二年級語文上冊知識點北師大版

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修改病句：

1、詞義混淆。因?qū)υ~義概念理解模糊而選用詞不當?shù)恼Z病。如：愛迪生發(fā)覺了電燈。把“發(fā)覺”和“創(chuàng)造”兩詞混淆。

2、詞類誤用。因分不清詞類而造成用詞不當?shù)恼Z病。如：今日氣候晴朗。把“氣候”與“天氣”混淆了。

3、成份殘缺。句子缺少不應當省略的主要成份。(主、謂、賓)，造成句子構(gòu)造不完整的語病。如在教師的（訓練）下，進步得很快。(缺少主謂)宏偉漂亮的天安門城樓。(少謂語)教師向全班同學提出下課非常鐘不做作業(yè)。(少賓語)

4、搭配不當。因句子中相關的成份之間相互不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人。縮句變成“家鄉(xiāng)是人”(主謂搭配不當)我們在同坡上種滿了果園。(動賓搭配不當)我們把教室清掃得整整齊齊。(連帶成份與中心詞之間搭配不當)

5、重復累贅。過多地動用修飾詞語反而顯得多余，豪邁了病句。如：在班隊會上，小軍首先第一個發(fā)言?！笆紫取迸c“第一”重復了。

6、詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句如：教師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷?？季頉]有厚薄之分，明顯是把一疊與厚厚的詞序顛倒了。

小學語文二年級學問點歸納

字音：

突然(tū)

霧蒙蒙(méng)

焐熱(wù)

一瞬間(shùn)

打中〔zhòng〕

主線：

為什么我真快樂父親不是獵人?(父親太了解鳥的習性了，假如是獵人就會打死許多鳥。從這句話也看出我也是愛鳥的人)

從哪些語句能看出父親很了解鳥?(父親對鳥的了解源于什么?——愛鳥)

站定：站住不走。

喃喃：連續(xù)不斷地小聲說。

拂曉：天快要亮的時候。

父親突然站定，朝蒙霧霧的樹林，上上下下望了又望，有鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！?動作)

父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動?嗯，還(所以)有鳥味。有。(由于)在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！?可以聯(lián)系因果句)

父親又說：聽，鳥要（唱歌）了。

父親說：這是樹林和鳥最愉快的時刻。

父親又對我說：(所以)在鳥最愉快的時刻，在鳥飛離的那一瞬間，最簡單被獵人打中。

父親說：(由于)“拂曉時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。

二年級上冊語文六單元學問點要點

主題：關愛他人

一、我會寫的生字

識字6：丑、永、饑、飽、溫、暖、貧、富

22：戶、亞、角、周、床、病、始、張

23：尋、哭、良、食、雙、體、操、場

24：份、粉、昨、晴、姑、娘、妹、讀

25：舟、乘、音、客、何、汪

二、要求背誦的課文

背誦識字6（反義詞）歌、23課《假設》、25課《古詩兩首》

三、語文園地六

讀讀記記：安康的身體、艷羨的目光、嚴寒的北風、遙遠的地方、心愛的裙子、火紅的太陽

四、學習寫（日記）

五、