《16 漢字輸入小技巧》教學設(shè)計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)一年級上冊

《16漢字輸入小技巧》教學設(shè)計-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)一年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以清華版《信息技術(shù)一年級上冊》中的《16漢字輸入小技巧》為教學內(nèi)容，旨在幫助學生掌握基本的漢字輸入方法，提高打字速度和準確性，為后續(xù)信息技術(shù)學習打下堅實基礎(chǔ)。教學設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實際操作，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析學情分析一年級學生在信息技術(shù)課程中的學習，正處于從熟悉計算機操作到開始接觸漢字輸入的階段。這一階段的學生普遍具備一定的計算機操作基礎(chǔ)，能夠熟練開關(guān)機、使用鼠標和鍵盤等基本操作。然而，由于漢字輸入對于他們來說是一個全新的挑戰(zhàn)，因此在知識層面和技能上存在以下特點：

1.知識層面：學生對漢字輸入的基本概念和操作方法了解有限，對于拼音、筆畫等基礎(chǔ)知識掌握不足，需要通過教學引導(dǎo)逐步建立。

2.能力層面：學生的打字速度較慢，準確性不高，對鍵盤布局和漢字輸入法的熟悉程度較低，需要通過實踐練習來提高。

3.素質(zhì)層面：一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂教學中，需要教師采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

4.行為習慣：學生在使用計算機時，往往存在不規(guī)范的操作習慣，如長時間低頭打字、按鍵力度過大等，這些不良習慣可能對視力造成影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解漢字輸入的基本原理和操作步驟，幫助學生建立初步的認識。

2.演示法：通過教師現(xiàn)場演示漢字輸入過程，讓學生直觀地了解操作技巧。

3.練習法：設(shè)計一系列練習題，讓學生在操作中鞏固所學知識，提高輸入速度和準確性。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示漢字輸入法的界面和操作步驟，提高教學直觀性。

2.互動軟件：運用教學軟件進行實時練習，讓學生在游戲中學習，增強趣味性。

3.課堂反饋：通過提問、小組討論等形式，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略。教學過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前方，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們來學習一個新的內(nèi)容——《漢字輸入小技巧》。你們知道，漢字是我國的瑰寶，學會快速、準確地輸入漢字對于我們的學習和生活都非常重要。那么，你們平時是如何輸入漢字的呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽，并記錄下他們的回答。

（二）新課導(dǎo)入

1.老師總結(jié)學生們的回答，指出目前常見的漢字輸入方法有拼音輸入、筆畫輸入等。今天，我們將重點學習拼音輸入法。

2.老師展示拼音輸入法的界面，并講解其基本操作步驟，如選擇輸入法、輸入拼音、選擇正確的漢字等。

（三）課堂探究

1.老師提出問題：“同學們，你們在輸入漢字時，有沒有遇到過一些困難呢？比如，不知道某個字的拼音，或者輸入了錯誤的字?！?/p>

2.學生們開始思考，并積極舉手發(fā)言。

3.老師針對學生提出的問題，逐一進行解答，并強調(diào)以下幾點：

a.熟練掌握拼音：對于不熟悉的字，可以先查字典，了解其拼音。

b.注意輸入法設(shè)置：確保輸入法設(shè)置正確，如全角/半角、中文/英文等。

c.多練習：通過不斷練習，提高輸入速度和準確性。

（四）實踐操作

1.老師引導(dǎo)學生進行實踐操作，首先進行簡單的拼音輸入練習，如輸入自己的名字、喜歡的詞語等。

2.學生們按照老師的要求進行操作，老師巡視課堂，觀察學生的操作情況，并給予個別指導(dǎo)。

3.老師選取幾位學生進行展示，讓學生互相學習、交流。

（五）小組合作

1.老師將學生分成若干小組，每組選擇一個主題，如“我的家鄉(xiāng)”、“我的愛好”等，要求用拼音輸入法完成一篇短文。

2.學生們開始分組討論，確定主題，并開始撰寫短文。

3.老師巡視課堂，指導(dǎo)學生進行拼音輸入，并解答他們在寫作過程中遇到的問題。

（六）課堂小結(jié)

1.老師請各小組代表展示他們的作品，并點評其優(yōu)點和不足。

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)拼音輸入法的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多加練習。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學生回家后用拼音輸入法完成一篇日記或短文。

（七）課后拓展

1.老師提醒學生，在日常生活中，可以嘗試使用不同的輸入法，如筆畫輸入、五筆輸入等，以提高自己的漢字輸入能力。

2.老師鼓勵學生參加學校組織的漢字輸入比賽，鍛煉自己的技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-漢字文化知識：介紹漢字的起源、演變以及與漢字相關(guān)的文化故事，如成語、對聯(lián)、書法藝術(shù)等，幫助學生了解漢字的深厚文化底蘊。

-漢字輸入法比較：介紹不同的漢字輸入法，如拼音輸入、五筆輸入、筆畫輸入等，讓學生了解各種輸入法的特點和適用場景。

-漢字編碼知識：簡要介紹漢字的編碼方式，如GB2312、GBK、UTF-8等，幫助學生理解漢字在計算機中的存儲和傳輸方式。

-漢字輸入練習軟件：推薦一些在線或離線的漢字輸入練習軟件，如“金山打字通”、“搜狗輸入法練習”等，幫助學生通過練習提高輸入速度和準確性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課外時間閱讀有關(guān)漢字文化的書籍或文章，增加對漢字文化的了解和興趣。

-建議學生嘗試使用不同的漢字輸入法，通過比較和練習，找到最適合自己的輸入方式。

-建議學生利用家庭電腦或手機等設(shè)備，進行漢字輸入的日常練習，如寫日記、發(fā)郵件、網(wǎng)上搜索等，提高實際應(yīng)用能力。

-組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的漢字輸入比賽，激發(fā)學生的學習興趣，增強競爭意識。

-鼓勵學生參與漢字書法活動，通過書寫練習，提高漢字書寫的規(guī)范性和美觀性。

-建議學生關(guān)注漢字輸入法的更新和改進，了解新技術(shù)在漢字輸入中的應(yīng)用，如語音輸入、手寫輸入等。

-建議學生與家長、老師共同探討漢字輸入在日常生活和學習中的重要性，提高家庭和學校對漢字輸入教育的重視程度。重點題型整理1.題型一：拼音輸入練習

-練習題：請用拼音輸入法輸入以下詞語：太陽、春天、書籍、朋友、學校。

-答案：太陽（tàiyáng）、春天（chūntiān）、書籍（shūji）、朋友（péngyou）、學校（xuéxiào）

2.題型二：漢字筆畫順序練習

-練習題：請按照正確的筆畫順序，寫出以下漢字：人、山、水、火、土。

-答案：人（撇、捺）、山（橫、豎、撇、捺）、水（橫、豎、撇、捺）、火（點、橫、豎、撇、捺）、土（橫、豎、橫折、橫、豎折、豎）

3.題型三：漢字拆分練習

-練習題：將以下漢字拆分成部首和筆畫：木、口、心、田、日。

-答案：木（木、橫、豎）、口（口、橫、豎）、心（心、橫、豎、撇、捺）、田（田、橫、豎、橫、豎）、日（日、橫、豎、橫）

4.題型四：漢字輸入法應(yīng)用練習

-練習題：使用拼音輸入法，輸入以下句子，并確保句子中的每個字都能正確輸入。

-答案：我愛北京天安門，天安門上太陽升。

-注意：學生需要準確輸入“安門”、“太陽”、“上升”等詞語的拼音。

5.題型五：漢字輸入技巧問答

-練習題：回答以下關(guān)于漢字輸入的問題。

-問題1：為什么有時候輸入拼音后沒有出現(xiàn)對應(yīng)的漢字？

-答案1：可能是因為拼音輸入法設(shè)置了多音字選項，需要通過上下文判斷選擇正確的字。

-問題2：如何提高漢字輸入的準確性？

-答案2：可以通過多練習、熟悉鍵盤布局、使用輸入法記憶功能等方式提高準確性。

-問題3：漢字輸入法中的“全角”和“半角”有什么區(qū)別？

-答案3：全角狀態(tài)下，每個字符占據(jù)兩個字符寬度，適用于中文字符；半角狀態(tài)下，每個字符占據(jù)一個字符寬度，適用于英文字符。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師首先回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括漢字輸入的基本原理、拼音輸入法的操作步驟、常見輸入問題的解決方法等。

2.老師強調(diào)漢字輸入的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高輸入速度和準確性。

3.老師肯定學生在課堂上的表現(xiàn)，指出他們在拼音輸入、漢字拆分等方面的進步，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

當堂檢測：

1.老師準備一份檢測卷，內(nèi)容包括：

-拼音輸入練習：輸入給定詞語的拼音。

-漢字拆分練習：將給定漢字拆分成部首和筆畫。

-漢字輸入法應(yīng)用練習：使用拼音輸入法輸入給定句子。

-漢字輸入技巧問答：回答關(guān)于漢字輸入的問題。

2.學生獨立完成檢測卷，老師巡視課堂，解答學生在做題過程中遇到的問題。

3.檢測結(jié)束后，老師收集檢測卷，對學生的答題情況進行批改和分析。

4.老師根據(jù)檢測情況，對學生的漢字輸入能力進行評價，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。

5.老師總結(jié)本次檢測的結(jié)果，指出學生在漢字輸入方面的優(yōu)點和不足，鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。

6.老師布置課后作業(yè)，要求學生回家后繼續(xù)練習漢字輸入，鞏固所學知識。

7.老師提醒學生，在練習過程中要注意保護視力，養(yǎng)成良好的打字習慣。

8.課堂小結(jié)和當堂檢測結(jié)束后，老師與學生一起回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學生對所學知識的掌握。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在今天的《漢字輸入小技巧》這節(jié)課上，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、演示法、練習法等。我發(fā)現(xiàn)，通過實際操作和互動練習，學生們的參與度明顯提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我在講解漢字輸入法的基本原理時，可能過于注重理論講解，而忽略了與實際操作的結(jié)合。有些學生反映，他們雖然明白了拼音輸入法的概念，但在實際操作中還是感到有些困難。這說明我在教學過程中需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓學生在理解的基礎(chǔ)上進行操作。

其次，我在課堂管理方面也有待提高。由于一年級學生的注意力集中時間較短，課堂上的紀律維護顯得尤為重要。在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易被外界干擾，導(dǎo)致課堂效果不佳。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，以及如何更好地吸引學生的注意力。

2.教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是好的。學生們通過課堂練習，掌握了拼音輸入法的基本操作，對漢字輸入有了初步的認識。在情感態(tài)度方面，學生們對學習漢字輸入表現(xiàn)出了一定的興趣和積極性。

學生們在知識方面的收獲主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-掌握了拼音輸入法的基本操作步驟。

-了解了一些常見的輸入問題及其解決方法。

-認識到漢字輸入在日常生活和學習中的重要性。

在技能方面，學生們通過實踐操作，提高了打字速度和準確性，為后續(xù)的信息技術(shù)學習打下了基礎(chǔ)。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過更多的實際操作來鞏固學