1《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的第1課。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師，學(xué)習(xí)基本的校園禮儀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步適應(yīng)學(xué)校生活，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和良好品格。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)與人交往，培養(yǎng)尊重他人、遵守規(guī)則的意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸學(xué)校生活，他們可能已經(jīng)具備一些基本的社交禮儀知識(shí)，如問(wèn)候、道別等。然而，對(duì)于校園環(huán)境、學(xué)習(xí)規(guī)則、同伴關(guān)系等方面的認(rèn)識(shí)還較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力處于初步發(fā)展階段，主要通過(guò)模仿和直觀感受來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過(guò)游戲、互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）適應(yīng)新環(huán)境：從家庭到學(xué)校，學(xué)生需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)則，可能會(huì)感到不適應(yīng)。

（2）建立友誼：一年級(jí)學(xué)生可能還不善于與人交往，建立友誼的過(guò)程可能會(huì)遇到困難。

（3）遵守規(guī)則：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并遵守校園規(guī)則，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解校園規(guī)則和禮儀知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演學(xué)生、老師、同學(xué)等角色，體驗(yàn)校園生活，學(xué)習(xí)與人交往。

3.利用多媒體課件展示校園環(huán)境，通過(guò)圖片、視頻等形式，直觀地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.組織“快樂(lè)上學(xué)日”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》預(yù)習(xí)指南，包括校園環(huán)境介紹、校園規(guī)則視頻等，要求學(xué)生觀看并思考如何適應(yīng)新環(huán)境。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“你期待在校園里做些什么？”、“你認(rèn)為如何與新同學(xué)友好相處？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀指南，了解校園生活。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以繪畫(huà)、文字等形式表達(dá)自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園生活，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一位小學(xué)生第一天上學(xué)的趣事，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解校園禮儀，如問(wèn)候、排隊(duì)、上下課等。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我是小學(xué)生”角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在學(xué)校里做到文明有禮。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，實(shí)踐所學(xué)禮儀。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解校園禮儀的基本知識(shí)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和掌握禮儀。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園禮儀，掌握基本的校園生活技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向父母介紹一天的學(xué)校生活，并學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的校園禮儀。

-提供拓展資源：推薦校園故事書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生向父母展示學(xué)校生活，學(xué)習(xí)新的禮儀。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的書(shū)籍，了解更多的校園故事。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀拓展資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園生活技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**校園生活認(rèn)知提升**：

學(xué)生對(duì)校園環(huán)境有了更深入的了解，能夠識(shí)別校園內(nèi)的不同區(qū)域和設(shè)施，如教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館等。他們知道如何安全地使用這些設(shè)施，并理解了校園生活的基本規(guī)則。

2.**社交技能增強(qiáng)**：

學(xué)生通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲，學(xué)會(huì)了如何與新同學(xué)友好相處。他們能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞絾?wèn)候他人，表達(dá)自己的感受，并在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出合作精神。

3.**校園禮儀掌握**：

學(xué)生掌握了基本的校園禮儀，包括排隊(duì)、上下課、使用公共設(shè)施等。他們能夠遵守課堂紀(jì)律，尊重老師和同學(xué)，展現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣。

4.**學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)**：

學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和課后作業(yè)，開(kāi)始形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何集中注意力聽(tīng)講，如何整理筆記，以及如何按時(shí)完成作業(yè)。

5.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：

學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。他們期待每天上學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望。

6.**自我管理能力提高**：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了自我管理。他們能夠控制自己的情緒，遵守規(guī)則，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。

7.**問(wèn)題解決能力增強(qiáng)**：

通過(guò)解決課堂中的小問(wèn)題，如如何與同學(xué)分享玩具、如何排隊(duì)等，學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的解決問(wèn)題的方法，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活都是有益的。

8.**安全意識(shí)增強(qiáng)**：

學(xué)生意識(shí)到了校園安全的重要性，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己和他人的安全。他們知道在校園內(nèi)要遵守交通規(guī)則，不隨意離開(kāi)教室，不與陌生人交談。

9.**責(zé)任感培養(yǎng)**：

學(xué)生通過(guò)參與班級(jí)活動(dòng)和幫助他人，開(kāi)始意識(shí)到自己的責(zé)任。他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)的和諧和秩序做出貢獻(xiàn)。

10.**自信心提升**：

學(xué)生在課堂上積極參與，通過(guò)成功完成小任務(wù)，如正確回答問(wèn)題、正確使用校園設(shè)施等，增強(qiáng)了自信心。課堂1.**課堂評(píng)價(jià)方法**：

-**提問(wèn)**：通過(guò)提問(wèn)的方式，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解校園規(guī)則時(shí)，教師可以提問(wèn)：“如果你在校園里看到有同學(xué)不守規(guī)則，你會(huì)怎么做？”這樣的問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-**觀察**：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂行為，如參與度、互動(dòng)情況等，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和興趣。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演自己的角色，是否能夠與其他同學(xué)良好互動(dòng)。

-**小組討論**：通過(guò)小組討論，教師可以評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和交流方面的能力。例如，在討論如何與新同學(xué)友好相處時(shí)，教師會(huì)注意學(xué)生是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，是否能夠提出建設(shè)性的建議。

-**實(shí)踐活動(dòng)**：在實(shí)踐活動(dòng)后，教師可以評(píng)估學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。例如，在“快樂(lè)上學(xué)日”游戲中，教師會(huì)觀察學(xué)生是否能夠遵守游戲規(guī)則，是否能夠與隊(duì)友合作完成游戲任務(wù)。

-**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，可以增加學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。例如，在角色扮演結(jié)束后，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表演，并提出改進(jìn)建議。

2.**課堂評(píng)價(jià)實(shí)施**：

-**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：在講解校園禮儀時(shí)，教師提問(wèn)：“你們知道在學(xué)校里哪些行為是禮貌的？”學(xué)生回答后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，為什么這些行為是禮貌的呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，教師不僅評(píng)估了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還促進(jìn)了他們的思考。

-**觀察與反饋**：在小組討論環(huán)節(jié)，教師會(huì)走動(dòng)觀察，給予及時(shí)反饋。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)小組討論熱烈但偏離主題時(shí)，教師可以適時(shí)介入，引導(dǎo)他們回到討論的正軌。

-**實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)**：在實(shí)踐活動(dòng)后，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的參與度、合作情況和完成任務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，在“快樂(lè)上學(xué)日”游戲結(jié)束后，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的游戲表現(xiàn)，給予積極的反饋。

-**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。例如，學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)，也可以評(píng)價(jià)其他同學(xué)的表現(xiàn)。

3.**課堂評(píng)價(jià)反饋**：

-**即時(shí)反饋**：在課堂過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生即時(shí)反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解校園規(guī)則時(shí)，如果學(xué)生有錯(cuò)誤的行為，教師應(yīng)立即指出并糾正。

-**總結(jié)性反饋**：在課堂結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)性反饋，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。例如，教師可以總結(jié)學(xué)生在課堂上的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-**跟蹤評(píng)價(jià)**：課后，教師應(yīng)跟蹤學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們?cè)谡n堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況。例如，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試成績(jī)等來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解校園規(guī)則和禮儀時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，如模擬課堂紀(jì)律、校園活動(dòng)等，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣既生動(dòng)又貼近實(shí)際，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：在課堂上，我注重讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、游戲等方式參與實(shí)踐，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候，學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是由于教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人或者教學(xué)方式不夠靈活，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估，這可能不利于學(xué)生全面發(fā)展。

3.家校溝通不夠：在學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活方面，家校溝通顯得尤為重要，但我在這方面的努力還有待加強(qiáng)，需要更有效地與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試將教