八年級語文上冊第二單元10墨池記省公開課一等獎新課獲獎?wù)n件

墨池記曾鞏1/32情境導(dǎo)入——王羲之吃墨王羲之小時候，練字十分刻苦。長大以后，王羲之字寫得相當(dāng)好了，還是堅持天天練字。有一天，他聚精會神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來了他最愛吃蒜泥和饃饃，催著他吃，他好像沒有聽見一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒有方法，只好去告訴他夫人。夫人和丫環(huán)來到書房時候，看見王羲之正拿著一個沾滿墨汁饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們?nèi)滩蛔⌒Τ隽寺?。原來，王羲之邊吃邊練字，眼睛還看著字時候，錯把墨汁當(dāng)成蒜泥蘸了。經(jīng)過一段時間艱辛探索，王羲之終于寫出了一個妍美流利新字體。大家都稱贊他寫字像彩云那樣輕松自如，像飛龍那樣雄健有力，他也被公認(rèn)為我國歷史上出色書法家之一。（飄若浮云，驚若蛟龍）2/32介紹王曦之王羲之

公元3生于瑯琊（今山東省臨沂市），幼時在洗硯池畔苦練書法。他博采眾家，務(wù)精諸體，因創(chuàng)妍美流變新體享譽中外，被后人尊稱為“書圣”。臨沂市現(xiàn)存有洗硯池、曬書臺等遺址。3/324/32王羲之的書法5/32王羲之書法觀賞6/32王羲之書法觀賞7/32王羲之書法觀賞8/32王羲之書法觀賞9/32介紹墨池墨池，寫字時供洗筆洗硯水池。文中所記墨池在江西臨川，相傳為晉朝大書法家王羲之學(xué)習(xí)書法墨地遺址。

10/32作者介紹曾鞏(1019—1083)字子固，北宋南豐（今江西省南豐縣）人。曾鞏聰敏好學(xué)，十二歲即能著文立論，受到歐陽修器重。嘉祐二年舉進(jìn)土，先后在地方和朝廷做過官。他也是北宋著名散文家，名列于“唐宋八大家”。

11/32學(xué)習(xí)目標(biāo)——第一課時1.了解相關(guān)文學(xué)常識，掃除生字障礙。2.掌握文中重點文言實詞，提升閱讀文言文能力。12/32一、初讀課文處理字詞

曾鞏（）王羲之（）羨慕（）徜徉（）其信然邪（）楹間（）學(xué)舍（）強(qiáng)以仕（）（）13/32二、再讀課文疏通文意結(jié)合課下注解,疏通文意,不懂詞句，小組之間討論處理。不能處理標(biāo)注出來。14/32臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長，曰王羲之之墨池者。荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪?臨川郡城東面，有塊緩緩高起高地，下臨溪水，名叫新城。新城上面，有一口低洼長方形水池，稱為王羲之墨池。這是南朝宋人荀伯子在《臨川記》里所記述。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書法家張芝，在此池邊練習(xí)書法，池水都因而變黑了，這就是他故跡。莫非真是這回事嗎?低陷樣子莫非是真嗎？緩緩高起樣子方而長，就是長方形15/32方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間。豈其徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？當(dāng)王羲之不愿受人勉強(qiáng)而做官時候，他曾遍游越東各地，泛舟東海之上，以快心于山光水色之中。莫非當(dāng)他逍遙遨游盡情游覽時候，又曾經(jīng)在此地休息過嗎？勉強(qiáng)窮盡Chángyáng縱情遨游16/32羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈能夠少哉！況欲深造道德者邪？王羲之書法到了晚年才漸入佳境，看來他所以能有這么深造詣，是因為他刻苦用功所到達(dá)結(jié)果，而不是天才所致。但后世沒有能及得上王羲之，恐怕是他們所下學(xué)習(xí)功夫不如王羲之吧?？磥韺W(xué)習(xí)功夫怎么能夠少呢！更何況對于想要在道德方面取得很高成就人呢？憑著指王羲之17/32墨池之上，今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記?！蓖仆蹙?，豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？其亦欲推其事,以勉其學(xué)者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者怎樣哉！慶歷八年九月十二日，曾鞏記。指撫州州府學(xué)舍

官名，主管學(xué)政和教育所屬生員同“彰”顯著廳堂前部柱子標(biāo)明不愿讓它埋沒因而愛及到他遺址嗎有道德涵養(yǎng)、為人榜樣人留下來風(fēng)范，傳下來思想尊重，推崇莊重自持正直人影響，延及18/32墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學(xué)校舍。教授王盛害怕關(guān)于墨池事跡被湮沒無聞，就寫了“晉王右軍墨池”這六個大字懸掛在門前兩柱之間標(biāo)明它，又對我說：“希望有篇敘記文章?！蔽彝茰y王君心意，莫非是因為興趣他人優(yōu)點，即使是一技之長也不愿讓它埋沒，所以就連他遺址一并重視起來嗎？或者是想推廣王羲之臨池苦學(xué)事跡來勉勵這里學(xué)生嗎？人有一技之長，尚且使后代人尊崇到這般地步，更不用說仁人君子們留下來風(fēng)尚和美德會怎樣地影響到后世人呢！慶歷八年九月十二日，曾鞏作記。19/32詞類活用20/32①池水盡黑。②以娛其意于山水之間。③豈愛人之善，雖一能不以廢。名詞活用作動詞，變成黑色。形容詞活用作名詞，優(yōu)點。形容詞使動使用方法，使……高興。21/32特殊句式22/32①蓋亦以精力自致者，非天成也。②以娛其意于山水之間。③書‘晉王右軍墨池’之六字于楹間以揭之。④夫人之有一能而使后人尚之如此⑤被于來世者何如哉！判斷句介賓結(jié)構(gòu)后置句介賓結(jié)構(gòu)后置狀語后置賓語前置句23/32課堂檢測1、解釋紅色字于楹間以揭之恐其不章也后人尚之如此被于來世2、翻譯曦之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也24/32學(xué)習(xí)目標(biāo)——第二課時1.熟讀成誦，整體感知，領(lǐng)會文章主旨。2.了解借事立論、敘議結(jié)合寫法。3.從“臨池學(xué)書,池水盡黑”事例中取得教益。25/32品讀課文深入了解1．作者認(rèn)為王羲之在書法方面取得巨大成就原因是什么?2、“羲之之書晚乃善”這說明了什么？后世之人不如他原因是什么？3、作者由學(xué)習(xí)書法要勤奮推論到涵養(yǎng)道德，告訴人們什么道理？4．撫州學(xué)官王盛邀曾鞏為墨池作記，目標(biāo)是什么?5、這篇文章中用了許多設(shè)問句，請在閱讀過程中畫記出這些設(shè)問句，并重復(fù)誦讀，

體會它們在文中意義和作用。

26/32明確：1、作者認(rèn)為王羲之在書法方面巨大成就不是自然天成，而是靠勤學(xué)苦練取得（“蓋亦以精力自致者，非天成也?！保?。2、說明了他一輩子都在刻苦努力。后世之人不如他原因是不如他勤奮。3、告訴人們學(xué)習(xí)要勤奮，涵養(yǎng)道德更要刻苦，這就是作者觀點。4、目標(biāo)是推崇王羲之書法技巧，用王羲之勤學(xué)苦練事跡勸勉自己學(xué)生（“其亦欲推其事，以勉其學(xué)者邪于”）。27/325、文中共用了六個“邪”字設(shè)問句，分別是：①“豈信然邪”；

②“而又嘗自休于此邪”；③“豈其學(xué)不如彼邪”；④“況欲深造道德者邪”；⑤“而因以及乎其跡邪”；⑥“以勉其學(xué)者邪”。

在文中意義和作用：

①

表明作者對墨池傳說持有懷疑態(tài)度（因為稱做王羲之墨池還有浙江會稽等多處）。

②

用以加重語氣，必定王羲之并不沉醉于游山玩水。

③

必定了王羲之書法成就不是來自天成，而是勤學(xué)苦練結(jié)果。

④起提醒、啟發(fā)作用。⑤⑥說明自己推測，加重謙遜語氣。

28/32四、悟讀課文品味特色

談?wù)勀銖耐豸酥芭R池學(xué)書，池水盡黑”傳說和“羲之之書晚乃善”史實中受到啟示?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，任何才能都離不開勤學(xué)苦練，我們學(xué)習(xí)也是一樣，只有刻苦發(fā)奮，勤奮努力，才有可能取得好成績。不然，將會一事無成。特色：

1、以小見大構(gòu)思；2、鮮明突出中心；3、平實含蓄語言；4．采取夾敘夾議方式。29/32五、拓讀課文提升思想

你還能舉出幾個專心致志、勤學(xué)苦練、成就事業(yè)事例嗎？懸梁刺股（孫敬、蘇秦）

囊螢映雪（車胤、孫康）

鑿壁偷光（匡衡）韋編三絕（孔子）

聞雞起舞（祖逖）

程門立雪（楊時）

磨杵成針（李白）30/32

當(dāng)堂檢測1、給以下加線詞語注音。

曾鞏（）王羲之（