Unit 6 Nurturing nature 單元教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit6Nurturingnature單元教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本單元教學(xué)設(shè)計旨在通過《Unit6Nurturingnature》這一主題，幫助學(xué)生了解自然保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。通過閱讀、聽力、口語和寫作等技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識表達對自然保護的看法，提高他們的英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識：了解不同文化背景下對自然的態(tài)度，增強跨文化交際能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析、討論自然保護問題，提升批判性思維和問題解決能力。

3.學(xué)習(xí)能力：掌握英語閱讀、聽力、口語和寫作技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.語言技能：運用英語進行自然保護主題的交流，提高實際語言運用能力。三、學(xué)情分析本單元的教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生，他們正處于青春期，對自然界充滿好奇心，對環(huán)境保護問題有一定的關(guān)注。在知識層面，學(xué)生對自然界的基本知識有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的環(huán)境保護知識。在能力方面，學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流，但在深度閱讀和復(fù)雜話題的討論中存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識有待提高，部分學(xué)生可能存在忽視環(huán)境保護的行為。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能因缺乏自律而在學(xué)習(xí)上有所松懈。這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過生動有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，要注重知識的系統(tǒng)性和深度，幫助學(xué)生建立完整的環(huán)保知識體系；最后，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與手段1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻，生動介紹自然保護的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運用討論法，組織學(xué)生就環(huán)保問題進行小組討論，提升學(xué)生的思辨能力和口語表達。

3.實施角色扮演，讓學(xué)生模擬環(huán)保活動，提高實踐操作能力。

教學(xué)手段

1.利用多媒體展示自然景觀和環(huán)境污染的圖片，直觀展示自然保護的實際意義。

2.運用網(wǎng)絡(luò)資源，播放與環(huán)保相關(guān)的英語視頻，增強學(xué)生的視聽體驗。

3.制作教學(xué)課件，將重點內(nèi)容和活動步驟以圖表形式呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然保護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道自然保護是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于自然保護的視頻片段，如野生動物保護、森林砍伐的影響等，讓學(xué)生初步感受自然保護的重要性。

簡短介紹自然保護的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然保護基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然保護的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解自然保護的定義，包括其主要目的和意義。

詳細介紹自然保護的組成部分或方法，如生物多樣性保護、生態(tài)修復(fù)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.自然保護案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然保護的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的自然保護案例進行分析，如海洋保護區(qū)、濕地保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解自然保護的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用自然保護解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與自然保護相關(guān)的主題進行深入討論，如城市綠化、水資源保護等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自然保護的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然保護的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)自然保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自然保護。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然保護的短文或報告，要求結(jié)合所學(xué)知識和個人觀點，提出對自然保護的建議或行動計劃。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的亮點和不足，提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然保護組織介紹：提供一些國際和國內(nèi)知名的自然保護組織的簡介，如世界自然基金會（WWF）、中國綠色和平組織等，讓學(xué)生了解不同組織在自然保護方面的活動和貢獻。

-環(huán)境保護法律和政策：介紹與自然保護相關(guān)的法律法規(guī)和政策文件，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約》（CITES）等，幫助學(xué)生了解法律在自然保護中的作用。

-環(huán)境問題專題報告：提供一些關(guān)于全球性環(huán)境問題的專題報告，如氣候變化、生物多樣性喪失、海洋污染等，拓展學(xué)生對環(huán)境問題的認識。

-自然保護紀錄片：推薦一些優(yōu)秀的自然保護紀錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，通過視覺體驗加深學(xué)生對自然保護重要性的理解。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清潔河流、垃圾分類等，親身體驗自然保護的實際工作。

-鼓勵學(xué)生閱讀與自然保護相關(guān)的書籍，如《寂靜的春天》、《沙與沫》等，通過文學(xué)作品了解自然保護的深層含義。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解國內(nèi)外最新的環(huán)境保護動態(tài)，提高他們的環(huán)保意識。

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀自然保護區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū)等，親身體驗自然保護的實際成果。

-鼓勵學(xué)生進行個人研究，選擇一個感興趣的環(huán)保話題，進行深入的文獻查閱和調(diào)研，撰寫研究報告或論文。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育論壇等，與其他學(xué)生或?qū)＜疫M行交流，分享學(xué)習(xí)心得和環(huán)保觀點。

-建議學(xué)生參與或組織環(huán)保講座、研討會等活動，邀請環(huán)保專家或?qū)W者分享經(jīng)驗，拓寬知識面。

-通過社交媒體和博客等平臺，分享自己的環(huán)保行動和心得，影響更多人關(guān)注和參與自然保護。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們圍繞“Unit6Nurturingnature”這一主題，探討了自然保護的重要性及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。通過講解自然保護的基本概念、分析具體案例、進行小組討論和展示，同學(xué)們對自然保護有了更深入的理解。

首先，我們介紹了自然保護的基本概念，讓學(xué)生了解自然保護的定義、目的和意義。通過講解，同學(xué)們認識到自然保護是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是維護地球生態(tài)平衡的關(guān)鍵。

其次，我們分析了幾個典型的自然保護案例，如海洋保護區(qū)、濕地保護等。通過這些案例，同學(xué)們了解到自然保護在實際中的應(yīng)用和效果，以及如何應(yīng)對和解決環(huán)境問題。

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，針對所選主題展開了熱烈的討論。通過討論，同學(xué)們提高了合作能力和解決問題的能力，同時也增進了對自然保護的理解。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表上臺展示討論成果，其他同學(xué)和教師進行了提問和點評。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，還加深了全班對自然保護的認識和理解。

最后，我們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了簡要回顧，強調(diào)了自然保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用自然保護。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下為幾道檢測題：

1.簡述自然保護的基本概念和目的。

答案：自然保護是指人類采取各種措施，保護生物多樣性、維護生態(tài)平衡、保障生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。其目的是為了保護地球上的生物資源，維護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境。

2.舉例說明自然保護在實際中的應(yīng)用。

答案：自然保護在實際中的應(yīng)用包括建立自然保護區(qū)、開展生態(tài)修復(fù)、推廣環(huán)保技術(shù)、倡導(dǎo)低碳生活等。

3.小組討論：你認為當(dāng)前我國面臨哪些自然保護方面的挑戰(zhàn)？如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)？

答案：當(dāng)前我國面臨的自然保護挑戰(zhàn)包括生物多樣性喪失、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。為應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們可以加強環(huán)保宣傳教育，提高公眾環(huán)保意識；加大執(zhí)法力度，嚴厲打擊破壞生態(tài)環(huán)境的行為；加強生態(tài)修復(fù)，恢復(fù)受損生態(tài)系統(tǒng)；推動綠色低碳發(fā)展，減少對環(huán)境的污染。

4.結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓ξ磥碜匀槐Ｗo工作的看法。

答案：我認為未來自然保護工作應(yīng)從以下幾個方面入手：加強法律法規(guī)建設(shè)，完善自然保護政策；加大科研投入，提高自然保護技術(shù)水平；加強國際合作，共同應(yīng)對全球性環(huán)境問題；提高公眾環(huán)保意識，推動全民參與自然保護。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。

2.跨學(xué)科融合：我將自然保護的主題與地理、生物等學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在了解自然保護的同時，也能拓展其他學(xué)科的知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解自然保護的基本概念和原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解深層次的生態(tài)學(xué)原理，這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。

2.課堂管理有待加強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因為課堂管理不夠嚴格，導(dǎo)致學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.教學(xué)評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提供分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.課堂管理優(yōu)化：為了提高學(xué)生的參與度，我將加強對課堂紀律的管理，同時鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.多元化教學(xué)