高中語文選擇性必修中冊-隨堂練習(xí)-第三單元單元基礎(chǔ)檢測

高中語文選擇性必修中冊?隨堂練習(xí)?第三單元

單元基礎(chǔ)檢測

一、語言文字運用

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

節(jié)日是一個民族最生動、最豐富的文化表情。同春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)一樣，

端午節(jié)也源遠流長、（①）。它是屈原心中①“亦余心之所善兮，雖九死其

猶未悔”的大情懷,也是蘇軾眼里“彩線輕纏紅M臂，小符斜掛綠云裳”的幸福

觀；是大人手中的粽子葉，也是孩童腕間的五彩絲。家國情懷與民族精神（②），

風(fēng)土民情與傳統(tǒng)民俗交相輝映。傳統(tǒng)文化就這樣絲絲縷縷浸入人們心田，融入民

族性格。

中國文化向來講究兼收并蓄，在歷史長河的蕩滌中獲得更大張力。恰如清明

節(jié)從慎終追遠的情愫中走來，融入綠色祭掃、踏青遠足等內(nèi)容；銀色浪潮中，重

陽節(jié)被賦予更多敬老愛老內(nèi)涵。不若端午節(jié)，豐富的現(xiàn)代化、信息化載體為其注

入現(xiàn)代氣質(zhì)，可玩可嚼、可觀可賞、可思可想，完美體現(xiàn)著一脈相承的民族文化

傳統(tǒng)與民族情感共鳴。文化傳承是否久遠，取決于人們的認同感與共鳴。節(jié)日并

非板著面孔才能被記住，老祖宗的智慧告訴我們，跟得上時代步伐的節(jié)日更容易

為人們所銘記。

正是循著這些不斷創(chuàng)新、植根傳統(tǒng)的文化習(xí)俗，使思國懷遠的情懷綿遠流傳。

從少兒捧讀《離騷》《天問》，到荊楚碧水龍舟競速，再到②“端午文化”走向

國際舞臺，你會發(fā)現(xiàn)，時光流轉(zhuǎn)，（③），中華民族深層的精神追求、獨特

的精神標識卻從未變換。也正是循著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因，中國發(fā)展不斷積蓄新

的力量，將龍舟劃出“中國速度”，用時代發(fā)展破解③“云回”之問。

【小題1】

1,請在文中括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)乃淖殖烧Z。

【小題2】

1.請依次簡要說明文中畫橫線處引號的作用。

【小題3】

1.請指出文中畫波浪線的句子使用的修辭手法，并簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

［知識點］

修辭手法，標點符號，熟語（含成語）

［答案］

【小題1】①包羅萬象②水乳交融③物換星移

【小題2】①表示引用（或直接引用）②表示強調(diào)③表示特殊含義

【小題3】擬人。將“節(jié)日”賦予人的神態(tài)特征“板著面孔”，生動形象地闡

述了“節(jié)日文化習(xí)俗應(yīng)該跟上時代步伐”這一觀點，活潑有趣，令人印象深刻。

［解析］

【小題1】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，由后文“它是屈原心中……的大情懷，也是蘇軾眼里……的幸福觀;

是大人手中的粽子葉，也是孩童腕間的五彩絲”可知，此處強調(diào)端午節(jié)內(nèi)涵豐

富，可填“包羅萬象”。包羅萬象：形容內(nèi)容豐富，無所不有。

第二空，由“風(fēng)土民情與傳統(tǒng)民俗交相輝映”可知，語境是說“家國情懷與民

族精神”融合在一起，關(guān)系密切?？商睢八榻蝗凇?。水乳交融：像水和乳汁

那樣融合在一起，比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合得很緊密。

第三空，此處需要一個表示時間變化，且與“時光流轉(zhuǎn)”搭配的成語，可填“物

換星移"。物換星移：意思是景物改變了，星辰的位置也移動了。比喻時間的

變化。

【小題2】

本題考查學(xué)生分析引號作用的能力。

第一處，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”是屈原的詩句，用在文中表示

直接引用。

第二處，“端午文化”加上雙引號強調(diào)其走出中國，走向世界，因此起強調(diào)作

用。

第三處，“天問”本來是屈原的作品，此處表示中國憑借自己的時代發(fā)展，解

決當(dāng)年對太空的多種疑問，表示特殊含義。

【小題3】

本題考查學(xué)生分析修辭手法及表達效果的能力。

節(jié)日是指生活中值得紀念的重要日子，屬于一個概念，而在此處將其當(dāng)成人來

寫，說它“板著面孔”，這就使之具有了人的神態(tài)特征，使用了擬人的修辭手

法，讓讀者一下子就覺得節(jié)日習(xí)俗生動形象了起來。

“跟得上時代步伐的節(jié)日更容易為人們所銘記”，強調(diào)了文化習(xí)俗應(yīng)該跟上時

代步伐的道理。但此處沒有進行嚴肅地說教，而是將抽象的概念形象化，讓人

覺得道理是生動有趣的，從而使文段內(nèi)容表意更豐富，使讀者更易接受這樣的

觀點。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。

歷史是一面鏡子，它映照著現(xiàn)實，也預(yù)示著未來。了解歷史，不忘過去，才

能看清前進的方向；尊重歷史，以史為鑒，才能更好地走向未來。

歷史的畫卷，往往（）：展開厚重的歷史長卷，形形色色的歷史人物

（）o我們可以從《屈原列傳》和《蘇武傳》中窕見古代史家的歷史觀念、

開創(chuàng)精神；《過秦論》和《五代史伶官傳序》兩篇史論，均意在（），總

結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，為當(dāng)時的社會政治服務(wù)，其觀點至今仍然具有借鑒價值。

品讀這些歷史著作，要“回到歷史現(xiàn)場”，鑒賞作品的敘事藝術(shù)和說理藝術(shù)，

領(lǐng)會其中體現(xiàn)的歷史觀念、家國情懷和擔(dān)當(dāng)精神；把握史家對筆下人物的認識和

評價，理解論者的觀點和論述方式，借鑒和學(xué)習(xí)思考社會現(xiàn)實問題的態(tài)度和方法;

豐富文言文的語言積累，學(xué)會在具體語境中（）詞語的意義和用法，把握

古今漢語的差異與聯(lián)系。

【小題1】

1.下列填入文段括號中的詞語，最符合語境的一項是（）

A.斑駁陸離目不暇接訓(xùn)誡分辯B.異彩紛呈紛至沓來勸

誡分辨C.斑駁陸離紛至沓來訓(xùn)誡分辨D.異彩紛呈日不暇

接勸誡分辯

【小題2】

1.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.把握史家對筆下人物的認識和評價，理解論者的觀點和論述方式，學(xué)習(xí)和借

鑒他們思考社會現(xiàn)實問題的態(tài)度和方法；B,把握史家對筆下人物的認識和評價,

理解論者的觀點和論述方式，借鑒和學(xué)習(xí)他們思考社會現(xiàn)實問題的態(tài)度和方

法；C.理解史家對筆下人物的認識和評價，把握論者的觀點和論述方式，借鑒

和學(xué)習(xí)他們思考社會現(xiàn)實問題的態(tài)度和方法；D.理解史家對筆下人物的認識和

評價，把握論者的觀點和論述方式，學(xué)習(xí)和借鑒他們思考社會現(xiàn)實問題的態(tài)度和

方法；

【小題3】

1.文中畫波浪線的語句采用整齊的句式與對稱的結(jié)構(gòu)，有怎樣的表達效果？請

簡要分析。

佚口識點］

一般詞語，辨析并修改病句，語句（語段）表達效果,熟語（含成語）

［答案］

【小題1】B

【小題2】D

【小題3】①整齊的句式，使語言概括凝練，富有節(jié)奏感；②把“歷史”與“現(xiàn)

實”“未來”并舉，內(nèi)容上緊密關(guān)聯(lián)，使歷史與現(xiàn)實、未來的關(guān)系得到進一步

強化。

［解析］

【小題1】

本題考查學(xué)生辨析和正確使用成語和詞語的能力。

第一空，斑駁陸離：形容色彩雜亂不一。異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)，

是指在這個時期，不僅出現(xiàn)了許多過去從來沒有過的新事物，同時也出現(xiàn)了許

多過去沒有過，今后也不會有的具有過渡性特點的奇特事物。語境形容歷史中

有很多突出的成就，選擇“異彩紛呈”。

第二空，目不暇接：形容眼前東西太多或景物變化太快，來不及看。紛至沓來：

形容連續(xù)不斷地到來。語境形容歷史人物隨著時間紛紛到來。選擇“紛至沓

來”。第三空，訓(xùn)誡：教導(dǎo)和告誡。勸誡：勸告人改正缺點錯誤，警惕未來。

語境形容兩篇文章意在勸告人們，因此選擇“勸誡”。

第四空，分辯：為消除誤會或受到的指責(zé)而進行解釋；辯白。分辨：區(qū)別，辨

別。語境形容區(qū)別詞語的意義和用法，選擇“分辨”。

故選B。

【小題2】

本題考查學(xué)生修改病句的能力。

原句有以下語?。旱谝惶?，“把握認識和評價”“理解觀點和論述方式”動賓

搭配不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)將“把握”和“理解”互換位置，據(jù)此排除AB；

第二處“借鑒和學(xué)習(xí)”語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)先學(xué)習(xí)再借鑒，改為“學(xué)習(xí)和借鑒”，

據(jù)此排除BC。

故選D。

【小題3】

本題考查學(xué)生賞析句子表達效果的能力。

“歷史是一面鏡子”運用比喻修辭，將“歷史”比作“鏡子”，寫出歷史的關(guān)

照作用。

“映照著現(xiàn)實”“預(yù)示著未來”句式整齊，富有節(jié)奏感和韻律感，使語言概括

凝練。

“歷史是一面鏡子，它映照著現(xiàn)實，也預(yù)示著未來"把“過去”與“現(xiàn)在”

“未來”并舉，使歷史與現(xiàn)實、未來的關(guān)系得到進一步強化。

二、文言文閱讀

1.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

選文一

蘇武傳（節(jié)選）

初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使

陵至海上，為式置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，

虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從

至雍梭陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孑需

卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孑需卿

逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時，太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，

聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，

何久自苦如此!陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，

何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪靈滅者數(shù)十家，安危不可知，子

卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計，勿復(fù)有云?！蔽淙眨骸拔涓缸油龉Φ拢詾楸菹滤?/p>

就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鎮(zhèn)，

誠甘樂之。臣事君，猶子事父也。子為父死，亡所恨，愿無復(fù)再言！”

武留匈奴凡十九歲，始以強壯出，及還，須發(fā)盡白。

選文二

答蘇武書（節(jié)選）

然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，報恩于國主耳，誠以虛死不如立節(jié)，

滅名不如報德也。昔范蠡不殉會稽之恥，曹沫不死三敗之辱，卒復(fù)勾踐之仇，報

魯國之羞。區(qū)區(qū)之心，竊慕此耳。何圖志未立而怨已成，計未從而骨肉受刑，此

陵所以仰天椎心而泣血也。

足下又云：“漢與功臣不薄?！绷晗葘④姡β陨w天地，義勇冠三軍，徒失

貴臣之意，到身絕域之表。此功臣義士所以負戟而長嘆者也!何謂“不簿”哉？

陵謂是下當(dāng)享茅土之薦，受千乘之賞。聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國，

無尺土之封加子之勤。而妨功害能之臣盡為萬戶侯親戚貪佞之類悉為廊廟宰子尚

如此陵復(fù)何望哉？且漢厚誅陵以不死，薄賞子以守節(jié)，欲使遠聽之臣望風(fēng)馳命，

此實難矣，所以每顧而不悔者也。陵雖孤恩，漢亦負德。愿足下勿復(fù)望陵。

（選自李陵《答蘇武書》，有刪節(jié)）

【小題1】

1.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A,武使匈奴使：出使B.今得殺身自效效：效

力、出力

C.誠以虛死不如立節(jié)誠：實在、確實D.何圖志未立而怨已

成圖：料想

【小題2】

1.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A.因謂武曰蒙故業(yè)，因遺策B.空自苦亡人之

地臨不測之淵C.報恩于國主耳而智勇多困于所

溺D.且漢厚誅陵以不死焚百家之言，以愚黔首

【小題3】

1.下列各項中，加點字活用類型與例句相同的一項是（）

例句：誠甘樂之

A,單于壯其節(jié)B.憂勞可以興國C,天下云集響應(yīng)D.內(nèi)立法度

【小題4】

1.下列各項中，特殊句式與例句相同的一項是（）

例句：皆為陛下所成就

A,送匈奴使留在漢者B,屈原者，名平，楚之同姓也C,身死人手，為天下笑者，

何也D,方其系燕父子以組

【小題5】

1.下列對文中面波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A,而妨功害能之臣盡/為萬戶侯/親戚貪佞/之類悉為廊廟宰/子尚如此/陵復(fù)何

望哉？B,而妨功害能之臣/盡為萬戶侯/親戚貪佞之類/悉為廊廟宰/子尚如此/

陵復(fù)何望哉？C,而妨功害能之臣/盡為萬戶侯/親戚貪佞/之類悉為廊廟宰子尚/

如此/陵復(fù)何望哉？D,而妨功害能之臣盡/為萬戶侯/親戚貪佞之類/悉為廊廟宰

子尚/如此/陵復(fù)何望哉？

【小題6】

1,卜列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“扶輦下除”，輦，皇帝的車子；除，是門與屏（今所謂照壁）之間的通道。B.“太

夫人已不幸”，太夫人，稱蘇武的祖母。不幸，遭遇了不幸運的事情。C.“位

列將，爵通侯”，列將，一般將軍的總稱。通侯，爵位名，漢朝繼承秦制。D.“茅

土之薦”，“茅土”，白茅和五色土，為古代受封者得以有國建社的表征。

【小題7】

1,下列對選文的理解和分析，正確的一項是（）

A.選文一交代了李陵和蘇武感情“素厚”：李陵不僅對蘇家的變故關(guān)心了解，

而且親自為其祖母送葬，如今又為了改善蘇武的伙食而不辭辛勞親至大海上為他

“置酒設(shè)樂”。B.選文一李陵勸說蘇武的話既事實清楚又入情入理，大大震動

了蘇武的內(nèi)心，以致蘇武無言以對，只能以君臣父子、以死報君的套語陳詞來答

復(fù)李陵。C.選文二李陵自陳內(nèi)心，他“不死”是為報恩，并列舉了范蠡、曹沫、

勾踐的例子來說明這樣做法自古有之，自己沒有成功，所以痛苦地吐血悲

傷。D.選文二李陵不司意蘇武“漢與功臣不薄”的說法，他從自己先祖李廣遭

際講起，至蘇武滯留匈奴十九年歸漢卻未得到厚遇的現(xiàn)狀，斥責(zé)了漢廷做法的不

妥。

【小題8】

1.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）人生如朝露，何久自苦如此！

（2）陵雖孤恩，漢亦負德。

（3）陵先將軍，功略蓋天地，義勇冠三軍，徒失貴臣之意，到身絕域之表。

【小題9】

1,請從選文一內(nèi)容中概括，李陵從哪些方面勸說蘇武投降匈奴？

［知識點］

司馬遷（前145-前90）,史傳文

［答案］

【小題1】B

【小題2】B

【小題3】A

【小題4】C

【小題5】B

【小題6】B

【小題7】D

【小題8】（1）人生像早晨的露水，（一下子就消失了，）何必久久地這樣

折磨自己！

（2）我雖然辜負了漢朝的恩情，漢朝也虧對了我的功德。

（3）我已故的祖父李廣，身任將軍，其功績略謀蓋天地，忠義勇氣冠于全軍，

只是因為不屑迎合當(dāng)朝權(quán)貴的心意，結(jié)果在邊遠的疆場自殺身亡。

【小題9】（1）待遇方面：匈奴方面會“虛心相待”，即投降后會得到好的

待遇。（2）結(jié)局方面：預(yù)料蘇武會終老匈奴，不會再回歸漢廷，“終不得歸

漢”，所作所為無意義，他的表現(xiàn)漢廷也不會知道。（3）家庭方面：蘇武的

母親去世，兄弟慘死，妻子改嫁，皇權(quán)薄涼，人情冷暖，不必再為家庭糾結(jié)負

累。（4）朝廷方面：皇帝年高老邁，法令無常，常常殺滅大臣，回歸后福禍

難料。

［解析］

【小題1】

本題考查學(xué)生理解文言文實詞含義的能力。

B.“效”，效忠，報效。句意：現(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國家的機會。

故選Bo

【小題2】

本題考瓷學(xué)生理解文言文虛詞意義和用法的能力。

A.第一個“因”，介詞，趁機；句意：李陵趁機對蘇武說。

第二個“因”，動詞，沿襲；句意：承接已有的基業(yè)，沿襲前代策略。

B.第?個“之”，連詞，的；句意：白白地在荒無人煙的地方受苦。

第二個“之”，連詞，的；句意：往下看著深不可測的黃河。

C.第一個“于”，介詞，對；句意：對國君報恩罷了。

第二個“于”，表被動；句意：聰明勇敢的人反而常被所溺愛的人或事困擾。

D.第一個“以”，介詞，因為；句意：而且漢朝對我的不死就嚴加誅戮。

第二個“以"，連詞，來；句意：焚燒諸子百家的著作，來使百姓愚蠢。

故選B。

【小題3】

本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。

例句：“樂”，意動用法，以……為樂，認為快樂。句意：實在是非常快樂。

A.“壯”，形容詞的意動用法，認為……豪壯。句意：單于欽佩他的氣節(jié)，

B.“興”，使動用法，使……興盛。句意：憂慮辛勞可以使國家興盛。

C.“云”，名詞作狀語，像云一樣。句意：天下人如同云一樣聚集起來。

D.“內(nèi)”，名詞作狀語，在國內(nèi)。句意：在國內(nèi)設(shè)立法度。

故選Ao

【小題4】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

例句：被動句，“為……所……”表被動。句意：都是被皇帝栽培提拔起來的。

A.定語后置句，應(yīng)為“送留在漢者匈奴使”。句意：護送扣留在漢朝的匈奴使

者。

B.判斷句。句意：屈原，名字叫平，是楚王的同姓。

C.被動句，“為”表被動。句意：秦王子嬰死在別人（項羽）手里，被天下人

恥笑，這是為什么呢？

D.狀語后置句，應(yīng)為“方其以組系燕父子”。句意：當(dāng)莊宗用繩子捆綁著燕王

父子。

故選C。

【小題5】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：而那些排斥功臣、扼殺人才的朝臣，都成了萬戶侯；皇親國戚或奉迎拍

馬之流，都成了朝廷政權(quán)的主宰。您尚且如此，我還有什么希望呢？

“盡為萬戶侯”，動賓結(jié)構(gòu)，聯(lián)系緊密，不可斷開，排除AD；

“親戚貪佞之類”，“親戚貪佞”作“類”的定語，不可斷開，排除C。

故選B。

【小題6】

本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識的能力。

B.“太夫人，稱蘇武的祖母。不幸，遭遇了不幸運的事情”錯誤。太夫人，稱

蘇武的母親。不幸，對去世的委婉說法。

故選B。

【小題7】

本題考查學(xué)生對文中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

A.“親自為其祖母送葬，如今又為了改善蘇武的伙食而不辭辛勞親至大海上

為他'置酒設(shè)樂'”錯誤?！昂Ｉ稀敝副焙?，為匈奴北境，不是大海；李陵是

為蘇母“送葬”；李凌“置酒設(shè)樂”的目的是勸降蘇武。

B.“震動了蘇武的內(nèi)心，以致蘇武無言以對，只能以君臣父子、以死報君的

套語陳詞來答復(fù)李陵”錯誤。蘇武并不是被李陵的話震動的無言以對，他的話

也不是陳詞套語，而是他的肺腑之言。

C.”并列舉了范蠡、曹沫、勾踐的例子來說明這樣做法自古有之，自己沒有

成功，所以痛苦地吐血悲傷”錯誤。沒有列舉勾踐事例，“卒復(fù)勾踐之仇”的

主語是范蠡?！捌辈皇峭卵?，原因也不是因為沒成功，而是被漢廷殺害家

人以及自己的想法不被朝廷理解以致與自己初衷背離而氣憤的。

故選D。

【小題8】

本題考查學(xué)生理解并能翻譯文言文句子的能力。

(1)“何”，何必；“自苦”，賓語前置，應(yīng)為“苦自”，折磨自己；

(2)“孤”，通“辜”，辜負；“負”，虧待。

(3)“先”，已故的：“冠”，居干首位：“失”，不符合：“絕域之表”.

邊遠的疆場。

【小題9】

本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力。

由“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待”可知，待遇方面:

匈奴方面會“虛心相待”，即投降后會得到好的待遇。

由“終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？”可知，結(jié)局方面：預(yù)料

蘇武會終老匈奴，不會再回歸漢廷，“終不得歸漢”，所作所為無意義，他的

表現(xiàn)漢廷也不會知道。

由“前長君為奉車，從至雍械陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自

刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河

中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時，太夫人已不幸，

陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十

余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！”可知，家庭方面：蘇武的

母親去世，兄弟慘死，妻子改嫁，皇權(quán)薄涼，人情冷暖，不必再為家庭糾結(jié)負

累。

由“且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚

復(fù)誰為乎？”可知，朝廷方面：皇帝年高老邁，法令無常，常常殺滅大臣，回

歸后福禍難料。

參考譯文：

蘇武傳（節(jié)選）

當(dāng)初，蘇武與李陵都為侍中。蘇武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不

敢訪求蘇武。時間一久，單于派遣李陵去北海，為蘇武安排了酒宴和歌舞，李

陵趁機對蘇武說：“單于聽說我與你交情一向深厚，所以派我來勸說足下，愿

謙誠地相待你。你終究不能回歸本朝了，白白地在荒無人煙的地方受苦，你對

漢廷的信義又怎能有所表現(xiàn)呢？以前你的大哥蘇嘉做奉車都尉，跟隨皇上到雍

棧陽宮，扶著皇帝的車駕下殿階，碰到柱子，折斷了車轅，被定為大不敬的罪，

用劍自殺了，只不過賜錢二百萬用以下葬。你弟弟孺卿跟隨皇上去祭祀河?xùn)|土

神，騎著馬的宦官與駙馬爭船，把駙馬推下去搜到河中淹死了。騎著馬的宦官

逃走了，皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自殺。我離開長安的

時候，你的母親已去世，我送葬到陽陵。你的夫人年紀還輕，聽說已改嫁了，

家中只有兩個妹妹，兩個女兒和一個男孩，如今又過了十多年，生死不知:，人

生像早晨的露水，何必長久地像這樣折磨自己！我剛投降時，精神恍惚，幾乎

要發(fā)狂，自己痛心對不起漢廷，加上老母拘禁在保宮，你不想投降的心情，怎

能超過當(dāng)時我李陵呢！并且皇上年紀大了，法令隨時變更，大臣無罪而全家被

殺的有幾十家，安危不可預(yù)料，你還打算為誰守節(jié)呢？希望你聽從我的勸告,

不要再說什么了！”蘇武說：“我蘇武父子無功勞和恩德，都是皇帝栽培提

拔起來的，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇帝的親近之臣，常

常愿意為朝廷犧牲一切?，F(xiàn)在得到犧牲自己以效忠國家的機會，即使受到斧鉞

和湯鍍這樣的極刑，我也心甘情愿e大臣侍奉君王，就像兒子侍奉父親，兒子

為父親而死，沒有什么可遺憾的，希望你不要再說了！”

蘇武被扣在匈奴共十九年，當(dāng)初壯年出使，等到回來，胡須頭發(fā)全都白了。

答蘇武書（節(jié)選）

既然如此，那么，我之所以不死，是因為想有所作為。本來是想如前一封

信上所說的那樣，要向皇上報恩啊。實在因為徒然死去不如樹立名節(jié)，身死名

滅不如報答恩德。前代范蠡不因會稽山投降之恥而殉國，曹沫不因三戰(zhàn)三敗之

辱而自殺，終于，范蠡為越王勾踐報了仇，曹泳為魯國雪了恥。我一點赤誠心

意，就是暗自景仰他們的作為。哪里料到志向沒有實現(xiàn)，怨責(zé)之聲已四起；計

劃尚未實行，親人作刀下之鬼，這就是我面對蒼天椎心泣血的原因??！

您又說道：“漢朝給功臣的待遇并不菲薄。“我已故的祖父李廣，身任將

軍，其功績略謀蓋天地，忠義勇氣冠于全軍，只是因為不屑迎合當(dāng)朝權(quán)貴的心

意，結(jié)果在邊遠的疆場自殺身亡。這就是功臣義士手持兵刃嘆息不止的原因。

怎么能說待遇“不薄”呢？我認為您應(yīng)當(dāng)享受封領(lǐng)地、賞千乘的諸侯待遇，可

是，聽說您回國后，賞得不過二百萬，封官不過典屬國之職，并沒有一尺土的

封賞，來獎勵您多年來對國家的效忠。而那些排斥功臣、扼殺人才的朝臣，都

成了萬戶侯；皇親國成或奉迎拍馬之流，都成了朝廷政權(quán)的主宰。您尚且如此，

我還有什么希望呢？像這樣，漢朝因為我未能死節(jié)而施以嚴厲的懲罰，您堅貞

守節(jié)又只給予微薄的獎賞，要想叫遠方的臣民急切地投奔效命，這實在是難以

辦到的，所以我常常想到這事卻不覺得后悔。我雖然辜負了漢朝的恩情，漢朝

也虧對了我的功德。希望您不必再盼著我歸漢了。

2.閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

昔者，越王勾踐問大夫種①曰："吾欲伐吳，奈何能有功乎？”大夫種對日：

“伐吳有九術(shù)。"王曰：“何謂九術(shù)？”對曰：“一日尊天地，事鬼神；二日重

財幣，以遺其君；三日貴氽粟槁，以空其邦；四日遺之好美，以熒其志；五日遺

之巧匠，使起宮室高臺，盡其財，疲其力；六日道其諛臣，使之易伐；七日強其

諫臣，使之自殺；八曰邦家富而備器；九日堅厲甲兵，以承其弊。故曰九者勿患，

戒口勿傳，以取天下不難，況于吳乎？"越王曰：“善?！庇谑亲鳛闃s楣②，嬰

以白璧，鏤以黃金，類龍蛇而行者。乃使大夫種獻之于吳，日：“東海役臣孤勾

踐，使者臣種，敢修下吏，問于左右。賴有天下之力，竊為小殿，有余財，再拜

獻之大王。”吳王大說，申胥③諫曰：“不可。王勿受。大王受之，是后必有災(zāi)?！?/p>

吳王不聽，遂受之而起姑胥臺。三年聚材，五年乃成。高見二百里。行路之人，

道死巷哭。越乃飾美女西施、鄭旦，使大夫種獻之于吳王，曰：“昔者，越王勾

踐竊有天之遺西施、鄭旦，越邦潛下貧窮，不敢留，使下臣種再拜獻之大王。”

吳王大喜。申胥諫曰：“不可。王勿受。臣聞五色令人目不明，五音令人耳不聰。

大王受之，后必有殃。胥聞越王勾踐晝書不倦，晦誦竟旦，聚死臣數(shù)萬，是人不

死，必得其愿。胥聞越王勾踐服誠行仁聽諫進賢士是人不死，必得其名。胥聞越

王勾踐冬披毛裘，夏披篩絡(luò)，是人不死，必為利害。胥聞賢士邦之寶也，美女邦

之咎也。夏亡于末喜，殷亡于妲己，周亡于褒姒?！眳峭醪宦牐焓芷渑?，以申

胥為不忠而殺之。越乃興師伐吳，大敗之于秦余杭山，滅吳，禽夫差，而戮太宰

崩與其妻子。

（節(jié)選自《越絕書?內(nèi)經(jīng)九術(shù)》）

材料二：

《書》曰：“滿招損，謊得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理

也。

（節(jié)選自《新五代史?伶官傳》）

【注】①種：文種，越國著名謀臣。②榮楣：裝飾文彩的欄桿。③申胥：伍

子胥，名貪（yun）,字子胥，吳國著名謀臣，因封于申，故稱申胥。

【小題1】

1.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的

答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

胥聞A越王勾B踐服誠C行仁D聽E諫F進G賢士H是人不死

【小題2】

1.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.疲，文中為使動用法，與《諫太宗十思疏》中“必固其根本”的“固”字用

法相同。B.再拜，為古代一種隆重的禮節(jié)，拜兩次，表達敬意，與《鴻門宴》

中“再拜獻大王足下”的“再拜”用法相同。C,說，文中為通假字，通“悅”，

與“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”的“說”字意思不同。D.晦，由昏暗引申為夜晚，

與《登泰山記》中“戊申晦”的“晦”指農(nóng)歷月末意思不同。

【小題3】

1.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A,越王勾踐要復(fù)仇滅吳，問計于文種，文種給出九術(shù)，勾踐全部一一實行，最

終如愿。B.文種兩次代表越王出使吳國，送物送人，言辭極其謙恭，不辱君命，

成效顯著。C.越王勾踐為完成復(fù)仇，勤于政事、儉樸生活、施行仁義、采納諫

言、崇賢尚能。D.伍子胥、文種均為得力的謀臣，吳王、越土對待謀臣的態(tài)度

決定了各自的結(jié)局。

【小題4】

1,把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嬰以白璧，鏤以黃金，類龍蛇而行者。

（2）滅吳，禽夫差，而戮太宰部與其妻子。

【小題5】

1.聯(lián)系材料二，簡述吳王夫差滅亡及越王勾踐取勝的原因。

［知識點］

史傳文，歐陽修（1007-1072）

［答案］

【小題1】DFH

【小題2】C

【小題3】A

【小題4】（1）用白璧做裝飾，用黃金鑲嵌，形狀像龍蛇舞動一樣。

（2）（勾踐）滅了吳國，活捉了吳王夫差，同時殺了太宰伯懿和他的妻子兒

女。

【小題5】①夫差貪圖個人享樂，“逸豫”終致亡身亡國；②勾踐辛勞為民,

自然滅吳雪恥。

［解析］

【小題1】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：我聽說越王勾踐服膺誠信推行仁道，虛心聽取諫言，提拔賢能之人，這

個人不死。

“聞”是句子謂語，后邊是“聞”的具體內(nèi)容，所以不能從“聞”后面斷開；

“勾踐”是人名，中間不能斷開；

“服誠行仁”的主語是勾踐，不能與“勾踐”斷開；

“聽諫”和“進賢士”都是動賓結(jié)構(gòu)，承前省略主語“越王勾踐”，應(yīng)單獨成

句，故在“聽諫”“進賢士”前后停頓。

故DFH三處斷句。

【小題2】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)

象的理解能力。

A.正確。

疲，使動用法，使……疲敝；固，使動用法，使……牢固。兩個詞用法相同。

句意：使吳國的力量疲敝。/一定要使它的根牢固。

B.正確。

句意：多余的財物就拜兩拜敬獻給大王您。/拜兩拜敬獻給大王。

C.錯誤。

意思相同，都是通假字，通“悅”，高興。句意：吳王非常高興。/學(xué)習(xí)后經(jīng)常

溫習(xí)所學(xué)的知識，不也很高興嗎？

D.正確。

句意：夜晚還誦述到天亮。/戊申日月底這一天C

故選C。

【小題3】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“勾踐全部一一實行”錯，從文本來看，文種所獻九術(shù)勾踐行其四、五、七

三術(shù)。

故選Ao

【小題4】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“嬰”，裝飾；“鏤”，鑲嵌；“類”，像。

(2)“禽”，捉拿；“戮”，殺死；“妻子”，妻子兒女。

【小題5】

本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“逸豫可以亡身”“遂受之而起姑胥臺”“吳王不聽，遂受其女”可

知，夫差貪圖個人享樂，“逸豫”終致亡身亡國；

②由原文“憂勞可以興國”“胥聞越王勾踐晝書不倦，晦誦竟旦”“胥聞越王

勾踐冬披毛裘，夏披^紹”可知，勾踐辛勞為民，自然滅吳雪恥。

參考譯文：

材料一：

從前，越王勾踐問大夫文種說：“我想討伐吳國，怎么才能成功呢？”大

夫文種回答說：“討伐吳國有九條計策?！痹酵跽f：“哪九條計策？”文種說：

“第一條是尊崇天地，敬事鬼神：第二條是拿出豐厚的財物，來饋贈給吳國的

國君；第三條是抬高價格向吳國購買糧草，使吳國的儲備變得空虛；第四條是

送美女給吳王，來消磨吳王的意志；第五條是送能工巧匠給吳王，讓吳國建宮

殿造高臺，耗盡吳國的財物，使吳國的力量疲敝；第六條是送阿諛奉承的臣子

給吳王，使吳國容易遭受討伐；第七是讓吳國的忠諫之臣變得剛強，迫使他們

自殺；第八條是把自己的國家治理得富強起來，準備好各種各樣的物資器材；

第九條是使自己國家軍隊強大，武器銳利，隨時準備利用吳國的弊敗之機c所

以說做到了這九件事，就無需擔(dān)心了。只要注意保密，不把自己的意圖宣揚出

去，那么奪取整個天下都不是困難的事，何況只是對付一個吳國呢？”越王說：

“太好了！”越王就命人制作了飾有文彩的欄桿，用白璧做裝飾，用黃金鑲嵌，

形狀像龍蛇舞動一樣。就派遣大夫文種把它獻給吳王，說：“東海邊的奴仆勾

踐，派遣使者文種，斗膽讓他修飾整潔后