9古詩三首 秋夜將曉出籬門迎涼有感 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)《古詩三首》中的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》為主要教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、品味古詩，感受詩人情感，提升古詩詞鑒賞能力。結(jié)合課本內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、拓展延伸等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受古詩語言之美，提高語言文字積累與運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩人情感，提升審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的意境和情感，體會(huì)詩人對(duì)生活的感悟。

②通過對(duì)詩句的品讀和分析，掌握古詩中的意象、修辭手法，提升學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。

③學(xué)習(xí)詩人杜甫的生平事跡，了解其創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解古詩中的意象，如“籬門”、“秋夜”、“涼風(fēng)”等，把握詩人通過這些意象所表達(dá)的情感。

②掌握古詩中的對(duì)比、襯托等修辭手法，分析其在詩歌中的作用和效果。

③學(xué)生在朗讀過程中，如何準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，使朗讀更具感染力。

④通過小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成對(duì)古詩的解讀和分析。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文教材電子版、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的相關(guān)音頻、視頻資料，杜甫生平事跡的圖文資料。

教學(xué)手段：朗讀、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計(jì)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放一段關(guān)于秋天的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景色，感受秋天的氣息。然后，提問學(xué)生：“你們知道秋天有哪些美麗的景色嗎？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫秋天景色的古詩——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。請(qǐng)大家翻開課本，我們一起走進(jìn)這首詩的世界。”

2.新課講授

①初讀古詩，感受意境

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生自由朗讀古詩，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音。隨后，全班齊讀，教師強(qiáng)調(diào)“籬門”、“涼風(fēng)”等關(guān)鍵詞的讀音。學(xué)生再次朗讀，注意體會(huì)詩歌的意境和情感。

②品讀詩句，理解詩意

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問：“這首詩描繪了怎樣的畫面？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析詩句中的意象，如“籬門”、“秋夜”、“涼風(fēng)”等，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。

③分析修辭手法，提升鑒賞能力

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生找出詩句中的修辭手法，如對(duì)比、襯托等，分析其在詩歌中的作用。例如，詩句“籬門靜寂，涼風(fēng)習(xí)習(xí)”運(yùn)用了襯托手法，突出了秋夜的寧靜和涼爽。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①朗讀比賽

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組挑選一名代表進(jìn)行古詩朗讀比賽，其他組員作為評(píng)委，評(píng)選出最佳朗讀小組。

②角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：教師根據(jù)詩句內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾個(gè)角色，如詩人、籬門、涼風(fēng)等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)詩句的理解。

③詩歌創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的感受，創(chuàng)作一首類似的古詩，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①學(xué)生討論詩句中的意象，如“籬門”、“秋夜”、“涼風(fēng)”等，分析它們?cè)谠姼柚械淖饔煤托Ч?/p>

②學(xué)生探討詩句中的修辭手法，如對(duì)比、襯托等，分析其在詩歌中的運(yùn)用和表達(dá)效果。

③學(xué)生分享自己創(chuàng)作的詩歌，互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩歌的意境、情感、修辭手法等。然后，教師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了秋天的美麗，還學(xué)會(huì)了如何鑒賞古詩。希望大家在日常生活中，多關(guān)注身邊的美好事物，用詩歌表達(dá)自己的情感?！弊詈螅贾谜n后作業(yè)：背誦《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，并嘗試創(chuàng)作一首類似的古詩。

用時(shí)：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（15分鐘）、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）?？傆?jì)：35分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言文字積累與運(yùn)用能力提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首古詩，積累了豐富的古詩詞詞匯，如“籬門”、“涼風(fēng)”、“靜寂”等，增強(qiáng)了語言文字的積累。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的朗讀、背誦和創(chuàng)作活動(dòng)中，提高了語言文字的運(yùn)用能力。

2.古詩鑒賞能力增強(qiáng)

學(xué)生通過分析古詩中的意象、修辭手法等，了解了古詩的表達(dá)方式和藝術(shù)特色，增強(qiáng)了古詩鑒賞能力。在小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩句進(jìn)行深入解讀，提出自己的見解。

3.情感體驗(yàn)與審美情趣的培養(yǎng)

學(xué)生在品讀古詩的過程中，感受到了詩人對(duì)生活的感悟和情感表達(dá)，培養(yǎng)了情感體驗(yàn)?zāi)芰?。同時(shí)，通過欣賞古詩的意境，學(xué)生的審美情趣得到了提升。

4.文化素養(yǎng)與歷史知識(shí)的拓展

學(xué)生通過學(xué)習(xí)杜甫的生平事跡，了解了詩人所處的時(shí)代背景和創(chuàng)作環(huán)境，拓展了歷史知識(shí)。此外，通過對(duì)古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

5.小組合作與交流能力的提升

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了小組合作與交流能力。學(xué)生在討論過程中，能夠尊重他人、分享經(jīng)驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.朗讀與表達(dá)能力增強(qiáng)

通過課堂上的朗讀比賽、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力得到了鍛煉。學(xué)生在朗讀過程中，能夠準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，使朗讀更具感染力。

7.創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的激發(fā)

在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的古詩。這一過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性。

8.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)古詩，了解了學(xué)習(xí)古詩的方法和途徑。在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，深入學(xué)習(xí)古詩，提高了自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.背誦與默寫

-作業(yè)內(nèi)容：背誦并默寫《秋夜將曉出籬門迎涼有感》全詩。

-目的：鞏固對(duì)古詩的記憶，提高學(xué)生的背誦能力。

2.詩句理解

-作業(yè)內(nèi)容：選擇詩中的兩句詩句，用自己的話解釋其含義。

-舉例題型：

-“籬門靜寂，涼風(fēng)習(xí)習(xí)?！保ń忉尅盎h門靜寂”和“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”分別表達(dá)了怎樣的意境。）

-“夜色漸濃，月華如水?！保ń忉尅耙股珴u濃”和“月華如水”如何描繪出夜晚的寧靜之美。）

-目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩句的深入理解和表達(dá)能力。

3.詩歌創(chuàng)作

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的意境，創(chuàng)作一首五言絕句。

-目的：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

4.詩人背景研究

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解詩人杜甫的生平事跡，寫一篇簡短的介紹。

-目的：擴(kuò)展學(xué)生的歷史知識(shí)，了解詩人創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

5.詩歌意象分析

-作業(yè)內(nèi)容：選擇詩中的兩個(gè)意象，如“籬門”、“涼風(fēng)”，分析它們?cè)谠姼柚械淖饔谩?/p>

-舉例題型：

-“籬門”在詩中的作用是什么？（分析“籬門”作為意象，如何襯托出詩中的意境。）

-“涼風(fēng)”在詩中的意義是什么？（探討“涼風(fēng)”如何表現(xiàn)詩人的情感和季節(jié)特征。）

-目的：提高學(xué)生對(duì)詩歌意象的分析能力，理解意象在詩歌中的重要性。

6.詩歌情感體驗(yàn)

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中情感的理解。

-目的：引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，提升情感共鳴能力。

7.小組討論總結(jié)

-作業(yè)內(nèi)容：與同學(xué)組成小組，討論《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的主題思想，并撰寫一份小組討論總結(jié)。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高對(duì)詩歌主題思想的把握能力。板書設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

②詩人：杜甫

③詩歌背景：秋夜，籬門，涼風(fēng)

④意象：

①籬門：象征家的寧靜與安詳

②涼風(fēng)：代表季節(jié)的變化和清涼

③夜色：渲染靜謐的氛圍

⑤修辭手法：

①對(duì)比：籬門的靜寂與涼風(fēng)的習(xí)習(xí)

②襯托：夜色的寧靜與涼風(fēng)的清涼

⑥詩句重點(diǎn)：

①“籬門靜寂，涼風(fēng)習(xí)習(xí)?！?/p>

②“夜色漸濃，月華如水。”

③“露重風(fēng)輕，星河欲轉(zhuǎn)。”

⑦情感表達(dá)：

①對(duì)自然景色的贊美

②對(duì)生活的感慨

③對(duì)時(shí)光流逝的感嘆教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動(dòng)參與討論。

-朗讀時(shí)，學(xué)生的聲音洪亮，能夠準(zhǔn)確把握詩句的節(jié)奏和韻律。

-在小組討論中，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩句中的意象、修辭手法等進(jìn)行深入分析。

-小組討論成果展示時(shí)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論中能夠提出新穎的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出對(duì)古詩的獨(dú)特理解和感悟。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容的掌握程度，包括詩句的理解、意象的識(shí)別、修辭手法的運(yùn)用等。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對(duì)古詩的鑒賞能力有所提升。

-針對(duì)測(cè)試中存在的問題，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量、合作能力等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-教師收集學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論和隨堂測(cè)試中存在的問題，教師提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生克服困難。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了深入的反思，覺得有幾個(gè)方面值得總結(jié)和改進(jìn)。

首先，關(guān)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)視頻的時(shí)長和內(nèi)容的選擇對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)起到了關(guān)鍵作用。雖然視頻播放時(shí)間不長，但如果內(nèi)容過于冗長或者與古詩主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加精心選擇導(dǎo)入材料，確保其與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，同時(shí)控制好視頻的播放時(shí)間，使之既能吸引學(xué)生興趣，又不至于打斷課堂節(jié)奏。

其次，關(guān)于新課講授部分，我注意到在講解修辭手法時(shí)，有些學(xué)生反應(yīng)較為遲鈍，可能是因?yàn)閷?duì)這類知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。我覺得可以嘗試采用更直觀的教學(xué)方法，比如結(jié)合具體的詩句，通過畫圖或者動(dòng)作演示來幫助學(xué)生理解。例如，在講解“對(duì)比”時(shí)，可以用不同顏色的粉筆在黑板上畫出兩個(gè)對(duì)比鮮明的景象，讓學(xué)生直觀感受對(duì)比的效果。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性還有提升空間。比如，在朗讀比賽中，有些學(xué)生顯得有些緊張，影響了他們的表現(xiàn)。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些模擬比賽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)，逐步克服緊張情緒。同時(shí)，也可以引入