科學(xué)探究對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體成分含量差異的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年陜西省九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)

科學(xué)探究對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體成分含量差異的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年陜西省九年級(jí)化學(xué)科粵版上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)探究對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體成分含量差異的探究。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以粵版上冊(cè)九年級(jí)化學(xué)教材第三章“氣體”為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生對(duì)空氣成分和呼吸過程的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究吸入空氣和呼出氣體成分含量的差異。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、環(huán)保意識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，提升觀察、實(shí)驗(yàn)操作和問題解決能力；通過分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)思維和批判性思維；同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，樹立健康的生活觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握人體吸入空氣和呼出氣體成分的實(shí)驗(yàn)方法。

2.能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出吸入和呼出氣體成分含量的差異。

難點(diǎn)：

1.正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出科學(xué)結(jié)論。

解決辦法：

1.通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，減少誤差。

2.引導(dǎo)學(xué)生使用圖表等方式直觀展示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高問題解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)臺(tái)、試管、集氣瓶、酒精燈、燃燒匙、澄清石灰水、氣球、秒表、數(shù)據(jù)記錄表

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：空氣成分含量表格、實(shí)驗(yàn)操作視頻、數(shù)據(jù)分析軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、分組實(shí)驗(yàn)、課堂討論、多媒體展示教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示生活中的呼吸現(xiàn)象圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸過程的好奇心。

2.提問：我們每天都會(huì)呼吸，那么吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同呢？

3.引出課題：科學(xué)探究對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體成分含量差異的探究。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解實(shí)驗(yàn)原理：通過燃燒蠟燭或呼氣進(jìn)入澄清石灰水，觀察氣體成分的變化。

2.介紹實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：確保實(shí)驗(yàn)器材的清潔，控制燃燒時(shí)間，避免外界因素干擾。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如澄清石灰水的變化、氣體顏色的變化等。

3.教師收集學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出吸入和呼出氣體成分含量的差異。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流各自發(fā)現(xiàn)的問題。

2.舉例回答：

-“為什么呼出的氣體能使澄清石灰水變渾濁，而吸入的氣體不能？”

-“為什么燃燒蠟燭產(chǎn)生的氣體能使火焰顏色變淺？”

-“如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，判斷人體呼出氣體中的二氧化碳含量比吸入空氣中的二氧化碳含量高？”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，如人體呼出氣體中二氧化碳含量增加，氧氣含量減少。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)原理和操作方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中如何利用所學(xué)知識(shí)，關(guān)注環(huán)境保護(hù)和健康生活。

3.提出課后作業(yè)：查閱資料，了解人體吸入和呼出氣體成分的其他影響因素。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確理解人體吸入空氣和呼出氣體成分差異的原理，掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)方法。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)了如何使用試管、集氣瓶、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材，提高了實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析并得出吸入和呼出氣體成分含量的差異，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察、分析、歸納，培養(yǎng)了科學(xué)探究思維。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過了解人體吸入和呼出氣體成分的差異，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了自我反思和自我改進(jìn)的能力。

4.實(shí)踐與生活方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如關(guān)注空氣質(zhì)量、合理調(diào)節(jié)呼吸等。

-學(xué)生在家庭生活中，能夠引導(dǎo)家人關(guān)注健康呼吸，提高生活品質(zhì)。

-學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①吸入空氣和呼出氣體成分差異的原理：

-人體吸入空氣的主要成分：氧氣、氮?dú)?、二氧化碳、水蒸氣等?/p>

-呼出氣體成分變化的原因：細(xì)胞代謝過程中氧氣被消耗，二氧化碳和水蒸氣被產(chǎn)生。

②實(shí)驗(yàn)步驟與方法：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳梭w吸入空氣和呼出氣體成分含量的差異。

-實(shí)驗(yàn)器材：試管、集氣瓶、酒精燈、燃燒匙、澄清石灰水、氣球、秒表。

-實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

③數(shù)據(jù)分析與結(jié)論：

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：呼出氣體能使澄清石灰水變渾濁，而吸入的氣體不能。

-數(shù)據(jù)分析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較吸入和呼出氣體成分含量的差異。

-結(jié)論：人體呼出氣體中二氧化碳含量增加，氧氣含量減少。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題。以下為具體的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過提問可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和思維能力。以下為提問評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

①提問前，教師應(yīng)明確問題目的，確保問題與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)。

②提問過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

③對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。

④通過提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察評(píng)價(jià)是通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解其在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)。以下為觀察評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

①觀察學(xué)生的課堂參與度，如是否認(rèn)真聽講、積極回答問題等。

②觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，如是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行、是否注意實(shí)驗(yàn)安全等。

③觀察學(xué)生的討論情況，如是否積極參與、是否能夠提出有價(jià)值的問題等。

④根據(jù)觀察結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，以下為測(cè)試評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

①制定合理的測(cè)試題，確保測(cè)試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相符。

②測(cè)試過程中，確保學(xué)生獨(dú)立完成，避免抄襲現(xiàn)象。

③測(cè)試后，對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

④根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對(duì)學(xué)生的知識(shí)鞏固和能力提升具有重要意義。以下為作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。以下為批改作業(yè)的具體方法：

①對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，指出錯(cuò)誤原因。

②對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

③對(duì)作業(yè)中的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

（2）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，以下為反饋的具體方法：

①作業(yè)批改后，將評(píng)價(jià)結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

②對(duì)學(xué)生的進(jìn)步