是各級(jí)各類英語(yǔ)測(cè)試中相對(duì)較簡(jiǎn)單的一種，因而采取了常見(jiàn)體裁中較簡(jiǎn)單的記敘文作為題目載體。因此，短文一般按照時(shí)間線索行文，內(nèi)部邏輯清晰層次分明。題材上，選用真實(shí)世界中的語(yǔ)言材料，考查考生使用語(yǔ)言進(jìn)行信息獲取和社會(huì)交際的能力，對(duì)心理問(wèn)題、校園生活、奇聞?shì)W事等熱點(diǎn)話題繼續(xù)關(guān)注，并兼顧高考的公平性原則，不涉及特定地域或人群色彩較濃的不具有一般性的話題。難度上，基本與現(xiàn)行高三教材相當(dāng)。字?jǐn)?shù)上，完形填空短文詞數(shù)在240——320之間。二、從所挖空格的角度首先，該題型所選短文一般無(wú)標(biāo)題，但首句通常不設(shè)空，目的是讓考生熟悉語(yǔ)言環(huán)境，迅速進(jìn)入主題，對(duì)文章有宏觀和整體性的把握，建立正確的思維導(dǎo)向。正文中通常挖去20個(gè)詞（組），平均每14詞挖一個(gè)空格，通常不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)空格前后相連或同一句子挖空超過(guò)三個(gè)的情況。其次，挖去的詞匯以實(shí)詞為主，虛詞為輔。語(yǔ)言分為形式和內(nèi)容兩方面，而完形填空題多重視考查語(yǔ)言的內(nèi)容，這是與承載具體信息的實(shí)詞緊密相關(guān)的。在高考對(duì)具體語(yǔ)法規(guī)則不斷淡化的趨勢(shì)下，常與語(yǔ)言形式即具體語(yǔ)法條目相關(guān)的虛詞數(shù)量不斷下降，目前僅在3個(gè)空格左右。最后，具體挖空的時(shí)候遵循“重復(fù)原則”，即挖去的詞通常都在保留的上下文中給出解題的線索。并且，某特定空格的解題線索多不在本空格所在的句子，或上一句或下一句，或上幾句或下幾句，所以我們?cè)诳紙?chǎng)上應(yīng)逾越空格所在的單句，結(jié)合更宏觀的上下文來(lái)解題。三、從所擬選項(xiàng)的角度同一空格所對(duì)應(yīng)的四個(gè)選項(xiàng)一般是同一詞性，或在句子中充當(dāng)同樣的語(yǔ)法成分，這個(gè)擬選項(xiàng)時(shí)所應(yīng)遵循的最基本的原則。在完形填空題中，具體的語(yǔ)法規(guī)則不再是考查重點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)的是辨別詞語(yǔ)之間的細(xì)微差異，考查考生對(duì)上下文的理解，要求考生通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)做出選擇。所以，所擬出的四個(gè)選項(xiàng)往往在語(yǔ)法方面都能成立，錯(cuò)誤選項(xiàng)多半可以和空前、空后的文字形成某種考生非常熟悉的固定搭配，具有很強(qiáng)的干擾和迷惑作用。針對(duì)這種情況，考生們?cè)诮忸}過(guò)程中就更要緊抓文章主線，站在語(yǔ)篇的高度綜合處理各選項(xiàng)的取舍?；谏鲜龇治?，我們?cè)趥淇几呖加⒄Z(yǔ)的完形填空部分時(shí)，應(yīng)注意以下三方面：一、語(yǔ)感的培養(yǎng)首先，不承認(rèn)語(yǔ)感的存在，否定語(yǔ)感在完形解題過(guò)程中的作用是不客觀的。既然語(yǔ)感對(duì)解題可以形成有益的幫助，我們就要想方設(shè)法提高自己的語(yǔ)感。但是感覺(jué)這個(gè)東西說(shuō)起來(lái)虛無(wú)縹緲，如何培養(yǎng)和提高呢？語(yǔ)法可以分成句法和詞法兩部分，受此啟發(fā)，我們也將語(yǔ)感這個(gè)東西一分為二，拆開(kāi)變成句感和詞感。文章可以看成縱橫兩個(gè)維度構(gòu)成的，單句內(nèi)部各成分有著橫向的聯(lián)系，而不同句子中各相同詞性的詞之間也有某種縱向的聯(lián)系，這兩類聯(lián)系正好是對(duì)應(yīng)句感和詞感。所謂句感，可以通過(guò)梳理并分析句子內(nèi)部不同成分的之間的關(guān)系來(lái)提高：把完形文章中各個(gè)句子獨(dú)立出來(lái)，進(jìn)行詳細(xì)的語(yǔ)法分析，體會(huì)不同成分之間的相關(guān)性，進(jìn)而對(duì)各成份如何構(gòu)成句子有所把握；所謂詞感，可以通過(guò)尋找并揣摩文章中各個(gè)句子之間相同詞性的單詞之間的聯(lián)系來(lái)提高：把完形語(yǔ)段中所有已知和未知的同詞性詞匯找出來(lái)，體會(huì)他們的共性特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)一類詞都有所感悟。也就是說(shuō)，在練習(xí)的時(shí)候，只要堅(jiān)持對(duì)每種詞性的單詞，對(duì)每種結(jié)構(gòu)的句子都進(jìn)行細(xì)致的分析和思考，語(yǔ)感就會(huì)有與日俱增的提高。二、規(guī)律的總結(jié)縱觀歷年各地英語(yǔ)高考完形填空真題，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)是命題組所特別偏愛(ài)的，例如名詞里的voice，形容詞里的surprise，副詞里的again，動(dòng)詞里的continue，經(jīng)常出現(xiàn)在選項(xiàng)之中，且多為正確項(xiàng)；而與之相對(duì)的，有些例如一些基本名詞則幾乎不會(huì)在試卷中出現(xiàn)。這說(shuō)明，詞匯表中幾千單詞并不是都同等重要，都要一一掌握詳細(xì)的意思和用法的。總有一些單詞是命題組偏愛(ài)的，總有一些是經(jīng)常出現(xiàn)在高考試卷上的。如果我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候能知道哪些詞是經(jīng)常出現(xiàn)的，對(duì)其額外的多加操練，就提高了備考的效率，無(wú)形節(jié)約了時(shí)間，為自己增加了競(jìng)爭(zhēng)力。那么，那些詞是命題人常用慣用的詞呢，又有誰(shuí)知道呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，歷年真題就是一個(gè)非常好的樣本。高考真題是考試大綱和考試說(shuō)明最真實(shí)的體現(xiàn)和最權(quán)威的詮釋。通過(guò)對(duì)歷年真題的觀察、歸納和總結(jié)，我們就能夠看到一些共性的現(xiàn)象，而這就是所謂的規(guī)律。很多同學(xué)總是很迷信什么類似“三長(zhǎng)一短選一短，三短一長(zhǎng)選一長(zhǎng)，兩長(zhǎng)兩短蒙C項(xiàng)”的所謂的“規(guī)律”，其實(shí)如果自己開(kāi)動(dòng)腦筋，也可以自己從歷年真題中找到一些規(guī)律的。怎么找呢，你把歷年真題翻來(lái)覆去地看熟讀透，然后把一些近似的題目歸納到一起，把具體的微觀的差異都忽略掉，找出一些抽象的宏觀的共同現(xiàn)象，這不就是規(guī)律么。真正會(huì)學(xué)習(xí)的人要學(xué)會(huì)自己去尋找規(guī)律，而自己總結(jié)出來(lái)的規(guī)律是最有效也最有說(shuō)服力的。真正的強(qiáng)者要善于向內(nèi)尋求力量。三、省力的捷徑背誦，是最好的最有效的解決方案。筆者在新東方的高考課堂上經(jīng)常布置給同學(xué)們一個(gè)任務(wù)：在離開(kāi)新東方之后，高考到來(lái)之前，每周背一篇完形填空的真題。從1996年開(kāi)始，到現(xiàn)在不過(guò)數(shù)幾套卷子，每套題中的完形填空就二三百字那么短短一篇。完形填空的文字因?yàn)槠鋬?nèi)部有復(fù)雜的關(guān)系、精妙的結(jié)構(gòu)、地道的表達(dá)，是高考試卷中最有價(jià)值的語(yǔ)篇，遠(yuǎn)比很多同學(xué)背誦的《新概念》更有效率和針對(duì)性。在沒(méi)有時(shí)間和水平充分開(kāi)發(fā)真題價(jià)值的時(shí)候，背誦不失為一個(gè)很好的選擇。如果能把這數(shù)十幾套真題或從中挑選出二十篇左右的語(yǔ)段背下來(lái)，完形填空對(duì)你來(lái)說(shuō)將不再是什么困難或障礙。而且，從真實(shí)語(yǔ)段中積累的詞匯、句型都能夠在潛移默化中變成自己的語(yǔ)言知識(shí)和技能，在再次面對(duì)完形的時(shí)候能夠從容不迫游刃有余，而且在書面表達(dá)的時(shí)候更能給自己提供源源不斷的靈感和原材料。反復(fù)朗讀高考真題以至熟能成誦，不失為一個(gè)效率非常高的完形備考策略。名師評(píng)析08年高考英語(yǔ)北京卷完形填空今年的完形填空沒(méi)有標(biāo)題，比較出乎意料，北京卷的優(yōu)良傳統(tǒng)就這么被廢掉了，命題組應(yīng)該好好反省一下。為啥不加標(biāo)題？能想到的唯一的解釋就是——這文章本來(lái)就沒(méi)標(biāo)題且命題組編不出來(lái)……所以看到這么一篇沒(méi)有標(biāo)題的文章，我的心里也是有點(diǎn)緊張的，難道今年北京卷改風(fēng)格了？但是往下一看，踏實(shí)了……果然不出所料，文章回到了以往北京卷的路數(shù)上，即先壞后好先抑后揚(yáng)起承轉(zhuǎn)合明顯的一塌糊涂看開(kāi)頭就能猜到結(jié)尾……親愛(ài)的學(xué)生們，你們讀到這文章的第二個(gè)單詞"I"，有沒(méi)有想到陶大白老師曾經(jīng)和你們說(shuō)過(guò)第一人稱文章一定會(huì)出現(xiàn)態(tài)度由負(fù)轉(zhuǎn)正呢？想到這一點(diǎn)，你就成功了一半。文章開(kāi)頭說(shuō)"我進(jìn)入伯克利的時(shí)候，希望得到獎(jiǎng)學(xué)金"，用屁股也能想出來(lái)丫肯定不能痛痛快快的拿到……再往后看，"我一直是個(gè)'Staight-A'學(xué)生"，記不記得陶大白老師曾經(jīng)和你們說(shuō)過(guò)看見(jiàn)單詞都認(rèn)得就是不知道什么意思的時(shí)候用直譯的方法？一直A不就是一直得A么。到此為止首句信息完畢，大家一起來(lái)猜內(nèi)容：我想拿獎(jiǎng)學(xué)金——一定不會(huì)順利拿到——我一直成績(jī)優(yōu)秀——那后來(lái)成績(jī)必然差了——文章不可能以我成績(jī)變差自暴自棄成為社會(huì)渣子而結(jié)尾——成績(jī)必然變好——我拿到了獎(jiǎng)學(xué)金——為什么呢——要不然就是自己努力了，要不就是老師發(fā)揮了作用。這一套思路是咱課上反復(fù)演練過(guò)的，各位應(yīng)該還有印象吧。陶大白老師早就斷言，考慮到奧運(yùn)加和諧社會(huì)等諸多因素，今年的完形填空必然會(huì)回到一個(gè)正常的軌道上來(lái)，講述親情友情師生情以及自我提升方面的東西，絕不可能出現(xiàn)類似去年找校長(zhǎng)發(fā)動(dòng)同學(xué)恢復(fù)舞會(huì)之類的情節(jié)。看到真題，果不其然！題目IbelievedIcould__36__toughsubjectsandreallylearnsomething.36A.takeB.discussC.coverD.get此題考察上課講過(guò)一百多遍的連續(xù)動(dòng)作。后面一個(gè)動(dòng)作是learn，學(xué)到東西之前得干什么？當(dāng)然是上課了……于是B、D兩個(gè)選項(xiàng)討論和獲得直接浮云。也許有人會(huì)在C選項(xiàng)上流連忘返，但是咱上課強(qiáng)調(diào)過(guò)二選一的時(shí)候挑最熟悉的吧。take和cover哪個(gè)熟？一目了然。Iwasextremelyinterestedintheideashe__37__inclass.37A.soughtB.presentedC.exchangedD.obtained看見(jiàn)A選項(xiàng)我那叫一個(gè)激動(dòng)啊……20XX年全國(guó)I卷第一句話第十個(gè)單詞就是sought，當(dāng)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了是seek的過(guò)去式或過(guò)去分詞，還記得不？C選項(xiàng)是咱們?cè)?0XX年北京卷講"我們互相接吻"那句話的時(shí)候提到的，提醒大家注意英語(yǔ)寫作用物體作主語(yǔ)，還記得不？此題考查成分相關(guān)，老師怎么著想法？當(dāng)然是提出了，B選項(xiàng)在講20XX年全國(guó)卷的prehistoric的時(shí)候曾經(jīng)當(dāng)作記憶pre-前綴的例子特別提過(guò)，名詞禮物動(dòng)詞提出，還記得不？WhenItookthefirstexam，Iwas__38__tofinda77，C-plus，onmytestpaper，__39__Englishwasmybestsubject.38A.shockedB.worriedC.scaredD.anxious39A.butB.soC.forD.or另外一個(gè)強(qiáng)調(diào)了一百多遍的感情色彩終于出現(xiàn)啦。由C+的成績(jī)判斷作者這里一定是負(fù)態(tài)度，而四個(gè)選項(xiàng)全是負(fù)態(tài)度……于是成分相關(guān)，我看到成績(jī)不好的時(shí)候的心理感受是什么？A選項(xiàng)在20XX年北京卷和20XX年全國(guó)II卷中全部出現(xiàn)過(guò)且課上全部講過(guò)，甚至在2000年全國(guó)卷最后父親臉色的變化那道題中講pale為什么不對(duì)的時(shí)候也講過(guò)，再不認(rèn)識(shí)說(shuō)不過(guò)去啦！B選項(xiàng)和D選項(xiàng)提過(guò)的次數(shù)更多，多到我自己都嫌煩，一個(gè)體現(xiàn)身份差異一個(gè)與wait相關(guān)，這里哪個(gè)都沒(méi)有，直接廢掉。至于C選項(xiàng)驚恐萬(wàn)狀，一笑了之。注意，咱們強(qiáng)調(diào)過(guò)無(wú)數(shù)次的考點(diǎn)paper又出現(xiàn)了，今次是試卷的意思……39題是文章中唯一一道連詞題，而這幾個(gè)連詞也太沒(méi)技術(shù)含量了吧……根據(jù)上下文邏輯B和D選項(xiàng)直接排除。A選項(xiàng)也許會(huì)糊弄一撥學(xué)生，但是只要把"雖然……但是……"都加上，一目了然。but后面是重要信息講聽(tīng)力的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了n遍，這句話作者是想強(qiáng)調(diào)我英語(yǔ)學(xué)的好么？當(dāng)然不是，作者想強(qiáng)調(diào)的是自己看到答案的心理落差。至于逗號(hào)加for表"因?yàn)?替換because的寫作手法和"因?yàn)?、所?兩個(gè)連詞在選項(xiàng)中一起出現(xiàn)時(shí)要注意等玩意兒咱們課上提過(guò)多少次，我自己都懶的想了，自己回憶一下吧，1998年全國(guó)卷37題。IwenttoProfessorJayne，wholistenedtomyargumentsbutremained__40__.40A.unchangedB.unpleasantC.unfriendlyD.unmovedremain這個(gè)動(dòng)詞在講1996年全國(guó)卷第31題時(shí)特別強(qiáng)調(diào)過(guò)，果然考了……至于這幾個(gè)選項(xiàng)，咱們來(lái)分析一下吧：B和C兩個(gè)選項(xiàng)一個(gè)不愉快一個(gè)不友好，是不是一回事應(yīng)不應(yīng)該同義必同錯(cuò)你們自己說(shuō)。剩下A和D兩個(gè)選項(xiàng)，高亮老師和陶大白老師強(qiáng)調(diào)過(guò)一萬(wàn)回"change是不能選的"，你們只要聽(tīng)了，答案D選項(xiàng)"不為所動(dòng)"就出來(lái)了。也許有人會(huì)問(wèn)，下面不是有change的明確提示嗎？好，老師保持不改變，但問(wèn)題是老師本來(lái)就不會(huì)變。那是什么不改變？當(dāng)然是成績(jī)，所以應(yīng)該是myscoreremainedunchanged.Idecidedtotryharder，althoughIdidn'tknowwhatthat__41__becauseschoolhadalwaysbeeneasyforme.41A.reflectedB.meantC.improvedD.affected憑良心說(shuō)話，這道題算是難題，meant這個(gè)詞雖然曾經(jīng)在講1999年全國(guó)卷35題時(shí)提過(guò)，但是沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)其"意味著"的用法，因?yàn)椤玖恕Ｆ鋵?shí)繼續(xù)把握不熟悉的不選這一原則把A和D選項(xiàng)排除，剩下B和C兩個(gè)選項(xiàng)應(yīng)該不難選出正確答案。不過(guò)錯(cuò)就錯(cuò)了，反正我們又不追求全對(duì)……Again，I__42__withProfessorJayne.42A.quarreledB.reasonedC.bargainedD.chattedC和D是完全不靠譜選項(xiàng)，看了就應(yīng)該排除。這次我又沒(méi)考好，我可能去和老師討價(jià)還價(jià)或閑聊么？A選項(xiàng)非常具有迷惑性，出題者居心險(xiǎn)惡，但是陶大白老師在課上特別講過(guò)argue、quarrel、fight、struggle和conflict的區(qū)別?？礇](méi)看見(jiàn)40題前面的arguments？記不記得我在講20XX年全國(guó)I卷第一段倒數(shù)第二個(gè)單詞quarrelsome時(shí)說(shuō)過(guò)quarrel是負(fù)態(tài)度？學(xué)生能對(duì)老師做不好的事么？答案B選項(xiàng)通過(guò)排除法選出。Again，helistenedpatientlybutwouldn'tchangehis__43__.43A.attitudeB.mindC.planD.view這選項(xiàng)中的詞除了mind以外還真沒(méi)怎么講過(guò)，可是這都是赤裸裸的初中詞匯吧……也許有人選A選項(xiàng)，但是"避免受到中文思維的影響"這句話陶大白老師在五一沖刺班上說(shuō)過(guò)四遍。"老師不改變他的態(tài)度"聽(tīng)起來(lái)挺舒服。但是聯(lián)想一下后面我終于得了好成績(jī)，照這么說(shuō)老師的態(tài)度變好了，難道老師原來(lái)的態(tài)度是壞的么？發(fā)現(xiàn)中英文思維的差異了沒(méi)？改變的是想法mind，而不是態(tài)度，老師對(duì)我嚴(yán)格要求的態(tài)度是自始至終沒(méi)變的。此外，mind這個(gè)詞我們?cè)谥v1998年全國(guó)卷第27題時(shí)曾經(jīng)特別作為擴(kuò)展知識(shí)提到過(guò)。最后，attitude和view這倆詞能不能算作同義必同錯(cuò)，陶大白老師還在琢磨。Onemoretestbeforethefinalexam.Onemore__44__toimprovemygrade.44A.choiceB.stepC.chanceD.measureA、C、D三個(gè)選項(xiàng)在講1996年全國(guó)卷的時(shí)候全部分析過(guò)，這96年完形果然是神一般的存在啊，不枉陶大白老師一篇文章講仨小時(shí)。只要是機(jī)會(huì)chance或opportunity必然和某個(gè)動(dòng)作有直接關(guān)系，這話還記得不？measure是衡量測(cè)量計(jì)算的意思，96年完形第二個(gè)單詞，還記得不？而根據(jù)兩句話的句式結(jié)構(gòu)，我們要選擇一個(gè)能和test對(duì)應(yīng)的詞，名詞找重復(fù)還記得不？于是排除A和B選項(xiàng)。高亮老師曾經(jīng)指出，選擇choose和choice永遠(yuǎn)不對(duì)，這話陶大白老師沒(méi)敢和你們說(shuō)，看來(lái)還是高亮老師最高。一起喊：高亮老師萬(wàn)歲！SoIredoubledmyeffortsand，forthefirsttime，__45__themeaningoftheword"thorough".45A.memorizedB.consideredC.acceptedD.learned用成分相關(guān)來(lái)解決，非常簡(jiǎn)單的一道題。作者是真的記住了thorough這個(gè)詞的含義么？作者是在仔細(xì)考慮這個(gè)詞的含義么？作者是接受了這個(gè)詞的含義么？答案當(dāng)然是D選項(xiàng)，一個(gè)在完形填空里見(jiàn)過(guò)百八十回的詞。Butmy__46__didnogoodandeverything__47__asbefore.46A.ambitionB.confidenceC.effortD.method47A.stayedB.wentC.workedD.changed46題C選項(xiàng)effort前一句話里面剛剛出現(xiàn)過(guò)，原詞重復(fù)啥都別說(shuō)了……A選項(xiàng)和D選項(xiàng)分別在20XX年北京卷的42題和53題中講過(guò)，至于B選項(xiàng)，20XX年北京卷40題confident和sure同義必同錯(cuò)時(shí)講的，自己回憶一下。47題……也算個(gè)難題吧。D選項(xiàng)請(qǐng)喊一聲新東方萬(wàn)歲，即可排除，changed和unchanged到此為止全軍覆沒(méi)，命題組的人也不知道在想些什么。至于A、B、C三個(gè)選項(xiàng)，按照陶大白老師的選擇最熟悉的選項(xiàng)的方法，胡蒙亂猜也該選B選項(xiàng)，直接命中。另外請(qǐng)回顧20XX年全國(guó)卷的這句話："Whenanythingwentwrongwithmycar……"Nomatterwhat__48__Igot，itwouldn'tcancelthreeC-pluses.48A.gradeB.answerC.lessonD.comment這題看的我快笑出聲來(lái)了……^O^首先是A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是96年完形曾經(jīng)精講過(guò)的：A選項(xiàng)與mark同義都表示成績(jī)，B選項(xiàng)講question、problem、difficulty和trouble的時(shí)候提過(guò)有問(wèn)才有答，C選項(xiàng)教訓(xùn)或課程則從來(lái)就沒(méi)怎么對(duì)過(guò)，都沒(méi)忘吧……至于D選項(xiàng)，還記不記得講20XX年北京卷時(shí)分辨過(guò)以下這堆玩意兒：comment、commend、command、content、consent和common？Imightaswellkissthe__49__goodbye.49A.scholarshipB.courseC.degreeD.subjectA選項(xiàng)原詞重復(fù)在開(kāi)頭和結(jié)尾各一次，不枉陶大白老師在講解高三上學(xué)期西城區(qū)期末考試那個(gè)過(guò)圣誕節(jié)、德國(guó)口音的老太太帶著她孫子的文章時(shí)曾經(jīng)特別囑咐"即使最后很長(zhǎng)一段沒(méi)有空也不要輕易放過(guò)".B選項(xiàng)和D選項(xiàng)同義必同錯(cuò)，C選項(xiàng)則和文章的時(shí)間概念不相符。第一年怎么會(huì)出現(xiàn)學(xué)位問(wèn)題呢？而且學(xué)位沒(méi)有了能kissgoodbye么？記敘文六要素中"時(shí)間"排在第一個(gè)，你們看的時(shí)候想了沒(méi)有？Thenightbeforethefinal，Ieven__50__myselftoamovie.50A.helpedB.favoredC.treatedD.relaxed是不是想到了講1997年全國(guó)卷的時(shí)候咱們提到的"helponeselftosth"？光看搭配不想意思就貿(mào)然選擇，一定會(huì)錯(cuò)。陶大白老師又沒(méi)說(shuō)過(guò)help永遠(yuǎn)對(duì)……那是自助的意思，看電影能和吃自助餐一樣么？B選項(xiàng)在1997年第40題里講過(guò)，D選項(xiàng)則是在20XX年北京卷的51題中提過(guò)。至于C選項(xiàng)，請(qǐng)客的意思聽(tīng)力課上就搞定了。ThenextdayIdecidedforonceI'dhave__51__withatest.51A.funB.luckC.problemsD.tricks根據(jù)我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)的作者寫作態(tài)度的判斷，C和D兩個(gè)選項(xiàng)可以排除，因?yàn)榍懊娴膍ovie是正態(tài)度。至于B選項(xiàng)，還記不記得陶大白老師說(shuō)過(guò)"高考不是考運(yùn)氣考人品的"？而且在1998年全國(guó)卷第44題和20XX年全國(guó)II卷第46題中，lucky和luck全都是錯(cuò)的啊……IhurriedintoProfessorJayne'soffice.He__52__tobeexpectingme.52A.happenedB.provedC.pretendedD.seemedA和B兩個(gè)選項(xiàng)分別在1997年全國(guó)卷41題和20XX年全國(guó)卷53題中排除過(guò)。判斷連續(xù)動(dòng)作，我趕緊去找老師，老師碰巧正在等我，這是人話嗎？老師證明正在等我，這是人話嗎？C選項(xiàng)老師假裝在等我，這是老師該干的事嗎？答案D選項(xiàng)，要靠胡蒙亂猜找最熟悉的詞的方法，一樣搞定。"IfIgaveyoutheAsyou__53__，youwouldn'tcontinuetoworkashard."53A.valuedB.imaginedC.expectedD.welcomedD選項(xiàng)沒(méi)講過(guò)，太弱。A選項(xiàng)給大家區(qū)分過(guò)value、valuable和valueless還記得不？至于B和C兩個(gè)選項(xiàng)，imagine后面要加虛假內(nèi)容，作者想要的A的成績(jī)是不是虛假的？expect這個(gè)詞咱們見(jiàn)得可不少了，隨便舉幾個(gè)：2000年"Iputmyheadin，expectingtheworst……"、20XX年全國(guó)I卷37題、20XX年北京卷49題……Istaredathim__54__thathisanalysisandstrategywerecorrect.54A.rememberingB.guessingC.supposingD.realizing還是96年完形，讓陶大白老師說(shuō)什么好呢……咱們區(qū)分過(guò)know、knowof、recognize、remember、realize、notice和understand，這里直接出現(xiàn)了倆。guess永遠(yuǎn)不對(duì)，高亮老師真?zhèn)ゴ?。至于suppose，20XX年全國(guó)卷"supposemyautorepairman"和20XX年北京卷52題都講過(guò)，特別是20XX年北京卷第52題，和這道題有三個(gè)選項(xiàng)是一模一樣的，連答案都同樣是realize，命題組腦子又進(jìn)水了……Ihadworkedmyhead__55__，asIhadneverdonebefore.55A.outB.overC.onD.off唯一的一道介詞題，也是唯一的一道真正的難題。對(duì)于off的把握不強(qiáng)就一定會(huì)錯(cuò)。可是錯(cuò)就錯(cuò)了唄，前面的題把握好一樣是高分。而且特別強(qiáng)調(diào)過(guò)的20XX年全國(guó)I卷41題那個(gè)最難的介詞，也是off……總結(jié)陶大白老師只想讓大家回顧一下課上講過(guò)的幾篇文章：1996年、1997年、1998年、1999年、2000年、20XX年、20XX年、20XX年全國(guó)II、20XX年全國(guó)I、20XX年北京、20XX年北京。在10個(gè)多小時(shí)的課上咱們講到了今年高考完形填空中所有的考點(diǎn)，且都是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，再錯(cuò)五個(gè)八個(gè)實(shí)在有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去吧……2008北京卷英文寫作特點(diǎn)一：題目形式呈現(xiàn)了一定的穩(wěn)定性20XX年和20XX年北京卷的情景作文考察的都是看圖記敘文，開(kāi)放式作文都是圖片解讀。形式上保持了一致性?？忌绻J(rèn)真的準(zhǔn)備研究了20XX年的北京英文寫作部分，在今年的考試中便能游刃有余。考生在以后的備考中要加強(qiáng)對(duì)真題的研究。對(duì)真題的細(xì)致研究對(duì)考生的備考非常有益。特點(diǎn)二：延續(xù)了對(duì)解圖能力的考察北京自從20XX年單