人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊 1.2 百年滄桑話榮氏 -北洋政府統(tǒng)治時(shí)期榮氏企業(yè)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊1.2百年滄桑話榮氏——北洋政府統(tǒng)治時(shí)期榮氏企業(yè)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊1.2百年滄桑話榮氏——北洋政府統(tǒng)治時(shí)期榮氏企業(yè)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)。本章節(jié)以榮氏企業(yè)為例，探討了北洋政府統(tǒng)治時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展，旨在讓學(xué)生了解中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解民族工業(yè)發(fā)展與社會(huì)變革的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，認(rèn)識(shí)榮氏企業(yè)對中國民族工業(yè)的貢獻(xiàn)。

3.提升學(xué)生史料分析能力，學(xué)會(huì)從歷史資料中提取有效信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力，對民族工業(yè)發(fā)展過程中的問題進(jìn)行思考。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確榮氏企業(yè)的發(fā)展歷程，特別是其在北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)。

-分析榮氏企業(yè)在民族工業(yè)發(fā)展中的地位和作用，包括其對中國經(jīng)濟(jì)的影響。

-理解榮氏企業(yè)的發(fā)展與當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境、政策、技術(shù)等因素的關(guān)聯(lián)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-掌握北洋政府時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，理解其對民族工業(yè)發(fā)展的影響。

-理解榮氏企業(yè)在發(fā)展過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如資金、技術(shù)、市場等方面的限制。

-分析榮氏企業(yè)成功的關(guān)鍵因素，如企業(yè)家精神、經(jīng)營策略等，并從中提煉出對現(xiàn)代企業(yè)的啟示。

-通過歷史資料的解讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性分析的能力。例如，在分析榮氏企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步時(shí)，需要學(xué)生能夠識(shí)別并解釋其引進(jìn)和改進(jìn)技術(shù)的具體案例。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版初中歷史與社會(huì)九年級(jí)上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與榮氏企業(yè)發(fā)展相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻資料，以便于學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室前方展示屏幕，用于展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)榮氏企業(yè)的發(fā)展歷程和其在中國民族工業(yè)中的地位。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“榮氏企業(yè)的發(fā)展與民族工業(yè)的崛起”，設(shè)計(jì)問題如“榮氏企業(yè)如何克服北洋政府時(shí)期的困難？”和“榮氏企業(yè)的成功對現(xiàn)代企業(yè)有何啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于榮氏企業(yè)的歷史資料，理解其發(fā)展過程中的關(guān)鍵事件。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述榮氏企業(yè)的創(chuàng)始人故事，引出課題“百年滄桑話榮氏”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解榮氏企業(yè)的經(jīng)營策略、技術(shù)革新以及其在北洋政府時(shí)期的政策環(huán)境下的發(fā)展。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析榮氏企業(yè)如何應(yīng)對外部挑戰(zhàn)，并模擬企業(yè)決策過程。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“榮氏企業(yè)的資金來源是什么？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)榮氏企業(yè)發(fā)展的復(fù)雜性。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解榮氏企業(yè)的經(jīng)營策略和發(fā)展歷程。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬企業(yè)決策的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于榮氏企業(yè)案例分析的小論文，要求學(xué)生分析榮氏企業(yè)的成功因素。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和在線資源，如榮氏企業(yè)的歷史檔案和研究成果。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出其在分析中的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-榮氏企業(yè)歷史資料：收集榮氏企業(yè)的創(chuàng)立、發(fā)展、轉(zhuǎn)型等各個(gè)階段的歷史文獻(xiàn)、檔案資料，包括企業(yè)創(chuàng)辦人的傳記、企業(yè)的發(fā)展報(bào)告、歷史照片等。

-北洋政府時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景：研究北洋政府時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，包括政治體制、經(jīng)濟(jì)政策、市場環(huán)境等，以便更全面地理解榮氏企業(yè)的發(fā)展環(huán)境。

-中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程：查閱中國民族工業(yè)的發(fā)展歷史，了解榮氏企業(yè)在民族工業(yè)發(fā)展中的地位和作用，以及其對后世的影響。

-相關(guān)歷史事件：搜集與榮氏企業(yè)發(fā)展相關(guān)的歷史事件，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等，分析這些事件對榮氏企業(yè)的影響。

2.拓展建議：

-閱讀榮氏企業(yè)創(chuàng)始人傳記，了解其創(chuàng)業(yè)精神和經(jīng)營理念。

-分析榮氏企業(yè)在不同歷史時(shí)期的經(jīng)營策略，探討其成功的關(guān)鍵因素。

-研究北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策，分析這些政策對榮氏企業(yè)的影響。

-查閱中國民族工業(yè)的發(fā)展歷程，對比榮氏企業(yè)與同時(shí)期其他民族企業(yè)的異同。

-通過歷史地圖，了解榮氏企業(yè)的發(fā)展軌跡，以及其在中國民族工業(yè)中的地位。

-收集榮氏企業(yè)的產(chǎn)品圖片，分析其產(chǎn)品設(shè)計(jì)、營銷策略等。

-觀看關(guān)于榮氏企業(yè)的紀(jì)錄片或電影，直觀感受其發(fā)展歷程。

-參觀榮氏企業(yè)遺址或博物館，實(shí)地了解榮氏企業(yè)的發(fā)展環(huán)境。

-與歷史老師或相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行交流，獲取更深入的歷史知識(shí)。

-結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢，探討榮氏企業(yè)的發(fā)展對現(xiàn)代企業(yè)的啟示。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和專注度。教師將記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問質(zhì)量以及回答問題的準(zhǔn)確性。例如，教師可以通過以下方式評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：

-記錄學(xué)生的參與度：通過舉手回答問題、參與討論等方式，評估學(xué)生對課堂活動(dòng)的參與程度。

-評價(jià)學(xué)生的積極性：觀察學(xué)生在課堂上的表情、動(dòng)作，判斷其是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。

-專注度評估：通過學(xué)生的眼神、筆記情況等，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的專注程度。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價(jià)學(xué)生合作能力和分析能力的重要環(huán)節(jié)。教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)：

-小組合作效果：評估小組成員之間的溝通、分工和協(xié)作情況。

-討論內(nèi)容質(zhì)量：評價(jià)小組討論的主題是否緊扣課程內(nèi)容，討論內(nèi)容是否深入、有見地。

-成果展示形式：評價(jià)小組展示成果的方式是否清晰、有條理，是否能夠吸引其他同學(xué)的關(guān)注。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題等形式。教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：評估學(xué)生對榮氏企業(yè)發(fā)展歷程、北洋政府時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-分析能力：評價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析榮氏企業(yè)發(fā)展中的問題。

-應(yīng)用能力：考察學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況是評價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)鞏固效果的重要指標(biāo)。教師將根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)：

-作業(yè)完成質(zhì)量：評估學(xué)生作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)意性。

-時(shí)間管理能力：評價(jià)學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

-反思總結(jié)能力：考察學(xué)生在作業(yè)中是否能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋將針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)。具體內(nèi)容包括：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將給出具體的評價(jià)意見，如“積極參與討論，表現(xiàn)突出”、“課堂表現(xiàn)一般，需加強(qiáng)參與度”等。

-針對小組討論：教師將評價(jià)小組成員的合作效果、討論內(nèi)容質(zhì)量以及成果展示形式，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：教師將分析學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握情況、分析能力和應(yīng)用能力，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢和不足。

-針對課后作業(yè)：教師將評價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、時(shí)間管理能力和反思總結(jié)能力，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。板書設(shè)計(jì)①榮氏企業(yè)簡介

-創(chuàng)始人：榮宗敬、榮德生

-成立時(shí)間：1898年

-主要產(chǎn)業(yè)：紡織、面粉、煤炭等

②北洋政府時(shí)期背景

-政治體制：北洋軍閥統(tǒng)治

-經(jīng)濟(jì)政策：鼓勵(lì)民族工業(yè)發(fā)展

-市場環(huán)境：國內(nèi)外市場變化

③榮氏企業(yè)發(fā)展歷程

-初創(chuàng)階段：資金、技術(shù)、市場限制

-發(fā)展階段：技術(shù)革新、市場拓展

-轉(zhuǎn)型階段：多元化經(jīng)營、國際市場拓展

④榮氏企業(yè)成功因素

-企業(yè)家精神：創(chuàng)新、堅(jiān)持、務(wù)實(shí)

-經(jīng)營策略：多元化、市場導(dǎo)向

-技術(shù)進(jìn)步：引進(jìn)、改進(jìn)、自主創(chuàng)新

⑤民族工業(yè)地位與影響

-在民族工業(yè)中的地位：重要代表

-對中國經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)：促進(jìn)工業(yè)化、增加就業(yè)

-對后世的影響：民族自豪感、企業(yè)精神傳承教學(xué)反思今天上了“百年滄桑話榮氏”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時(shí)也反思了不少。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于榮氏企業(yè)的發(fā)展歷程并不是特別熟悉，對于那個(gè)時(shí)代的背景也了解不多。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對歷史背景的鋪墊，讓學(xué)生們對整個(gè)歷史脈絡(luò)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。比如，在介紹榮氏企業(yè)之前，我會(huì)先簡要介紹北洋政府時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，讓學(xué)生們對那個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有一個(gè)大概的了解。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于榮氏企業(yè)的成功因素討論得比較熱烈。他們對企業(yè)家精神、經(jīng)營策略、技術(shù)進(jìn)步等方面都提出了自己的看法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，進(jìn)行深入思考。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于民族工業(yè)地位與影響的理解還不夠深刻，需要我在接下來的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

在板書設(shè)計(jì)方面，我盡量將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等用清晰的邏輯關(guān)系呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生們能夠一目了然。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對板書內(nèi)容不夠重視，導(dǎo)致他們在復(fù)習(xí)時(shí)找不到重點(diǎn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的板書意識(shí)，讓他們意識(shí)到板書內(nèi)容的重要性。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試讓學(xué)生們結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于榮氏企業(yè)的小論文。這不僅可以鞏固他們對知識(shí)點(diǎn)的理解，還可以提高他們的寫作能力。然而，在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的論文內(nèi)容過于簡單，缺乏深度。這說明我在今后的教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于歷史人物的評價(jià)存在一定的偏見，他們往往只看到歷史人物的成功，而忽略了他們在失敗中所經(jīng)歷的挫折和困難。這讓我深感責(zé)任重大，需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)客觀、全面地看待歷史人物和歷史事件。重點(diǎn)題型整理1.題型一：榮氏企業(yè)的發(fā)展歷程

-問題：榮氏企業(yè)在北洋政府統(tǒng)治時(shí)期經(jīng)歷了哪些重要發(fā)展階段？

-答案：榮氏企業(yè)在北洋政府統(tǒng)治時(shí)期經(jīng)歷了初創(chuàng)階段、發(fā)展階段和轉(zhuǎn)型階段。初創(chuàng)階段主要面臨資金、技術(shù)、市場等限制；發(fā)展階段通過技術(shù)革新和市場拓展實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展；轉(zhuǎn)型階段則實(shí)現(xiàn)了多元化經(jīng)營和國際市場的拓展。

2.題型二：榮氏企業(yè)的成功因素

-問題：榮氏企業(yè)成功的關(guān)鍵因素有哪些？

-答案：榮氏企業(yè)成功的關(guān)鍵因素包括企業(yè)家精神、經(jīng)營策略和技術(shù)進(jìn)步。企業(yè)家精神表現(xiàn)為創(chuàng)新、堅(jiān)持和務(wù)實(shí)；經(jīng)營策略包括多元化、市場導(dǎo)向；技術(shù)進(jìn)步體現(xiàn)在引進(jìn)、改進(jìn)和自主創(chuàng)新。

3.題型三：北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策

-問題：北洋政府時(shí)期有哪些經(jīng)濟(jì)政策鼓勵(lì)民族工業(yè)發(fā)展？

-答案：北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策包括鼓勵(lì)民族工業(yè)發(fā)展、提供優(yōu)惠政策、放寬市場準(zhǔn)