Unit 4 Plants around us 第六課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊

Unit4Plantsaroundus第六課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4Plantsaroundus第六課時(shí)，人教PEP版三年級(jí)上冊英語教材，主要學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的日常用語和句型，如“Isthisaplant?Yes,itis.No,itisn't.”以及描述植物特征的詞匯，如“big,small,tall,short”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與前三課時(shí)所學(xué)有關(guān)植物的基本知識(shí)和日常用語相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量和提高語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的描述和交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)觀察和思考能力，提高語言學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握描述植物特征的詞匯和句型，如“Isthisaplant?Yes,itis.No,itisn't.”以及“big,small,tall,short”。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生需要能夠正確發(fā)音和拼寫上述詞匯和句型。

-能夠在圖片或?qū)嵨锴斑\(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)于詞匯的準(zhǔn)確理解和靈活運(yùn)用。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以區(qū)分“big”和“small”等形容詞的用法，需要通過具體的例句和實(shí)物展示來加強(qiáng)理解。

-在描述植物時(shí)，學(xué)生可能不知道如何組合詞匯來表達(dá)更復(fù)雜的意思，例如描述植物的顏色和形狀。

-學(xué)生在回答問題時(shí)，可能缺乏組織語言的能力，導(dǎo)致回答不夠完整或準(zhǔn)確。

-需要通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，提高他們的語言實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版三年級(jí)上冊英語教材，特別是Unit4Plantsaroundus的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與植物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于展示植物的特征和生長環(huán)境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些常見的植物樣本或種子，供學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在講臺(tái)上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于進(jìn)行植物特征的演示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一些生活中常見的植物圖片，如花朵、樹木、蔬菜等。

-提問：“Whatdoyousee?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的植物。

-通過問答游戲，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的關(guān)于植物的基本詞匯和句型。

2.新課講授（用時(shí)10分鐘）

-第一步：詞匯教學(xué)

-教師展示“big,small,tall,short”等詞匯卡片，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)這些詞匯的發(fā)音和拼寫。

-通過實(shí)物展示或圖片，讓學(xué)生理解這些詞匯的含義，如“Isthisplantbig?Yes,itis.”。

-第二步：句型教學(xué)

-教師示范“Isthisaplant?Yes,itis.No,itisn't.”的句型，并讓學(xué)生跟讀。

-通過角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用這個(gè)句型來描述不同的物品是否是植物。

-第三步：句子擴(kuò)展

-教師引導(dǎo)學(xué)生用“big,small,tall,short”等詞匯描述圖片中的植物，如“Thistreeistall.”。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-活動(dòng)一：詞匯匹配

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放包含植物詞匯和圖片的卡片。

-學(xué)生需要將詞匯卡片與對(duì)應(yīng)的圖片匹配，以加深對(duì)詞匯的理解。

-活動(dòng)二：句子接龍

-教師給出一個(gè)描述植物的句子開頭，如“Isthisatree?”。

-學(xué)生依次接龍，每個(gè)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)的句型來描述一個(gè)植物，如“Yes,itis.Itistall.”。

-活動(dòng)三：植物觀察

-學(xué)生觀察教室里的植物，并用英語描述它們的大小、形狀和顏色。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：描述植物

-學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述小組內(nèi)的植物，如“Isthisaflower?Yes,itis.Itisredandsmall.”。

-方面二：分類討論

-學(xué)生根據(jù)植物的特征進(jìn)行分類討論，如將植物分為“bigplants”和“smallplants”。

-方面三：創(chuàng)意描述

-學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語描述一個(gè)虛構(gòu)的植物，如“Isthisadragonplant?Yes,itis.Itisgreenandhaslongleaveslikeadragon’stail.”。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“big,small,tall,short”和“Isthisaplant?Yes,itis.No,itisn't.”。

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的掌握情況，如“Canyousaysomethingaboutthisplant?”。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“big,small,tall,short”。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的描述和交流，如“Isthisaplant?Yes,itis.No,itisn't.”。

-學(xué)生在日常生活中能夠用英語描述植物的特征，如大小、形狀和顏色。

2.詞匯量增加

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與植物相關(guān)的詞匯，如“tree,flower,leaf,grass”等。

-學(xué)生能夠?qū)⑿聦W(xué)的詞匯與已知的詞匯進(jìn)行搭配，形成更加豐富的語言表達(dá)。

3.句型運(yùn)用能力增強(qiáng)

-學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“Isthisaplant?Yes,itis.No,itisn't.”等句型，進(jìn)行簡單的問答和描述。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用句型進(jìn)行交流，提高語言實(shí)踐能力。

4.觀察和思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生通過觀察圖片和實(shí)物，提高了對(duì)植物特征的觀察力。

-學(xué)生在描述植物時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維，將詞匯和句型進(jìn)行組合，提高了思維能力。

5.跨文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯和句型，了解到了不同文化背景下對(duì)植物的不同看法和描述方式。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)，提高了跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心提高

-學(xué)生在課堂上積極參與活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心。

7.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的詞匯和句型。

-Example:Thetreeis__________.(big)

-Answers:Thetreeistall.Thetreeisshort.Thetreeisbig.

2.根據(jù)圖片，選擇正確的植物名稱填空。

-Picture:Apictureofaflower.

-Blank:Thisisa__________.

-Answers:Thisisaflower.

3.用所給詞匯描述圖片中的植物。

-Picture:Apictureofatree.

-Vocabularies:big,tall,green,leaf.

-Task:Describethetree.

-Answers:Thetreeistallandgreen.Ithasmanyleaves.

4.編寫一個(gè)關(guān)于植物的短故事。

-Story:Onceuponatime,therewasasmallplantthatwantedtogrowtall.

-Task:Writeashortstoryabouttheplant.

-Answers:(Example)

-Onceuponatime,therewasasmallplantthatwantedtogrowtall.Everyday,itstretcheditsleavestowardsthesun.Withtime,theplantgrewtallerandtaller.Itbecamethetallestplantintheforest.Alltheanimalsintheforestadmireditandplayedwithitunderitsshade.

5.角色扮演活動(dòng)。

-RolePlay:StudentAisateacher,andStudentBisastudent.TheteacherasksStudentBiftheplantonthedeskisatreeoraflower.

-Script:

-Teacher:Isthisatree?

-StudentB:No,itisn't.

-Teacher:Whatisit?

-StudentB:It'saflower.

-Answers:(Example)

-Teacher:Isthisatree?

-StudentB:No,itisn't.

-Teacher:Whatisit?

-StudentB:It'saflowerwithredpetals.

6.繪畫活動(dòng)。

-Activity:Studentsdrawapictureoftheirfavoriteplantandlabelitwithitsnameandsomeadjectives.

-Task:Drawandlabelapictureofyourfavoriteplant.

-Answers:(Example)

-[Apictureofasunflowerwithlabels:Thisisasunflower.Itisbigandyellow.]

7.家長參與作業(yè)。

-Activity:Studentsshowtheirparentstheplanttheyhaveathomeanddescribeitusingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

-Task:Describetheplantathometoyourparent.

-Answers:(Example)

-[Studentdescribesacactustotheirparent:Thisisacactus.Itistallandgreen.Ithasspinesonit.]板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-植物特征詞匯：big,small,tall,short

-描述植物特征的句型：Isthisaplant?Yes,itis.No,itisn't.

②詞匯：

-big

-small

-tall

-short

-plant

③句型：

-Isthisaplant?Yes,itis.No,itisn't.

-Thisplantis__________.(填入形容詞)

④圖片展示：

-樹木：展示一棵大樹，旁邊標(biāo)注“tall”。

-花朵：展示一朵小花，旁邊標(biāo)注“small”。

-植物組合：展示多種植物，分別標(biāo)注其特征詞匯。

⑤作業(yè)提示：

-完成課后作業(yè)，包括詞匯匹配、句子接龍和植物描述等。

⑥活動(dòng)安排：

-小組討論：學(xué)生分組討論植物的特征和分類。

-角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)描述植物。

-繪畫活動(dòng)：學(xué)生繪制自己最喜歡的植物，并標(biāo)注特征。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺整體上還是比較順利的。孩子們對(duì)植物的描述和句型掌握得還不錯(cuò)，這讓我挺欣慰的。但是，反思一下，也有一些地方我覺得可以做得更好。

首先，我覺得在詞匯教學(xué)上，我可能還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我用了圖片和實(shí)物，但是感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。比如，我可以在教“big”和“small”的時(shí)候，拿兩個(gè)不同大小的玩具，讓孩子們親自比較，這樣可能更容易記住。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)“tall”和“short”的用法不太理解，他們會(huì)混淆。這可能是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候沒有足夠的時(shí)間來強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)詞的區(qū)別。下次，我可以在黑板上畫兩個(gè)不同高度的柱子，一個(gè)代表“tall”，一個(gè)代表“short”，讓孩子們直觀地感受到這兩個(gè)詞的區(qū)別。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，我覺得我們可以增加一些互動(dòng)性。比如，在詞匯匹配的活動(dòng)中，我可以在卡片上加上一些顏色或者圖案，讓孩子們在匹配的同時(shí)，也能訓(xùn)練他們的觀察能力。

小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不太愿意開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語不夠自信。為了鼓勵(lì)他們，我可以在討論前給他們一些提示，比如“First,sayyourname.Then,tellussomethingabouttheplant.”這樣，他們就有了一個(gè)簡單的開場白。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我會(huì)過于關(guān)注那些積極回答問題的學(xué)生，而忽略了那些不太活躍的孩子。下次，我會(huì)盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。

對(duì)于今后的教學(xué)，我打算采取以下幾個(gè)改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)方法，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握。

-重視課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)孩子都能積極參與。

-與家長保持溝通，共同關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度。