中考語(yǔ)文模擬試卷分類(lèi)匯編：文言文閱讀專(zhuān)題

文言文閱讀專(zhuān)題

陜西省榆林市2022年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試（一模）語(yǔ)文試題

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

貞觀八年，太宗謂侍臣曰：“上智之人，自無(wú)所染①，但中智之人無(wú)恒，從教而變，況

太子師保②，古難其選。成王*幼小，周、召為保傅。左右皆賢，日聞雅訓(xùn)，足以長(zhǎng)仁益德,

使為圣君。秦之胡亥，用趙高作傅，教以刑法，及其嗣位，誅功臣，殺親族，酷暴不已，旋

踵而亡。故知人之善惡，誠(chéng)由近習(xí)?！?/p>

貞觀十七年，太宗謂司徒長(zhǎng)孫無(wú)忌、司空房玄齡日：“三師④以德道人者也。若師體卑，

太子無(wú)所取則?！庇谑窃t令撰太子接三師儀注久太子出殿門(mén)迎，，先拜三師，三師答拜，

每門(mén)讓三師。三師坐，太子乃坐。與三師巾，前名惶恐咒后名悍恐再拜。

【注】①染；沾染惡習(xí)。②師保：古時(shí)擔(dān)任輔佐帝王和教導(dǎo)王室子弟的官，有師有保，統(tǒng)稱(chēng)

“師?！?。③成王：指周成王姬誦。④三師：即東官三師，是輔導(dǎo)皇太子的官員。⑤儀注；

禮儀制度。⑥惶恐：意為惶恐不安，是一種謙詞。

19.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）叢教而變

（2）左右官賢

（3）三師以德道人者也（）

（4）太子無(wú)所取則（）

20.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A.從教顧變中峨冠W多髯者為東坡

B.秦之胡亥固以怪之矣

C.三障以德道人者也請(qǐng)以軍禮見(jiàn)

D.太子〃坐口不知有漢

21.請(qǐng)將下面的句了?翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）日聞雅訓(xùn)，足以長(zhǎng)仁益德。

（2）故知人之善惡，誠(chéng)由近習(xí)。

22.唐太宗謂令編撰太子接待三師儀注，對(duì)太子提出了具體要求，請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。

（至少兩點(diǎn)）

陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)2022年中考一模語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘇章字孺文，扶風(fēng)平陵人也。八世祖建，武帝時(shí)為右將軍。章少博學(xué)，能用文。安帝時(shí)，

舉賢良方正，對(duì)策高第，為議郎。數(shù)用得失，其言甚直。出為武原令，時(shí)歲饑，輒開(kāi)倉(cāng)縻,

活三千余戶(hù)。順帝時(shí),遷冀州刺史。故人為清河太守，章行部案其奸臧。乃請(qǐng)?zhí)?，為設(shè)酒

有，陳平生之好甚次。太守喜日：“人皆有一天，我獨(dú)有二大?！闭氯眨骸敖裣μK播文與故人

飲者，私恩也；明日冀州刺史案事者，公法也?！八炫e正其罪。州境知章無(wú)私，望風(fēng)畏肅。

換為并州刺史，以推折權(quán)豪，忤旨，坐免。隱身鄉(xiāng)里，不交當(dāng)世。后征為河南尹，不就。時(shí)

天下日敞，民多悲苦，論者舉章有干國(guó)才，朝廷不能復(fù)用。卒于家。

（節(jié)選自《后漢書(shū)》，有刪改）

19.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞,

（1）章少博學(xué)，能用文（

（2）數(shù)版得失（

（3）時(shí)天下日服（

（4）論者舉章有干國(guó)才（）

20.下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義與用法全都相同的?項(xiàng)是（)

A.乃請(qǐng)?zhí)亍ú恢袧h

B.陳平生?好甚次無(wú)絲竹石亂耳

C.朝廷不能復(fù)用，卒于家皆以美丁徐公

D.以推折權(quán)豪不以物喜，不以己悲

21.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

出為武原令，時(shí)歲饑，輒開(kāi)倉(cāng)嚏，活三千余戶(hù)。

22.文中哪句話能表現(xiàn)蘇章不徇私情、公正執(zhí)法的品質(zhì)？

陜西省西安市蓮湖區(qū)2022年中考一模語(yǔ)文試題

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，去送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，

余因得遍觀群書(shū)。既加冠，帝.恭圣賢之道。又審無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】安熙，字敬仲。熙祖皆以學(xué)行率其鄉(xiāng)里人。熙跣承其家學(xué)，及聞保定劉因之學(xué)，

心向慕焉。熙家與因所居相去數(shù)百里，因亦聞熙力于為己之學(xué)，深許之。熙方將造其門(mén),而

因己歿①，乃從因門(mén)人烏叔備問(wèn)其學(xué)。自因得宋儒朱熹之竹，故其學(xué)以朱學(xué)為宗，教人必尊

朱熹。熙治學(xué)簡(jiǎn)靚和易②，務(wù)為下學(xué)③之功。其《告先圣文》有閂：“余力學(xué)文，窮理盡性④,

循循有序，發(fā)初圣途⑤。”盥不屑仕進(jìn)，家居教授垂數(shù)十年，四方之來(lái)學(xué)者，多所成就。

（選自宋濂《元史》，有刪改）

【注釋】①歿：死亡，去世。②簡(jiǎn)靚和易：簡(jiǎn)約沉靜，態(tài)度溫和，容易接近。③下學(xué)：這里

指學(xué)習(xí)人情事理基本常識(shí)。④窮理盡性：泛指窮究事理。⑤發(fā)初圣途：從圣人的道路出發(fā)。

17.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ),

（】）生送之（）（2）乂審無(wú)碩師名人與游（）

（3）熙祖皆以學(xué)行淑其鄉(xiāng)里人（）（4）熙喀承其家學(xué)（）

18.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，全即相同的一組是（）

A.熙祖皆以學(xué)行淑其鄉(xiāng)里人可以為師矣（《〈論語(yǔ)）十二章》）

B.〃從因門(mén)人烏叔備問(wèn)其學(xué)乃不知有漢（《桃花源記》）

C.及聞保定劉因石學(xué)公將鼓?（《曹劌論戰(zhàn)》）

D.熙既承蘇家學(xué)不真不知馬也（《馬說(shuō)》）

19.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).

（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

（2）因亦聞?wù)樟τ跒榧褐畬W(xué)，深許之。

20.【甲】【乙】?jī)晌闹兴五ズ桶参跎砩系哪男┫嗤焚|(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

陜西省韓城市新城區(qū)2022年九年級(jí)中考一模語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

陶弘景字通明，丹陽(yáng)秣陵人也。幼有異操①，年四五歲恒以獲為筆，畫(huà)灰中學(xué)書(shū)。及長(zhǎng)，

讀書(shū)萬(wàn)余卷，一事不知，以為深?lèi)u。未弱冠，齊高帝②作相，引為諸王侍讀。雖在朱門(mén)，閉

門(mén)不交外人，唯以披閱為務(wù)。朝儀故事，多取決焉。永明十年，上表辭祿，詔許之，賜以束

帛。及發(fā)，公卿祖之于征虜亭③，供帳甚盛，車(chē)馬填咽，咸云宋、齊以來(lái)，未有斯事,朝野

榮之。

武帝即位后，恩禮愈篤，書(shū)問(wèn)不絕,屢加禮聘。國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢(xún)，

時(shí)人渭為山中宰相。

（選自《南史?隱逸下》，有刪改）

【注】①操；操行、吊行。②齊高帝；蕭道成，南朝齊國(guó)開(kāi)國(guó)皇帝。③征虎亭；亭子名稱(chēng)。

19.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）年四五歲怛以獲為箔（）

（2）哼以披閱為務(wù)（）

（3）詔呼之（）

（4）供帳甚盛（）

20.下列各句中，“以”的意義和用法與其他三項(xiàng)不相同的一組是（）

A.年四五歲恒以荻為筆B.河曲智叟亡以應(yīng)

C.請(qǐng)以軍禮見(jiàn)D.生物之以息相吹也

21.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）咸云宋、齊以來(lái)，未有知事，朝野榮之。

（2）武帝即位后，恩禮愈篤，書(shū)問(wèn)不絕。

歷，衣現(xiàn)了詩(shī)人因此而消沉悲觀和對(duì)前途的憂(yōu)慮。

D.尾聯(lián)兩句以磅礴的氣勢(shì)收束全篇，寫(xiě)出了視死如歸的壯烈誓詞，抒發(fā)了詩(shī)人以死明志為

國(guó)捐軀的豪情壯志。

20.請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

21.【選文二】的論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是如何論證的。

22.【選文一】中文天祥的行為能否印證【選文二】中孟子的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合兩則選文的內(nèi)容

談?wù)勀愕睦斫鈉

【17~22題答窠】

【答案】17.①.⑴舍棄。②.⑵討厭，憎恨，③.⑶同“避”，

躲避。④.（4）喪失。18.D19.C

20.因此采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不仃采用；因此采用某種辦法就能夠躲避

災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。（“由是”“生”“不用”翻諸正確各得1分，大意正確得

1分）

21.【選文二】的論點(diǎn)是：舍生取義。主要運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證等方法來(lái)證明觀點(diǎn)，

比如將生比作魚(yú)，將義比作熊掌。

22.【選文一-】中文天祥的行為可以證明【選文二】中孟子的觀點(diǎn)。孟子的觀點(diǎn)是舍生取義,

在【選文一】中，文天祥因“山河破碎”而被俘，最后為了國(guó)家大義，吟嘆出“人生自古誰(shuí)

無(wú)死”的話語(yǔ)。

陜西省寶雞市岐山縣2022年中考一模語(yǔ)文試題

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】

嗟夫！予嘗棗占仁人之心，尊異二者之為，何哉？不以物再，不以己悲，居廟堂之高則

憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)

而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

t選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】

范文正公用士，多取氣節(jié)而闊略細(xì)故，如孫威敏、滕達(dá)道，皆所重重。其為帥日，辟置

僚幕客，多取見(jiàn)居謫籍未牽復(fù)①人。或疑之。公日：“人有才能而無(wú)過(guò)，朝廷自應(yīng)用之。若

其②第有可用之材，不幸陷于吏議③深文，不因事起之，則遂為廢人矣。'‘故公所舉多得士。

（選自《說(shuō)林》）

【注釋】①牽復(fù)：平反復(fù)職。②若其：假如。③吏議：司法官吏關(guān)于處分定罪的擬議。

18.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，

（1）予嘗棗古仁人之心（）

（2）皇異二者之為（）

（3）皆所拿重（）

（4）若其親有可用之材（）

19.下列句子中加點(diǎn)的“而”，和”多取氣節(jié)而闊略細(xì)故”中“而”的用法般用的一項(xiàng)是（）

A.河曲智叟笑咽止之日（《愚公移山》）B.濯清淀中不妖（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

C.奪晅殺尉（《陳涉世家》）D.學(xué)加時(shí)習(xí)之（《〈論語(yǔ)》十二章》）

20.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).

O）微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（2）人有才能而無(wú)過(guò)，朝廷自應(yīng)用之。

21.從【甲】【乙】?jī)晌目梢钥闯龇吨傺褪且粋€(gè)怎樣的人？

陜西省寶雞市鳳翔區(qū)2022年中考一模語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

胡則，字子正，婺州永康人。果敢有材氣。提舉江南路銀桐場(chǎng)、鑄錢(qián)監(jiān)①，得吏所匿銅

數(shù)萬(wàn)斤，吏懼且死，則曰：“馬伏波（西漢名將馬援）哀重囚而縱之，吾豈重貨而輕數(shù)人之

生乎?”籍為羨余②，不之罪。

有番舶遭風(fēng)至瓊州，且告食乏，不能去。則命貸錢(qián)三百萬(wàn)，吏白夷人狡詐，又風(fēng)波不可

班。則日：“彼以急難投我，可拒而不與邪？”已而償所貸如期.

則無(wú)廉名，喜交結(jié)，尚風(fēng)義。在福州時(shí)，前守陳絳嘗延蜀人龍昌期③為眾人講《易》，

得錢(qián)十萬(wàn)。絳既坐罪，遂自成都械昌期至。則破械館以賓禮，出俸錢(qián)為償之。

（選自《宋史?胡則傳》，有刪改）

【注】①江南路銀銅場(chǎng)、鑄錢(qián)監(jiān)：官職名。②籍為羨余：登記為銅場(chǎng)的盈余。③陳絳、龍昌

期：人名。

19.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）馬伏波哀重囚而縱之（）

（2）且告食乏，不能去（）

（3）又風(fēng)波不可知（）

（4）前守陳絳嘗處蜀人龍昌期為眾人講《易》（）

20.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A.吏懼日.死R欲與常馬等不可得

B.馬伏波哀重囚舊縱之鳴之地不能通其意

C.則破械館?賓禮皆以美于徐公

D.出俸錢(qián)為償之為人謀而不忠乎

21.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）吾豈事貨而輕數(shù)人之生乎？

（2）彼以急難投我，可拒而不與邪？

22.本文說(shuō)胡則“無(wú)廉名”，而小語(yǔ)找到的有關(guān)胡則的簡(jiǎn)介卻說(shuō)出則“一生為官清廉”，這處矛

盾讓小語(yǔ)不解。請(qǐng)你結(jié)合本文和下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)胡則是否為官清廉。

【鏈接材料】胡則，字子正，北宋婺州永康人，一生為官清廉，心系百姓，被尊稱(chēng)為“胡

公”。胡則在政治上力主寬刑薄賦，興革弊政，做了許多利國(guó)利民的好事，深受百姓愛(ài)戴，

尤其于宋仁宗明道元年直言勸諫，奏請(qǐng)免除衢、婺兩州百姓身丁錢(qián)（當(dāng)時(shí)的一項(xiàng)稅錢(qián)〉，為

百姓所銘記.青史留名.

文言文閱讀專(zhuān)題

陜西省榆林市2022年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試（一模）語(yǔ)文試題

閱讀下面的文言文，完成下而小題。

貞觀八年，太宗謂侍臣曰：“上智之人，自無(wú)所染①，但中智之人無(wú)恒，從教而變，況

太子師保②，古難其選。成王③幼小，周、召為保傅。左右皆賢，日聞雅訓(xùn)，足以長(zhǎng)仁益德,

使為圣君。秦之胡亥，用趙高作傅，教以刑法，及其嗣位，誅功臣，殺親族，酷暴不己，旋

踵而亡。故知人之善惡，誠(chéng)由近習(xí)?！?/p>

貞觀十七年，太宗謂司徒長(zhǎng)孫無(wú)忌、司空房玄齡曰：“三師④以德道人者也。若師體卑，

太子無(wú)所取則?！庇谑窃t令撰太子接三師儀注鳧太子出殿門(mén)迎，，先拜三師，三師答拜，

每門(mén)讓三師。三師坐，太子乃坐。與三師書(shū)，前名惶恐咒后名惶恐再拜。

【注】①染；沾染惡習(xí)。②師保：古時(shí)擔(dān)任輔佐帝王和教導(dǎo)王室子弟的官，有師有保，統(tǒng)稱(chēng)

“師?！薄＂鄢赏酰褐钢艹赏跫дb。④三師：即東官三師，是輔導(dǎo)皇太子的官員。⑤儀注；

禮儀制度。⑥惶恐：意為惶恐不安，是一種謙詞。

19.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）叢教而變

（2）左右旨賢

（3）三師以德道人者也（）

（4）太子無(wú)所取則（）

20.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A.從教項(xiàng)變中峨冠西多髯者為東坡

B.秦N胡亥固以怪之矣

C.三障？德道人者也請(qǐng)以軍禮見(jiàn)

D.太子乃坐乃不知有漢

21.請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）日聞雅訓(xùn)，足以長(zhǎng)仁益德。

（2）故知人之善惡，誠(chéng)由近習(xí)。

22.唐太宗謂令編撰太子接待三師儀注，對(duì)太子提出了具體要求，請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。

（至少兩點(diǎn)）

【19、22題答案】

【答案】19.（1）隨著。（2）都。（3）教導(dǎo)。（4）效法。20.C

21.（1）每天都能聽(tīng)到有益的教誨，足以增長(zhǎng)仁義道德。

（2）由此（因此）可知人的善惡，的確是由于接近習(xí)性相同的人（而受到影響）。

22.①太子要走出殿門(mén)］迎接師父.②先禮拜二師。③每當(dāng)過(guò)門(mén)時(shí),要計(jì)三師在前.④三師

坐下后，太子才能坐。⑤給三師寫(xiě)信，前邊稱(chēng)“惶恐”，后邊再寫(xiě)上“惶恐再拜”。（答出

兩點(diǎn)即可）

【解析】

【19題詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后

結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

（1）句意為：他們的性情會(huì)隨著教育而變化。從，隨著。

（2）句意為：左右都是賢人。皆，都。

（3）句意為：三師是用德行來(lái)教導(dǎo)太子的人。道，教導(dǎo)。

（4）句意為：太子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的榜樣。則，效法。

【20題詳解】

A.表修飾，不譯'表并列，不譯：

B.助詞，的\代詞，這件事；

C.介詞，用\介詞，用；

D.副詞,才\副詞，竟然：

故選C

【21題詳解】

本題考查文言硼譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：（1）日，每天；雅訓(xùn)，有益的教誨；

足，足以，足夠：長(zhǎng)，增長(zhǎng)；益，有益：（2）故，因此：誠(chéng)，的確：由，由于。

【22題詳解】

考查篩選信息。

根據(jù)第二段中的“太子出殿門(mén)迎”可得：太子要走出殿門(mén)］迎接師父。

根據(jù)第二段中的“先拜三師，三師答拜”可得：先禮拜三師。

根據(jù)第二段中的“每門(mén)讓三師”可得：每當(dāng)進(jìn)門(mén)時(shí)，要讓三師在前。

根據(jù)第二段中的“三師坐，太子乃坐”可得：三師坐下后，太子才能坐。

根據(jù)第二段中的“與三師書(shū)，前名惶恐，后名惶恐再拜”可得：給三師寫(xiě)信，前邊稱(chēng)“惶恐”，

后邊再寫(xiě)上“悍恐再拜”。

【點(diǎn)睛】譯文：

貞觀八年，唐太宗對(duì)侍從的大臣們說(shuō)：“上等智能的圣人，當(dāng)然不會(huì)沾染惡習(xí)，但中等智能

的人不穩(wěn)定，他們的性情會(huì)隨著教育而變化，況且太子的師傅，在古代就很難挑選。周成王

即位時(shí)年紀(jì)幼小，周公、召公做他的太保太傅，左右都是賢人?每天都能聽(tīng)到有益的教誨，

足以增長(zhǎng)仁義道德，使他成為圣君。秦二世胡亥，用趙高做師俾，趙高教他刑法，胡亥繼位

后，就誅戮功臣，屠殺親族，殘酷暴虐到了極點(diǎn)，結(jié)果秦國(guó)很快就滅亡了。由此可知人的善

惡.的確是由干接近習(xí)性相同的人（而受到影響）C

貞觀十七年，唐太宗對(duì)司徒長(zhǎng)孫無(wú)忌、司空房玄齡說(shuō)：“三師是用德行來(lái)教導(dǎo)太子的人。如

果三師的身份卑下，太子就沒(méi)有學(xué)習(xí)的榜樣?！庇谑窍略t，讓人編撰太子接待三師的禮儀制

度，太子要走出殿門(mén)迎接師父，先禮拜三師，然后三師答拜，每當(dāng)過(guò)門(mén)時(shí)要讓三師在前。三

師坐下后，太子才能坐。給三師寫(xiě)信，前邊稱(chēng)“惶恐”，后邊再寫(xiě)上“惶恐再拜”。

陜西省西安市長(zhǎng)安區(qū)2022年中考一模語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

蘇章字孺文，扶風(fēng)平陵人也。八世祖建，武帝時(shí)為右將軍。章少博學(xué)，能用文。安帝時(shí)，

舉賢良方正，對(duì)策高第，為議郎。數(shù)陟得失，其言甚直。出為武原令，時(shí)歲饑，輒開(kāi)倉(cāng)縻,

活三千余戶(hù)。順帝時(shí),遷冀州刺史。故人為清河太守，章行部案其奸臧。乃請(qǐng)?zhí)?，為設(shè)酒

肴，陳平生之好甚次。太守喜曰：“人皆有一天，我獨(dú)有二天?！闭氯眨骸敖裣μK孺文與故人

飲者，私恩也：明日冀州刺史案事者，公法也。“遂舉正其罪。州境知章無(wú)私，望風(fēng)畏肅。

換為并州刺史，以推折權(quán)豪，忤旨，坐免。隱身鄉(xiāng)里，不交當(dāng)世。后征為河南尹，不就。時(shí)

天下日敞，民多悲苦，論者舉章有干國(guó)才，朝廷不能復(fù)用。卒于家。

（節(jié)選自《后漢書(shū)》，有刪改）

19.解釋下列句子中的加點(diǎn)詞，

（1）章少博學(xué)，能用文（）

（2）數(shù)用得失（）

（3）時(shí)天下口瞰（）

（4）論者舉章有干國(guó)才（）

20.下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義與用法全都相同的一項(xiàng)是（）

A.乃請(qǐng)?zhí)啬瞬恢袧h

B.陳平生之好甚次無(wú)絲竹之亂耳

C.朝廷不能復(fù)用，卒于家皆以美千徐公

D.以推折權(quán)豪不以物喜，不以己悲

21.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句了?翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

出為武原令，時(shí)歲饑，輒升倉(cāng)廉，活三千余尸。

22.文中哪句話能表現(xiàn)蘇章不徇私情、公正執(zhí)法的品質(zhì)？

【19~22題答案】

【答案】19.①.寫(xiě)，撰寫(xiě)②.陳述，陳說(shuō)③.凋敝，衰敗，衰弱④.舉薦、

推舉20.D

21.（蘇章）外放作了武原縣令，當(dāng)年鬧饑荒，就打開(kāi)官倉(cāng)賑災(zāi)，救活了三千多戶(hù)人。

22一今夕蘇瑞文與故人飲者，私恩也：明日冀州刺史案事者，公法也?！炫e正其罪。”或“州

境知童無(wú)私.望風(fēng)畏肅.”

【解析】

【19題詳解】

本題考查文言實(shí)詞的翻譯。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意為：蘇章從小就十分博學(xué)，善于寫(xiě)作。屬：寫(xiě)，撰寫(xiě)；

②句意為：幾次陳述政策得失。陳：陳述，陳說(shuō)；

③句意為：當(dāng)時(shí)，天下日益動(dòng)蕩。弊：凋敝，衰敗，衰弱；

④句意為：有評(píng)論的人向朝廷舉薦蘇章有治國(guó)之才。舉：舉薦，推舉。

【20題詳解】

本題考查一詞多義。注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。

A.連詞，于是,就劇詞,竟然；

B.助詞，的/助詞，用于主謂之間取消句子獨(dú)立性；

C.介詞，在/介詞，比；

D.連詞，因?yàn)?連詞，因?yàn)椋?/p>

故選D。

（21題詳解】

本題考查句子翻譯。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做

到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便宜

譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題。

重要詞語(yǔ)：出，外放；為，做，擔(dān)任；時(shí)，當(dāng)時(shí)；歲，年；輒.就；活，救活；

【22題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。選文主要記敘了蘇章不徇私情、公正執(zhí)法一件事：蘇章調(diào)職去擔(dān)任冀州

刺史，他的一個(gè)朋友是冀州的太守。蘇章知道他貪污受賄，將要追究他的罪行：這件事產(chǎn)生

的影響是：于是冀州境內(nèi)都知道蘇章是個(gè)剛正無(wú)私的人，紛紛對(duì)其敬畏。故可用原句“'今夕

蘇孺文與故人飲者，私恩也；明日冀州刺史案事者，公法也或“州境知章無(wú)私，望風(fēng)畏肅”

作答。

【點(diǎn)睛】參考譯文

蘇章，字孺文，扶風(fēng)平陵人。他的八代祖上是蘇建，武帝在位時(shí)擔(dān)任右將軍。蘇章從小

就十分博學(xué)，善于寫(xiě)作。安帝在位的時(shí)候，朝廷薦舉賢良方正有學(xué)識(shí)的人，蘇章應(yīng)對(duì)得當(dāng)，

策論高妙，得以任用，（就是選拔年輕干部）擔(dān)任議郎這一職務(wù)。在皇帝面前幾次陳述政策

得失，發(fā)表的言論切中時(shí)弊，群臣都認(rèn)為他十分正直。不久外放作了武原縣令，當(dāng)年是災(zāi)年,

蘇章就打開(kāi)官倉(cāng)賑災(zāi)，救活了三千多戶(hù)人。順帝在位的時(shí)候，蘇章升職擔(dān)任了冀州刺史。蘇

章有老朋友在其屬下?lián)瘟饲搴犹?，蘇章接受任務(wù)查證老友的腐敗問(wèn)題。后其得知蘇章為

其卜司.便設(shè)宴相請(qǐng)C席間清河太守陳述了二人平牛的情誼.并說(shuō)：“人皆有一天.我獨(dú)有

二天蘇章說(shuō)：'‘今日我與你牧人敘舊，是私人關(guān)系；明日我是冀州刺史辦案，要依法辦公

事。'‘第二口公堂之上遂將老友拿下，依律治罪。于是冀州境內(nèi)都知道蘇章是個(gè)剛正無(wú)私的

人，紛紛對(duì)其敬投。后來(lái)蘇章異地交換做并州刺史，上折得罪了當(dāng)?shù)貦?quán)貴，因?yàn)檫`反了皇帝

的旨意當(dāng)即被罷免。蘇章隱居在鄉(xiāng)間，不與官場(chǎng)來(lái)往。后來(lái)又被朝廷征召為河南尹，不行前

去就職。當(dāng)時(shí)，天下日益動(dòng)蕩，人民多有疾苦，有評(píng)論的人向朝廷舉薦蘇章有治國(guó)之才，然

而朝廷始終沒(méi)有任用他，蘇章最后在家鄉(xiāng)去世。

陜西省西安市蓮湖區(qū)2022年中考一模語(yǔ)文試題

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自箔錄，計(jì)日以還。

天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，生送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，

余因得遍觀群竹。既加冠，益慕圣賢之道。又審無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】安熙，字敬仲。熙祖皆以學(xué)行颯其鄉(xiāng)里人。熙現(xiàn)承其家學(xué)，及聞保定劉因之學(xué)，

心向慕焉。熙家與因所居相去數(shù)百里，因亦聞熙力于為己之學(xué)，深許之。熙方將造其門(mén),而

因已歿①，乃從因門(mén)人烏叔備向其學(xué)。自因得宋儒朱熹之書(shū)，故其學(xué)以朱學(xué)為宗，教人必尊

朱熹。熙治學(xué)簡(jiǎn)靚和易②，務(wù)為下學(xué)③之功。其《告先圣文》有EI：“余力學(xué)文，窮理盡性④,

循循有序，發(fā)初圣途巴”熙不屑仕進(jìn)，家居教授垂數(shù)十年，四方之來(lái)學(xué)者，多所成就。

（選自宋濂《元史》，有刪改）

【注釋】①歿：死亡，去世。②簡(jiǎn)靚和易：簡(jiǎn)約沉靜，態(tài)度溫和，容易接近。③下學(xué)：這里

指學(xué)習(xí)人情事理基本常識(shí)。④窮理盡性：泛指窮究事理。⑤發(fā)初圣途：從圣人的道路出發(fā)。

17.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，

（1）忐送之（）（2）又圖無(wú)碩師名人與游（）

（3）熙祖皆以學(xué)行颯其鄉(xiāng)里人（）（4）熙期承其家學(xué)（）

18.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，全郵相印的一組是（）

A.熙祖皆以學(xué)行淑其鄉(xiāng)里人可以為師矣（《〈論語(yǔ)）十二章》）

B.々從因門(mén)人馬叔備間其學(xué)〃不知有漢（《桃花源記》）

C.及聞保定劉因之學(xué)公將鼓?（《曹劌論戰(zhàn)》）

D.熙既承蘇家學(xué)若真不知馬也（《馬說(shuō)》）

19.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

（2）因亦聞熙力于為己之學(xué)，深許之。

20.【甲】【乙】?jī)晌闹兴卧春桶参跎砩系哪男┫嗤焚|(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

口7~20題答案】

【答案】17.①.跑②.擔(dān)心，擔(dān)憂(yōu)，憂(yōu)慮③.被……稱(chēng)善已經(jīng)18.

A

19.（1）（我）曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。

（2）劉因也聽(tīng)說(shuō)了安熙致力干研究自己的學(xué)問(wèn)，對(duì)他很贊許。

20.示例：勤奮好學(xué)，虛心求教，專(zhuān)心踏實(shí)。

【解析】

【17題詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后

結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

（1）句意為：跑著把書(shū)送回去。走，跑。

（2）句意為：又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往。患，擔(dān)心、擔(dān)憂(yōu)、憂(yōu)慮。

（3）句意為：祖父安滔和父親安松都憑借學(xué)問(wèn)品行被鄉(xiāng)人稱(chēng)善。善，被……稱(chēng)善。

（4）句意為：安熙已經(jīng)繼承了家族相延續(xù)的學(xué)問(wèn)。既，己經(jīng)。

【18題詳解】

本題考查一詞多義。

A.介詞，憑借'介詞，憑借：

B.連詞，于是'副詞，竟然；

C.助詞，的'補(bǔ)齊音節(jié)，不譯：

D.代詞，他的'表推測(cè)語(yǔ)氣；

故選Ao

【19題詳解】

本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：（1）嘗，曾經(jīng)：趨，快步走；從，跟

從：執(zhí)，拿；叩問(wèn)，請(qǐng)教：（2）阿，聽(tīng)說(shuō)：力于，致力于；深，很；許，贊許。

【20題詳解】

考查分析人物形象。

宋源：根據(jù)甲文中的“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”可得：勤奮好學(xué)。根據(jù)“錄

畢,走送之，不敢梢通約”可知，誠(chéng)信守時(shí)。根據(jù)“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”可得：

虛心求教。

安熙：根據(jù)乙文中的“熙方將造其門(mén)，而因已歿，乃從因門(mén)人烏叔備問(wèn)其學(xué)''可得：虛心求教。

根據(jù)“熙不屑仕進(jìn)，家居教授垂數(shù)十年，四方之來(lái)學(xué)者，多所成就“可得：淡泊名利，育人有

方。

【點(diǎn)睛】譯文：

【甲】我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常常向藏書(shū)的人家求借，親

手抄錄，計(jì)算著口期按時(shí)送還c冬天非常寒冷.硯臺(tái)里的黑汁都結(jié)了冰.手指凍得不能彎曲

和伸直，也不放松讀書(shū)。抄寫(xiě)完畢后，便馬上跑去還書(shū)，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多

人都愿意把竹借給我，于是我能夠遍觀群I。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，乂苦

于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的

前輩請(qǐng)教。

【乙】安熙，字敬仲。祖父安滔和父親安松都憑借學(xué)問(wèn)品行被鄉(xiāng)人稱(chēng)善。安熙己經(jīng)繼承了家

族相延續(xù)的學(xué)問(wèn)，等到聽(tīng)說(shuō)了保定劉因的學(xué)問(wèn)，心中十分向往仰慕。安熙的家與劉因居住的

地方相距幾百里，劉因也聽(tīng)說(shuō)了安熙致力于自己的學(xué)問(wèn)，對(duì)他很贊許。安熙正要登門(mén)拜訪劉

因，劉因卻去世了，（安熙）于是跟隨劉因的門(mén)人烏叔詳盡詢(xún)問(wèn)了劉因的學(xué)說(shuō)。（安熙）從

劉因那里得到了宋代大儒朱熹的書(shū)籍，于是尊崇相信并竭力實(shí)施，因此他教導(dǎo)別人，必定尊

崇朱子。安熙治學(xué)簡(jiǎn)單安靜、溫和平易，致力于基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。他在《告先圣文》中說(shuō)：

“我致力學(xué)文，窮究事理。有序地從圣人的道路出發(fā)?！鞍参醪恍加谶M(jìn)入仕途（為官），在家

中教授（學(xué)生）將近幾十年，各方前來(lái)學(xué)習(xí)的人，大部分都有所成就。

陜西省韓城市新城區(qū)2022年九年級(jí)中考一模語(yǔ)文試題

閱讀下面的文字，完成下面小題。

陶弘景字通明，丹陽(yáng)秣陵人也。幼有異操①，年四五歲恒以獲為筆，畫(huà)灰中學(xué)書(shū)。及長(zhǎng)，

讀書(shū)萬(wàn)余卷，一事不知，以為深?lèi)u。未弱冠，齊高帝②作相，引為諸王侍讀。雖在朱門(mén)，閉

門(mén)不交外人，唯以披閱為務(wù)。朝儀故事，多取決焉。永明十年，上表辭祿，詔許之，賜以束

帛。及發(fā)，公卿祖之于征虜亭③，供帳甚盛，車(chē)馬填咽，成云宋、齊以來(lái)，未有斯事,朝野

榮之。

武帝即位后，恩禮愈篤，多問(wèn)不絕,屢加禮聘。國(guó)家每有吉兇征討大事，無(wú)不前以咨詢(xún)，

時(shí)人謂為山中宰相。

（選自《南史?隱逸下》，有刪改）

【注】①操：操行、吊行。②齊高帝：蕭道成，南朝齊國(guó)開(kāi)國(guó)皇帝。③征虜亭：亭子名稱(chēng)。

19.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。

（1）年四五歲怛以獲為筆（）

（2）哼以披閱為務(wù)（）

（3）詔年之（）

（4）供帳智盛（）

20.下列各句中，“以”的意義和用法與其他三項(xiàng)不相同的一組是（）

A.年四五歲恒以荻為筆B.河曲智叟亡以應(yīng)

C.請(qǐng)以軍禮見(jiàn)D.生物之噠息相吹也

21.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）成云宋、齊以來(lái)，未有斬事,朝野榮之C

（2）武帝即位后，恩禮愈篤，書(shū)問(wèn)不絕。

22.陶弘景為什么被稱(chēng)為“山中宰相”？請(qǐng)結(jié)合本文和鏈接材料簡(jiǎn)要分析。

【鏈接材料】實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書(shū)

書(shū)》）

【19~22題答案】

【答案】19.?.常常只③同意@.很，十分20.B

21.（1）都說(shuō)自宋齊以來(lái)，還沒(méi)有過(guò)這樣的事，朝廷和民間都認(rèn)為是件很榮耀的事情。

（2）武帝登上帝位后，對(duì)他的恩遇更加深重，不斷地書(shū)信問(wèn)候。

22.①陶弘景熱愛(ài)自然，鏈接材料表達(dá)了他沉醉山水的愉悅之情和自康樂(lè)以來(lái)美景無(wú)人欣賞

的遺憾之情。②陶弘景才華出眾，在朝為官時(shí)，很多朝事由他決斷。梁武帝時(shí)，他不愿出仕

隱居山中，但每當(dāng)國(guó)家有兇吉征討的大事，仍會(huì)前去向他咨詢(xún)。

【解析】

【19題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：四五歲時(shí)常常用蘆荻作為筆。恒：常常。

（2）句意：只把批改翻閱文稿當(dāng)作自己的工作。唯：只。

（3）句意：皇帝下詔同意了他的請(qǐng)求。許：同意。

（4）句意：（因?yàn)轲T行而設(shè)的）椎帳很多。甚：很，十分。

【20題詳解】

本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)分析辨別詞義。

A.以:介詞,用；

B.以：介詞，來(lái)：

C.以：介詞，用：

D.以：介詞，用；

故選B。

[21題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、

調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情

況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)

詞有:

(1)咸：都：云：說(shuō)：斯：這：榮：意動(dòng)用法，認(rèn)為……榮耀；

(2)愈：更加：絕：斷。

【22題詳解】

本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。

解答此題的關(guān)鍵是在現(xiàn)解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出

相關(guān)的語(yǔ)句，得出答案。

(1)鏈接材料“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”的意思是“這里實(shí)在是人

間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)行人能夠欣賞這種奇麗的景色了“，表現(xiàn)了

陶弘景對(duì)秀美山川景色的贊美之情，既有對(duì)前賢的欽佩和追慕，又惋惜世人對(duì)秀美山水的無(wú)

動(dòng)于衷，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然的志趣和與自然相融合的愉悅之感。

(2)本文第①段中“未弱冠，齊高帝作相，引為諸王侍讀，除奉朝請(qǐng)”的意思是"不到二十歲，

齊高帝任宰相時(shí)，把他引薦給各位封王陪讀，任命奉朝請(qǐng)一職”，由此可以看出陶弘景才華

出眾：“朝儀故事，多取決焉”的意思是“朝廷禮儀等老規(guī)矩，一般都向他請(qǐng)教決斷“，說(shuō)明他

在朝廷中比較有權(quán)威，能夠?qū)Τ兄伦龀鰶Q斷；第②段中“國(guó)家每有吉兇征時(shí)大事無(wú)不前

以咨詢(xún)”的意思是“每當(dāng)國(guó)家有兇吉征討的事情，一定會(huì)來(lái)向他咨詢(xún)“，由此可知，當(dāng)他辭官

隱居以后，國(guó)家大事仍然會(huì)找他咨詢(xún)。

【點(diǎn)睛】參考譯文

陶弘景字通明，是丹陽(yáng)郡沫陵縣人。從童年時(shí)候起，陶弘景就有與眾不同的品行和志向，

四五歲時(shí)常常用蘆荻作為筆，在土灰中學(xué)習(xí)書(shū)法。等到長(zhǎng)大成人后，他讀了一萬(wàn)多卷書(shū)，-

件事不了解，他就認(rèn)為是很深的恥辱。不到二十歲，齊高帝任宰相時(shí)，把他引薦給各位封王

陪讀，任命奉朝請(qǐng)一職。(他)雖然身居權(quán)貴之門(mén)，卻關(guān)起門(mén)不與外界的人交往，只把批改

翻閱文稿當(dāng)作自己的工作。朝廷禮儀等老規(guī)矩，一般都向他請(qǐng)教決斷。永明十年，陶弘景上

區(qū)請(qǐng)求辭職，皇帝下詔同意了他的請(qǐng)求，拿束帛賞賜給他。等到臨行時(shí)，公卿官員在征虜亭

設(shè)宴為他送行，因?yàn)轲T行而設(shè)的帷帳很多，車(chē)馬堵住了道路，都說(shuō)從劉宋、簫齊以來(lái)沒(méi)有出

現(xiàn)過(guò)這樣的事，朝廷和民間以這件事為榮。

梁武帝登上皇位后，對(duì)他更是恩遇有加，不斷地有書(shū)信往來(lái)，經(jīng)常派特使前去探望他，

還給他送禮物去。但他并不出仕，每當(dāng)國(guó)家有兇吉征討的事情，一定會(huì)來(lái)向他咨詢(xún)，當(dāng)時(shí)人

們就稱(chēng)他為山中宰相。

【鏈接材料】這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這

種奇麗的景色了。

陜西省渭南市富平縣2021-2022學(xué)年度九年級(jí)第一次模擬考試語(yǔ)文試題

閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。

【選文一】

過(guò)零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零「洋里嘆零丁。

人生自古譙無(wú)死？留取丹心照汗青。

【選文二】

魚(yú)我所欲也

魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，畬魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲

也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故

不為茍得也；死亦我所晉，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則

凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有

不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有其于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有

是心也，人皆有之，賢者能勿*耳。

17.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）畬魚(yú)而取熊掌者也（）（2）死亦我所晉（）

（3）故患有所不睜也（）（4）賢者能勿■耳（）

18.下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法全都相同的一組是

A.人皆有之策之不以其道

B.舍生內(nèi)取義者也可遠(yuǎn)觀中不可褻玩焉

C.所欲有甚于生堂至于負(fù)春歌于途

I）.所惡有基于死者皆以美于徐公

19.下列對(duì)《過(guò)零丁洋》的賞析，不可砸的一項(xiàng)是（）

A.此詩(shī)作于詩(shī)人被元軍俘獲后的第二年正月過(guò)零丁洋時(shí)，詩(shī)人開(kāi)篇回顧了個(gè)人身世和自己

的抗元斗爭(zhēng)經(jīng)歷。

B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻、對(duì)偶，生動(dòng)貼切地寫(xiě)出了國(guó)家山河破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不

安。

C.頸聯(lián)一語(yǔ)雙關(guān)，詩(shī)人感慨“惶恐”與“零丁”，是他當(dāng)時(shí)所處環(huán)境的真實(shí)體現(xiàn)與難忘經(jīng)

歷，表現(xiàn)了詩(shī)人因此而消沉悲觀和對(duì)前途的憂(yōu)慮。

I）.尾聯(lián)兩句以靖礴的氣勢(shì)收束全篇，寫(xiě)出了視死如歸的壯烈苦詞，抒發(fā)了詩(shī)人以死明志為

國(guó)捐軀的豪情壯志。

20.請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。

21.【選文二】的論點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是如訶論證的。

22.【選文一】中文天祥的行為能否印證【選文二】中孟子的觀點(diǎn)？清結(jié)合兩則選文的內(nèi)容

談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【17~22題答案】

【答案】17.①.⑴舍棄。②.⑵討厭，憎恨,③.（3）同“避”，

躲避。④.（4）喪失。18.D19.C

20.因此采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用：因此采用某種辦法就能夠躲避

災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。（“由是”“生”“不用”翻語(yǔ)正確各得1分，大意正確得

1分）

21.【選文二】的論點(diǎn)是：舍生取義。主要運(yùn)用了比喻論證、對(duì)比論證等方法來(lái)證明觀點(diǎn)，

比如將生比作魚(yú)，將義比作熊掌。

22.【選文一】中文天祥的行為可以證明【選文二】中孟子的觀點(diǎn)。孟子的觀點(diǎn)是舍生取義,

在【選文一】中，文天祥因“山河破碎”而被俘，最后為了國(guó)家大義，吟嘆出“人生自占誰(shuí)

無(wú)死”的話語(yǔ)。

【解析】

【17題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：舍棄?mèng)~而選取魄學(xué)。舍：舍棄。

（2）句意為：死亡是我所厭惡的。惡：討厭，憎恨。

（3）句意為：所以有的災(zāi)禍我不躲避。辟：同“避”，躲避。

（4）句意為：賢人能夠不丟掉罷了。喪：?jiǎn)适А?/p>

【18題詳解】

A.之：代詞,代指“是心”/代詞,代指千里馬；

B.而：連詞，表并列/連詞，表轉(zhuǎn)折；

C.者：助詞,表停頓/代詞，……的人:

D.于：介詞，比；

故選D。

【19題詳解】

C.“消沉悲觀”錯(cuò)誤?！盎炭帧焙汀傲愣　庇须p層含義，一指地名，二寫(xiě)出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和

境況的?？??！盎炭譃╊^說(shuō)惶恐"追憶過(guò)去，表示自己對(duì)當(dāng)時(shí)艱難時(shí)局的憂(yōu)懼不安；“零J

洋里嘆零丁”感慨眼前，說(shuō)自己不幸戰(zhàn)敗只身被俘，漂浮在伶仃洋中，深感孤苦伶仃。但作

者并未因此而消沉、退縮，而是吶喊出“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪言壯語(yǔ)，

震爍占今。故選C。

【20題詳解】

本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整

體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。此句中重點(diǎn)的詞有：

由是,因此：辟：通“避”,躲避：為，采用C

【21題詳解】

一問(wèn)，本題考資尋找或提煉論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式

上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的

位置通常在標(biāo)期和開(kāi)頭，答題忖應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自

己來(lái)概括。此文孟子先用人們生活中熟知的具體事物打了一個(gè)比方：魚(yú)是我想得到的，熊掌

也是我想得到的，在兩者不能同時(shí)得到的情況下，我寧愿舍棄食而耍熊掌；生命是我所珍愛(ài)

的，義也是我所珍愛(ài)的，在兩者不能同時(shí)得到的情況下，我寧愿舍棄生命而要義。孟子把生

命比作魚(yú)，把義比作熊掌，認(rèn)為義比生命更珍貴就像熊掌比魚(yú)更珍貴一樣，這樣就很自然地

引出了“舍生取義”的主張。這個(gè)主張是全篇的中心論點(diǎn)。

二問(wèn)，結(jié)合''魚(yú)，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也”可知，

運(yùn)用了比喻論證，把生命比作魚(yú)，把義比作熊掌，認(rèn)為義比生命更珍貴就像熊掌比魚(yú)更珍貴

一樣，論證了“舍生取義”的中心論點(diǎn)。“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也：

死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也?！边@幾句論證說(shuō)：生命是我珍愛(ài)的，但還

有比生命更為我所珍愛(ài)的（指正義），所以不能做茍且偷生的耳；死亡是我厭惡的，但還有

比死亡更為我所厭惡的（指不義），所以有時(shí)對(duì)禍宙（死亡）不愿躲避。這是從正面論證義

比生更珍貴，在二者不可兼得時(shí)應(yīng)該舍生取義。其二，“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以

得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？”這幾句論證說(shuō)：如

果沒(méi)有比生命更為人們所珍惜的，那么凡是可以用來(lái)保全生命的手段哪樣不能用呢！如果沒(méi)

有比死亡更為人們所厭惡的，那么凡是可以用來(lái)避免禍患（死匚）的事情哪樣不能做呢！這

是從反面論證義比生更珍貴，在二者不可兼得時(shí)應(yīng)該舍生取義。運(yùn)用了對(duì)比論證，論證了“舍

生取義”的中心論點(diǎn)。

【22題詳解】

本題考查比較閱讀。首先表明觀點(diǎn)?！具x文一】中文天祥的行為可以證明【選文二】中孟子

的觀點(diǎn)。其次寫(xiě)出孟子的觀點(diǎn)是舍生取義。再分析文天祥的行為?！具x文一】中，文天祥因

“山河破碎”而被俘，隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫(xiě)信招降固守崖山的張世杰、陸

秀夫等人，文天祥不從，出示此詩(shī)以明志。此詩(shī)與他在生死關(guān)頭，對(duì)自身命運(yùn)做出一-種亳不

猶豫的選擇，即“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”，意即人生自古誰(shuí)無(wú)死？大丈夫自當(dāng)

取義成仁，問(wèn)心無(wú)愧！明確表達(dá)了為了報(bào)效國(guó)家，以死明志的合生取義的人生觀。因此，文

天祥的行為可以證明孟子的觀點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【選文一】屢經(jīng)磨難，只因遭逢國(guó)有危難，臣子盡忠之時(shí)：義不容辭，遂置身于槍林箭雨之

中.

時(shí)運(yùn)不濟(jì)，山河破碎若風(fēng)卷柳絮：境遇艱難，身世國(guó)運(yùn)似雨打浮萍。

當(dāng)年領(lǐng)兵曾經(jīng)由悍恐灘，自勉國(guó)士不可有愧；如今北上路過(guò)零丁洋，遺憾孤臣不能再戰(zhàn)。

人生自古誰(shuí)無(wú)死？大丈夫自當(dāng)取義成仁，問(wèn)心無(wú)愧！

【選文二】魚(yú)是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我

寧愿舍棄?mèng)~而選取熊掌。生命是我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同

時(shí)得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的，但我所想要的還有勝過(guò)生命

的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，所以

有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有比生命更羽要的，那么凡是一切可以保全生

命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是能夠

用來(lái)逃避災(zāi)禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采

用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所喜愛(ài)的有比

生命更寶貴的東西（那就是“義”）：他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是'‘不義”）。

不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過(guò)是賢人能夠不丟掉罷了。

陜西省寶雞市岐山縣2022年中考一模語(yǔ)文試題

閱讀下面的文言文，完成下而小題。

【甲】

嗟夫！予嘗聿古仁人之心，堂異二者之為，何哉？不以物自，不以己悲，居廟堂之高則

憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂(yōu)

而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)''乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】

范文正公用士，多取氣節(jié)而闊略細(xì)故，如孫威敏、滕達(dá)道，皆所系?重。其為帥日，辟置

僚幕客，多取見(jiàn)居謫籍未牽復(fù)①人?；蛞芍?。公曰：“人有才能向無(wú)過(guò)，朝廷自應(yīng)用之。若

其②券有可用之材，不幸陷于吏議③深文，不因事起之，則遂為廢人矣。''故公所舉多得士。

（選自《說(shuō)林》）

【注釋】①牽復(fù)：平反復(fù)職。②若其：假如。③吏議：司法官吏關(guān)于處分定罪的擬議。

18.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，

（1）予嘗棗古仁人之心（）

（2）尊異二者之為（）

（3）皆所寄重（）

（4）若其來(lái)有可用之材（）

19.下列句子中加點(diǎn)的“而“，和”多取氣節(jié)而闊略細(xì)故''中“而”的用法般畫(huà)的一項(xiàng)是（）

A.河曲智叟笑而止之日（《艱公移山》）B.濯清海而不妖（《愛(ài)蓮說(shuō)》）

C.奪畫(huà)殺尉（《陳涉世家》）D.學(xué)項(xiàng)時(shí)習(xí)之（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

20.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（2）人有才能而無(wú)過(guò)，朝廷自應(yīng)用之。

21.從【甲】【乙】?jī)晌目梢钥闯龇吨傺褪且粋€(gè)怎樣的人？

[18-21題答案】

【答案】18.①.探求②.或許、也許③.向來(lái)，一向④.確實(shí)，確19.

B

20.（1）如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

（2）有才能而無(wú)過(guò)失的人，朝廷自然應(yīng)該任用他們。

21.是一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、胸懷天下、愛(ài)惜人才、知人善任的人。

【解析】

【18題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、

詞類(lèi)活用、一詞多義和占今異義詞等。

（1）“予嘗棗古仁人之心''的句意是：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求：探求。

（2）“尊異二者之為”的句意是：或許不同于以上兩種人的心情?；颍夯蛟S、也許。

（3）“皆所承重”的句意是：一向都受到他的看重。素：向來(lái)，一向。

（4）“若其氏有可用之材”的句意是：假如確實(shí)有可用之才。實(shí)：確實(shí)，的確。

【19題詳解】

考查文言虛詞的用法?！倍嗳夤?jié)而闊略細(xì)故''中“而”的用法是表轉(zhuǎn)折，去h

A.表修飾：

B.表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”；

C.表承接；

【＞表遞進(jìn)；

故選B。

12（）題詳解】

本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,

找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特

殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（1）句中的“微（無(wú)，沒(méi)有）、斯（這）、歸（歸依）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（2）句中的“而（并且）、無(wú)過(guò)（沒(méi)有過(guò)失）、應(yīng)（應(yīng)該）、用（任用）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞

語(yǔ)。

[21題詳解】

考查對(duì)人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的言行舉止和所做的事件分析作答,

從【甲】文”不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，

退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必臼'先天卜?之憂(yōu)而憂(yōu)，后天卜之樂(lè)而樂(lè)'乎！噫！微斯人，吾

誰(shuí)與歸？”可以看出，范仲淹是一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、胸懷天下之人；從【乙】文“范文正公用士，

多取氣節(jié)而闊略細(xì)故''和"故公所舉多得士''可以看出，范仲淹是一個(gè)愛(ài)惜人才、任人唯賢、

知人善任之人。據(jù)此概括作答。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，

這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系仃

姓：處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來(lái)說(shuō)在朝廷做官也擔(dān)憂(yōu)，在僻遠(yuǎn)的江

湖也擔(dān)憂(yōu)。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂(lè)呢？大暇一定會(huì)說(shuō)：“在天下人憂(yōu)之

前先憂(yōu)，在天卜.人樂(lè)之后才樂(lè)唉！如果沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？

【乙】范文正公任用士人，多注重氣節(jié)才干，而不拘泥于個(gè)過(guò)節(jié)，如孫威敏、滕達(dá)道等

人響都受到他的看重。在他為帥的時(shí)候，（其府中）所用的幕僚，許多都是被貶官而尚未

平反豆職的人。有人對(duì)此很疑惑。范文正公說(shuō)：“有才能而無(wú)過(guò)失的人，朝廷自然應(yīng)該任用

他們。假如確實(shí)有可用之才，不幸陷于處分定罪之中，（如果）不趁機(jī)起用他們，就要變成

真正的廢人了?！耙虼朔段恼婆e的（人里）