CHAPTER8幼兒幾何形體概念的發(fā)展及教育50課件

主講教師：CHAPTER8幼兒幾何形體概念的發(fā)展及教育立體圖形的教學(xué)第四節(jié)一、教學(xué)要求（大班）（1）教幼兒認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、正方體和長(zhǎng)方體，能正確說(shuō)出其名稱和基本特征（如球體，不管從什么方向看都是圓的，把它放在平面上，可以向任何方向滾動(dòng)），能從周?chē)h(huán)境中找出相同的物體。（2）教幼兒區(qū)分平面圖形和幾何形體，知道平面圖形只有長(zhǎng)短、寬窄，而幾何形體有長(zhǎng)短、寬窄和高低（厚薄）。二、教學(xué)方法（一）運(yùn)用觸摸覺(jué)感知形體及其特征例如，教幼兒認(rèn)識(shí)球體時(shí)，教師準(zhǔn)備各種大小不同的皮球、乒乓球、玻璃球等分發(fā)給幼兒，讓他們充分用手觸模，感知其渾圓光滑的特征，還可以讓幼兒擺弄這些球體，請(qǐng)他們將球放在桌上，甚至在地上滾動(dòng)幾下，看到球體能向各個(gè)方向滾動(dòng)，而且滾來(lái)滾去都是圓的。二、教學(xué)方法（二）通過(guò)自然測(cè)量認(rèn)識(shí)形體及其特征例如，認(rèn)識(shí)正方體時(shí)，以正方體積木為教具，教師可選用一張與這塊積木的面等大的正方形紙為測(cè)量工具，把正方形紙分別重疊在正方體積木的每個(gè)面上，看看幾個(gè)面是否一樣大，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)正方形的面，讓幼兒認(rèn)識(shí)到正方體有六個(gè)一樣大小的正方形的面，也可以讓幼兒認(rèn)識(shí)到正方形與正方體的不同之處，辨別平面與立體的差異。二、教學(xué)方法（三）運(yùn)用重疊比較認(rèn)識(shí)形體及其特征例如，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，可以用已經(jīng)認(rèn)識(shí)的正方體和長(zhǎng)方體進(jìn)行重疊比較（要求長(zhǎng)方體兩個(gè)對(duì)稱的面與正方體的面一樣大），讓幼兒看到長(zhǎng)方體也有六個(gè)面，但它的六個(gè)面與正方體不一樣，不是一樣大小的。長(zhǎng)方體有四個(gè)面是長(zhǎng)方形還有兩個(gè)面可以是長(zhǎng)方形的也可以是正方形的。二、教學(xué)方法（四）通過(guò)粘貼活動(dòng)認(rèn)識(shí)形體及其特征例如，認(rèn)識(shí)正方體時(shí)，先發(fā)給幼兒每人一張涂了六種顏色的硬紙片，教師出示一樣的紙片做成的正方體，把它一一拆開(kāi)，讓幼兒形象地看到它有六個(gè)一樣大的正方形的面；再將它粘成一個(gè)正方體，使幼兒對(duì)正方體有一個(gè)初步的形象的認(rèn)識(shí)；最后，讓幼兒把自己手中硬紙片做成正方體。通過(guò)這種粘貼活動(dòng)，幼兒能認(rèn)識(shí)幾何體及其特征，同時(shí)提高了動(dòng)手操作能力。二、教學(xué)方法（五）采用多種活動(dòng)形式鞏固對(duì)幾何體的認(rèn)識(shí)1.尋找活動(dòng)2.分類、排序活動(dòng)3.拼搭活動(dòng)情境案例認(rèn)識(shí)正方體活動(dòng)目標(biāo)1.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。2.能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺(jué)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件。2.學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒?；顒?dòng)過(guò)程一、預(yù)備活動(dòng)——情景導(dǎo)入“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂(lè)園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做?！薄斗e木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮！二、集體活動(dòng)1.觀察圖形幼兒觀看課件。師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個(gè)？它們一樣大嗎？”師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么？”2.操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體，小朋友們也來(lái)試試吧?！?.認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體。師：“正方體由幾個(gè)面組成？”（請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù)）師：“每個(gè)面都是什么圖形？每個(gè)圖形一樣大嗎？”小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。4.師幼互動(dòng)師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體？”三、游戲活動(dòng)1.游戲名稱“擲骰子”游戲。2.游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問(wèn)題，回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。（骰子上標(biāo)注問(wèn)題）數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面？數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎？數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形？數(shù)字6：再擲一次骰子。3.活動(dòng)小結(jié)最后由教師對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，幼兒在愉快的氛圍中結(jié)束游戲。示范教案本章小結(jié)幾何圖形是客觀物體抽象和概括的結(jié)果，認(rèn)識(shí)幾何圖形是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界的需要。通過(guò)幾何圖形的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)客觀物質(zhì)世界形形色色的物體加以辨認(rèn)和區(qū)分。幾何圖形包括平面圖形和立體圖形兩種，幼兒主要學(xué)習(xí)圓、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形、正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體等基本圖形。教學(xué)中，利用觀察、觸摸和比較來(lái)感知幾何圖形的特征，通過(guò)圖形的分割和組合來(lái)感知圖形部分與整體的關(guān)系，以及利用游戲法、手工等多種活動(dòng)