杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第六單元綜合探究六　如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查-以調(diào)查家鄉(xiāng)為例教學(xué)設(shè)計(jì)

杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第六單元綜合探究六如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查—以調(diào)查家鄉(xiāng)為例教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)中學(xué)人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第六單元綜合探究六——如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查—以調(diào)查家鄉(xiāng)為例。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)為調(diào)查對(duì)象，結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的地理、歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。教材內(nèi)容涉及家鄉(xiāng)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）地理素養(yǎng)，通過(guò)調(diào)查家鄉(xiāng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解；2）歷史素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度分析家鄉(xiāng)的發(fā)展變化；3）信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)收集、整理和分析社會(huì)調(diào)查數(shù)據(jù)；4）實(shí)踐與創(chuàng)新素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際操作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維；5）公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

（1）社會(huì)調(diào)查的基本步驟與方法：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查的基本流程，包括選題、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)施調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等。

（2）家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識(shí)：重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

2.難點(diǎn)：

（1）如何設(shè)計(jì)有效的調(diào)查問(wèn)卷：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)既能全面反映調(diào)查內(nèi)容，又能確保問(wèn)卷易于理解和回答的問(wèn)卷。

（2）如何分析調(diào)查數(shù)據(jù)：難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生從收集的數(shù)據(jù)中提煉信息，分析家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

解決辦法與突破策略：

（1）通過(guò)課堂講解和案例分析，讓學(xué)生了解社會(huì)調(diào)查的基本步驟和方法。

（2）組織學(xué)生分組討論，共同設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行修改和完善。

（3）提供數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)工具的使用指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)中提取有價(jià)值的信息。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)地調(diào)查和訪談，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高分析問(wèn)題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)歷史文化相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷模板，用于輔助教學(xué)和分組討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置多個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生分組完成調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析任務(wù)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的歷史變遷，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和探究欲望。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧七年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)課程中關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、地理的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

（1）社會(huì)調(diào)查的基本步驟：選題、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)施調(diào)查、數(shù)據(jù)分析。

（2）家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)識(shí)：從歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面了解家鄉(xiāng)的發(fā)展。

2.舉例說(shuō)明：

（1）以家鄉(xiāng)的歷史文化為例，講解如何通過(guò)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展。

（2）以家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)狀況為例，講解如何通過(guò)調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展。

3.互動(dòng)探究：

（1）分組討論：學(xué)生分組討論如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，教師巡回指導(dǎo)。

（2）實(shí)地調(diào)查：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集家鄉(xiāng)相關(guān)數(shù)據(jù)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組整理調(diào)查數(shù)據(jù)，進(jìn)行初步分析。

（2）學(xué)生展示調(diào)查結(jié)果，分享調(diào)查心得。

2.教師指導(dǎo)：

（1）教師針對(duì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)分析中提煉有價(jià)值的信息，提高學(xué)生的分析能力。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)調(diào)查的重要性和方法。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和責(zé)任感。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于家鄉(xiāng)的社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集家鄉(xiāng)相關(guān)數(shù)據(jù)，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻(xiàn)：收集家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)資料，如地方志、家族譜系、歷史照片等，這些資料可以幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化傳承。

-當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情：介紹家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方方言等，這些內(nèi)容可以豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)。

-現(xiàn)代發(fā)展成就：搜集家鄉(xiāng)在現(xiàn)代化建設(shè)中的成就，如工業(yè)發(fā)展、城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面的進(jìn)展，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)代化進(jìn)程。

-社會(huì)問(wèn)題探討：選取一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，如教育資源分配、城鄉(xiāng)差距、環(huán)境保護(hù)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的社會(huì)發(fā)展。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，查閱家鄉(xiāng)的歷史資料，撰寫(xiě)家鄉(xiāng)歷史小論文。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、博物館、文化遺址等，通過(guò)實(shí)地考察增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的體驗(yàn)。

-建議學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保宣傳、文化傳承等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)小組討論、問(wèn)卷調(diào)查等方式，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貙?zhuān)家學(xué)者或社區(qū)領(lǐng)袖來(lái)校講座，分享家鄉(xiāng)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)規(guī)劃，拓寬學(xué)生的視野。

-組織學(xué)生開(kāi)展家鄉(xiāng)文化傳承活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、民間藝術(shù)表演等，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的規(guī)劃和發(fā)展討論，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)等，培養(yǎng)學(xué)生的公民參與意識(shí)。

-利用社交媒體、博客等平臺(tái)，分享家鄉(xiāng)的歷史文化故事，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感。

-建議學(xué)生參與家鄉(xiāng)的歷史文化保護(hù)項(xiàng)目，如古建筑修復(fù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承等，培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)的積極性。

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣：觀察學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的興趣程度，以及對(duì)家鄉(xiāng)文化的關(guān)注。

-學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，包括對(duì)教師講解和同學(xué)討論的專(zhuān)注程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)等。

-小組討論內(nèi)容：評(píng)估小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了社會(huì)調(diào)查的各個(gè)方面。

-小組展示技巧：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)調(diào)查基本步驟、家鄉(xiāng)歷史文化等知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生分析問(wèn)題的能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠從收集的數(shù)據(jù)中提煉信息，分析家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

-學(xué)生解決問(wèn)題的能力：評(píng)估學(xué)生在面對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)問(wèn)題時(shí)，能否提出合理的解決方案。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括參與度、合作能力、學(xué)習(xí)成果等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生從同伴的角度發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，如積極參與、主動(dòng)提問(wèn)等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如專(zhuān)注度不足、合作不夠等。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度和成果的實(shí)用性，并給出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并鼓勵(lì)學(xué)生從同伴的評(píng)價(jià)中吸取經(jīng)驗(yàn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，評(píng)價(jià)學(xué)生的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性等，并給予必要的反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)①社會(huì)調(diào)查的基本步驟：

-選題：確定調(diào)查主題

-設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷：制定問(wèn)題、選擇調(diào)查方法

-實(shí)施調(diào)查：進(jìn)行實(shí)地調(diào)查或問(wèn)卷調(diào)查

-數(shù)據(jù)分析：整理、統(tǒng)計(jì)和分析數(shù)據(jù)

②家鄉(xiāng)歷史文化知識(shí)點(diǎn)：

-歷史發(fā)展：家鄉(xiāng)的歷史沿革、重要?dú)v史事件

-文化傳承：民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗、地方方言

-歷史人物：對(duì)家鄉(xiāng)有重要影響的歷史人物

③現(xiàn)代發(fā)展成就：

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)等方面的成就

-城市建設(shè)：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市規(guī)劃與發(fā)展

-環(huán)境保護(hù)：生態(tài)環(huán)境改善、可持續(xù)發(fā)展措施

④社會(huì)問(wèn)題探討：

-教育資源分配：城鄉(xiāng)教育差距、教育資源均衡

-城鄉(xiāng)差距：城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、社會(huì)階層差異

-環(huán)境保護(hù)：環(huán)境污染、生態(tài)保護(hù)措施

⑤社會(huì)調(diào)查方法：

-實(shí)地觀察：直接觀察、訪談

-問(wèn)卷調(diào)查：?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與分析

-文獻(xiàn)研究：查閱文獻(xiàn)、分析歷史資料

⑥數(shù)據(jù)分析方法：

-描述性統(tǒng)計(jì)：頻率、百分比、圖表

-推論性統(tǒng)計(jì)：假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)性分析

⑦解決方案提出：

-分析問(wèn)題：識(shí)別問(wèn)題、確定問(wèn)題根源

-提出方案：制定措施、評(píng)估可行性

-實(shí)施計(jì)劃：執(zhí)行方案、跟蹤效果教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們以“如何開(kāi)展社會(huì)調(diào)查——以調(diào)查家鄉(xiāng)為例”為主題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解社會(huì)調(diào)查的方法和步驟，同時(shí)也讓他們對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課下來(lái)，我有一些思考和體會(huì)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是比較成功的。我通過(guò)展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們的興趣。然后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了之前學(xué)過(guò)的地理和歷史知識(shí)，為接下來(lái)的社會(huì)調(diào)查奠定了基礎(chǔ)。在講解社會(huì)調(diào)查的基本步驟時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)步驟的含義和操作方法。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的熱情。他們分組討論，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，分析數(shù)據(jù)，最后展示他們的成果。這個(gè)過(guò)程不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。我看到有些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)得非常出色，他們的表現(xiàn)讓我感到欣慰。

然而，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在講解數(shù)據(jù)分析的方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對(duì)數(shù)據(jù)的分析。我應(yīng)該在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)，缺乏目的性和針對(duì)性，他們的調(diào)查內(nèi)容比較零散，沒(méi)有形成一個(gè)完整的調(diào)查報(bào)告。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和目標(biāo)導(dǎo)向，讓他們?cè)谡{(diào)查之前就明確自己的研究目的和調(diào)查重點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一