Unit 2 Different families （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2Differentfamilies（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教材，章節(jié)名為“Unit2Differentfamilies”。本節(jié)課主要圍繞家庭成員和家庭成員之間的關(guān)系展開，內(nèi)容包括：介紹家庭成員的英文名稱（如：father,mother,brother,sister等）、家庭成員之間的關(guān)系（如：familymembers,relatives等）以及家庭活動(dòng)的描述（如：watchTV,readbooks,playgames等）。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱呼和關(guān)系，并能用英語進(jìn)行簡單的家庭介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠用英語描述家庭成員及家庭活動(dòng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，通過角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察家庭圖片，發(fā)揮想象，用英語表達(dá)家庭生活場景。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的英文名稱（如：mom,dad,brother,sister等）以及一些日常用品的名稱。然而，對(duì)于家庭成員之間的關(guān)系描述和家庭活動(dòng)的英語表達(dá)，他們可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的語言模仿能力和記憶力較強(qiáng)，適合通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述家庭成員和家庭活動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；二是句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以組織語言；三是文化差異可能導(dǎo)致對(duì)某些家庭結(jié)構(gòu)的理解有誤。此外，學(xué)生可能不習(xí)慣在公共場合用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，缺乏自信。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供足夠的語言支持，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源1.教材：2024-2025學(xué)年人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.圖片資源：家庭照片、家庭成員圖片、家庭活動(dòng)場景圖片。

3.視頻資源：關(guān)于家庭生活的英語短片或動(dòng)畫片片段。

4.音頻資源：家庭成員英文名稱和關(guān)系描述的音頻材料。

5.教學(xué)工具：黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆。

6.互動(dòng)工具：卡片、圖片卡片、家庭角色扮演道具。

7.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示課件和視頻資源。

8.信息化資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)軟件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論家庭成員。

2.提問：“Canyoutellmewhoarethey?”（你能告訴我他們是誰嗎？）

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

4.教師播放一段關(guān)于家庭生活的英語動(dòng)畫片片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師板書家庭成員的英文名稱：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

2.教師講解家庭成員之間的關(guān)系詞匯：familymembers,relatives等。

3.教師展示家庭活動(dòng)場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

4.教師示范句子結(jié)構(gòu)：“Myfamilymembersare...”并讓學(xué)生跟讀。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行家庭介紹。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個(gè)家庭成員的英文名稱。

2.學(xué)生根據(jù)卡片上的名字，找到對(duì)應(yīng)的圖片，并將它們貼在黑板上。

3.教師提問：“Whoisthis?”（這是誰？）

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

5.教師播放一段關(guān)于家庭活動(dòng)的英語歌曲，讓學(xué)生跟唱。

6.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用英語描述家庭活動(dòng)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfamilylike?”（你的家庭是什么樣的？）

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

3.教師提問：“Doyoulikeyourfamily?”（你喜歡你的家庭嗎？）

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語描述自己的家庭。

2.教師提問：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”（你和你的家人通常做什么？）

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

4.教師提問：“Doyouhaveanyspecialfamilytraditions?”（你們家有什么特別的家庭傳統(tǒng)嗎？）

5.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生分享家庭故事。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文名稱和家庭活動(dòng)的描述。

2.教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”（你今天學(xué)到了什么？）

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系圖解：提供不同文化背景下家庭關(guān)系的圖解，幫助學(xué)生理解不同文化中家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。

-家庭活動(dòng)視頻：收集不同國家或文化中家庭活動(dòng)的視頻，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)了解不同家庭文化的相似性和差異性。

-家庭故事書：推薦一些以家庭為主題的故事書，讓學(xué)生通過閱讀了解不同家庭成員之間的關(guān)系和角色。

-家庭英語歌曲：選擇一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，通過音樂增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭概念的理解。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行家庭角色扮演，用英語模擬家庭對(duì)話，如詢問家庭成員的喜好、討論家庭計(jì)劃等。

-家庭調(diào)查報(bào)告：讓學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的職業(yè)、興趣和習(xí)慣，然后用英語撰寫一份家庭調(diào)查報(bào)告。

-家庭文化比較：引導(dǎo)學(xué)生比較不同家庭成員的文化背景，討論不同文化中家庭角色的變化和家庭關(guān)系的表達(dá)方式。

-家庭英語角：組織或參與英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語討論家庭話題，提高口語交流能力。

-家庭英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語記錄家庭生活的小故事，這不僅有助于提高英語寫作能力，還能增強(qiáng)對(duì)家庭生活的感悟。

-家庭英語海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于家庭主題的海報(bào)，如展示家庭成員的照片、寫上家庭活動(dòng)計(jì)劃等，通過視覺藝術(shù)的方式加深對(duì)家庭主題的理解。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭角色扮演”等，在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固家庭相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-家庭英語演講：組織家庭英語演講比賽，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語分享自己對(duì)家庭的理解和感受，提高公共演講能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的舉手回答問題、參與討論和角色扮演的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的積極性。

-語音語調(diào)：注意學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性、語調(diào)的自然流暢性以及語音的清晰度。

-詞匯運(yùn)用：檢查學(xué)生是否能正確使用新學(xué)的家庭成員詞匯和家庭活動(dòng)描述詞匯。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：通過小組討論和展示，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通能力和協(xié)作精神。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論和展示過程中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或想法。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組展示時(shí)的語言表達(dá)是否流暢、清晰，是否能準(zhǔn)確傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯和家庭活動(dòng)描述的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試中包含實(shí)際應(yīng)用題，如讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述一個(gè)家庭活動(dòng)場景。

-反應(yīng)速度：評(píng)估學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試的能力，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.家庭作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的正確率和書寫規(guī)范。

-自主學(xué)習(xí)：通過家庭作業(yè)，了解學(xué)生是否能夠在沒有教師直接指導(dǎo)的情況下自主學(xué)習(xí)。

-創(chuàng)新應(yīng)用：評(píng)估學(xué)生在家庭作業(yè)中是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，對(duì)于參與度不高的學(xué)生提供更多參與的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)隨堂測試：對(duì)于測試成績優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績不理想的學(xué)生分析原因，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-針對(duì)家庭作業(yè)：對(duì)于認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生給予認(rèn)可，對(duì)于存在問題的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-教師將定期與學(xué)生和家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同制定改進(jìn)計(jì)劃。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamilyBook》或《DifferentFamiliesAroundtheWorld》等書籍，這些書籍通過圖文并茂的方式介紹了不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和家庭生活。

-視頻資源：《FamilyLifeinDifferentCountries》系列視頻，通過視頻展示不同國家或文化中家庭成員的互動(dòng)和家庭活動(dòng)。

-家庭調(diào)查問卷：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭成員的信息收集問卷，讓學(xué)生在家庭中收集信息，了解家庭成員的背景和習(xí)慣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇一本與家庭相關(guān)的閱讀材料進(jìn)行閱讀，通過閱讀了解不同文化中家庭生活的多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄閱讀過程中的有趣發(fā)現(xiàn)，如不同文化中家庭稱呼的差異、家庭活動(dòng)的獨(dú)特性等。

-課后可以組織學(xué)生分享閱讀心得，討論他們對(duì)家庭文化的理解和感悟。

-視頻資源：

-學(xué)生可以觀看關(guān)于不同國家家庭生活的視頻，通過視覺體驗(yàn)了解不同文化背景下的家庭生活。

-觀看后，可以讓學(xué)生寫觀后感，描述他們對(duì)不同家庭生活方式的看法和感受。

-家庭調(diào)查問卷：

-學(xué)生在家庭中完成調(diào)查問卷，收集家庭成員的信息。

-問卷完成后，學(xué)生可以整理