Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本單元通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于上學(xué)方式的英語(yǔ)對(duì)話(huà)和詞匯，旨在幫助學(xué)生掌握日常生活中的交通用語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，同時(shí)鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述上學(xué)方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，提升語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握并運(yùn)用本單元的詞匯和句型，如"bybus","bybike","onfoot","takethesubway"等。

②能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，表達(dá)自己的上學(xué)方式。

③理解并運(yùn)用"Let'stalk"和"Let'slearn"部分提供的例句和對(duì)話(huà)，進(jìn)行角色扮演。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同交通方式的英語(yǔ)表達(dá)，并能靈活運(yùn)用。

②學(xué)生在表達(dá)上學(xué)方式時(shí)，能夠正確使用過(guò)去式，如"Igotoschoolbybusyesterday."

③學(xué)生在對(duì)話(huà)中能夠自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)，并能根據(jù)上下文選擇合適的詞匯和句型進(jìn)行交流。

④學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地表達(dá)，并能夠傾聽(tīng)他人，進(jìn)行有效的溝通。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)教材、錄音設(shè)備。

-課程平臺(tái)：人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課程資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、車(chē)輛模型）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)上學(xué)方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們每天是如何去學(xué)校的？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，如公交車(chē)、自行車(chē)、步行、地鐵等，讓學(xué)生初步感受上學(xué)方式的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹不同上學(xué)方式的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.上學(xué)方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解上學(xué)方式的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解上學(xué)方式的概念，包括步行、騎自行車(chē)、乘坐公共交通等。

詳細(xì)介紹不同上學(xué)方式的組成部分或特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.上學(xué)方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解上學(xué)方式的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的上學(xué)方式案例進(jìn)行分析，如“城市交通擁堵問(wèn)題”、“環(huán)保出行方式”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解上學(xué)方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何選擇合適的上學(xué)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與上學(xué)方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少交通擁堵”、“如何鼓勵(lì)學(xué)生騎自行車(chē)上學(xué)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)上學(xué)方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)上學(xué)方式的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括上學(xué)方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)上學(xué)方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇合適的上學(xué)方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考自己上學(xué)的方式，并嘗試改進(jìn)或探索新的上學(xué)方式，下節(jié)課分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

7.拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同上學(xué)方式的情景，如“公交車(chē)司機(jī)”、“自行車(chē)維修工”等。

讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)不同角色的職責(zé)和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)上學(xué)方式創(chuàng)新的興趣。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

讓學(xué)生寫(xiě)下對(duì)本節(jié)課的反思，包括學(xué)習(xí)收獲、遇到的困難、改進(jìn)建議等。

教師收集學(xué)生的反思，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-交通方式：bus,bike,car,train,subway,taxi,onfoot,bybus,bybike,bycar,bytrain,bysubway,bytaxi

-時(shí)間表達(dá)：yesterday,today,tomorrow

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：go,goes,went

-連詞：and,but,so,because

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述上學(xué)方式：Igotoschoolbybus.(我用公交車(chē)上學(xué)。)

-提問(wèn)上學(xué)方式：Howdoyougotoschool?(你怎樣去學(xué)校？)

-假設(shè)性陳述：IfIhadacar,Iwouldgotoschoolbycar.(如果我有一輛車(chē)，我會(huì)開(kāi)車(chē)上學(xué)。)

3.語(yǔ)法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般過(guò)去時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-一般將來(lái)時(shí)：表示將來(lái)可能發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

4.交際功能：

-描述自己的上學(xué)方式。

-詢(xún)問(wèn)他人的上學(xué)方式。

-對(duì)他人的上學(xué)方式表示興趣或贊賞。

5.文化背景：

-了解不同文化中上學(xué)方式的差異。

-認(rèn)識(shí)到上學(xué)方式對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響。

6.語(yǔ)言技能：

-聽(tīng)力：能夠聽(tīng)懂關(guān)于上學(xué)方式的對(duì)話(huà)和敘述。

-說(shuō)的能力：能夠用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)方式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-讀的能力：能夠閱讀關(guān)于上學(xué)方式的短文或故事。

-寫(xiě)的能力：能夠用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己上學(xué)方式的短文。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)。

-通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-通過(guò)課后練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂1.課堂提問(wèn)與回答：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)回答正確的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并糾正錯(cuò)誤。

2.觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：

-觀(guān)察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-對(duì)于注意力不集中的學(xué)生，適時(shí)給予提醒，幫助他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.小組合作與討論：

-通過(guò)小組合作和討論，教師可以觀(guān)察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

4.角色扮演與展示：

-角色扮演環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-教師應(yīng)觀(guān)察學(xué)生的表演，評(píng)估他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)，以及對(duì)話(huà)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

5.課堂測(cè)試與反饋：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并調(diào)整教學(xué)策略。

6.個(gè)性化評(píng)價(jià)：

-根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)步情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

7.及時(shí)反饋與激勵(lì)：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。

8.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，尋求家長(zhǎng)的支持和配合。

9.評(píng)價(jià)記錄：

-對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)進(jìn)行詳細(xì)記錄，作為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的依據(jù)。

-定期總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①交通方式的英文表達(dá)，如：bybus,bybike,bytrain,bysubway。

②時(shí)間表達(dá)的英文詞匯，如：yesterday,today,tomorrow。

③動(dòng)詞時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如：goes,went。

2.重點(diǎn)詞匯：

①bus-公交車(chē)

②bike-自行車(chē)

③train-火車(chē)

④subway-地鐵

⑤yesterday-昨天

⑥today-今天

⑦tomorrow-明天

3.重點(diǎn)句型：

①Howdoyougotoschool?(你怎么去學(xué)校？)

②Igotoschoolbybus.(我坐公交車(chē)去學(xué)校。)

③Myschoolisnearthesubwaystation.(我的學(xué)校靠近地鐵站。)典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouusuallydoonweekends?

-Iusuallygototheparkwithmyfamily.

解答：此題考查一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。學(xué)生需要知道如何構(gòu)造疑問(wèn)句，并能夠用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性的動(dòng)作。

2.例題：

-Howdoyougettoschool?

-Igettoschoolbybike.

解答：此題考查學(xué)生如何用英語(yǔ)描述自己的上學(xué)方式。學(xué)生需要掌握交通方式的英文表達(dá)，并能用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)回答。

3.例題：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Iwenttothelibraryyesterday.

解答：此題考查一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。學(xué)生需要能夠區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，并能用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。

4.例題：

-Whatwillyoudotomorrow?

-Iwillvisitmygrandparentstomorrow.

解答：此題考查一般將來(lái)時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答。學(xué)生需要了解一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并能用將來(lái)時(shí)態(tài)描述未來(lái)的計(jì)劃。

5.例題：

-What'syourfavoritewaytotravel?

-Myfavoritewaytotravelisbytrain.

解答：此題考查學(xué)生如何表達(dá)個(gè)人喜好。學(xué)生需要能夠用英語(yǔ)描述自己的喜好，并能夠使用適當(dāng)?shù)慕樵~來(lái)表達(dá)方式。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-在講解例題時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)時(shí)