Unit 1 People around us 第3課時(shí)Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語下冊

Unit1Peoplearoundus第3課時(shí)Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年滬教版（2024）七年級英語下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以滬教版七年級英語下冊“Unit1Peoplearoundus”第三課時(shí)Grammar為主題，圍繞“be+形容詞”這一語法點(diǎn)展開教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固語法知識，提高英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用“be+形容詞”描述人物特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同人物的形容詞，了解中外文化差異。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析語法結(jié)構(gòu)和語境，提高邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握“be+形容詞”的構(gòu)成和用法，能夠正確描述人物特征。

②通過實(shí)際對話練習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分和運(yùn)用形容詞的肯定、否定和疑問形式。

②在復(fù)雜語境中，準(zhǔn)確判斷并使用適當(dāng)?shù)男稳菰~描述人物特征。

③將語法知識內(nèi)化為實(shí)際語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的口語交際水平。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的滬教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的表情、動(dòng)作，以及相關(guān)的圖表，幫助理解形容詞的變化形式。

3.教學(xué)視頻：選擇與語法點(diǎn)相關(guān)的英語視頻片段，用于展示實(shí)際情境中的語法運(yùn)用。

4.互動(dòng)工具：準(zhǔn)備一些互動(dòng)卡片或電子設(shè)備，用于小組活動(dòng)和游戲化教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“be+形容詞”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個(gè)人的特點(diǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于不同人物特征的圖片，如“happy”、“sad”、“smart”等，讓學(xué)生初步感受形容詞在描述人物時(shí)的作用。

簡短介紹“be+形容詞”在英語中的基本用法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“be+形容詞”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“be+形容詞”的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解“be+形容詞”的定義，包括其構(gòu)成形式。

詳細(xì)介紹“be+形容詞”的肯定、否定和疑問形式，使用圖表展示不同形式的變化。

3.“be+形容詞”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“be+形容詞”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的例句進(jìn)行分析，如“Sheishappy.”、“Heisnottall.”、“Aretheysmart?”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)例句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“be+形容詞”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些例句在日常交流中的實(shí)際應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何使用“be+形容詞”描述一個(gè)特定人物或場景。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對“be+形容詞”的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括描述的人物或場景以及使用的“be+形容詞”。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“be+形容詞”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“be+形容詞”的基本概念、構(gòu)成和用法。

強(qiáng)調(diào)“be+形容詞”在英語交流中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用“be+形容詞”描述一個(gè)家庭成員或朋友，并嘗試用英語進(jìn)行簡單的對話練習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-形容詞的分類和用法：介紹形容詞的類別，如表示大小、顏色、形狀、年齡、國籍等，以及它們在不同語境中的用法。

-形容詞的比較級和最高級：講解如何形成形容詞的比較級和最高級，以及它們在日常英語中的使用場景。

-英語中的描述性短語：介紹如何使用形容詞和其他詞類構(gòu)成描述性短語，如“atall,dark-hairedman”。

-形容詞的否定形式：探討如何用not、never等詞構(gòu)成形容詞的否定形式，以及它們在句子中的位置。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英語故事書或觀看英語電影，學(xué)習(xí)如何在語境中使用形容詞來描述人物和事物。

-利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行形容詞相關(guān)練習(xí)，如填空、選擇題和翻譯練習(xí)。

-組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對話中運(yùn)用形容詞，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“Peoplearoundus”的主題小報(bào)，要求學(xué)生收集和整理關(guān)于不同人物的形容詞，并展示在班級中。

-安排一次英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語描述自己的朋友或家人，鍛煉口語表達(dá)能力和形容詞的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，通過創(chuàng)作描述性文章或演講，深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用形容詞知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的英語廣告、標(biāo)志和標(biāo)語，分析其中如何運(yùn)用形容詞來吸引消費(fèi)者注意。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、抖音等，分享自己用英語描述日常生活場景的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-安排一次跨文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生與其他國家的學(xué)生交流，學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的文化和生活。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的英語短劇或小品，通過角色扮演的方式，練習(xí)使用形容詞描述角色特征和故事情節(jié)。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)男稳菰~：

-Myfriendis____________and____________.

-Theskyis____________and____________.

-Shehas____________hairand____________eyes.

2.用“be+形容詞”完成對話：

-A:Howisyourmother?

-B:Sheis____________.

3.將下列句子改為否定句：

-Thegirlistall.

-Theyarenotintheclassroom.

4.將下列句子改為一般疑問句：

-Thecatisfat.

-Theyareplayingfootball.

5.用“be+形容詞”描述以下人物或物品：

-Myteacheris____________and____________.

-Thebookis____________and____________.

-Theparkis____________and____________.

答案：

1.Myfriendiskindandhelpful.

Theskyisblueandclear.

Shehaslonghairandbrighteyes.

2.A:Howisyourmother?

B:Sheistired.

3.Thegirlisnottall.

Theyarenotintheclassroom.

4.Isthecatfat?

Aretheyplayingfootball?

5.Myteacherisstrictandknowledgeable.

Thebookisinterestingandinformative.

Theparkisbeautifulandpeaceful.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)生活場景，讓學(xué)生在具體的語境中運(yùn)用“be+形容詞”進(jìn)行交流，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解形容詞的用法，同時(shí)也豐富了課堂內(nèi)容，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，這在一定程度上影響了課堂的整體教學(xué)效果。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了多種互動(dòng)方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。

2.為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃增加小組討論和角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并在課堂上設(shè)立“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”等激勵(lì)機(jī)制。

3.在評價(jià)方式上，我將引入多元化的評價(jià)手段，如學(xué)生自評、互評、過程性評價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

此外，我還將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，積極參與到“be+形容詞”的語法學(xué)習(xí)中來。課堂上，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用形容詞描述人物和事物，回答問題流利，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的參與度較高，能夠圍繞“Peoplearoundus”這一主題，運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行交流。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括對人物特征的描述、對場景的描繪等，體現(xiàn)了學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對“be+形容詞”語法點(diǎn)的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用該語法點(diǎn)，但在形容詞的比較級和最高級使用上，仍有部分學(xué)生存在混淆。測試后，學(xué)生能夠及時(shí)了解到自己的不足，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了自評表，對自己的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。這種評價(jià)方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和正確運(yùn)用語法點(diǎn)表示肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在形容詞比較級和最高級使用上的問題。教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)，通過制作卡片、練習(xí)題等方式鞏固所學(xué)知識。

對于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的態(tài)度，并提出在展示過程中注意邏輯性和條理性，以提高展示效果。

在隨堂測試中，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，但對于形容詞比較級和最高級的使用問題，教師提出了具體的改進(jìn)建議，如通過造句、翻譯等方式加強(qiáng)練習(xí)。

教師還通過個(gè)別輔導(dǎo)、課后作業(yè)批改等方式，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效果。

總體來說，教學(xué)評價(jià)與反饋環(huán)節(jié)有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)也為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的方法和方向。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，