Unit 1 Teenage Life Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit1TeenageLifeReadingandThinking》的閱讀理解部分，涉及高中英語人教版（2019）必修第一冊的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料圍繞青少年生活展開，與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)掌握一定的英語詞匯和語法知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀理解能力和對青少年生活的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.文化意識：通過閱讀關(guān)于青少年生活的文章，使學(xué)生了解不同文化背景下的青少年生活，增強(qiáng)跨文化交際意識。

2.語言能力：提升學(xué)生的閱讀理解能力，包括快速閱讀、細(xì)節(jié)理解、主旨把握等，同時(shí)加強(qiáng)詞匯和語法運(yùn)用。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的閱讀策略，如預(yù)測、推斷、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.態(tài)度價(jià)值觀：通過文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的積極人生觀和價(jià)值觀，認(rèn)識到青少年時(shí)期的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，努力成長。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識相關(guān)背景：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了高中英語的基礎(chǔ)詞匯和語法，具備了一定的閱讀理解能力。他們熟悉一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)，能夠理解簡單的英語句子和段落。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對青少年生活的話題通常具有較高的興趣，因?yàn)樗麄冋幱谶@一階段，能夠從閱讀中找到共鳴。

-學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語閱讀能力，能夠處理中等難度的閱讀材料，但在理解復(fù)雜句型和深層含義時(shí)可能存在困難。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過視覺信息來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯障礙：學(xué)生在閱讀過程中可能會遇到生詞，這可能會影響他們的理解和閱讀流暢性。

-語法理解：學(xué)生可能難以理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，尤其是在處理非限定性定語從句和虛擬語氣時(shí)。

-文化差異：文章中的文化背景可能會讓學(xué)生感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們理解并適應(yīng)這些差異。

-時(shí)間管理：學(xué)生可能需要學(xué)會如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地完成閱讀任務(wù)，包括快速閱讀和深入理解。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，結(jié)合案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文章中的場景，加深對青少年生活問題的理解；通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的文化差異和價(jià)值觀。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示文章內(nèi)容，包括圖片、視頻和音頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用在線資源提供額外的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于青少年生活的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中展示的青少年活動，如學(xué)習(xí)、娛樂、社交等。

2.提出問題：詢問學(xué)生對視頻內(nèi)容的看法，激發(fā)他們對青少年生活的興趣。例如：“Whatactivitiesdoyouthinkteenagersliketodointheirfreetime?”

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論視頻中展示的青少年活動，并分享他們的觀點(diǎn)。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀理解文章，了解青少年生活的不同方面，提高學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化交際意識。

2.教學(xué)重點(diǎn)：文章的結(jié)構(gòu)、主題句、細(xì)節(jié)理解、推理判斷等。

3.講解步驟：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章標(biāo)題，預(yù)測文章可能涉及的內(nèi)容。

-講解文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)主題句的重要性。

-分析文章細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和短語。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理判斷，理解作者的觀點(diǎn)和意圖。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)閱讀理解練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固所學(xué)知識。

2.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論練習(xí)題，分享解題思路和答案。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.針對文章內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：針對文章中的難點(diǎn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

（六）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演文章中的角色，模擬文章中的場景，加深對青少年生活的理解。

2.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，創(chuàng)作自己的故事，提高他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

（七）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的收獲。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文章，拓展知識面。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)時(shí)長：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語閱讀材料，尤其是關(guān)于青少年生活的文章。他們能夠識別文章的主題句，理解段落之間的邏輯關(guān)系，以及把握文章的中心思想和細(xì)節(jié)信息。

2.詞匯和語法應(yīng)用能力加強(qiáng)：學(xué)生在閱讀過程中接觸到了大量的新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，通過課堂活動和練習(xí)，他們能夠?qū)⑦@些新知識應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中，提高語言準(zhǔn)確性。

3.跨文化交際意識增強(qiáng)：通過討論和分析不同文化背景下的青少年生活，學(xué)生能夠更好地理解文化差異，增強(qiáng)跨文化交際的能力，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種閱讀策略，如預(yù)測、推斷、總結(jié)等，這些策略將有助于他們在面對其他閱讀材料時(shí)提高效率。

5.態(tài)度價(jià)值觀的塑造：文章中展示的積極人生觀和價(jià)值觀對學(xué)生產(chǎn)生了積極影響，他們開始認(rèn)識到青少年時(shí)期的重要性，并意識到努力學(xué)習(xí)和積極生活的重要性。

6.課堂參與度和互動能力提高：通過角色扮演、小組討論等活動，學(xué)生的課堂參與度顯著提高，他們能夠更加積極地參與到課堂互動中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。

7.創(chuàng)新能力和批判性思維發(fā)展：在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)新能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

8.時(shí)間管理能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中學(xué)會了如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是一項(xiàng)重要的技能。七、典型例題講解1.例題：

閱讀以下句子，找出并解釋句子中畫線部分的語法結(jié)構(gòu)。

"Theywereexcitedtohearthenewsthattheirschoolhadwonthecompetition."

答案：畫線部分"thattheirschoolhadwonthecompetition"是一個(gè)同位語從句，用來解釋說明"news"的具體內(nèi)容。

2.例題：

完成下列句子，使句子結(jié)構(gòu)正確。

"Theteachersaid,"Ifyou________yourhomework,youwillbeabletounderstandthelessonbetter.""

答案：Theteachersaid,"Ifyoufinishyourhomework,youwillbeabletounderstandthelessonbetter."

3.例題：

根據(jù)句意，選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

"She________(go)tothelibraryyesterday,butshedidn'tfindthebooksheneeded."

答案：Shewent

4.例題：

選擇正確的代詞填空。

"Bothofus________(be)interestedinplayingtheguitar,andwehopetolearnittogether."

答案：are

5.例題：

改寫句子，使用虛擬語氣。

"It'simportantthatwestudyhard."

答案：Itisimportantthatwe(should)studyhard.

補(bǔ)充說明：

1.同位語從句：同位語從句用于解釋說明名詞的具體內(nèi)容，通常由連詞如"that"引導(dǎo)，不充當(dāng)句子成分。

2.簡單句的時(shí)態(tài)：在描述過去發(fā)生的事情時(shí)，使用一般過去時(shí)。

3.一般過去時(shí)：表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

4.一般現(xiàn)在時(shí)：表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，或描述客觀事實(shí)。

5.虛擬語氣：用于表示與事實(shí)相反的假設(shè)或愿望，通常在主句中使用"Itisimportantthat..."結(jié)構(gòu)，從句中使用"should"加動詞原形。八、課堂1.課堂評價(jià)策略：

a.提問評價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度和理解深度。教師可以設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

b.觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、合作能力等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

c.小組活動評價(jià)：在小組活動中，教師可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們與團(tuán)隊(duì)成員的互動情況。

d.課堂測試評價(jià)：通過隨堂測試或小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

e.反饋評價(jià)：教師對學(xué)生的問題和回答給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生正確理解知識點(diǎn)，同時(shí)指出錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改正。

2.課堂評價(jià)實(shí)施：

a.課堂提問實(shí)施：

-提問方式：教師使用不同類型的問題，如事實(shí)性問題、分析性問題、應(yīng)用性問題等，以覆蓋不同的知識點(diǎn)。

-問題難度：根據(jù)學(xué)生的理解能力，設(shè)置不同難度的問題，確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來。

-提問時(shí)機(jī)：在課堂的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提問，幫助學(xué)生理解和鞏固知識。

b.觀察評價(jià)實(shí)施：

-觀察重點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力、表情變化等，以及他們對任務(wù)的完成情況。

-記錄觀察：教師記錄觀察到的關(guān)鍵信息，作為評價(jià)的依據(jù)。

c.小組活動評價(jià)實(shí)施：

-觀察學(xué)生互動：記錄學(xué)生在小組活動中的角色、貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如溝通能力、解決問題的能力、責(zé)任感等。

d.課堂測試評價(jià)實(shí)施：

-測試內(nèi)容：測試內(nèi)容應(yīng)與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)，涵蓋不同類型的題目。

-測試時(shí)間：合理分配測試時(shí)間，確保學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試。

e.反饋