第三章第一節(jié)大洲和大洋2 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年地理人教版七年級(jí)上冊(cè)

第三章第一節(jié)大洲和大洋2教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年地理人教版七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第三章第一節(jié)大洲和大洋2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些基本的地理知識(shí)，如我國的地理位置、相鄰國家等。然而，對(duì)于大洲和大洋的概念以及它們?cè)谌虻乩矸植贾械闹匾?，學(xué)生的認(rèn)識(shí)可能較為淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)地圖的閱讀和理解上，但對(duì)于抽象的地理概念和全球地理格局的理解可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過地圖和圖像來理解地理知識(shí)；有的學(xué)生則更傾向于文字學(xué)習(xí)，通過閱讀地理描述來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解大洲和大洋的概念時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)地理術(shù)語的理解不夠深入，如“大陸”和“島嶼”的區(qū)別；二是難以將大洲和大洋的位置與實(shí)際地理位置相對(duì)應(yīng)；三是對(duì)于全球地理格局的理解需要一定的空間想象能力，這對(duì)部分學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能會(huì)影響他們對(duì)地理知識(shí)的深入理解和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)軟件、在線地圖服務(wù)

-信息化資源：世界地圖、大洲和大洋分布圖、地理知識(shí)動(dòng)畫視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物地圖、教學(xué)掛圖、地理模型教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)大洲和大洋的基本概念，并嘗試?yán)L制簡單的世界地圖。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞大洲和大洋分布，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“地球上有哪些大洲和大洋？它們是如何分布的？大洲和大洋之間有什么聯(lián)系？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解大洲和大洋的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解大洲和大洋的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示世界地圖和地球儀，引出大洲和大洋課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大洲和大洋的名稱、位置、面積等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過實(shí)際地圖展示亞洲的位置和面積。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地圖識(shí)別大洲和大洋。如：“請(qǐng)同學(xué)們分組，根據(jù)地圖上的標(biāo)記，討論并標(biāo)注出亞洲的位置和邊界?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)大洲和大洋知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解大洲和大洋的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握大洲和大洋的位置和特點(diǎn)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解大洲和大洋的知識(shí)點(diǎn)，掌握它們的位置和特點(diǎn)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)大洲和大洋的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，如繪制大洲和大洋分布圖。

提供拓展資源：提供與地理學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界地理大發(fā)現(xiàn)》

作者：[英]J.B.Bury

簡介：這本書詳細(xì)介紹了世界地理大發(fā)現(xiàn)的歷史背景、探險(xiǎn)家的故事以及地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界歷史的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解大洲和大洋的發(fā)現(xiàn)過程，以及人類對(duì)地球認(rèn)識(shí)的演變。

-《地球的故事》

作者：[美]約翰·麥克布萊德

簡介：本書以地球的視角講述了地球的形成、演變以及各種自然現(xiàn)象。書中包含大量的插圖和地圖，有助于學(xué)生直觀地理解地球的地理特征。

-《世界地圖集》

簡介：這是一本綜合性的世界地圖集，包含了世界各大洲的地圖、國家地圖以及各種專題地圖。學(xué)生可以通過查閱這本書，了解不同地區(qū)的地理特征和人文景觀。

-《地理信息系統(tǒng)應(yīng)用》

作者：[美]馬克·哈格

簡介：本書介紹了地理信息系統(tǒng)的基本原理和應(yīng)用，包括地圖制作、空間分析等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這本書，了解地理信息系統(tǒng)在地理研究中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-地理信息系統(tǒng)（GIS）實(shí)踐：

指導(dǎo)學(xué)生使用GIS軟件，如ArcGIS或QGIS，進(jìn)行地圖制作、空間分析和數(shù)據(jù)可視化。學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的大洲或大洋，通過GIS軟件制作地圖，分析其地理特征。

-地理探險(xiǎn)家研究：

學(xué)生可以選擇一位地理探險(xiǎn)家，如哥倫布、麥哲倫或庫克船長，研究他們的探險(xiǎn)歷程、成就和影響。通過撰寫研究報(bào)告或制作PPT，展示他們的探險(xiǎn)故事。

-地理知識(shí)競賽：

組織學(xué)生參加地理知識(shí)競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。

-地理攝影比賽：

鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，拍攝反映大洲和大洋自然景觀的攝影作品。通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察力。

-地理主題旅行：

學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的大洲或大洋，制定旅行計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)地考察。通過旅行，學(xué)生可以親身體驗(yàn)地理知識(shí)，拓寬視野。

-地理科普講座：

邀請(qǐng)地理專家或?qū)W者為學(xué)生舉辦科普講座，介紹地理學(xué)科的最新研究成果和地理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

-地理知識(shí)競賽：

組織學(xué)生參加地理知識(shí)競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣，提高他們的地理素養(yǎng)。

-地理主題展覽：

學(xué)生可以圍繞大洲和大洋的主題，舉辦地理知識(shí)展覽，展示自己的研究成果和創(chuàng)意。重點(diǎn)題型整理1.題型：大洲和大洋的位置與范圍描述

題目：請(qǐng)描述亞洲的位置和范圍，包括它與其他大洲的關(guān)系。

答案：亞洲位于東半球和北半球，是世界上面積最大的大洲。它東臨太平洋，南接印度洋，西靠歐洲，北臨北冰洋。亞洲東北部與北美洲隔白令海峽相望，東南部與澳大利亞大陸隔海相望。

2.題型：大洲和大洋的地理特征描述

題目：描述北美洲的地理特征，包括其主要山脈、河流和湖泊。

答案：北美洲位于西半球，是世界上第三大洲。其主要山脈有落基山脈和阿巴拉契亞山脈。主要河流包括密西西比河和圣勞倫斯河。重要的湖泊有五大湖，包括蘇必利爾湖、休倫湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖。

3.題型：大洲和大洋的氣候類型分析

題目：分析南美洲的氣候類型及其分布特點(diǎn)。

答案：南美洲的氣候類型多樣，包括熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、溫帶海洋性氣候等。熱帶雨林氣候主要分布在亞馬遜河流域，熱帶草原氣候則分布在中部地區(qū)。南美洲的氣候分布特點(diǎn)受赤道和安第斯山脈的影響，呈現(xiàn)出南北差異明顯的氣候格局。

4.題型：大洲和大洋的自然資源描述

題目：列舉非洲的主要礦產(chǎn)資源，并說明其在全球經(jīng)濟(jì)中的重要性。

答案：非洲擁有豐富的礦產(chǎn)資源，包括黃金、鉆石、鉑金、銅、鐵、鋁等。這些資源在全球經(jīng)濟(jì)中具有重要地位，尤其是在電子、建筑和工業(yè)領(lǐng)域。

5.題型：大洲和大洋的陸地地形特點(diǎn)

題目：描述南極洲的地形特點(diǎn)，并說明其對(duì)氣候的影響。

答案：南極洲是一個(gè)大陸型冰蓋覆蓋的大洲，其地形以高原為主，海拔較高。冰蓋覆蓋面積廣，對(duì)全球氣候有重要影響。南極洲的冰蓋反射太陽輻射，有助于調(diào)節(jié)地球氣候，同時(shí)也減緩了全球變暖的速度。板書設(shè)計(jì)①大洲和大洋的基本概念

-大洲：地球上面積較大的陸地，包括大陸和島嶼。

-大洋：地球上廣闊的海洋區(qū)域，分為太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

②大洲和大洋的分布

-大洲分布：全球共有七大洲，分別是亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲和澳大利亞。

-大洋分布：四大洋按面積大小依次為太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

③大洲和大洋的特征

-地理位置特征：大洲和大洋的位置關(guān)系，包括相鄰、隔海相望等。

-面積和形狀特征：大洲和大洋的面積大小、形狀等。

-氣候和地形特征：大洲和大洋的氣候類型、地形特點(diǎn)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫和地圖，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大洲和大洋知識(shí)的直觀理解，提高課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)參與課堂討論的積極性。

2.教學(xué)方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣和掌握程度不高。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于考試，缺乏對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程和成果的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享和討論，比如設(shè)置“地理知識(shí)競賽”或“地理故事會(huì)”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)策略，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：除了考試，我將增加課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品等多種評(píng)價(jià)方式，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.結(jié)合生活實(shí)際：我會(huì)嘗試將地理知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，通過案例分析、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理知識(shí)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問與反饋：在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都會(huì)用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生樹立信心。

（2）觀察與記錄：在教學(xué)過程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作精神等。通過觀察，我可以記錄下每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）小組討論與展示：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)來提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在討論結(jié)束后，我會(huì)讓小組進(jìn)行展示，這不僅可以檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，還能鍛煉他們的表達(dá)能力。

（4）課堂測試：為了更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測試。測試題設(shè)計(jì)會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，既有基礎(chǔ)知識(shí)，也有應(yīng)用題，以全面評(píng)估學(xué)生的能力。

（5）學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知