高中語文部編版選擇性必修中冊(cè)111《過秦論》（學(xué)案）

?過秦論?學(xué)案

【學(xué)習(xí)指引】

?過秦論?是部編版高中語文選擇性必修中冊(cè)第三單元第三課的第一篇課文。歷史上有一

些朝代，“其興也勃焉，其亡也忽焉"，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的歷史教訓(xùn)令后人

感慨不已，常引以為鑒v這一課的兩篇課文，分別對(duì)秦朝和后唐滅亡的歷史教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，

得出了各自的結(jié)論。閱讀課文時(shí)，留意聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景，把握文章的主要觀點(diǎn)及寫

作意圖。

閱讀這篇文章的時(shí)候，我們首先要留意體會(huì)本文鋪陳歷史，形成比照和反差，水到渠成

地得出結(jié)論的特點(diǎn)，感受其一氣貫注，氣概充分，鋪張揚(yáng)厲的文風(fēng)。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

L了解賈誼以及?新書？的相關(guān)學(xué)問，了解秦滅亡的歷史，

2.把握重點(diǎn)文言學(xué)問，疏通文意，劃分結(jié)構(gòu)層次，探究文中“敘〃與"論”的關(guān)系。

文章竭力鋪張演染的特點(diǎn)學(xué)習(xí)事實(shí)論證、比照論證的論證方法。

4.了解借古諷今、實(shí)施仁政的意義。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文的論證技巧，明白文章借古諷今的寫作目的。

【學(xué)習(xí)方法】

自主探究與合作探究法。

【學(xué)習(xí)過程】

一、知人論世

1.了解作者

賈誼（前200—前168）,洛陽（今屬河南）人,西漢o18歲即有才名，年輕時(shí)由河南

郡守吳公推舉,21歲被文帝召為博士。不到一年被破格提為太中大夫。肉遭群臣忌恨，被貶

為長(zhǎng)沙王太傅。后被召回長(zhǎng)安，為梁懷王太傅。梁懷王墜馬而死后，賈誼深自歉疚,33歲悲傷

而死。其著作主要有政論和辭賦兩類。政論如?過秦論??論積貯疏??陳政事疏?等都很出名，

辭賦以？吊屈原賦??服鳥賦?最聞名。

2.了解?新書？

?新書?是漢賈誼撰政論。十卷。原本五十八篇，今佚其三篇。多取?漢書?誼本傳之文割

裂章段，顛倒次序，加以標(biāo)題。疑舊本殘缺，好事者取本傳所載，離析其文而為今本。然亦

有為?漢書?所不載者。其書?制不定??連語?及?禮?等篇中，有關(guān)于黃帝、炎帝、紂、周武王

等傳奇。

3.相關(guān)背景

春秋以來,戰(zhàn)亂頻仍，加之秦統(tǒng)一后的暴政、秦末農(nóng)夫起義和楚漢之爭(zhēng)的影響，社會(huì)經(jīng)濟(jì)

患病特大破壞。農(nóng)夫大量流亡異鄉(xiāng)，不得耕作，還有些為生計(jì)所迫，賣妻翻子或自賣為奴。戰(zhàn)

亂使人口銳減,商業(yè)蕭條。奸商囤積居奇,物價(jià)昂貴,米一石值萬錢,馬一匹達(dá)百金。新建立的

西漢政權(quán),府庫(kù)空虛,財(cái)政困難。

西漢文帝時(shí)代，雖然社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所好轉(zhuǎn)，但埋伏著嚴(yán)峻的社會(huì)危機(jī)。當(dāng)時(shí),權(quán)貴豪門大量

侵百農(nóng)夫土地，使農(nóng)夫破產(chǎn)流亡,苛重的壓迫剝削利酷虐的刑罰，也使階級(jí)沖突日漸激化。針

對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為穩(wěn)固西漢政權(quán)，賈誼借“過秦〃以“規(guī)漢”，主見施行仁政，與民休息。

4.解題

①過，名詞用作動(dòng)詞,指出……的過失。

②秦，秦朝。

③論，是文體的一種，屬談?wù)撐摹?/p>

5.了解文體

“論”是文體的一種:屬談?wù)撐?。論是論述，即發(fā)表自己的主見，說明事物的道理,其目的

主要在于立。陸機(jī)？文賦？：“頌優(yōu)游以彬蔚，論精微而朗暢?！叭纾窟^秦論??六國(guó)論?等。

二、初讀感悟

（一）預(yù)習(xí)檢查

1.明確字音。

監(jiān)函（）尋耿（）合叢（）遂巡i）

遺電左（）漂晴（）鞭等（）落籬i）

齡首（）髀名城（）鋒胡（）戶強(qiáng)i）

?弩（）聿隸（）鋤梭（）棘冷i）

長(zhǎng)綠（）萬乘（）作型（）度長(zhǎng)顰大（）

（二）初讀課文。

【思索1】通讀課文，概括段意

三、文本討論

【思索1】研讀第一自然段

活動(dòng)一：解釋以下詞語或句子

秦孝公據(jù)嵋函之口（）,擁雍州之地，君臣圉（）守以期（）周室，有摩

（）卷天下，包（）舉宇內(nèi)，零（）括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是

時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，多（）耕織，修守戰(zhàn)之外（），外連衡而斗（）

諸侯。于是秦人法千（）而取西河之外。

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究

1.秦始皇時(shí)期，奮六世之余烈，秦孝公為秦統(tǒng)一打下了哪些根底？

2.本文從秦孝公寫起，為什么不從孝公以前的國(guó)君（如秦穆公）寫起?

【思索2】研讀其次自然段

活動(dòng)一：解釋以下詞語或句子

孝公既法（）,惠文、武、昭襄蒙（）故業(yè)，ia（）遺策，南取漢中，西

舉（）巴、蜀，東割彎腴（）之地，北收要害之郡。諸侯恐驚，會(huì)盟而謀弱（）

秦，不蒙（）珍器重寶肥饒之地，以致（）天下之士，合從締交，相與（）

為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，

寬厚而愛人，尊袋（）而重士，約從商（）衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、

衛(wèi)、中山之眾。于是六國(guó)之士，有甯越、徐尚、蘇秦、杜赫之年（）為之謀，齊明、周

最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒（）通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、

王廖、田忌、廉頗、趙奢之倏（）制（）其兵.嘗以十倍之地,百萬之眾.叩（）

關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)筵（）敵，九國(guó)之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡（）矢蹲（）

）之勢(shì)（），而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有余力而

制其弊（），追亡（）逐*（）,伏尸百萬，流血漂櫓；困（）利乘便,

宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。延及孝文王、莊褰王，享國(guó)之日淺，國(guó)家無事。

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究

1.本段總寫表達(dá)了五位秦國(guó)國(guó)君的狀況，前三位皇帝怎樣統(tǒng)治國(guó)家，效果如何？它的強(qiáng)大產(chǎn)

生了怎樣的影響？

2.六國(guó)諸侯攻秦的策略是什么，詳細(xì)表現(xiàn)是什么？綜合實(shí)力如何？在和秦國(guó)的較量中結(jié)果如

何？

3.看這么多的筆墨寫諸侯的實(shí)力，其用意何在？

【思索3】研讀第三自然段

活動(dòng)一：解釋以下詞語和句子

及至始皇，W（）六世之余恩（）,張（）長(zhǎng)策（）而御（）

宇內(nèi)，吞二周而二（）諸侯，限（）至尊（）而則（）（），執(zhí)敲撲

而鞭笥（）天下，威張四海。南取百越之地，以為（）桂林、象郡；百越之君，俯

首系頸，季（）命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，即（）匈奴七百余里；胡人

不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)尊（）。于是廢先王之道，焚百家之言（），以

審（）黔首（）；用（）省妙（），殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷

鋒鎬，鑄以為金人十二，以弱?（）天下之民。然后踐?（）華為城，因?（）河為

辿（）,據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，停（）臣精

（）卒陳利兵而誰?何?（）.天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金?城?（）

千里，子孫帝手（）萬世之業(yè)也。

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究

L“振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制，執(zhí)敲撲而鞭笞天下"，一義重出有何

作用？

2.本段中哪句反映秦始皇的統(tǒng)治方式？請(qǐng)用原話答復(fù)。

3.秦始皇統(tǒng)治天下實(shí)行了哪些措施？業(yè)績(jī)?nèi)绾危?/p>

【思索4】研讀第四自然段

活動(dòng)一：解釋以下詞語和句子

始皇既晉：（），余威宸于尊修（）。然陳涉拿（）事（）理（）

樞（）之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人（），非有仲尼、墨翟之賢,

陶朱、猗頓之富：躡?足?（）行?伍?（）之間，而倔?起?（）阡?陌?（）之中，率

疲弊之卒，將（）數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦；斬木為兵，朝（）竿為旗，天下吞（）

集胞（）應(yīng)，被（）糧而草:（）從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究

1.本段是如何描寫陳涉的隊(duì)伍力氣之弱小的？目的是什么？

【思索5】研讀第五自然段

活動(dòng)一：解釋以下詞語或句子

且夫天下非個(gè)勻3（）也，雍州之地，嵯函之固，自假以（）也。陳涉之位，非

尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤梭棘矜，非華（）于鉤戟長(zhǎng)錢

也；謫戍之眾，非揚(yáng)（）于九國(guó)之師也；深謀遠(yuǎn)慮，行用兵之道（），非及何時(shí)

（）之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反,何也？不俅（）山東之國(guó)與陳涉廖（）

長(zhǎng)黎（）大，比權(quán)量力，那么不行同年也講（）矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致（）

萬乘（）之勢(shì)，序（）八州而朝（）同列，百有（）余年矣；然后以為家,

靖函為宮；一夫作座（）而七原（）騏，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施

而攻守之勢(shì)異也。

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究

1.本段是如何將陳涉與九國(guó)之師作比照的？作用是什么？

,眾說紛紜，賈誼認(rèn)為是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的熟悉。

【思索6】厘清層次,把握敘議關(guān)系

1.全文共5段,哪幾段是表達(dá)?哪幾段是談?wù)摚?/p>

【思索7】賞析文章的表達(dá)技巧

1.“席卷”"包舉”"囊括〃都有“吞并”的意思，"宇內(nèi)""四海""八荒”都有"天

下”的意思；那么，我們把課文中“有……之意，……之心”句換成"有吞并天下之心〃好

嗎？

，試找出并分析其作用。

【思索8］賈誼認(rèn)為，秦朝滅亡的緣由是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也"。從文中你還能讀出

秦朝滅亡的其他緣由嗎?請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。

【思索9】拓展閱讀

賈誼論

蘇軾

非才之難，所以自用者實(shí)難。惜乎！賈生王者之佐，而不能自用其才也。

夫君子之所取者遠(yuǎn)，那么必有所待：所就者大，那么必有所忍。古之賢人皆負(fù)可致之才,

而卒不能行其萬一者，未必皆其時(shí)君之罪，或者其自取也。

期觀賈生之論，如其所言，雖三代何以遠(yuǎn)過？得君如漢文猶且以不用死然那么是天下無

堯舜終不行有所為耶仲尼圣人歷試于天下荀非大無道之國(guó)皆欲牽強(qiáng)扶持庶幾?日得行其道

將之荊，先之以再有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齊，三宿而后出

晝，猶曰：“王其庶幾召我?！ň硬蝗虠壠渚绱似浜褚?。公孫丑問曰：“夫子何為不

豫？"孟子曰：”方今日下，舍我其誰哉？而吾何為不豫？"君子之愛其身，如此其至也。

夫如此而不用，然后知天下果缺乏與有為，而可以無憾矣。假設(shè)賈生者，非漢文之不能用生,

生之不能用漢文也。

夫絳侯親握衣子簞而授之文帝，灌嬰連兵數(shù)十萬，以決劉呂之雌雄，又皆高帝之舊將，

此其君臣相得之分，豈特父子骨肉手足哉？賈生，洛陽之少年，欲使其一朝之間，盡棄其舊

而謀其新，亦已難矣。為賈生者，上得其君，下得其大臣，如絳灌之屬，優(yōu)游浸漬而深交之,

使天子不疑，大臣不忌，然后舉天下而唯吾之所欲為，不過十年，可以得志。安有立談之間，

而遽為人痛哭哉！觀其過湘為賦以吊屈原，縈纖郁悶，超然①有遠(yuǎn)舉之志。其后以自傷

哭泣，至于天絕，是赤不善處窮者也。夫謀之一不見用，那么安知終不復(fù)用也。不知悄悄以

待其變，而自殘至此。嗚呼！賈生志大而量小，才有余而識(shí)缺乏也。

古之人，有高世之才，必有遺俗之累。是故非聰慧睿智不惑之主，那么不能全其用。古

今稱符堅(jiān)得王猛于草茅之中，一朝盡斥去其舊臣而與之謀。彼其匹夫略有天下之半，其以此

哉！愚深悲生之志，故備論之。亦使人君得如賈生之臣，那么知其有狷介②之操，一不見用，

那么悲傷病沮，不能復(fù)振，而為賈生者，亦謹(jǐn)其所發(fā)戰(zhàn)！

（選自？古文觀止？，有刪改）

（注）①趟然：超然遠(yuǎn)去的樣子。②狷介：性情正直，潔身自好，不與人茍合。

問題：以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A.文章第一段開門見山，提出了作者的觀點(diǎn)：賈誼是輔佐帝王的人才，卻未能施展自己的

才能。

B.第三段作者用孔子、孟子的事例竟在訪明像他們這樣努力勒勉、自知其身，還不能得到

重用，那才可以說是沒有圓滿。

C.作者在文中批判賈誼不擅長(zhǎng)靜待時(shí)變，自我摧殘，志向遠(yuǎn)大而氣量狹小，才力有余而見

識(shí)缺乏，有理有據(jù)，令人信服。

D.作者寫作本文的目的就是通過賈誼的事例告誡我們，像賈誼一類的人必定會(huì)因不合時(shí)宜

而陷入逆境，我們應(yīng)當(dāng)有節(jié)制地發(fā)泄自己的情感。

四、技法點(diǎn)撥一品嘗“鋪陳”的特點(diǎn)

【技法指引】鋪陳，用來強(qiáng)調(diào).就是詩(shī)經(jīng)中的“賦〃，漢儒云：“賦之言鋪，直鋪陳今之政

教善惡?！ㄖ睍涫拢磸?fù)敘說，明明一句話可以說完，反而反復(fù)去說。

【文本分析】本文講究鋪排渲染，例如開頭寫秦孝公的雄心，連用"席卷天卜”“包舉宇內(nèi)〃

等四個(gè)短語；中間寫九國(guó)之師攻秦，四君、六國(guó)、謀臣、策士、武將,一一列名，顯得很有氣概。

行文多用駢偶，朗朗上口。它的駢偶不同于后來的駢體文以“四六句"為根本形式，而是特別

敏捷,有時(shí)字?jǐn)?shù)不完全相等，如“履至尊而制，執(zhí)敲撲而鞭笞天下〃；有時(shí)駢語包含在散句之

中，如“然后踐華為城，因何為池,據(jù)億丈之城,臨不測(cè)之淵，以為固"。如此變化多端,不顯得

單調(diào)。

【遷移運(yùn)用】

請(qǐng)以“語文，心中的一泓清泉"為話題，運(yùn)用“賦”的手法寫一段或兒段文字，要求語言美

麗,200字左右。

五、明晰主旨

六、拓展閱讀

大風(fēng)悲歌

湘水悠悠，一葉扁舟，承載著一個(gè)愁悶的青年男子。船舷劃開的水波，勾起了他對(duì)屈原

的懷想，兩彳丁清淚濺起了湘水朵朵漣漪。這是西漢的大空，無論如何，漢朝的大空卜，容不

得一個(gè)才華出眾的青年在長(zhǎng)安城里棲身。

這青年就是賈誼。賈誼是漢代難得的青年才俊，他博學(xué)多識(shí)，才華橫溢，二十出頭便入

長(zhǎng)安，被文帝召為博士。賈誼才思靈敏，聰慧過人，每次文帝將詔書交由博士們協(xié)商，未及

大家發(fā)言，賈誼的滔滔宏論就讓大家無言以對(duì)。

西漢初，朝中大臣大多是靠打仗封賜官職，個(gè)個(gè)行伍出身，義化水平低下。義帝是在眾

大臣鏟除諸呂集團(tuán)陰謀后擁立為代王的。文帝雖然對(duì)那些大臣們主見的“無為而治”不滿足,

但思謀著自己今日地位的來源也就只好聽之任之了。

就在這個(gè)時(shí)候，賈誼消失了。如同雞群中的一只丹頂鶴，大江中的一葉孤帆，賈誼也實(shí)

在耀目得與眾不同，因此，賈誼深得文帝贊許，破格提拔他為太中大夫，讓那些老博士們臉

面無光。起初，大家還能容忍，慢慢地，有人就開頭排擠他了，尤其是周勃、灌嬰等老重臣

對(duì)賈誼極為小滿。周勃是西漢開國(guó)功臣之一，是周業(yè)夫的父親，他甚至貶低賈誼，說是洛陽

人年紀(jì)輕輕，讀了?點(diǎn)書就覺得自己了不起了，還想專權(quán)！原來漢文帝欲擢升賈誼為公卿大

夫，也只好改做長(zhǎng)沙王的太傅了。長(zhǎng)沙地界蠻荒地濕，盜匪橫行。說是去任太傅，其實(shí)和被

貶官?zèng)]有二致。所以，在去任途中，船過湘水，自然聯(lián)想到了屈原遭貶被放逐湘水，最終抱

石自沉汩羅江的情形，難免難過落淚。

說實(shí)在的，文帝對(duì)賈誼的才略是特別賞識(shí)的，當(dāng)時(shí)的很多律令，都接受了賈誼的建議。

但他是眾大臣和同姓諸侯王擁護(hù)起來的，要知道“水可載舟，亦可覆舟"，文帝不行能為了

賈誼而貿(mào)然得罪這兩大集團(tuán)，只好將賈誼改任長(zhǎng)沙王的太傅。這也是文帝實(shí)行的一個(gè)不得已

的折中方法，既封了大臣們的口，也不至于留任朝中給自己惹來麻煩。

賈誼的悲劇既有現(xiàn)實(shí)的一面，也有他自身的缺失?；蛟S由于過于一路坦途，缺乏患病挫

折的思想預(yù)備。在他深得文帝賞識(shí)的時(shí)候，有些操之過急，沒有把握住分寸和時(shí)機(jī)，沒有看

清朝中舊勢(shì)力的強(qiáng)大影響，沒有看到內(nèi)在的隱患，而是一味地露出了鋒芒，這鋒芒在不自覺

間已扎傷了四周的人。扎了無名小卒、蝦兵蟹將無關(guān)緊要，可他偏偏扎傷的是功臣和諸侯王。

因此，賈誼越是深得文帝寵幸，更加遭到大臣們的排擠、仇視和厭惡，讓自己陷于孤作戰(zhàn)的

境地。他們視賈誼為“專欲擅權(quán)，紛亂諸事〃的初學(xué)少年?！氨奍」銖金，積毀銷骨"，風(fēng)吹

得多了，皇帝也難免耳根軟。改他做太傅也算是幸運(yùn)的了，否那么，治你個(gè)“莫須有"，又

算得了什么？難怪蘇東坡認(rèn)為賈誼有王佐之才，卻不擅長(zhǎng)自用，“志大而量小，才有余而識(shí)

缺乏"。

賈誼一走，文帝幾乎被一幫沒有文化的大臣包圍了。無人和他談古論今，說天道地，也

就是如今人們慣用的一句話“沒有共同語言"。他覺得心里特別郁悶，于是，就乂召回了賈

誼。賈誼本以為文帝該重用他了，誰知卻是竹籃打水，讓他空高興了一場(chǎng)。文帝召他回京，

卻是向他詢問有關(guān)鬼神的事情。但無論如何，賈誼不想失去這次時(shí)機(jī)，他一心想離開那個(gè)蠻

荒之地C干是,他和文帝用心地談?wù)撈鸸砩竦氖虑閬鞢費(fèi)誼獨(dú)到的見解使文帝聽得入了迷.

竟然忘「君臣之分，將身子移得越來越靠近賈誼。此后，文帝感慨自己不如賈誼。文帝一快

樂，就將賈誼改做了梁懷王的太傅。梁懷王是文帝最小的兒子，深得文帝寵愛。讓這樣?個(gè)

才華出眾的老師教自己的兒子，也算是文帝的私心了?！懊麕煶龈咄?，兒子怎么會(huì)不成材

呢？只要賈誼盡心盡力，有朝一日，總會(huì)東山再起的。

繩子偏從細(xì)處斷。梁懷王出獵，偏巧從立刻摔下，當(dāng)場(chǎng)而亡，賈誼剛剛查找到的一座步

人坦途的橋梁斷了，他覺得自己的盼望破火了。十是，整H陷入郁悶憂愁的境地，小到兩年

哭死在了湘江邊，成了屈原之后，湘水的其次個(gè)！

有時(shí)我在想，賈誼的哭死，不是作秀，就是后人的牽強(qiáng)附會(huì)。我覺得最主要的緣由是：

懷王的死斷送了賈誼的比途，讓賈誼賴以扶搖直上的梯子折斷了，賴以庇蔭的大樹轟然倒塌

了，從今，即將步入仕途的盼望破滅了。他是在哭自己的命運(yùn)和遭際，就如老母雞孵了一冬

的小雞將要破殼見日月的時(shí)候卻裂開了。他能不在乎嗎？賈誼確實(shí)是過于在乎自己了，過于

看重仕途了。在一個(gè)人把仕途看得比命還重的時(shí)候，那他自然就不要命了，無論以什么方式。

我為賈誼悲傷！

七、素材積累一賈誼名句

1.前事之不忘，后事之師也。

2.君國(guó)子民者，反求之己，而君道備矣。

3.世人不以肉為心那么已，假設(shè)以肉為心，人之心可知也。

4.善不行謂小而無益，不善不行謂小而無傷。

5.秦王足己不問，遂過而不變。二世受之，因而不改，暴虐以重禍。

6.斬木為兵，揭竿為旗。

7.仁義恩厚，人主之芒刃也；權(quán)勢(shì)法制，人主之斤斧也。

8.夫民者，萬世之本也，不行欺。

八、作業(yè)

完成配套練習(xí)。

答案

一、知人論世

1.文學(xué)家。

二、初讀感悟

(一)預(yù)習(xí)檢查

1.明確字音。

峭函(xido)W^(yu)合叢(z6n9)塔巡(qM)

遺壁(zU)漂櫓(1。)鞭笥(chi).籬(fan)

戮首(qidn)1名城(hui)鋒簞(出)戶例(ybu)

勁弩(jing)里隸(meng)鋤梭(you)棘步(qin)

長(zhǎng)缽(shd)萬千(sh爸ng)作舉(nGn)度長(zhǎng)挈大(xi6)

(二)初讀課文。

【思索1］明確第1段：秦國(guó)力力的崛起。

第2段：秦國(guó)力力的進(jìn)一步開展。

第3段：秦王統(tǒng)一天下。

第4段：陳涉起義和秦王朝的覆滅。

第5段：闡述秦王朝快速滅亡的緣由。

三、文本討論

【思索1】研讀笫一自然段

活動(dòng)一：解釋以下詞語或句子

秦孝公據(jù)靖函之網(wǎng)（險(xiǎn)固的地勢(shì)），擁雍州之地，君臣闞（堅(jiān)固地）守以您（窺視）周室，有

摩（像席子一樣）卷天下，包（像包裹一樣）舉宇內(nèi)，弊（像口袋一樣）括四海之意，并吞八荒之

心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，爭(zhēng)（從事）耕織，修守戰(zhàn)之身（器械），外連衡而斗（使……

爭(zhēng)斗）諸侯。于是秦人林手（兩手合抱，形容亳不費(fèi)勁）而取西河之外。

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究

1.明確①地利據(jù)靖函之固，擁雍州之地。

②人和君臣固守（君臣齊心），商鞅佐之（任用商鞅等人）

③秦孝公的野心席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心，一統(tǒng)天下。

④政通根本國(guó)策（內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修：整治、修理，守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯）實(shí)行

“仁政〃

⑤成果于是秦人拱手而取西河之外

2.明確材料是為論點(diǎn)效勞的。本文的論點(diǎn)是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也〃，秦的攻奪天

下正是從秦孝公開頭的。這一-點(diǎn)，首句“君臣固守以窺周室"已經(jīng)說明白，孝公在攝政之初

仍是固守秦地，對(duì)周室只是暗中窺伺，后來由于“商君佐之”，才開頭有了“席卷天下”的

行動(dòng)，雖然在此之前，他已有了“地利”“人和〃（君臣固守）的條件。

【思索2】研讀其次自然段

活動(dòng)一：解釋以下詞語或句子

孝公既漠（同"歿"，死），惠文、武、昭襄蒙（繼承）故業(yè)，四（沿襲）遺策，南取漢中，

西舉（攻?。┌?、蜀,東割春陰（肥沃）之地,北收要害之郡。諸侯恐驚,會(huì)盟而謀顧（使……

變?nèi)酰┣?，不尊（吝惜）珍器重寶肥饒之地，以致（招納）天下之士，合從締交，相與（相互救濟(jì)）

為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，

寬厚而愛人，尊賢（賢人）而重士，約從離（使……離散）衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、

?*

衛(wèi)、中山之眾。于是六國(guó)之士，有甯越、徐尚、蘇秦、杜赫書展（這一類人）為之謀，齊明、

周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之便（這一類人）通其意，吳起、孫臏、帶佗、

倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫（這一類人）制（統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率）其兵。嘗以十倍之地，百萬

之眾，叩（攻打）關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延（迎接）敵，九國(guó)之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o*（喪失）

矢蹲（喪失）修（箭頭）之國(guó)（損失），而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有

余力而制其弊?（弱點(diǎn)），追士?（逃走的人）逐北?［潰?。ǖ年?duì)）］,伏尸百萬，流血漂櫓；因?（趁著）

利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。延及孝文王、莊襄王，享國(guó)之日淺，

國(guó)家無事。

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究

1.明確惠文王、武王，昭襄王一一蒙故業(yè)，因遺策一一實(shí)行“仁政”，地域幅員不斷擴(kuò)

大，秦國(guó)實(shí)力又強(qiáng)，引起各諸侯的恐驚，他們開頭想策略反抗秦國(guó)。

2.明確

策略詳細(xì)表現(xiàn)實(shí)力

政策約從離衡、離間秦國(guó)營(yíng)壘九國(guó)會(huì)盟，聯(lián)合

人才不惜代價(jià)，招賢納士，尊賢重人才濟(jì)濟(jì)（戰(zhàn)國(guó)"四君子”，決策

士家、外交家、事家）

實(shí)力十倍之地、百萬之眾地廣、師眾

結(jié)果：秦人開關(guān)延敵，九國(guó)之師，逡巡而不敢進(jìn)，從散約敗，爭(zhēng)割地賂秦，強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)

入朝，秦亳不費(fèi)勁，使諸侯皆困，秦勝九國(guó)敗。

3.明確筆起波瀾，秦國(guó)走向強(qiáng)大的路上總得有一些更強(qiáng)大的陪襯，而九國(guó)之師不堪一擊,

更加突出了秦國(guó)之更強(qiáng)。秦的領(lǐng)土日益擴(kuò)大引起諸侯恐驚，從實(shí)力上說，秦國(guó)弱，九國(guó)強(qiáng)；

從結(jié)果上說，竭力渲染諸侯聲勢(shì)，突出秦人困諸侯之易，以諸侯失敗反襯案在走向強(qiáng)大之路

上無可抵抗，為后文與陳涉力氣比照作鋪墊，照應(yīng)成敗異變，功業(yè)相反。

【思索3】研讀第三自然段

活動(dòng)一：解釋以下詞語和句子

及至始皇，童（振興）六世之余烈（功業(yè)），眼（舉起）長(zhǎng)年（馬鞭子）而御（駕馭、統(tǒng)治）宇內(nèi)，

吞二周而亡（使……滅亡）諸侯,石（登上）至尊（至高無上的地位,指帝位）而制（掌握）（天地

四方），執(zhí)敲撲而鞭等（奴役）天下，威振四海。南取百越之地，以為（把……作為）桂林、象

郡；百越之君，俯首系頸，或（托付）命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，即（使……退卻）

匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，上不敢彎弓而報(bào)理（仇恨）。于是廢先王之道，焚百家

之言（言論，這里指著作），以強(qiáng)（使……變愚蠢）戮苜（秦朝對(duì)百姓的稱呼）；聚（毀壞）名城（高

大的城墻），殺豪杰；收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鎬，鑄以為金人十二，以颯（使……變?nèi)酰?/p>

天下之民。然后跋（踏）華為城，用（憑借）河為辿（護(hù)城河），據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為

固。良將勁弩守要害之處，信（牢靠的）臣精（精銳）卒陳利兵而誰回"（盤詰查問）。天卜.已定，

始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城（結(jié)實(shí)的城池）千里，子孫竄王（稱帝稱王）萬世之業(yè)也。

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究

1.明確四句亦只一意，極言始皇之強(qiáng)，非一辭而足也。

2.明確執(zhí)敲撲而鞭笞天下一一中心句

3.明確

措施特點(diǎn)業(yè)績(jī)

對(duì)外事（南擴(kuò)大幅員，收百越之君；北武力吞二周而亡諸侯，履

筑長(zhǎng)城守邊疆防匈奴）至尊而制，威振四

海。

對(duì)內(nèi)政治、文化、刑法、地理形勢(shì)（愚暴政

民、弱民、防民即以民為敵）

【思索4】研讀第四自然段

活動(dòng)一：解釋以下詞語和句子

始皇既法（同“歿〃，死），余威震于然俗（不同的風(fēng)俗，指遙遠(yuǎn)的地方）。然陳涉拿（用

甕做）砸（窗戶）纏（用草繩系）根（門扇開關(guān)的樞軸）之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不

及中人（平常的人），非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；殿里（置身，參加）行?。?duì)）

之間,而他承（興起）吁不（田里干）之中.率疲弊之卒.將（率領(lǐng)）數(shù)百之眾,轉(zhuǎn)而攻秦：斬木為

兵,福（舉）竿為旗,天下不（像云一樣）集唱（像回聲一樣）應(yīng),被（擔(dān)負(fù)）糧而填（同“影〃，

像影子一樣）從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究

1.明確描寫：①領(lǐng)袖出身卑微：一甕牖繩樞之子，遷徙之徒；

②領(lǐng)袖才能之劣：才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；

③舉事之急：一躡足行伍之間，而倔起阡陌之中；

④兵力之弱疲弊之卒，數(shù)百之眾；

⑤裝備之差：斬木為兵，揭竿為旗

目的：①說明強(qiáng)秦并不是毀于強(qiáng)大的外部力氣，而是統(tǒng)治者自身消失了重大問題，即“仁義不

施"，陳涉不費(fèi)吹灰之力就“亡秦族矣"。②與前三段形成鮮亮比照：泰國(guó)面對(duì)強(qiáng)大的列國(guó)聯(lián)

盟,能以弱勝?gòu)?qiáng)統(tǒng)一天下;面對(duì)弱小的陳涉,反被擊而潰。緣由何在?令人深思。為文章進(jìn)一步

分析和最終提出中心論點(diǎn)做了充分而必要的預(yù)備。

【思索5】研讀第五自然段

活動(dòng)一：解釋以下詞語或句子

且夫天下非個(gè)典（變小變?nèi)酰┮玻褐葜?，靖函之?guó)，目尊尊（和原來一樣）也。陳涉之

位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤攥棘矜，非到（銳利）于鉤戟

長(zhǎng)錢也；謫戍之眾，非好i匹敵，相當(dāng)）于九國(guó)之師也：深謀遠(yuǎn)慮，行用兵之道（方法），非及

即世（從前）之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試便（假使）山東之國(guó)與陳涉度（量）

長(zhǎng)挈（衡量）大，比權(quán)量力，那么不行同年顧洋（相提并論）矣.然秦以區(qū)區(qū)之地，墓（造成，

獲得）萬乘（兵車萬輛。表示事力氣強(qiáng)大）之勢(shì)，步（安置使有序）八州而期（使……朝見）同列，

百有（同"又"）余年矣；然后以為家，靖函為宮；一夫年率（起事）而小旭（古代天子的宗廟）

緊，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。

活動(dòng)二：?jiǎn)栴}探究

1.明確從領(lǐng)袖的地位、指揮作戰(zhàn)的力量的素養(yǎng)和裝備