第一單元（復(fù)習課件）【知識精研】 七年級語文下冊 （統(tǒng)編版2024·五四學(xué)制）

第一單元復(fù)習

復(fù)習目標1.梳理并積累本單元字詞及文學(xué)文化常識。2.梳理并復(fù)習課文重點內(nèi)容及主要考點。3.對接中考題型，訓(xùn)練鞏固提高。單元架構(gòu)閱讀1鄧稼先/楊振寧2

說和做——記聞一多先生言行片段/臧克家3*列夫·托爾斯泰/茨威格4孫權(quán)勸學(xué)/《資治通鑒》寫作

寫出人物特點目錄基礎(chǔ)知識壹課文要點貳單元重點叁真題演練肆1.基礎(chǔ)知識字

詞梳理元勛(xūn)孕育(yùn)謠言(yáo)鮮為人知(xiǎn)晝夜（zhòu）羅布泊(pō)曛(xūn)鞠躬盡瘁(cuì)選聘（pìn鄧稼先(jià)鋌(tǐng)）至死不懈(xiè)殷紅（yān）無垠（yín）縈帶（yíng）婦孺皆知（rú）典籍(jí)赫然(hè)仰之彌高(mí)鍥而不舍(qiè)慷慨(kǎi)淋漓(lí)目不窺園(kuī)兀兀窮年(wù)無暇(xiá)迭起(dié)瀝盡心血(lì)迥乎不同(jiǒng)重點字音字

詞梳理髭（zī）髯（rán）鬈（quán）藏污納垢（gòu）禁錮（gù）一綹（liǔ）犀利（xī）黯然（àn）甲胄（zhòu）頷首（hàn）锃亮（zèng）熾熱（chì）粲然（càn）黝黑（yǒu）滯留（zhì）廣袤（mào）無垠（yín）卿（qīng）豈（qǐ）邪（yé）孰（shú）遂（suì）更（gēng）重點字音字

詞梳理署名選聘元勛婦孺皆知鋒芒畢露蓬斷草枯典籍

赫然慷慨

鍥而不舍迥乎不同一反既往黝黑粗糙蒙昧可歌可泣鞠躬盡瘁家喻戶曉酒肆器宇

截然不同瀝盡心血群蟻排衙潛心貫注藏污納垢正襟危坐誠惶誠恐粗制濫造重點字形字

詞梳理可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動。鮮為人知：很少被人知道。當之無愧：毫無愧疚地接受（名聲、榮譽等）。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鞠躬盡瘁：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，形容辛勤地貢獻自己的一切。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻，明白、了解。曉，知道。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然，分明地，顯然地。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層，重迭，重復(fù)。窮，窮盡。鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。成語積累字

詞梳理群蟻排衙：文中指整齊地排列著。迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。一反既往：與以往完全不同。既，已經(jīng)。潛心貫注：全身心、全部精力集中做某事。潛，隱藏的。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正座著。形容嚴肅莊重的樣子。誠惶誠恐：惶恐不安。入木三分：比喻分析問題很深刻。粗制濫造：寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。成語積累字

詞梳理1.通假字

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。邪：通“耶”，表反問語氣，相當于“嗎”。卿今當涂掌事，不可不學(xué)！涂：通“途”。當涂，當?shù)?，即當?quán)的意思。2.詞類活用辭：蒙辭以軍中多務(wù)推辭。告別，不接受，解雇。治：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪研究。治理。及：及魯肅過尋陽等到以及更：即更刮目相待重新。更加但：但當涉獵只轉(zhuǎn)折連接詞，但是。博士：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪當時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官學(xué)士名稱往事：見往事耳歷史過去的事孤：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪古時候王侯的自稱，我。獨自，孤獨。見事：大兄何見事之晚乎認清看見文言積累字

詞梳理3.一詞多義

當：但當涉獵。（應(yīng)當）當涂掌事。（如今）

見：見往事耳。（了解）大兄何見事之晚乎。（認清）4.成語

吳下阿蒙：比喻人學(xué)識尚淺?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。

刮目相待：刮目，擦擦眼，意思是改變舊看法，用新眼光看人。5.稱謂語卿今當涂掌事，不可不學(xué)！卿，古代君對臣的愛稱。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。孤，古時王侯的自稱。大兄何見事之晚乎？大兄，長兄，這里是對朋友輩的敬稱。6.特殊句式

倒裝句：蒙辭以軍中多務(wù)。即：蒙以軍中多務(wù)辭。（介詞結(jié)構(gòu)后置）

反問句：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？卿言多務(wù)，孰若孤？

省略句：卿言多務(wù)，孰若孤？文言積累文

學(xué)常識1.楊振寧，世界著名物理學(xué)家，1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎；是中美關(guān)系松動后回中國探訪的第一位華裔科學(xué)家，積極推動中美文化交流和中美人民的互相了解；在促進中美兩國建交、中美人才交流和科技合作等方面，做出了重大貢獻。2.臧克家，對我國新詩做出了卓越貢獻的著名詩人，創(chuàng)作生涯長達80年之久，被稱為“一部足以現(xiàn)身說法的活生生的中國新詩史”。代表作《有的人》。3.斯蒂芬?茨威格，奧地利作家、評論家，世界杰出的中短篇小說家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。代表作有小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》《心靈的焦躁》等，傳記《三作家》《三大師》《羅曼?羅蘭》等。4.司馬光，字君實，北宋政治家、史學(xué)家。他經(jīng)過19年的不懈努力完成了《資治通鑒》的通史巨著，內(nèi)容以總結(jié)歷史統(tǒng)治者的正反兩方面經(jīng)驗教訓(xùn)為主。作者文

學(xué)常識《資治通鑒》：《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，兼及經(jīng)濟、文化和歷史人物評價，目的是通過對事關(guān)國家盛衰、民族興亡的統(tǒng)治階級政策的描述警示后人。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。作品文

學(xué)常識1.傳記：一種常見的文學(xué)形式，主要記述人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，一般根據(jù)各種書面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫或說明而成。分類：按作者可以分為自傳和他傳；按體裁可以分為歷史性傳記與文學(xué)性傳記。基本特征：真實性、文學(xué)性。2.編年體：中國傳統(tǒng)史書的一種體裁，它以時間為線索編排有關(guān)歷史事件。編年體史書以時間為經(jīng)，以史事為緯，按年、月、日順序記述史事，比較容易反映出同一時期各個歷史事件之間的聯(lián)系。以編年體記錄歷史的方式起源于中國，代表作有《春秋》（我國現(xiàn)存最早的編年體史書）《左傳》（我國第一部敘事詳備的編年體史書）《資治通鑒》等。辨析：紀傳體與國別體。文體知識2.課文要點《鄧稼先》1.思路：（1）背景引入：巨大轉(zhuǎn)變：從“任人宰割”到“站起來了”（2）概括介紹：巨大貢獻→兩彈元勛（3）具體介紹取得成就的原因：①氣質(zhì)性格；②工作作風；③奉獻精神。（4）總結(jié)贊美：無私的精神與巨大的貢獻2.小標題形式：小標題擬得新穎、概括力強，能突出本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊。6個小標題串綴起鄧稼先光輝而偉大的一生，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，又突出了文章中心。內(nèi)容主題主題思想：本文用飽含深情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者——鄧稼先，且將其生平、貢獻放在廣闊的社會歷史文化背景中描寫、評價，突出了他對祖國的貢獻，高度贊揚了他深沉的愛國主義精神和將整個生命奉獻給祖國國防事業(yè)的崇高情懷?！多嚰谙取?.忠厚平實的品格：鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。忠厚平實、真誠坦白，從不驕人。最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人。中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。中國共產(chǎn)黨的理想黨員。2.嚴謹認真的作風：他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實一下，然后告訴我。……他已證實了，中國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒有任何外國人參加。3.責任感與獻身精神：不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時候，手有沒有顫抖？人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！比宋锾攸c《鄧稼先》1.對比手法：把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻精神，贊揚了鄧稼先忠厚平實、真誠坦白的為人品格，揭示鄧稼先能夠取得成功的主要原因之一。2.具體事例：選取具體事例，有力地表現(xiàn)了鄧稼先的偉大精神和高尚品格，揭示了他能取得巨大成就的深層原因。3.襯托手法：①《吊古戰(zhàn)場文》：渲染了羅布泊的惡劣環(huán)境，更增添了悲壯的色彩，襯托了鄧稼先的責任感和獻身精神。②描寫戈壁灘的風沙、氣溫和工作中的問題之多，突出突出鄧稼先工作環(huán)境的艱苦和工作的危險，襯托了鄧稼先的責任感和獻身精神。③“我”的感情震蕩：為祖國和好友感到自豪，側(cè)面襯托出鄧稼先的巨大貢獻。4.議論評價：高度評價鄧稼先的高尚品格和偉大精神，表達了自己強烈的贊揚之情。5.引用歌詞：引用“五四”時代歌曲作為鄧稼先一生的寫照，高度贊揚了以鄧稼先為代表的“中國男兒”的愛國熱情和獻身精神。寫作手法《鄧稼先》1.“粗估”參數(shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計算時，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時，要有勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。運用排比手法，連續(xù)列出三個必備的高標準要求，有力地表現(xiàn)了鄧稼先杰出的科學(xué)才能，洋溢著作者的贊美之情。2.他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實一下，然后告訴我。突出了鄧稼先嚴謹認真、實事求是的工作作風。3.說他已證實了，中國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒有任何外國人參加?！俺恕北磉_嚴謹，“最早于”限定時間，“極少”限定數(shù)量，加引號的“援助”強調(diào)了性質(zhì)，表達非常謹慎準確，突出了鄧稼先突出了鄧稼先嚴謹認真、實事求是的工作作風，也表現(xiàn)了他坦蕩的胸懷和強烈的民族自尊心、自豪感。4.這封短短的信給了我極大的感情震蕩。一時熱淚滿眶，不得不起身去洗手間整容?！罢荨蓖怀隽俗约寒敃r的情感震蕩之大，更能表現(xiàn)自己為祖國、為好友的強烈自豪之情。語言品味《說和做》1.作為學(xué)者：做了再說，做了不說做1：凝結(jié)成《唐詩雜論》；做2：十年出《楚辭校補》；做3：匯集成《古典新義》2.作為革命者：說了就做，言行一致說1：他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主!做1：起稿政治傳單；做2：在群眾大會上大罵特務(wù)。說2：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！弊?：在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭……內(nèi)容主題主題思想：本文記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的“說”和“做”，表現(xiàn)了他嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和大無畏的革命精神，高度贊揚了他言行一致、表里如一的高尚人格和為國家、為民族、為民主而獻身的革命精神?！墩f和做》1.人物形象：（1）作為學(xué)者：在學(xué)術(shù)上嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度。（2）作為革命家：為國家、民族勇于獻身的革命精神。（3）內(nèi)在聯(lián)系：都表現(xiàn)了他偉大的人格，學(xué)者的治學(xué)態(tài)度和革命家的革命精神。人物描寫2.細節(jié)描寫：運用細節(jié)描寫，形象具體地表現(xiàn)了聞一多先生潛心研究學(xué)問時專心致志的刻苦精神，和嚴謹認真、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度3.語言、動作、神態(tài)和外貌描寫：形象具體地表現(xiàn)了聞一多先生大無畏的英雄氣概，以及為國家、民族勇于獻身的革命精神。革命精神。4.夾敘夾議：議論搭建了文章的框架，使文章前后呼應(yīng)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹?！墩f和做》語言風格詩意典雅，酣暢淋漓1.大量四字詞語的使用（33個）四字詞語的大量使用，增添文章的典雅氣質(zhì)。四字詞語的連用，音韻鏗鏘，更形成一種激烈昂揚的節(jié)奏感與氣勢。2.多種修辭手法的運用文中多處運用比喻、擬人和夸張手法，不僅使語言表達生動形象，也使感情更加鮮明飽滿。3.詩意的引用引用杜甫晚年的生活狀態(tài)，以及聞一多寫的詩、說的話。都是詩人口中的文字，更具一番典雅意味?！读蟹颉ね袪査固?.丑陋普通的外貌（1）面部多毛、須發(fā)濃密：胡髭、長髯、眉毛、鬈發(fā)（2）長相平庸、粗鄙：額頭、皮膚、鼻子、頭發(fā)、招風耳、臉頰、嘴唇（3）表情憂郁愚鈍：鋪陳渲染泰面容的憂郁消沉、愚鈍壓抑（4）相貌普通平常：穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面（5）外貌令拜訪者失望：想象中威嚴非凡，見到后疑惑驚訝。2.充滿智慧的眼睛（1）目光犀利且富有洞察力（2）眼睛蘊藏著豐富的感情（3）眼睛的威力強大內(nèi)容主題主題思想：課文描寫了托爾斯泰獨特的外貌特征和犀利的眼睛，表現(xiàn)了托爾斯泰天才靈魂的深邃偉大，表達了對托爾斯泰的仰慕、崇敬之情。1.欲揚先抑：課文極力寫他外貌的粗鄙、丑陋反襯了他眼睛的犀利深邃，表現(xiàn)他天才靈魂的偉大。使全文形成一種巨大的反差，突出托爾斯泰目光的犀利和精神的高貴，帶給讀者強烈的震撼和深刻的印象。2.抓住人物特征：課文抓住他外貌的粗鄙、丑陋反襯了他眼睛的犀利深邃，表現(xiàn)他天才靈魂的偉大。3.正面與側(cè)面結(jié)合：第1、2段正面描寫托爾斯泰外貌的平庸、粗鄙。第5段運用了側(cè)面描寫的手法，即寫了拜訪者的心理預(yù)設(shè)與現(xiàn)實的落差——客人們越失望，就越能從側(cè)面突出托爾斯泰外貌的平庸、粗鄙。4.整體和局部結(jié)合：第2段緊承上文，連用比喻，先整體后局部，描寫托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)，突出其長相粗劣。5.多角度、多層次：第4段從穿戴、職業(yè)、不同生活場景的變化中描寫托爾斯泰的形象，從多種角度展示托爾斯泰普通平庸的一面。6.特寫鏡頭：第1段開篇臉上“毛發(fā)”的特寫鏡頭，聚焦人物面部“多毛”的特征，給人以深刻的印象。寫作手法《列夫·托爾斯泰》語言風格語言典雅優(yōu)美，文氣酣暢1.比喻、夸張。（1）描寫外貌：由臉部最大特征，“多毛”入手。運用連珠式的比喻，使得人物刻畫十分生動形象，而且給人無盡的聯(lián)想。（2）描寫眼睛：比喻、夸張聯(lián)袂運用，把托爾斯泰犀利的、蘊情豐富的、有威力的目光寫得生動形象，引起讀者的想象聯(lián)想。2.排比句式：運用大量整句，句式整齊，濃墨重彩，酣暢淋漓，增強感染力。3.鋪陳渲染：大量的比喻、夸張手法，增強表達效果，不僅使人物形象鮮明突出，更使讀者回味無窮；運用大量整句，句式整齊，濃墨重彩，酣暢淋漓，增強感染力。4.含義豐富：托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。《列夫·托爾斯泰》《孫權(quán)勸學(xué)》1.事件：呂蒙在孫權(quán)的勸說下開始學(xué)習，有了驚人的長進，讓魯肅嘆服并與之“結(jié)友”。2.結(jié)構(gòu)：（1）起因：孫權(quán)勸學(xué)；（2）經(jīng)過：呂蒙就學(xué)；（3）結(jié)果：魯肅嘆服。3、詳略安排（1）詳寫起因?qū)O權(quán)勸學(xué)，一是突出了學(xué)習的必要性：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”二是說明了學(xué)習的可能性：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！保?）詳寫結(jié)果魯肅嘆服，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙驚人的進步，從而說明了人只要肯學(xué)習就會有長進，突出了學(xué)習的重要性。（3）詳寫起因和結(jié)果，都緊扣開卷有益的中心，突出了學(xué)習的重要性。內(nèi)容主題主題思想：本文通過講述孫權(quán)勉勵呂蒙學(xué)習的故事，體現(xiàn)了孫權(quán)關(guān)心下級、善于勸學(xué)，贊揚了呂蒙虛心聽勸且努力學(xué)習并有所成就，告訴我們“開卷有益”的道理?！秾O權(quán)勸學(xué)》1.人物特點：（1）孫權(quán)：關(guān)心部下，要求嚴格，善于勸說。（2）魯肅：性格直爽，愛才敬才。（3）呂蒙：虛心聽勸，勤奮好學(xué)。人物描寫2.語言描寫：①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？②卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。但當涉獵，見往事耳。③士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?、傩埃悍磫栒Z氣，暗含責備。耳：限止語氣，語重心長。乎：反問語氣，得意自信。②勸說技巧：善于勸說，既有嚴格的要求，又有殷切的希望；既表現(xiàn)了對下屬的關(guān)懷、親近，又不失人主的身份。3.側(cè)面描寫：魯肅與呂蒙論議，驚嘆呂蒙變化之大，極其鄭重地“拜蒙母”“結(jié)友”，表現(xiàn)了魯肅對呂蒙的欽佩，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙學(xué)習效果顯著，學(xué)識長進驚人。3.閱讀重點

學(xué)習本單元，要精讀課文，把握人物的主要特點，感受他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對理想的憧憬與追求。要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達的妙處；還要透過細節(jié)描寫，并結(jié)合人物生平及其所處時代，理解人物的思想感情。閱讀重點把握人物特點1.忠厚平實的品格：（1)與奧本海默對比;(2)選取具體事例。2.嚴謹認真的作風：語言的細節(jié)描寫。他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實一下，然后告訴我?！炎C實了，中國原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒有任何外國人參加。3.責任感與獻身精神：（1)環(huán)境襯托；(2)夾敘夾議。鄧稼先1.作為學(xué)者：在學(xué)術(shù)上嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度。（1）細節(jié)描寫（2）夾敘夾議2.作為革命家：為國家、民族勇于獻身的革命精神。（1）語言、動作、神態(tài)和外貌描寫（2）夾敘夾議聞一多把握人物特點托爾斯泰欲揚先抑正面與側(cè)面結(jié)合整體和局部結(jié)合多角度、多層次特寫鏡頭比喻、對比比喻、夸張聯(lián)用正面與側(cè)面結(jié)合鋪陳渲染手法用詞典雅，句式整齊丑陋普通的外貌充滿智慧的眼睛把握人物特點孫權(quán)關(guān)心部下要求嚴格善于勸說呂蒙虛心聽勸勤奮好學(xué)魯肅性格直爽愛才敬才寫法上語言描寫側(cè)面描寫把握人物特點1.突出轉(zhuǎn)變與貢獻：文章開頭部分提到：“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大奉獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家:鄧稼先?！边@句話通過將鄧稼先的貢獻置于中國一個世紀的歷史背景中，突出了他在國家重大歷史轉(zhuǎn)變中的重要作用。2.對比手法的運用：通過對比奧本海默和鄧稼先的性格和為人，文章突出了鄧稼先的忠厚平實和無私奉獻的品質(zhì)。例如，“奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物?！边@種對比不僅展示了鄧稼先的個人特質(zhì)，也間接贊揚了他的崇高精神。3.文化和政治背景的強調(diào)：文中多次提到鄧稼先所受的中國傳統(tǒng)文化和共產(chǎn)黨理想的影響，如：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！?、“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”這些語句不僅解釋了鄧稼先的精神來源，也增強了對他人格的評價。4.情感表達與思想感情的升華：通過作者的反思和情感波動，如：“事后我追想自己為什么會有那樣大的感情動亂，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?”這種表達方式深化了讀者對鄧稼先貢獻和情感的理解，使讀者能夠感受到作者對鄧稼先的敬仰之情。揣摩關(guān)鍵語段鄧稼先1.結(jié)構(gòu)作用：文章通過關(guān)鍵語句如“第一部分與第二部分之間用了三個過渡段”，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，過渡自然，增強了文章的連貫性和完整性。2.內(nèi)容深化：關(guān)鍵語句如“仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍”，通過使用對句的形式，不僅增強了語言的節(jié)奏感，還深化了對聞一多研究學(xué)問的恒心和毅力的理解。“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”這句話，通過比喻的方式，突出了聞一多研究學(xué)問的目的不僅是學(xué)術(shù)追求，更是救國救民的崇高理想。3.情感表達：關(guān)鍵語句如“他,是口的巨人。他,是行的高標”，通過強烈的對比和形象的比喻，表達了對聞一多先生的崇高敬意和深切的贊美。4.細節(jié)描寫：文章中的細節(jié)描寫，如“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”，通過具體的細節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了聞一多先生的學(xué)術(shù)精神和人格魅力。5.主題突出：通過關(guān)鍵語句的反復(fù)強調(diào)，文章的主題得到了有效的突出，如聞一多先生的“說”與“做”兩個核心特征，以及他作為學(xué)者和民主戰(zhàn)士的不同面貌，都被鮮明地展現(xiàn)出來。揣摩關(guān)鍵語段鄧稼先1.比喻和夸張的修辭：茨威格運用了豐富的修辭手法來描繪托爾斯泰的外貌，如將他的胡髭比作“植被多于空地”，眉毛比作“糾纏不清的樹根”，以及“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上”。這些比喻不僅生動形象地描繪了托爾斯泰的外貌特征，還增強了語言的感染力，使讀者能夠更深刻地感受到他的外貌給自己的印象。2.眼睛的描寫：文章通過對托爾斯泰眼睛的細致描寫，展現(xiàn)了他的內(nèi)心世界。例如，“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠”這一句，通過夸張手法展現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的深邃和洞察力，從而揭示了他敏感而復(fù)雜的靈魂。3.欲揚先抑的手法：文章在描述托爾斯泰的外貌時，一開始便描繪了他平庸甚至丑陋的外貌，這種描寫策略正是為了通過反襯來突出他眼睛的非同尋常和深邃的精神世界。這種寫作手法不僅增強了文章的戲劇性，也使得托爾斯泰的形象更加突出和立體。揣摩關(guān)鍵語段列夫﹒托爾斯泰1.孫權(quán)的勸誡：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”這句話強調(diào)了呂蒙作為官員的責任和義務(wù)，同時也表達了孫權(quán)對呂蒙的嚴格要求和深切期望?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳?！睂O權(quán)通過這句話表達了自己并非要求呂蒙深入研究，而是希望呂蒙能夠廣泛涉獵，了解歷史，從而拓寬視野和知識面。2.呂蒙的反應(yīng)：“蒙乃始就學(xué)?！眳蚊稍诼牭綄O權(quán)的勸誡后，開始接受教育，這表明他能夠虛心接受建議，并付諸實踐?！扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙！”魯肅在看到呂蒙的變化后，用這句話表達了對呂蒙才略的驚訝和敬佩，同時也反映了呂蒙通過學(xué)習取得了顯著的進步。3.魯肅的角色：“及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’”魯肅的這句話不僅是對呂蒙的贊美，也是對孫權(quán)勸誡效果的直接回應(yīng)，強調(diào)了學(xué)習的重要性和效果。這些關(guān)鍵語句不僅推動了故事情節(jié)的發(fā)展，也深化了人物性格的刻畫，同時也傳達了文章的主題——開卷有益，學(xué)習是提升自我的重要途徑。揣摩關(guān)鍵語段孫權(quán)勸學(xué)1.鞠躬盡瘁，死而后已：1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。四次時間交代，一則突出手術(shù)頻率高，間隔時間短，二則更好地突出了鄧稼先置個人生死于度外，表現(xiàn)他真正的鞠躬盡瘁死而后已的精神。2.嚴守秘密，實事求是：1971年8月，我在北京看到稼先時，避免問他的工作地點，他自己只說“在外地工作”。但我曾問他，寒春是不是參加了中國原子彈工作，像美國謠言所說的那樣。他說他覺得沒有，但是確切的情況他會再去證實一下，然后告訴我。嚴守秘密，體現(xiàn)了鄧稼先作為中國共產(chǎn)黨黨員的高度責任感和優(yōu)秀的組織紀律性，作為一名科學(xué)家實事求是的精神，不敷衍，不草率。3.英勇無畏，身先士卒：1982年，他做了核武器研究院院長以后，一次井下突然有一個信號測不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走?！比幖毠?jié)突出了鄧稼先作為院長始終身先士卒的精神品質(zhì)和英勇無畏的性格特點。分析細節(jié)描寫鄧稼先1.刻畫人物形象：通過詳細的生活細節(jié)描寫，如聞一多先生的生活狀態(tài)（“目不窺園,足不下樓”，“飯,幾乎忘記了吃”，“睡得很少”），突出了他刻苦的精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。描述聞一多先生的寫作習慣（“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”），生動地展示了他的勤奮和對學(xué)術(shù)的嚴謹態(tài)度。2.增強故事的真實感和感染力：環(huán)境細節(jié)的描寫，如“深宵燈火是他的伴侶”，不僅描繪了聞一多先生勤奮鉆研的形象，也營造了一種靜謐而充滿智慧的學(xué)習氛圍。在描述聞一多先生在演講時的言行（“你們站出來”），通過具體的語言和動作描寫，生動地展現(xiàn)了他大義凜然的形象和無畏的革命精神。3.深化主題和思想的表達：細節(jié)描寫不僅豐富了文本的內(nèi)容，還深化了對聞一多先生人格和革命精神的理解，如他的行動與言論的一致性，以及他為理想和信念不惜犧牲生命的崇高精神。通過這些細節(jié)的描寫，文章不僅展現(xiàn)了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的多面性，也傳達了作者對他的敬仰和贊美。分析細節(jié)描寫說和做1.外貌特征：托爾斯泰的面部特征被詳細描述，如“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛”，以及“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎”。他的須發(fā)被比作“熱帶森林般茂密”，眉毛則像“用枝條扎成的村舍外墻”，這些比喻生動地描繪了他的面部特征。2.眼神描寫：托爾斯泰的眼神被描述為“像一把锃亮的鋼刀刺了過來”，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。這種描述使用了夸張的比喻，如“像槍彈穿透了偽裝的甲胄”和“像金剛刀切開了玻璃”，強調(diào)了眼神的犀利和穿透力。3.精神狀態(tài)：托爾斯泰的精神狀態(tài)被描繪為“消沉的陰影，滯留著遲鈍和壓抑”，這種描述揭示了他內(nèi)心的壓抑和不快樂。通過這些細節(jié)的描寫，不僅展示了托爾斯泰的外貌特征，還深刻揭示了他的內(nèi)心世界和精神狀態(tài)，以及他與社會的關(guān)系。分析細節(jié)描寫列夫﹒托爾斯泰1.孫權(quán)的勸說技巧：孫權(quán)在勸說呂蒙時使用了一些策略，展現(xiàn)了他作為領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的雙重身份。他首先指出呂蒙掌管重要事務(wù)，因此學(xué)習是必須的，這既體現(xiàn)了他的權(quán)威，也表達了對呂蒙的期望。他的回答“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”使用了反問句，顯示出他對呂蒙的嚴格要求，同時也表達了對他能力提升的期望。2.呂蒙的反應(yīng)與變化：呂蒙最初以軍中事務(wù)繁多為理由推辭學(xué)習，顯示出他對于學(xué)習的抵觸。但隨著孫權(quán)的勸說，他開始意識到學(xué)習的重要性，并逐漸接受。文章后面提到“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，顯示了呂蒙在學(xué)習后的顯著成長，變得令人刮目相看。3.魯肅的見證與評價：魯肅在文章的最后部分見證了呂蒙的變化，并大力贊揚了孫權(quán)的勸說。他的評價“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”是對呂蒙成長的最高肯定，也側(cè)面反映了孫權(quán)的英明決策和呂蒙的顯著進步。這些細節(jié)描寫不僅豐富了文章的內(nèi)容，也使人物形象更加鮮明，展現(xiàn)了孫權(quán)的智謀、呂蒙的成長和魯肅的識人之明。整個故事強調(diào)了學(xué)習的重要性和領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的深刻影響。分析細節(jié)描寫孫權(quán)勸學(xué)4.真題演練1.結(jié)合上下文內(nèi)容，分析下面語句含義。

聞先生心不在焉，抱歉的道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)。”重點語句含義【答案】示例：“秩序不在我的范圍之內(nèi)”一句聞先生的自述，表達了他對日常生活一般規(guī)則，如，個人形象衛(wèi)生、吃飯睡覺時間、物品的整齊擺放等瑣事無暇顧及，他把自己所有精力都投入到學(xué)術(shù)研究中，為尋求救世的文化藥方，嘔心瀝血、鍥而不舍?！窘馕觥勘绢}考查句子含義的理解。理解句子含義可以結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語境作答?！爸刃颉钡谋玖x是“有條理地、有組織地安排各構(gòu)成部分以求達到正常的運轉(zhuǎn)或良好的外觀的狀態(tài)”。在本文中指日常生活一般規(guī)則；結(jié)合“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血?！钕鼰艋鹗撬陌閭H”可知，聞一多先生對于日常生活，比如個人形象衛(wèi)生、書桌整理、吃飯、睡覺等等都沒有時間和精力來打理，他將自己的時間和精力用在了學(xué)術(shù)研究上，“他要給我們衰微的民族，開一劑救濟的文化藥方”，這體現(xiàn)出聞一多先生鍥而不舍，鞠躬盡瘁的精神。2.“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”，這句話在文中有什么作用？關(guān)鍵語句作用【答案】承接上文，領(lǐng)起下文對作為革命家的聞一多先生的具體介紹。【解析】本題考查語段的作用。根據(jù)文章第七段“這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面”可知，文章第一段至第六段介紹了聞一多先生作為學(xué)者所獲得成就，而第八段“另外一個方面”是承接著上文來說的；同時根據(jù)第十段“作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生‘說’了”及第十二段“他‘說’了，跟著的是‘做’”可知，文章后半部分介紹了聞一多先