2023-2024學年一年級下冊道德與法治教學設(shè)計統(tǒng)編版

2023-2024學年一年級下冊道德與法治教學設(shè)計統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：一年級下冊道德與法治《認識規(guī)則》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生認識規(guī)則的重要性，了解生活中常見的規(guī)則，并初步學習遵守規(guī)則的方法。與學生在生活中接觸到的家庭規(guī)則、學校規(guī)則等已有知識相聯(lián)系，有助于學生更好地理解和接受新的規(guī)則意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）規(guī)則意識，讓學生認識到規(guī)則對于維護秩序的重要性；2）法治觀念，引導學生初步了解法律與規(guī)則的關(guān)系；3）自我管理能力，通過學習如何遵守規(guī)則，提高學生的自我約束能力；4）社會交往能力，通過小組討論等活動，提升學生在集體中的溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學生初步具備了一定的生活經(jīng)驗，對家庭和學校中的簡單規(guī)則有所了解，但系統(tǒng)性的規(guī)則意識尚未形成。他們對規(guī)則的認識多來自于日常生活的直接經(jīng)驗，對規(guī)則的本質(zhì)和重要性缺乏深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對道德與法治課程的學習興趣較高。他們的學習能力主要體現(xiàn)在直觀感知和模仿上，通過觀察、模仿和簡單的實踐活動來學習。學習風格上，學生偏好于通過游戲、故事和互動討論來學習，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，一年級學生在理解抽象概念時可能會遇到困難，如對“規(guī)則”這一概念的理解可能較為模糊。此外，學生在遵守規(guī)則時可能缺乏自律性，需要教師通過具體案例和情境教學來幫助他們建立規(guī)則意識。同時，學生在小組討論和合作學習時可能存在溝通不暢或合作意識不足的問題，需要教師引導和培養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》一年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如家庭規(guī)則、學校規(guī)則的圖片，以及遵守規(guī)則的小故事。

3.實驗器材：準備小卡片、標記筆等，用于學生制作個人規(guī)則卡片。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影設(shè)備用于展示多媒體資源。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于日常生活規(guī)則的視頻，如交通規(guī)則、課堂規(guī)則等，讓學生初步感受規(guī)則的重要性。

2.提出問題：引導學生思考：“你們在生活中都遇到過哪些規(guī)則？為什么要有這些規(guī)則？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的觀察和感受，教師進行簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：認識規(guī)則，了解規(guī)則的重要性，初步學習遵守規(guī)則的方法。

2.教學重點：理解規(guī)則的意義，掌握遵守規(guī)則的方法。

3.教學過程：

a.引導學生回顧生活中常見的規(guī)則，如家庭規(guī)則、學校規(guī)則等。

b.講解規(guī)則的定義和作用，通過實例說明規(guī)則對維護秩序的重要性。

c.分享遵守規(guī)則的方法，如自覺遵守、相互監(jiān)督等。

d.引導學生思考：如何將規(guī)則應(yīng)用于實際生活中？

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習活動：分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，設(shè)計一套適合自己班級的規(guī)則。

2.學生展示：每組選派代表展示設(shè)計規(guī)則，其他組進行評價和補充。

3.教師點評：針對學生的展示，給予肯定和指導，強調(diào)規(guī)則制定的重要性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如“如何理解規(guī)則的重要性？”、“遵守規(guī)則有什么好處？”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師進行總結(jié)和點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課內(nèi)容，提出與生活實際相關(guān)的問題，如“如果遇到違反規(guī)則的行為，我們應(yīng)該怎么做？”

2.學生討論：分組討論，讓學生在小組內(nèi)分享自己的觀點和看法。

3.學生展示：每組選派代表展示討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：如何將所學知識應(yīng)用于實際生活中，提高自己的規(guī)則意識和法治觀念？

2.學生分享：鼓勵學生分享自己的心得體會，教師進行總結(jié)和指導。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)規(guī)則的重要性。

2.學生反思：引導學生反思自己在遵守規(guī)則方面的表現(xiàn)，提出改進措施。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起制定一套家庭規(guī)則，并嘗試在日常生活中遵守。

2.學生記錄：鼓勵學生在課后記錄遵守規(guī)則的情況，以便自我監(jiān)督。

教學過程設(shè)計用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.規(guī)則意識的增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到規(guī)則在日常生活和學習中的重要性，能夠在實際行動中表現(xiàn)出對規(guī)則的尊重和遵守，如按時完成作業(yè)、保持課堂秩序等。

2.法治觀念的形成：學生對法律與規(guī)則的關(guān)系有了初步的認識，理解到法律是規(guī)則的體現(xiàn)，是維護社會秩序的重要工具，從而在心理上建立起法治觀念。

3.自我管理能力的提升：學生在學習遵守規(guī)則的過程中，學會了如何自我約束，如何在面對誘惑時堅守原則，這對學生日后的自我管理能力的提升具有重要意義。

4.社會交往能力的提高：在小組討論和合作學習的環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人溝通、表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，這對學生的社會交往能力有顯著的促進作用。

5.問題解決能力的鍛煉：通過設(shè)計班級規(guī)則和討論如何應(yīng)對違反規(guī)則的行為，學生學會了分析問題、解決問題的能力，這對于他們今后在遇到類似問題時能夠獨立思考并找到解決方案有著積極的影響。

6.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在課堂討論和作業(yè)布置中，學生有機會發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出具有創(chuàng)造性的班級規(guī)則，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

7.道德情感的培養(yǎng)：學生在學習規(guī)則和法治的過程中，不僅學習了知識，還體會到了遵守規(guī)則所帶來的積極情感，如成就感、責任感等，這對學生的道德情感的培養(yǎng)具有積極作用。

8.家庭和諧關(guān)系的促進：通過家庭規(guī)則的設(shè)計和遵守，學生能夠更好地理解父母的期望，與家人共同營造和諧的家庭氛圍，有助于家庭關(guān)系的穩(wěn)定和學生的健康成長。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠遵守課堂紀律等。評價學生是否能夠主動參與討論，是否能夠在教師引導下思考并表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人意見并給予尊重等。同時，評價小組合作成果的質(zhì)量，如規(guī)則設(shè)計的合理性、討論的深度等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對規(guī)則概念的理解程度、對遵守規(guī)則方法的認識以及在實際情境中應(yīng)用規(guī)則的能力。測試題目可以包括選擇題、判斷題和簡答題，測試結(jié)果將反映學生對知識的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性和完整性。通過作業(yè)可以了解學生對規(guī)則的理解是否能夠應(yīng)用到實際生活中，以及他們是否能夠獨立思考和解決問題。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的肯定和鼓勵，對學生的積極參與、正確回答和良好行為給予表揚。同時，對于學生的不足之處，如回答問題時的猶豫、對規(guī)則理解的不準確等，教師應(yīng)給予具體的指導和反饋，幫助學生改進。

教師評價與反饋的具體內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：對于在課堂上積極發(fā)言、認真聽講的學生給予表揚，對于違反課堂紀律的學生進行個別談話，提醒其注意課堂行為規(guī)范。

-小組討論成果展示：對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生給予認可，對于討論過程中存在問題的學生，教師應(yīng)提供針對性的指導，幫助他們提高討論技巧。

-隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對學生的知識掌握情況進行評估，對于掌握良好的學生給予鼓勵，對于掌握不扎實的學生，教師應(yīng)提供額外的輔導。

-課后作業(yè)完成情況：對作業(yè)完成情況給予評價，對于完成優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚，對于完成不理想的學生，教師應(yīng)了解原因，提供幫助。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自評和互評，讓學生反思自己的學習過程，學會自我監(jiān)控和自我改進，同時通過互評，學生可以學習他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。典型例題講解1.例題：小明每天放學后都要經(jīng)過一個十字路口，這個路口有交通信號燈。有一天，他看到信號燈變成了紅燈，但他很著急，覺得等紅燈太浪費時間了，于是他決定闖紅燈過馬路。請問，小明的做法對嗎？

答案：小明的做法是錯誤的。因為闖紅燈違反了交通規(guī)則，不僅危險，還可能對他人和自己造成傷害。正確的做法是等待綠燈亮起時再過馬路。

2.例題：學校規(guī)定上課期間學生不能隨意離開教室，小華在上課時突然感到肚子疼，但他沒有請假，而是悄悄離開了教室。請問，小華的做法符合學校規(guī)定嗎？

答案：小華的做法不符合學校規(guī)定。雖然他有特殊情況，但應(yīng)該向老師請假，并說明原因，得到允許后再離開教室。

3.例題：在圖書館里，學生需要保持安靜，不能大聲喧嘩。小麗在圖書館里和同學大聲說話，影響了其他讀者的閱讀。請問，小麗的行為正確嗎？

答案：小麗的行為是不正確的。在圖書館等公共場合，應(yīng)遵守相應(yīng)的行為規(guī)范，保持安靜，尊重他人的閱讀需求。

4.例題：學校食堂規(guī)定學生在用餐時不