9 古詩三首《聞官軍收河南河北》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

9古詩三首《聞官軍收河南河北》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)統(tǒng)編版語文五年級上冊第九課《古詩三首》中的《聞官軍收河南河北》。內(nèi)容涉及古詩的朗讀、背誦以及詩歌內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級學(xué)生已有的古詩詞知識相聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古詩的基本知識，如平仄、押韻等，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高古詩詞的閱讀和理解能力。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭的歷史背景，培養(yǎng)愛國主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，學(xué)生能夠正確朗讀、背誦古詩，積累古詩詞詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩中的情感和意境，培養(yǎng)邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解古代戰(zhàn)爭的歷史背景，感受詩人對國家安危的關(guān)切，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌的朗讀與背誦：正確把握古詩的節(jié)奏和韻律，能夠流利地朗讀和背誦《聞官軍收河南河北》。

解決方法：通過示范朗讀、分組朗讀、個(gè)人展示等形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步提高朗讀和背誦的準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：

1.詩歌內(nèi)容的理解：理解詩歌中的歷史背景、詩人情感和意境。

解決方法：結(jié)合注釋和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解詩歌內(nèi)容，通過小組討論、教師提問等方式，幫助學(xué)生深入思考。

突破策略：

1.利用多媒體展示歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩歌背景。

2.設(shè)計(jì)問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將詩歌內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，提高情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的歷史背景和作者情感，幫助學(xué)生建立對古詩的整體認(rèn)識。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)詩歌所描述的戰(zhàn)爭場景，讓學(xué)生通過角色扮演，深入體驗(yàn)詩歌的情感和意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌背景圖片、視頻，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.朗讀軟件：使用朗讀軟件輔助學(xué)生練習(xí)古詩的朗讀，提高朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.古詩賞析軟件：利用古詩賞析軟件，提供詩歌的詳細(xì)注釋和解析，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅古代戰(zhàn)爭場景的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對人們生活的影響，從而引出今天的課題《聞官軍收河南河北》。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的古詩詞知識，如平仄、押韻等，幫助學(xué)生回顧與今天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《聞官軍收河南河北》的背景、作者杜甫的生活經(jīng)歷以及詩歌的主要內(nèi)容。

-舉例說明：通過解讀詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂”，讓學(xué)生理解詩人的情感變化。

-互動探究：教師提出問題，如“詩人為何如此喜悅？”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的理解。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-朗讀示范：教師示范朗讀詩歌，讓學(xué)生跟隨朗讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-詩歌背誦：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同背誦詩歌，逐步提高背誦的熟練度。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行詩歌內(nèi)容復(fù)述，教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的復(fù)述內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的古詩，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-詩歌賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行賞析，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌中的歷史背景和詩人情感。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和價(jià)值。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如背誦詩歌、創(chuàng)作古詩等，鞏固學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)過程共計(jì)約70分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：收集關(guān)于唐朝時(shí)期的歷史資料，包括安史之亂、唐朝的軍事制度等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌所反映的歷史背景。

-杜甫生平介紹：介紹杜甫的生平經(jīng)歷，包括他的詩歌創(chuàng)作背景、社會地位等，使學(xué)生了解詩人的情感和創(chuàng)作動機(jī)。

-古代戰(zhàn)爭知識：搜集古代戰(zhàn)爭的相關(guān)知識，如兵器、戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)爭對人民生活的影響等，豐富學(xué)生對古代戰(zhàn)爭的認(rèn)識。

-古代詩歌鑒賞：收集一些關(guān)于古代詩歌鑒賞的文章，如《如何鑒賞古詩》、《古代詩歌的意象》等，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《唐朝歷史》、《安史之亂》等書籍，深入了解唐朝的歷史背景。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《唐朝風(fēng)云》、《安史之亂》等歷史紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史事件。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館，如陜西歷史博物館、河南博物院等，實(shí)地了解古代歷史文物。

-組織詩歌朗誦會：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感。

-創(chuàng)作歷史小劇本：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以唐朝歷史為背景的小劇本，通過角色扮演加深對歷史的理解。

-開展小組研究項(xiàng)目：分組讓學(xué)生研究杜甫的生平和作品，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-舉辦詩歌創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高詩歌表達(dá)能力。

-邀請歷史專家講座：邀請歷史專家來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識講解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-杜甫《聞官軍收河南河北》

-詩歌背景：安史之亂，唐朝收復(fù)失地

-詩人情感：喜悅、激動、憂國憂民

②重點(diǎn)詞句：

-①“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！?/p>

-②“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！?/p>

-③“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。”

③教學(xué)步驟：

-①詩歌題目及作者介紹

-②詩歌背景簡述

-③重點(diǎn)詩句解析

-④詩歌情感分析

-⑤朗讀與背誦指導(dǎo)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解《聞官軍收河南河北》時(shí)，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生代入詩人的角色，感受戰(zhàn)爭的殘酷和詩人的喜悅，這樣的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的參與度和情感共鳴。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用了多媒體設(shè)備展示歷史背景和詩歌相關(guān)圖片，使抽象的歷史背景變得具體，增加了課堂的直觀性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不夠，有些學(xué)生雖然能夠朗讀詩句，但在討論和提問環(huán)節(jié)反應(yīng)較為冷淡，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍。

2.對學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不夠：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，我在教學(xué)中沒有做到針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握程度不均衡。

3.詩歌賞析深度不足：在賞析詩歌時(shí)，可能過于注重詩句的字面意思，而對詩歌的深層意蘊(yùn)挖掘不夠，這可能會影響學(xué)生對詩歌全面的理解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.深化詩歌賞析：在詩歌賞析環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩句背后的深層意蘊(yùn)，通過對比、分析等方法，幫助學(xué)生提升詩歌鑒賞能力。

4.引入更多課外資源：為了拓寬學(xué)生的知識面，我會引入更多的課外資源，如推薦相關(guān)書籍、歷史紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在課余時(shí)間也能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思：我會定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以確保教學(xué)質(zhì)量和效果。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對《聞官軍收河南河北》這首詩的理解程度。例如，我會問學(xué)生：“詩人為什么會在收復(fù)失地后如此喜悅？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對詩歌背景和詩人情感的理解。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：在教學(xué)過程中，我會注意觀察學(xué)生的朗讀、討論和創(chuàng)作等活動，觀察他們的表情、語言和動作，從而評估他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-朗讀測試：在課程的最后，我會組織學(xué)生進(jìn)行朗讀測試，檢驗(yàn)他們是否能夠流利地朗讀并正確表達(dá)詩歌的情感。

-小組討論評估：我會觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的發(fā)言內(nèi)容、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，這些都是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要指標(biāo)。

-反饋與指導(dǎo)：對于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的問題，我會及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：我會布置與《聞官軍收河南河北》相關(guān)的作業(yè)，如背誦、創(chuàng)作自己的詩歌、撰寫讀后感等，以檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌的理解和應(yīng)用能力。

-批改與點(diǎn)評：