幼兒園大班唱歌教案

第第頁可編輯修改精選全文完整版幼兒園大班唱歌教案教案一：《學(xué)唱歌曲》

活動目標(biāo)

1、能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。

2、學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動大膽地向自己親近的人表達(dá)愛的情感。

3、嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗合作演唱的樂趣。

活動準(zhǔn)備

《我愛你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛你》。

活動過程

(一)導(dǎo)入

1、小朋友們你們最愛的人是誰啊?為什么愛他?

小結(jié)：因為爸爸媽媽很愛你們，很關(guān)心你們，所以小朋友們很愛他們。

2、那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢?

3、我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達(dá)對爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在我們就來學(xué)這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

(二)請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美

1、請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。

2、指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

(三)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱

1、幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。

2、學(xué)唱歌曲。

(四)邊唱邊用體態(tài)表演

當(dāng)唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍;唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。

(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌

1、我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。

2、現(xiàn)在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創(chuàng)編一句好聽的兒歌。

3、幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。

活動延伸：

請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達(dá)對爸爸媽媽的愛。

教案二：《哆唻咪》

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲“哆來咪”

2、在欣賞“輪唱”的過程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂效果。

3、能以積極、愉悅的心情，參與音樂歌唱活動。

活動準(zhǔn)備：

“1——i”簡譜圖片地墊（地墊上標(biāo)有——1、2、3、4、5、6、7、i）黑板音樂鋼琴（伴奏老師）

活動過程：

一：開始部分：出示小老鼠手指棒，小故事提問引出主題。

二：開始部分

1、讓幼兒猜猜小房子后面有什么？把門打開（打開布）讓幼兒觀察：

師：都有什么顏色？

幼兒：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、紅、像彩色的小樓梯

師：讓幼兒欣賞老師彈奏的1、2、3、4、5、6、7、i

提問：小老鼠是怎么走臺階的？（一步一步的往上走、一步一步的往下走）

2、小老鼠學(xué)了本領(lǐng)，聽音樂，讓幼兒說一說小老鼠是怎么表演的？

幼兒：大步大步的走

師：小老鼠越來越高興，飛快的爬上了樓梯，唱起了歌，還邀請小朋友一起唱。

1、2、3、4、5、6、7、i——5、i、一邊揮手一邊唱

3、彩色的樓梯有一個好聽的名字——音樂樓梯

小老鼠想跟音樂樓梯學(xué)唱歌，請小朋友跟著小老鼠去聽一聽音樂中唱了哪些音符？

放音樂，讓幼兒欣賞

4、幼兒：聽到了1、2、3、4、5、6、7、i、

師：在伴奏中，老師再把歌曲唱一遍，讓幼兒說一說老師唱了哪些好聽的歌詞？做了哪些動作？

老師逐一出示和音符相應(yīng)的圖片，然后放到音樂樓梯上（幼兒去找圖片貼到相應(yīng)的音樂樓梯上）：

1——是小鹿多靈巧

2——是金色陽光照

3——是我把自己叫

4——是向著遠(yuǎn)方跑

5——是穿針和引線

6——是緊緊跟著5

7——是茶點和面包

i——它把我們又帶回1

5、（另一老師）彈奏，老師和幼兒一起唱

聽音樂，一起唱，跟上表情、動作，前奏做自己喜歡的動作

三：請幼兒逐一去掉音樂樓梯上的圖片，聽音樂，一起唱。

1、提問：除了圖片還有什么可以幫助我們記住歌詞？

幼兒：動作

2、請幼兒起立，聽音樂唱歌，做動作。

四：讓兩個幼兒一組站到貼有圖譜的墊子上，聽音樂唱歌，做動作。

唱到i時，i上的小朋友要跑到1上，其余的小朋友都要往上爬一層樓梯（2上的小朋友到3,3上的小朋友到4……），以此類推。

五：活動延伸

坐在音樂樓梯上休息，幼兒猜出了歌曲的名字《哆來咪》，再請幼兒欣賞老師帶來的好聽的歌曲，歌曲是一部電影的插曲，可讓幼兒去查一查電影的名字。

教案三：《小鳥小鳥你真好》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。

2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。

活動準(zhǔn)備：

歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、律動：“聽音辨音”

師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

“小朋友天氣冷嗎？我們來運動運動好嗎？

帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。

師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎？”

幼：擁抱的動作。

師：你知道什么時候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈。”

帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。

“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個故事?！?/p>

1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問

“小鳥小時候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”

幼1：很細(xì)心地照顧。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。

“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的？”

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。

“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”

幼1：喜歡，因為這只小鳥愛媽媽。

幼2：喜歡，因為這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。

2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。

（評：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。）

三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”

1、傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”

“我們再聽一遍，仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方?！?/p>

師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？

第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。

（評：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺。）

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調(diào)傾聽的動作。

師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作？

幼：因為中間不要唱，要停下來。

師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？

2、幼兒跟唱。

教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎？”

幼：有的時候一個人在唱，有的時候許多人在唱。

師：一個人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時叫齊唱。（解釋同時出示形式圖譜。）

（評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。）

第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領(lǐng)唱、什么時候是齊唱？”

請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個別幼兒與集體合