5《我的家在這里》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

5《我的家在這里》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《我的家在這里》第二課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《我的家在這里》第二課時展開，涉及我國不同地區(qū)的風(fēng)土人情、地理特色等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊《我們的家鄉(xiāng)》章節(jié)內(nèi)容相銜接，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)及周邊地區(qū)，增強學(xué)生的地域認同感和民族自豪感。教材內(nèi)容涵蓋我國不同地區(qū)的自然景觀、歷史文化、民俗風(fēng)情等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、尊重多元文化的情感。

2.增強學(xué)生觀察和思考地理現(xiàn)象的能力。

3.提升學(xué)生理解和運用地理知識解決實際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級下冊的學(xué)生，他們正處于好奇心強、求知欲旺盛的年齡階段。在知識層面，學(xué)生對家鄉(xiāng)有一定的了解，但對我國其他地區(qū)的風(fēng)土人情、地理特色了解有限。學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，但地理知識的系統(tǒng)性和深度還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力正在形成，但在面對復(fù)雜問題時，分析問題和解決問題的能力相對較弱。此外，學(xué)生的信息提取和處理能力也有待加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但部分學(xué)生可能存在地域歧視或偏見。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有較好的課堂紀律，但個別學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，影響學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索；其次，通過設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果；最后，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助他們在地理知識的學(xué)習(xí)中不斷進步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、道德與法治教學(xué)平臺。

3.信息化資源：中國地圖、各地區(qū)的風(fēng)景圖片、民俗視頻。

4.教學(xué)手段：實物教具（如地圖模型）、多媒體課件、小組討論卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：教師通過展示家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，提問：“你們知道這些風(fēng)景是在哪里嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考家鄉(xiāng)的美景。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)的知識，如家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）：

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括我國不同地區(qū)的風(fēng)土人情、地理特色等。

-舉例說明：教師通過展示不同地區(qū)的特色圖片和視頻，如江南水鄉(xiāng)、西北高原等，幫助學(xué)生理解各地風(fēng)土人情的差異。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己了解的家鄉(xiāng)或其他地區(qū)的風(fēng)土人情，增進學(xué)生對不同地域文化的認識。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：教師發(fā)放地圖，讓學(xué)生找出自己家鄉(xiāng)的位置，并描述家鄉(xiāng)的地理特點。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)各地風(fēng)土人情的重要性。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，增強學(xué)生的參與感和成就感。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）：

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向父母詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，并制作一份簡單的介紹。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時間，確保學(xué)生有足夠的時間完成作業(yè)。

6.教學(xué)反思（約5分鐘）：

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：教師鼓勵學(xué)生提出對本節(jié)課的意見和建議，以便改進教學(xué)方法和手段。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述我國不同地區(qū)的地理位置、氣候特點、自然資源等基本地理知識。

-學(xué)生能夠識別我國部分著名地理景觀，如黃山、桂林山水、九寨溝等，并了解其特色。

-學(xué)生能夠列舉我國部分傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

2.能力提升：

-學(xué)生在觀察和思考地理現(xiàn)象方面，能夠運用所學(xué)知識分析問題，提高地理思維能力。

-學(xué)生在信息提取和處理能力方面，能夠從圖片、視頻等多媒體資源中提取有效信息，加深對知識的理解。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面，能夠通過查閱資料、請教他人等方式，獨立完成課后作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對我國各地風(fēng)土人情產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

-學(xué)生在了解不同地域文化的基礎(chǔ)上，樹立了尊重多元文化的觀念，培養(yǎng)了包容心。

-學(xué)生在課堂討論和合作探究中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上能夠認真聽講、積極參與討論，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠自覺完成作業(yè)，主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)自覺性。

-學(xué)生在日常生活中，關(guān)注家鄉(xiāng)變化，關(guān)心國家大事，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)地理知識應(yīng)用于實際生活，如規(guī)劃旅行路線、了解家鄉(xiāng)發(fā)展等。

-學(xué)生在家庭中，能夠與父母分享所學(xué)知識，增進親子關(guān)系。

-學(xué)生在社區(qū)活動中，能夠運用所學(xué)知識宣傳環(huán)保、倡導(dǎo)文明，為社區(qū)建設(shè)貢獻力量。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的真實情境，如模擬家鄉(xiāng)的變化、不同地區(qū)的民俗活動等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，通過提問、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為沉默，這可能是因為他們對某些知識點不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我嘗試運用多種教學(xué)資源，但有時候發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些資源的利用并不充分，可能是因為教學(xué)方法或時間分配上的問題。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，同時通過正面的反饋增強他們的自信心。

2.優(yōu)化教學(xué)資源使用：我會更加精心地選擇和準備教學(xué)資源，確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，并且能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。同時，我會考慮如何更有效地分配時間，讓學(xué)生有更多機會使用這些資源。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我打算引入更多的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。此外，我還會鼓勵學(xué)生參與項目式學(xué)習(xí)，通過實際操作來展示他們的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.例題：

-我國的地形特點是怎樣的？請舉例說明。

-答案：我國地形復(fù)雜多樣，以山地和高原為主，如喜馬拉雅山脈、青藏高原、云貴高原等。

2.例題：

-請列舉我國氣候的主要特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-答案：我國氣候復(fù)雜多樣，主要特征包括季風(fēng)氣候顯著、雨熱同期、南北溫差大等。這些特征對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要影響，如南方水稻種植、北方小麥種植等。

3.例題：

-我國的民族分布特點是什么？舉例說明。

-答案：我國民族分布特點為大雜居、小聚居，相互交錯居住。如云南省的少數(shù)民族較多，漢族與少數(shù)民族相互交融。

4.例題：

-請描述我國的主要河流及其流經(jīng)的地區(qū)。

-答案：我國主要河流有長江、黃河、珠江等。長江流經(jīng)我國的中部和東部地區(qū)，黃河流經(jīng)我國的中部和西部地區(qū)，珠江流經(jīng)我國南部地區(qū)。

5.例題：

-我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？請簡述其習(xí)俗。

-答案：我國傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。春節(jié)有貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團圓飯等習(xí)俗；端午節(jié)有賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗；中秋節(jié)有賞月、吃月餅等習(xí)俗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-我國地形特點：山地、高原為主，平原、盆地、丘陵分布。

-氣候特征：季風(fēng)氣候顯著，雨熱同期，南北溫差大。

-民族分布：大雜居、小聚居，相互交錯居住。

-主要河流：長江、黃河、珠江等。

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

②重點詞句：

-地形復(fù)雜多樣，以山地和高原為主。

-季風(fēng)氣候顯著，雨熱同期。

-民族大雜居、小聚居。

-長江、黃河、珠江流經(jīng)