Module 4 Unit 2 Can you tell me about Christmas （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit2CanyoutellmeaboutChristmas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module4Unit2"CanyoutellmeaboutChristmas"。本節(jié)課將圍繞圣誕節(jié)這一主題，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)和描述節(jié)日的習(xí)俗和活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)過(guò)基本的詢(xún)問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢(xún)問(wèn)和描述圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境運(yùn)用英語(yǔ)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，了解圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話(huà)，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識(shí)層次主要包括：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，掌握了詢(xún)問(wèn)和回答問(wèn)題的常用句型，對(duì)節(jié)日話(huà)題有一定的了解，能夠表達(dá)簡(jiǎn)單的觀(guān)點(diǎn)。

2.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面表現(xiàn)較好，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，特別是在描述復(fù)雜話(huà)題時(shí)，缺乏條理性和連貫性。此外，學(xué)生在詞匯積累上存在差異，部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用新詞匯，而部分學(xué)生則較為局限。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣存在差異，部分學(xué)生對(duì)節(jié)日文化感興趣，愿意參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度較低。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在上課不專(zhuān)心、交頭接耳、小動(dòng)作多等問(wèn)題，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為活躍，而部分學(xué)生則較為沉默，需要教師加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

綜合來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上存在一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。教師在教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與圣誕節(jié)相關(guān)的任務(wù)，如制作節(jié)日卡片、編寫(xiě)節(jié)日故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.利用多媒體教學(xué)，播放關(guān)于圣誕節(jié)的圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)了解節(jié)日習(xí)俗。

4.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享關(guān)于圣誕節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的溫馨音樂(lè)，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)嗎？圣誕節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”

-學(xué)生分享自己的了解，教師簡(jiǎn)要介紹圣誕節(jié)的由來(lái)和主要習(xí)俗。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并描述圖片中的內(nèi)容。

-講解圣誕節(jié)的基本習(xí)俗，如圣誕樹(shù)、圣誕老人、禮物交換等。

-教授詢(xún)問(wèn)和描述節(jié)日習(xí)俗的常用句型，如“CanyoutellmeaboutChristmas?”、“WhatdopeopleusuallydoonChristmas?”等。

-通過(guò)板書(shū)，展示關(guān)鍵句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)圣誕習(xí)俗進(jìn)行描述，其他小組成員提問(wèn)。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-學(xué)生展示小組成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們最喜歡的圣誕節(jié)習(xí)俗是什么？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。

5.情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如果你們有機(jī)會(huì)去其他國(guó)家慶祝圣誕節(jié)，你們會(huì)做些什么？”

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)國(guó)家，介紹該國(guó)慶祝圣誕節(jié)的方式。

-各小組派代表進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

6.小組活動(dòng)（10分鐘）

-教師分發(fā)圣誕卡片，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)下對(duì)親朋好友的祝福。

-學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生使用正確的句型和詞匯。

-學(xué)生展示自己的作品，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圣誕節(jié)習(xí)俗和句型。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

-教學(xué)重點(diǎn)：掌握詢(xún)問(wèn)和描述節(jié)日習(xí)俗的句型和詞匯。

-教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型和詞匯描述復(fù)雜話(huà)題。

創(chuàng)新點(diǎn)：

-通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。

核心素養(yǎng)拓展：

-通過(guò)學(xué)習(xí)圣誕節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圣誕節(jié)歷史背景資料：介紹圣誕節(jié)的起源、演變以及不同文化背景下的慶祝方式。

-圣誕節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗：包括圣誕樹(shù)、圣誕老人、禮物交換、圣誕歌曲、圣誕大餐等習(xí)俗的起源和意義。

-圣誕節(jié)文學(xué)與藝術(shù)作品：如圣誕故事書(shū)、圣誕歌曲、圣誕電影等，通過(guò)藝術(shù)形式加深學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的理解。

-圣誕節(jié)國(guó)際禮儀：了解不同國(guó)家和地區(qū)慶祝圣誕節(jié)的禮儀和習(xí)俗差異。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館或在線(xiàn)資源查閱關(guān)于圣誕節(jié)的書(shū)籍和資料，拓寬知識(shí)面。

-組織學(xué)生觀(guān)看圣誕節(jié)的經(jīng)典電影或動(dòng)畫(huà)片，如《小雪人》、《圣誕頌歌》等，通過(guò)視覺(jué)感受加深對(duì)節(jié)日氛圍的理解。

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)節(jié)日氛圍，增強(qiáng)文化體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生制作圣誕卡片或手工裝飾品，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于圣誕節(jié)的詩(shī)歌或短文，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)圣誕節(jié)的理解和感受，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。

-通過(guò)社交媒體或?qū)W校平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己收集的圣誕節(jié)圖片、歌曲等資源，豐富課堂內(nèi)容。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，共同制作家庭圣誕裝飾品，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)了解不同家庭慶祝圣誕節(jié)的習(xí)俗。

-安排學(xué)生進(jìn)行圣誕節(jié)的問(wèn)卷調(diào)查，了解不同年齡段、不同文化背景的人對(duì)節(jié)日的看法和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力。

-教師可以提供一些圣誕節(jié)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)圣誕歌曲、英語(yǔ)圣誕故事等，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圣誕節(jié)的由來(lái)和意義

-圣誕節(jié)的主要習(xí)俗和活動(dòng)

-圣誕節(jié)的詞匯和句型

②重點(diǎn)詞匯：

-Christmas

-tradition

-holiday

-SantaClaus

-gift

-Christmastree

-Santa'sworkshop

-Christmascarol

③重點(diǎn)句型：

-CanyoutellmeaboutChristmas?

-WhatdopeopleusuallydoonChristmas?

-TheydecoratetheirhomeswithChristmastreesandlights.

-PeopleexchangegiftsonChristmasEve.

-FamiliesgettogetherforabigmealonChristmasDay.

-TheysingChristmascarolsandenjoyfestiveactivities.

-SantaClausdeliversgiftstochildrenonChristmasEve.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

-課堂互動(dòng)：評(píng)估學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)質(zhì)量，包括提問(wèn)的積極性、回答的準(zhǔn)確性、小組討論的合作程度。

-課堂紀(jì)律：記錄學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極參與活動(dòng)等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神，如是否能夠積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出建設(shè)性意見(jiàn)等。

-信息整合：檢查學(xué)生是否能夠有效整合小組內(nèi)收集到的信息，形成統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)或答案。

-演示表達(dá)：評(píng)估學(xué)生在小組成果展示時(shí)的表達(dá)能力，包括語(yǔ)言清晰度、邏輯性、情感表達(dá)等。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)相關(guān)詞匯的掌握程度。

-句型運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生能否正確運(yùn)用詢(xún)問(wèn)和描述節(jié)日習(xí)俗的句型。

-理解程度：考察學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)習(xí)俗和文化的理解深度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等方面。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和同伴間的相互學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-反饋內(nèi)容：

-針對(duì)學(xué)生在詞匯和句型掌握上