26《寶葫蘆的秘密》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）+預(yù)學(xué)單

26《寶葫蘆的秘密》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）+預(yù)學(xué)單四年級語文下冊第八單元《寶葫蘆的秘密》

教學(xué)第1課時一案四單

學(xué)校班級備課人

課題名稱寶葫蘆的秘密課時第1課時

授課時間40分鐘課型新授課

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“妖、矩"等7個生字，會寫“介、紹”等15個生字，理解“規(guī)矩、聲明"等詞語的意思。

2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能說出王葆想得到寶葫蘆的原因。

3.體會童話故事的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀童話故事的興趣。

教學(xué)重點1.識字寫字，理解重點詞語。

2.默讀課文，梳理課文主要內(nèi)容，明白王葆想擁有寶葫蘆的緣由。

教學(xué)難點感受童話的奇妙，理解寶葫蘆在王葆心中的特殊意義，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、《寶葫蘆的秘密》原著片段資料、幻想主題的圖片或視頻。

教學(xué)流程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、激趣導(dǎo)入（1-2分鐘）1.播放一段充滿奇幻元素的視頻或展示一些幻想主題的圖片，如魔法城堡、會飛的掃帚等。

2.提問引導(dǎo)：同學(xué)們，在這些奇幻的世界里，常常會有神奇的寶物出現(xiàn)，如果給你一個機(jī)會，你最想擁有什么神奇的東西呢？引出課題《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。1.認(rèn)真觀看視頻或圖片，沉浸在奇幻氛圍中。

2.積極思考并踴躍回答問題，帶著好奇齊讀課題。通過奇幻的視聽素材，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的幻想思維，自然地引出課題，為學(xué)習(xí)充滿想象力的童話課文營造氛圍。

二、預(yù)學(xué)檢測（5-7分鐘）檢測一：字詞大闖關(guān)

1.出示生字詞，采用指名讀、開火車讀等方式，讓學(xué)生認(rèn)讀“妖、矩、乖、攆、丫、拽、沖、瘦、福、罷、葵、妖、矩、乖、攆、丫、拽、瘦、福、罷、葵、瘦、罷、福、攆、丫、拽、矩、乖、妖、葵”等生字和“規(guī)矩、聲明、劈面、向日葵、介紹、妖怪、規(guī)矩、乖巧、攆上、燙手、腳丫、拽住、沖著、瘦長、幸福、罷了"等詞語。

2.對易錯字進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)和書寫指導(dǎo)，如“妖”字右邊是“夭"不是“天”，“矩"的筆順等。

檢測二：知背景

1.提問學(xué)生是否讀過《寶葫蘆的秘密》這本書或看過相關(guān)影視作品，了解學(xué)生的知識儲備。

2.簡要介紹作者張?zhí)煲硪约啊秾毢J的秘密》的創(chuàng)作背景和故事梗概，重點突出寶葫蘆在故事中的神奇作用。

檢測三：讀課文

1.指名學(xué)生分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并糾正錯誤。

2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要講了誰的什么事，初步梳理文章脈絡(luò)。1.積極參與生字詞認(rèn)讀，認(rèn)真傾聽同學(xué)的朗讀，注意易錯字的讀音和寫法，做好筆記。

2.分享自己對《寶葫蘆的秘密》的了解，認(rèn)真聆聽老師的介紹，豐富背景知識。

3.其他學(xué)生仔細(xì)聽同學(xué)朗讀，概括課文主要內(nèi)容并在班級內(nèi)交流分享。1.檢查學(xué)生對生字詞的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能正確讀寫生字詞，為課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.補(bǔ)充學(xué)生的知識背景，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和概括主要內(nèi)容的能力。

三、精準(zhǔn)釋難（15-20分鐘）任務(wù)一：初讀感知故事梗概

1.引導(dǎo)學(xué)生快速默讀課文，思考：課文圍繞寶葫蘆主要寫了哪些內(nèi)容？用簡潔的語言概括。

2.組織學(xué)生交流討論，教師適時引導(dǎo)和總結(jié)，梳理出故事的大致情節(jié)：王葆介紹自己、講述自己聽奶奶講寶葫蘆的故事、產(chǎn)生想要寶葫蘆的想法。

任務(wù)二：品讀細(xì)節(jié)，探究原因

1.再次默讀課文，找出描寫王葆聽奶奶講故事時的神態(tài)、語言、心理等細(xì)節(jié)的語句，如“我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。奶奶每次講的都不一樣。上次講的是張三劈面撞見了一位神仙，得了一個寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個寶葫蘆。王五呢，他因為是一個好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個寶葫蘆。至于趙六得的一個寶葫蘆——那是掘地掘出來的?！薄安还軓埲埠?，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。"等。

2.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句，圈畫出關(guān)鍵詞語，思考：從這些語句中你能看出王葆是個怎樣的孩子？他為什么想得到寶葫蘆？

3.小組合作交流，分享自己的體會，教師巡視指導(dǎo)并參與小組討論。

4.各小組代表匯報交流成果，教師引導(dǎo)全班同學(xué)深入探討，結(jié)合語句進(jìn)行分析講解，明確王葆是一個天真、愛幻想的孩子，他渴望寶葫蘆能幫他解決生活中的各種難題，實現(xiàn)自己的愿望。活動一

1.學(xué)生按照要求默讀課文，概括課文主要內(nèi)容并記錄。

2.在班級中積極參與交流討論，完善自己的概括內(nèi)容。

活動二

1.認(rèn)真默讀課文，找出相關(guān)細(xì)節(jié)語句，圈畫關(guān)鍵詞，如“一直聽”“幸福極了"要什么有什么”等，分析王葆的性格特點和他想得到寶葫蘆的原因。

2.小組內(nèi)互相交流自己的圈畫和體會，傾聽他人意見，補(bǔ)充自己的想法。

3.小組代表向全班匯報，認(rèn)真傾聽其他小組的匯報和教師的講解，深入理解王葆的形象和他的想法。1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和概括能力。

2.通過品析重點語句，深入探究王葆的內(nèi)心世界，理解他想擁有寶葫蘆的原因，體會童話故事中人物的性格特點和情感需求，同時培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力。

四、精準(zhǔn)練習(xí)（5-8分鐘）1.展示《寶葫蘆的秘密》原著中的其他精彩片段，讓學(xué)生閱讀并對比與課文的異同。

2.組織學(xué)生開展小組討論：如果你擁有了寶葫蘆，你會用它做什么？鼓勵學(xué)生大膽想象，暢所欲言。

3.每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組內(nèi)最有創(chuàng)意的想法，教師進(jìn)行點評和鼓勵。1.認(rèn)真閱讀原著片段，對比與課文的差異，積極參與小組討論。

2.小組內(nèi)充分發(fā)揮想象力，交流自己擁有寶葫蘆后的用途，推選代表準(zhǔn)備發(fā)言。

3.代表在全班大膽發(fā)言，傾聽其他小組的想法和教師的點評，進(jìn)一步拓展思維。1.拓寬學(xué)生的閱讀視野，加深對《寶葫蘆的秘密》故事的了解，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生在想象中進(jìn)一步感受童話的神奇魅力。

五、全課總結(jié)（1-2分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、課文主要情節(jié)、王葆的形象和他想得到寶葫蘆的原因。

2.提問學(xué)生：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你對童話這種文學(xué)體裁有了哪些新的認(rèn)識？1.積極回顧課文內(nèi)容，總結(jié)生字詞、主要情節(jié)、人物形象和原因等要點。

2.分享自己對童話的新認(rèn)識，如充滿幻想、情節(jié)奇妙等。鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)化對課文內(nèi)容和童話體裁的理解，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和反思能力。

六、課后作業(yè)選做：1.抄寫生字詞，每個生字寫3遍，詞語寫2遍，并選擇其中5個詞語造句。

2.熟讀課文，給家人或朋友講述這個故事，并和他們交流自己的感受。

3.閱讀《寶葫蘆的秘密》原著，用自己喜歡的方式記錄下閱讀過程中的有趣情節(jié)或心得體會，準(zhǔn)備在班級讀書交流會上分享。鞏固延伸的分層作業(yè)：多項任選作業(yè)，都是在對本課的學(xué)習(xí)做鞏固或延伸。

板書設(shè)計寶葫蘆的秘密（節(jié)選）

張?zhí)煲?/p>

王葆：天真、愛幻想

想得到寶葫蘆原因：

聽奶奶講寶葫蘆故事

渴望解決難題、實現(xiàn)愿望通過簡潔的板書，呈現(xiàn)課文的關(guān)鍵信息，包括作者、主人公形象和主要情節(jié)線索，幫助學(xué)生梳理知識，加深記憶。

課后反思

教學(xué)“四單"設(shè)計

第一單：預(yù)學(xué)指導(dǎo)單

一、知識儲備庫

查閱資料，了解作者張?zhí)煲淼纳郊皠?chuàng)作風(fēng)格，記錄下你認(rèn)為重要的信息。

搜集關(guān)于《寶葫蘆的秘密》的相關(guān)信息，如故事的其他版本、改編的影視作品等。

二、字詞預(yù)習(xí)營

借助工具書，預(yù)習(xí)課文中的生字詞，給下列加點字注音并解釋詞語。

妖怪（）：________

規(guī)矩（）：________

聲明（）：________

劈面（）：________

向日葵（）：________

介紹（）：________

找出文中自己不理解的詞語，記錄下來，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)交流。

三、課文初讀閣

用自己喜歡的方式朗讀課文，至少讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思考課文主要講了誰和什么事？按照故事的發(fā)展順序給課文分段，并概括每段的主要內(nèi)容。

四、疑問收集站

預(yù)學(xué)課文后，你有哪些疑問或還想知道什么？請寫在下面的橫線上。

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第二單：預(yù)學(xué)效果檢測單

一、知識小考場

《寶葫蘆的秘密》的作者是______，他是我國著名的______家。

文中的主人公是______。

二、字詞大闖關(guān)

給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。

妖怪（yāoyào）規(guī)矩（jǔjù）聲明（shēngsēng）

劈面（pīpì）向日葵（kuíguī）介紹（shàosào）

解釋下列詞語的意思。

規(guī)矩：________

聲明：________

劈面：________

三、課文梳理屋

根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》主要講述了______聽______講寶葫蘆的故事后，______的事。

簡要概括課文各部分的主要內(nèi)容。

第一段（第1-4自然段）：________

第二段（第5-16自然段）：________

第三段（第17-21自然段）：________

第三單：課堂鞏固訓(xùn)練單

一、語句賞析坊

品讀下列句子，說說從加點詞語中你體會到了什么。

我就這么著，從很小的時候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來歲。

不管張三也好，李四也好，一得到了這個寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。

仿照例句，用加點詞語寫一句話。

只要我一有時間，就會去圖書館看書。

二、想象創(chuàng)作室

假如你有一個寶葫蘆，你希望它幫你實現(xiàn)哪些愿望？請用一段通順的話寫下來，至少寫三個愿望。

第四單：課后作