24《風(fēng)娃娃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

24《風(fēng)娃娃》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《風(fēng)娃娃》是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第24課的內(nèi)容。本課以寓言故事的形式，講述了風(fēng)娃娃想要幫助人們卻因?yàn)椴欢米鹬乜陀^規(guī)律而屢屢碰壁的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解寓言的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例表達(dá)道理的方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的同情心和助人為樂(lè)的精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀、理解、分析和復(fù)述《風(fēng)娃娃》故事，提升學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)和溝通能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事中的情節(jié)和寓意，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、提煉主題，發(fā)展邏輯思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的智慧，提升對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的情感和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言故事已有初步的了解，能夠識(shí)別故事中的主要角色和情節(jié)。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)寓言故事有著濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)生的能力差異不大，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過(guò)朗讀來(lái)感受故事，有的則更傾向于通過(guò)繪畫或表演來(lái)表現(xiàn)故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)寓言故事中的道理理解不夠深入，難以將故事中的寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的問(wèn)題。在閱讀過(guò)程中，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)生字詞的認(rèn)讀感到困難，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的教材，包含《風(fēng)娃娃》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如風(fēng)娃娃、農(nóng)田、大樹(shù)等，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和討論；準(zhǔn)備書桌上的空間，以便展示圖片和視頻。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)寓言故事《風(fēng)娃娃》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)風(fēng)娃娃的故事？你們覺(jué)得風(fēng)娃娃會(huì)做些什么呢？”

2.展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉等，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的力量和特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹寓言故事的特點(diǎn)，以及《風(fēng)娃娃》這篇課文的主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、寓言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言的基本概念、特點(diǎn)和寓意。

過(guò)程：

1.講解寓言的定義，包括其主要組成元素，如角色、情節(jié)、寓意等。

2.介紹寓言的特點(diǎn)，如故事性強(qiáng)、寓意深刻、語(yǔ)言簡(jiǎn)練等。

3.通過(guò)《風(fēng)娃娃》的故事，讓學(xué)生理解寓言的寓意，即幫助他人時(shí)要尊重客觀規(guī)律。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言的特性和重要性。

過(guò)程：

1.分析《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)娃娃的行為對(duì)人們的影響。

2.討論風(fēng)娃娃的行為中體現(xiàn)的寓意，如助人為樂(lè)、尊重自然規(guī)律等。

3.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)寓言寓意的理解，并舉例說(shuō)明寓言在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何幫助他人時(shí)既能表達(dá)善意，又能避免造成不必要的麻煩。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)寓言在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寓言。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己生活中遇到的類似寓言的故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)寓言的理解，提高學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的風(fēng)娃娃”為題，寫一篇短文，描述自己幫助他人時(shí)的一次經(jīng)歷，并從中體會(huì)到助人為樂(lè)的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，如字?jǐn)?shù)、格式等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)思考和討論，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》這篇課文后，能夠準(zhǔn)確理解寓言故事的基本概念，包括角色、情節(jié)、寓意等。他們能夠識(shí)別故事中的主要角色，復(fù)述故事情節(jié)，并理解故事所傳達(dá)的助人為樂(lè)、尊重自然規(guī)律等道理。

2.閱讀理解能力提升：

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在課堂上通過(guò)復(fù)述故事、小組討論和課堂展示等活動(dòng)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠用清晰、流暢的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.思維能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在分析《風(fēng)娃娃》的故事時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題。他們能夠識(shí)別故事中的因果關(guān)系，理解故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并學(xué)會(huì)從故事中提煉出普遍的道理。

5.合作學(xué)習(xí)能力的提高：

6.文化素養(yǎng)的提升：

7.道德觀念的塑造：

《風(fēng)娃娃》的故事傳達(dá)了助人為樂(lè)、尊重自然規(guī)律等道德觀念。學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑦@些觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)在生活中踐行這些美德。

8.創(chuàng)造力的激發(fā)：

在討論和創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠根據(jù)自己的理解和想象，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的故事，展現(xiàn)出豐富的想象力。

9.課后作業(yè)的完成情況：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，寫出具有個(gè)人見(jiàn)解的故事。這表明他們對(duì)寓言故事的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。

10.學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)：

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了顯著的效果，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.寓言故事的定義和特點(diǎn)

b.《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)

c.風(fēng)娃娃的行為和結(jié)果

d.寓言故事中的寓意

②重點(diǎn)詞句：

a.“風(fēng)娃娃想幫助人們”

b.“風(fēng)娃娃把風(fēng)的力量都使出來(lái)”

c.“風(fēng)娃娃覺(jué)得自己的力量很大”

d.“風(fēng)娃娃明白了道理”

③邏輯關(guān)系闡述：

①風(fēng)娃娃的好心與錯(cuò)誤行為：風(fēng)娃娃想要幫助人們，卻因?yàn)椴欢米鹬乜陀^規(guī)律而做出錯(cuò)誤的行為。

②風(fēng)娃娃的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變：通過(guò)一系列事件，風(fēng)娃娃逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，明白了道理。

③寓意傳達(dá)：通過(guò)風(fēng)娃娃的經(jīng)歷，傳達(dá)了助人為樂(lè)、尊重自然規(guī)律等道理，引導(dǎo)學(xué)生正確行事。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《風(fēng)娃娃》這篇寓言故事的主要情節(jié)和寓意。

2.總結(jié)寓言故事的特點(diǎn)，如故事性強(qiáng)、寓意深刻、語(yǔ)言簡(jiǎn)練等。

3.強(qiáng)調(diào)風(fēng)娃娃的行為和結(jié)果，以及從中得到的啟示，即助人為樂(lè)的同時(shí)要尊重客觀規(guī)律。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)，學(xué)會(huì)正確地幫助他人。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口頭問(wèn)答：

a.《風(fēng)娃娃》這篇寓言故事講述了什么？

b.風(fēng)娃娃為什么一開(kāi)始沒(méi)有幫助到人們？

c.風(fēng)娃娃最后明白了什么道理？

d.你在生活中遇到過(guò)類似的情況嗎？你是如何處理的？

2.寫作練習(xí)：

a.以“我心中的風(fēng)娃娃”為題，寫一篇短文，描述自己幫助他人時(shí)的一次經(jīng)歷，并從中體會(huì)到助人為樂(lè)的重要性。

b.根據(jù)故事情節(jié)，續(xù)寫風(fēng)娃娃的故事，展示他如何改正錯(cuò)誤，真正幫助到人們。

3.小組討論：

a.將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-在幫助他人的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

-如何才能既幫助到他人，又不違背客觀規(guī)律？

b.每組派一名代表分享討論成果。

4.課堂展示：

a.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的寫作練習(xí)或討論成果。

b.全班同學(xué)和教師共同評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.教師總結(jié)：

a.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

b.強(qiáng)調(diào)助人為樂(lè)的重要性，以及尊重客觀規(guī)律的意義。

c.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)思考和練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了如何交流。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將《風(fēng)娃娃》這個(gè)故事與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，比如討論風(fēng)的形成和作用，這樣既能拓展學(xué)生的知識(shí)面，也能讓他們?cè)诠适轮姓业綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛比較活躍，但個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因此分心，需要更好地管理課堂紀(jì)律，確保所有學(xué)生都能集中注意力。

2.教學(xué)深度：在講解寓言故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些深層次的意義理解不夠，可能是因?yàn)槲以诮忉寱r(shí)沒(méi)有深入淺出，今后需要更加注重這一點(diǎn)。

3.評(píng)價(jià)方式：雖然我嘗試了多種評(píng)價(jià)方式，但可能還是過(guò)于依賴傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)手段，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂紀(jì)律管理：為了更好地管理課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在課前制定更明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，并在課堂上及時(shí)提醒和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。同時(shí)，我會(huì)利用課堂管理技巧，如設(shè)立小助手，來(lái)幫助學(xué)生自我管理。

2.深化教