兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）”為主題，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動(dòng)、操作探究等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維，同時(shí)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和解決問題的能力。通過兩位數(shù)不進(jìn)位加法的教學(xué)，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)感，理解數(shù)的意義和運(yùn)算規(guī)律；增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和解決問題；培養(yǎng)邏輯推理能力，通過觀察、操作和比較，理解運(yùn)算的基本原理；同時(shí)，提升應(yīng)用意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于從直觀思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力容易分散。本節(jié)課的學(xué)生層次大致如下：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)十以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算已有一定的了解，但對(duì)兩位數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則還未完全掌握。

2.能力方面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但邏輯推理能力和解決問題的能力尚需進(jìn)一步提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識(shí)較好，但在獨(dú)立思考和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生存在一定的困難。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂紀(jì)律總體較好，但部分學(xué)生存在隨意涂鴉、走神等現(xiàn)象。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有直接影響。由于學(xué)生對(duì)兩位數(shù)不進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)則理解不夠深入，可能會(huì)影響他們對(duì)后續(xù)運(yùn)算的學(xué)習(xí)。因此，教師需在教學(xué)過程中注重學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解兩位數(shù)不進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享加法計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器或小棒，體驗(yàn)加法運(yùn)算的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示加法算式，直觀展示計(jì)算過程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物操作：使用教具，如計(jì)數(shù)器或小棒，輔助學(xué)生理解加法運(yùn)算。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到兩個(gè)兩位數(shù)，它們的和是兩位數(shù)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)加法的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)加法的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事“小熊摘桃”引出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例“24+15”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“加法接力賽”，讓學(xué)生通過小組合作完成加法練習(xí)，在實(shí)踐中掌握技能。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“加法接力賽”，體驗(yàn)兩位數(shù)加法的計(jì)算過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加法的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“加法接力賽”，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，掌握加法技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本或相關(guān)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)加法知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、兩位數(shù)的概念

1.兩位數(shù)是由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，位于個(gè)位數(shù)和十位數(shù)之間。

2.兩位數(shù)的范圍：10-99。

3.兩位數(shù)的組成：十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。

二、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

1.不進(jìn)位加法是指兩個(gè)兩位數(shù)相加，其和仍為兩位數(shù)。

2.不進(jìn)位加法的計(jì)算步驟：

a.將兩個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)相加，得到和的十位數(shù)。

b.將兩個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)相加，得到和的個(gè)位數(shù)。

c.將得到的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)組成和。

三、不進(jìn)位加法的應(yīng)用

1.解決實(shí)際問題：通過不進(jìn)位加法，解決生活中的一些實(shí)際問題，如購物找零、分物等。

2.數(shù)據(jù)處理：在統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析中，運(yùn)用不進(jìn)位加法進(jìn)行數(shù)據(jù)合并。

四、不進(jìn)位加法的拓展

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）：在兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，引入進(jìn)位的概念，拓展學(xué)生的計(jì)算能力。

2.兩位數(shù)加一位數(shù)：將一位數(shù)與兩位數(shù)相加，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的加法運(yùn)算能力。

3.兩位數(shù)加兩位數(shù)（帶圈加）：在兩位數(shù)加兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，引入帶圈加的概念，提高學(xué)生的計(jì)算速度。

五、不進(jìn)位加法的注意事項(xiàng)

1.注意數(shù)位對(duì)齊：在計(jì)算過程中，確保兩個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊，個(gè)位數(shù)對(duì)齊。

2.正確計(jì)算進(jìn)位：在兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）中，注意進(jìn)位的計(jì)算。

3.熟練掌握加法運(yùn)算：通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生的加法運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

六、不進(jìn)位加法的練習(xí)方法

1.口算練習(xí)：通過口算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.書面練習(xí)：通過書寫算式，鞏固學(xué)生的加法運(yùn)算能力。

3.應(yīng)用題練習(xí)：通過解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.游戲練習(xí)：設(shè)計(jì)有趣的加法游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、不進(jìn)位加法的評(píng)價(jià)方法

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的掌握程度。

3.應(yīng)用能力：通過解決實(shí)際問題，評(píng)價(jià)學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，即兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

2.強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算步驟：先加十位數(shù)，再加個(gè)位數(shù)，注意數(shù)位對(duì)齊。

3.講解在計(jì)算過程中可能遇到的問題，如數(shù)位錯(cuò)位、忘記進(jìn)位等，并給出相應(yīng)的解決方法。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.課堂練習(xí)：

-學(xué)生獨(dú)立完成以下加法練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)：

a.12+34

b.56+78

c.89+45

-通過練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的掌握程度。

2.小組合作：

-學(xué)生分成小組，完成以下任務(wù)：

a.每個(gè)小組選擇一個(gè)兩位數(shù)，計(jì)算其與另一個(gè)兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

b.小組成員討論并記錄計(jì)算過程和結(jié)果。

c.各小組分享計(jì)算方法，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.應(yīng)用題解答：

-教師提出實(shí)際問題，如“小明有25個(gè)蘋果，小紅有37個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”

-學(xué)生獨(dú)立解答，教師檢查解答過程和結(jié)果，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

4.課堂反饋：

-教師收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的理解程度。

-學(xué)生提出疑問，教師解答，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

5.總結(jié)與反思：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的重要性。

-學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)