柳南區(qū)中考三模語文試題（學(xué)生版+教師版）

柳南區(qū)中考三模語文試題（學(xué)生版+教師版）

2024年5月九年級教學(xué)實驗研究質(zhì)量監(jiān)測試卷

語文

（試卷總分：120分考試時間：150分鐘）

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、準考證號填寫在試卷和答題

卡上，然后將條形碼準確粘貼在答題卡的“貼條形碼區(qū)”內(nèi)。

2.考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），

在本試卷上作答無效。

一、積累（21分）

被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄的“壯族三月三”,

其品牌價值越來越為世人所關(guān)注。閱讀以下文段，完成下面小題。

①唱山歌、吃美食、賞美景……廣西“三月三”，逐漸成為天下

賓朋共同的企盼。2024年的“三月三”絕不是讓這個傳統(tǒng)節(jié)日簡單

地O

②青春與傳統(tǒng)翩翩起舞，古老的山歌被賦予新的旋律，精美的繡

球飛躍互聯(lián)網(wǎng)云端，非遺特色美食成為指尖分享的焦點……無數(shù)朝氣

蓬勃的年輕人，以其火熱的激情、創(chuàng)新的思維，重新定義文化的內(nèi)涵，

讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會綻放出新的光芒。

③是這個充滿活力、創(chuàng)造力bOng（）發(fā)的時代，賦予“三月

三”更多的年輕態(tài)。文化破圈，勢不可擋。

④青春，是文化創(chuàng)新的急先鋒。他們以現(xiàn)代表現(xiàn)形式重新演繹傳

統(tǒng)民歌，開發(fā)“美味廣西”沉浸式體驗項目，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代

流行文化完美結(jié)合，創(chuàng)造出新的文化形態(tài)，開拓更為廣袤的藝術(shù)天地。

⑤青春，是文化創(chuàng)新的推動力。在打造趣“胃”廣西、非遺茶會、

潮玩城市、大話“西”游、華服當潮五大特色IP中，年輕人發(fā)散自

身優(yōu)勢，帶動以年輕人為主體的消費群體傳播廣西、游玩廣西。

⑥青春，是文化創(chuàng)新的塑造者。他們緊跟科技潮流，通過社交媒

體和移動應(yīng)用，積極參與文化創(chuàng)業(yè)，塑造新的文化認同，為文化發(fā)展

注入新的活力和思想深度。

⑦文化傳承的，是根脈；指向的，是未來。未來在哪里未來就

在年輕人手中。因此，,o這，

應(yīng)該是“三月三”帶給我們的深刻啟示。

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

（1）beng（）發(fā)（2）綻（）放

2.請選擇最恰當?shù)囊粋€詞語，填入文段①橫線處。

循序漸進周而復(fù)始有條不紊重蹈覆轍

3.文段②③中有不少成語，請寫出其中2個。

4.結(jié)合語境，解釋語段中畫波浪線的詞語。

（1）企盼（2）廣袤

5.從下列句子中選出一副上下聯(lián)順序正確且符合語境的對聯(lián)，

將相應(yīng)的序號填到橫處。

①品嘗八桂特色美食②青春與文化美麗邂逅③游覽廣西絕

妙風(fēng)光④傳統(tǒng)與創(chuàng)新激情邀約

6.下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（）

A.唱山歌、吃美食、賞美景……廣西“三月三”，逐漸成為天下

賓朋共同的企盼。

B.無數(shù)朝氣蓬勃的年輕人，以其火熱的激情、創(chuàng)新的思維，重

新定義文化的內(nèi)涵C

C.他們以現(xiàn)代表現(xiàn)形式重新演繹傳統(tǒng)民歌，開發(fā)“美味廣西”

沉浸式體驗項目。

D.年輕人發(fā)散自身優(yōu)勢，帶動以年輕人為主體的消費群體傳播

廣西、游玩廣西。

7.請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。

主題文學(xué)常識與名句出處

雄心壯志①（人名）登飛來峰時，觸景生情，以“②

,抒發(fā)他變法革新的豪情壯志?！兜秋w來峰》

辛棄疾追憶了夢境中雄壯豪邁的軍旅生活，以“了卻君王天下事，

③"展現(xiàn)他渴望建功立業(yè)的雄心壯志。《破陣子?為陳同

甫賦壯詞以寄之》

豁達樂觀劉禹錫拋開個人悲苦，高唱“沉舟側(cè)畔千帆過，

④”表達了樂觀進取、積極向上人生態(tài)度?！冻陿诽鞊P州初逢

席上見贈》

蘇軾以“人有悲歡離合，⑤,”告訴我們

要勇敢樂觀地面對生活的不如意?！端{(diào)歌頭》

憂國憂民范仲淹“先天下之憂而憂，⑥"寄托了憂

國憂民的思想，令人景仰，⑦《》

杜甫身處窘境，卻依然心系天下寒士，“安得廣廈千萬間，⑧

”令人心生敬意?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》

二、閱讀（39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

【材料一】

①甲骨文研究工作任重道遠。

②1899年，沉睡巳久的遠古密碼只是發(fā)出微弱的信號，就被清

朝金石學(xué)家王懿榮敏銳地捕捉片甲骨驚天下，打開了緊閉3000

多年的文明大門。

③然而，一百多年來，幾代學(xué)者如老吏斷獄、神探破案，從歷史

的縫隙中探求線索，考釋了許多艱澀難懂的文字，而今，前人留下的

未釋甲骨文字仍有2000多個。曾有學(xué)者說“考釋出一字，好比發(fā)現(xiàn)

一顆新的行星”，因此，中國文字博物館近年來幾度發(fā)出甲骨文破譯

“懸賞令”，單字獎勵10萬元不等。

④考釋，就是找尋某個字的前世今生，以及與其他字的未了情緣。

陳劍教授近年破譯了兩個甲骨文字形，即“微”字古體的另外兩種寫

法，展現(xiàn)了他數(shù)十年積累的功底：既要熟悉甲骨文字形體的筆畫特征,

全面梳理用字情況，又要深入把握已識字形的演變序列和規(guī)律，用動

態(tài)的眼光審視，從已知推導(dǎo)未知。可謂一路跋涉。

⑤甲骨文考釋更像自然科學(xué)，需要確鑿證據(jù)，發(fā)表用時極長。如

陳劍2019年寫成的《甲骨金文用為“游”之字補說》，初稿寫于2010

年。這類文章資料詳實，引證宏富，有的字數(shù)達7萬之多。一些聚訟

紛紜的議題，經(jīng)他研究，往往有渙然冰釋之感。

⑥目前存世的甲骨中，正式發(fā)表的逾8萬片，其中碎片占90%以

上。甲骨綴合，就是綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變戌完

整或較完整的材料。如何判斷綴合成功？這不僅要求形狀嚴絲合縫,

正反兩面紋路相同，字體、風(fēng)格、內(nèi)容也須契合。

⑦甲骨文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，值得我們倍加珍視，努力

提高研究水平。

（摘自《人民日報》有刪改）

【材料二】

目前應(yīng)加大對甲骨文等古文字研究的支持力度。甲骨文發(fā)掘整理

研究也需要集思廣益，加以標準化，推動學(xué)術(shù)發(fā)展和研究實力的整體

提升。建議重新啟動對全球甲骨文資料的全面普查和采集，利用最新

科技手段，獲取甲骨的拓本、彩色照片、尺寸、收藏信息等。而近些

年相繼啟動的如“海外藏中國青銅器調(diào)查”和“海外中華古籍調(diào)查與

數(shù)字化回歸”等工程可以提供借鑒。

（摘自《環(huán)球網(wǎng)》）

【材料三】

甲骨材料收藏統(tǒng)計表

收藏地收藏數(shù)（機構(gòu)+私人）去向不明

中國大陸＞80991片＞20000片

中國臺灣＞30343片

世界14國＞21758片

（摘自《漢字漢語研究》）

8.下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是（）

A.中國文字博物館近年來多次發(fā)出甲骨文破譯“懸賞令”，每個

字獎勵10萬元不等。

B.陳劍教授近年破譯了“做”字古體另外兩種寫法，展現(xiàn)了他數(shù)

十年積累的功底。

C.綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變成完整美觀的材

料，就是甲骨綴合C

D.要做好甲骨文資料的全面普查和采集工作，可以借鑒近些年

相繼啟動的相關(guān)工程。

9.下列對材料一分析有誤的一項是（）

A.選文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式，告訴人們甲骨文的研究工

作任重道遠。

B.選文中加點詞“多”“目前"逾'’都體現(xiàn)了語言的準確性，不

可刪除。

C.第②段既能激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起人們對甲骨文研究

工作的關(guān)注。

D.第⑤段畫線句采用列數(shù)字的說明方法，準確說明甲骨文考釋

工作速度快。

10.為什么說“甲骨文研究工作任重道遠”？請根據(jù)以上三則材

料概括原因。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

富春山不著急

①富春江上，舟行，慢慢。人在上面，什么都不用想，心甘情愿

被眼前的山色催眠，漸漸入夢。夢里的富春山，有人進來，有詩文進

來，有畫進來，它們跟山水交融，自然也都是慢慢的。富春山，從來

都不著急。

②那是南朝，駢文大家吳均從富陽到桐廬，行船在富春江上，看

著這“風(fēng)煙俱凈，天山共色”的風(fēng)景，發(fā)出感慨：“鴦飛戾天者，望

峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@是很松軟的山，沒有北方山脈

的凌厲，它們高低都有度，有平緩柔和的曲線。水也是安靜的，急流

猛浪也有，但終究會歸于平和，映出山色、云朵和樹的姿態(tài)。

③到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些c那是東漢，一個被皇帝幾

次征召去做官的高士，一心要在富春江邊做個釣魚翁，他也確實就這

樣過了一生。如果說因為“經(jīng)綸世務(wù)”不順而退至富春江是一種被動

的“不著急”，那像嚴子陵這樣，機遇送到家門口也不動心，就得有

超常的定力了。嚴子陵在富春江畔，該是看到了一些比眼前的機遇更

為永恒的東西，才能擁有這樣的定力。

④時間又過了一千多年。那是元代，富春江畔行來一個道士模樣

的老頭，他是黃公望。正是因為他，富春山成了后世人念念不忘的名

字。黃公望也是不著急的。在畫《富春山居圖》的時候，他已經(jīng)七十

八歲。在這之前，他讀書、做官，遭遇過牢獄之災(zāi)，游歷過名山大川。

走到富春江這一帶，眼睛再也挪不開，興之所至，就提起筆，開始畫。

一畫便是三四年，其間，黃公望大多數(shù)時間并未畫畫，而是游蕩于富

春江的山水間，對著山石草木，整日整月地發(fā)呆。據(jù)說富春山中有塊

石頭叫“雨淋巖”，就是黃公望不顧風(fēng)雨發(fā)呆的地方。公元1350年,

他在《富春山居圖》的初稿上寫下題跋，感嘆這幅畫“成就之難”。

這一年，他已經(jīng)八十一歲。這之后，又是三四年，他畫完了《富春

山居圖》，也給自己的生命畫上了一個悠長圓滿的句號。黃公望晚年

稱自己為“大癡二真正的大藝術(shù)家，都有份癡氣。他在自己的另一

幅畫《九峰雪霽圖》上題：“書此以記歲月云?！睒O平淡的一句，

卻敵過千鈞之力。是啊，畫作完成之后，要感謝的只有時間，那些不

著急的、發(fā)“癡”的時間。

⑤又是幾百年過去了?，F(xiàn)在，富春山已經(jīng)成為人人向往的景點。

人們慕名而來，有人盡興而歸，也有人在真實的風(fēng)景前感到困惑和失

望：黃公望畫的真是眼前這些山嗎為什么我覺得這景沒有那么美？

后來，是富春山的一個游客回答了這個問題：黃公望畫的，不是眼前

的山水，而是心中的理想。這個人叫王柳云，一個五十多歲的中年女

人，因為“清潔工畫家”的身份而被媒體報道。她最喜歡的畫家是黃

公望，最喜歡的畫就是《富春山居圖》。白天，她是寫字樓里的清潔

工；晚上和休息日，她是畫家，在顏料和畫布里創(chuàng)造自己的世界。她

說，在畫畫的時候，她可以把那些糟糕的過往全部拋開，心里想的只

是山坡的顏色，花瓣的形狀，人物的姿態(tài)。在那個更加寬廣的藝術(shù)世

界里，黃公望好像一直在鼓勵著她。王柳云也去了富春山，雖然沒有

找到畫中風(fēng)景，卻找到了自己心靈的歸屬地。

⑥這是富春山，是“自富陽至桐廬”的“奇山異水”，是嚴子陵

的釣臺，是黃公望的雨淋巖，也是王柳云的心之所往。那些真正有熱

愛、有耐心的人，無所謂時間和年齡，無所謂財富和境遇，即使不在

富春江畔，也能在心里為自己創(chuàng)造出一所靜謐永恒的“富春山居二

（摘自2023年10月《讀者》，有刪改）

11.文中寫到的人物都與富春江山水產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)。請梳理文章內(nèi)

容，填寫下面表格°

時間人物與富春江山水相關(guān)的事件

南朝吳均行船富春江，寫下《與朱元思書》

東漢嚴子陵①

元代②對景發(fā)呆，畫《富川山居圖》

現(xiàn)在王柳云③

12.從上面的表格和原文畫波浪線的句子來看，本文是不是按照

時間順序來寫的你是如何判斷出來的試著分析，作者為什么這樣安

排寫作順序。

本文①一（是/不是）按照時間順序來寫的，我判斷的依據(jù)是：

②我認為作者這樣安排順序的原因是：③——O

13.明確感情基調(diào)，才能準確充分地傳達感情。關(guān)于第②段畫橫

線句子的感情基調(diào)，你認為以下哪一種更準確為什么（感情基調(diào)備

選：慷慨激昂、深情溫和）

14.文章結(jié)尾加點的“富春山居”指的是每個人為自己打造的精

神世界。從文中任選兩個人物，結(jié)合原文分析他們心中的“富春山居”

的相同或不同之處C

我選的人物是_____和O

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首詩,完成下面小題。

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍

惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁

人生自古誰無死,留取丹心照汗青

15.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A.這是一首成天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇，全詩格調(diào)是

沉郁悲壯的。

B.首聯(lián)寫詩人人生中兩件大事：一是回顧身世，二是追述戰(zhàn)斗

生涯。

C.頷聯(lián)承上，從國家和個人兩方面，繼續(xù)抒寫事態(tài)的發(fā)展和深

沉的憂憤。

D.頸聯(lián)用典型的經(jīng)歷展現(xiàn)詩人因自己遭遇危難而產(chǎn)生的害怕和

痛苦之情。

16.請從抒情方式的角度賞析尾聯(lián)。

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題

【甲】

魚我所欲也

①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取

熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生

而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我

所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,

則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者

何不為也？由是則生而袍不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故

所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也人皆有之，賢

者能勿喪耳。

②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之

人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于

我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而

不受，今為宜室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之

謂失其本心。

（選自《孟子》）

【乙】

萬事莫貴于義

子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：'予子冠履，而斷子之手

足，子為之乎’必不為，何故，則冠履不若手足之貴也。又曰：'予

子天下而殺子之身，子為之乎'必不為，何故則天下不若身之貴也。

爭一言①以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！?/p>

（選自《墨子?貴義》）

［注釋］①一言：一句話，即關(guān)系到正義與非正義的一句話。

17.下列各組句子中加點詞含義或用法相同一項是（）

A.故不為茍得也—溫故而知新

B.則冠履不若手足之貴也徐公不若君之美也

C.由是則生而有不用也相委而去

D.子為之乎—輟耕之壟上

18.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）

A.甲文的“本心”是指與生俱來的良心、良知，表現(xiàn)為惻隱之

心、羞惡之心，是非之心，本文側(cè)重指羞惡之心。

B.甲文畫波浪線句這樣劃分節(jié)奏：“非獨賢者/有/是心也/人/

皆有之“，能準確讀出“人性本善”的思想主張。

C.乙文體現(xiàn)了墨子主張：大義，正義比生命還可貴。為了捍衛(wèi)

正義，也可以去廝殺，去戰(zhàn)斗，甚至為之犧牲。

D.乙文首尾均提到“萬事莫貴于義”，甲文寫到“所欲有甚于生

者，所惡名甚于死者”，兩文的內(nèi)涵完全不一樣。

19.將兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故患有所不辟也。

（2）萬事莫貴于義。

20.你如何理解甲文段①加點句"二者不可得兼"如果刪掉這句

話，對文章觀點的表達是否有影響請說明理由。

21.甲、乙兩文都論證了“義”在生活中的重要性，請結(jié)合原文

分析兩文論證方法的相同點。

三、綜合（10分）

22.儒雅中學(xué)正在開展“談書論藝”活動。請你參與并完成以下

任務(wù)。

（1）在“讀書以廣才“環(huán)節(jié)，小州興致盎然寫了下面這段話，

請補充完整。

走近①（填寫人名）的回憶性散文集一一《朝花夕拾》,

我們可以借此了解他從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程；走近

艾青的詩歌作品一一《艾青詩選》，我們知道了“土地”和②

“”是他詩歌中的主要意象，他被稱為“太陽與火把”的

歌手；走近夏洛蒂?勃朗特的長篇小說一一《簡?愛》，我們會被簡?愛

③的精神深深打動！

（2）在“走近書法，了解書法”活動現(xiàn)場，小柳和小南在圖一

和圖二面前駐足欣賞，展開了討論，請根據(jù)上下文意，將對話補充完

整。

（圖一）

常見字體的特點：

字體__特點

篆書筆法瘦世挺拔，圓潤流暢，筆畫均勻，粗細基本一致，特

點是“因形立意”體正勢圓

隸書書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“頭雁尾”一

波三折”。

蔡書結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿，偏旁假借，“狀似連珠、絕而不離”。

楷書從隸書演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，筆畫方正，結(jié)

構(gòu)整齊，在體勢上多呈長方形，章法上多取直行直勢。

行書介于楷、草書之間，大小兼收，收放結(jié)合，疏密得體。

（圖二）

小柳：這幅作品（圖一）筆法流動自如，布局疏密得體。

小南：啊，這種字體就是①,對我們來說很實用。

小柳：聽說這種書體的代表作是《蘭亭集序》，作者是書圣王羲

之。

小南：是的，要是書圣穿越到我們現(xiàn)代，我真想邀請他有空時來

我們學(xué)校給我們指導(dǎo)指導(dǎo)書法！

小柳：那你可要注意，古人交流是很注意禮貌用語的。常用敬辭

如：高見、高論、久仰、大駕、賜教等，常用謙辭如：愚見、拙作、

拙見、鄙人、見教等。

小南：有道理，那么如果我去邀請，我會說：②

（要求：至少用上一個敬辭或謙辭。）

（3）班級提倡練習(xí)書法，寫好中國字。有同學(xué)認為：如今科技

發(fā)達，很多事情都可以由科技代勞，再練習(xí)書法，就沒有多大意義了。

請你針對這些同學(xué)的觀點進行反駁。要求：觀點明確，有理有據(jù)，字

數(shù)80字以內(nèi)。

四、作文（50分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，

如果人生是一份答卷，當你回憶走過的路，也許你會為自己曾經(jīng)

的努力拼搏而驕傲，為自己曾經(jīng)的善良誠信而感動，也會為自己曾經(jīng)

的幼稚無知而愧悔，為自己曾經(jīng)熱愛著閱讀而慶幸……

現(xiàn)在，請你好好回顧自己的成長經(jīng)歷，為自己目前的這份人生答

卷打個分。

請以“為自己的人生答卷打個分”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①不要套作，不要抄襲；②不得透露真實的校名、人名等

信息；③不少于600字。2024年5月九年級教學(xué)實驗研究質(zhì)量監(jiān)測

試卷

語文

（試卷總分：120分考試時間：150分鐘）

注意事項：

1.答題前，考生務(wù)必將學(xué)校、姓名、準考證號填寫在試卷和答題

卡上，然后將條形碼準確粘貼在答題卡的“貼條形碼區(qū)”內(nèi)。

2.考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），

在本試卷上作答無效。

一、積累（21分）

被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄的“壯族三月三”,

其品牌價值越來越為世人所關(guān)注。閱讀以下文段，完成下面小題。

①唱山歌、吃美食、賞美景……廣西“三月三”，逐漸成為天下

賓朋共同的企盼。2024年的“三月三”絕不是讓這個傳統(tǒng)節(jié)日簡單

地O

②青春與傳統(tǒng)翩翩起舞，古老的山歌被賦予新的旋律，精美的繡

球飛躍互聯(lián)網(wǎng)云端，非遺特色美食成為指尖分享的焦點……無數(shù)朝氣

蓬勃的年輕人，以其火熱的激情、創(chuàng)新的思維，重新定義文化的內(nèi)涵，

讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會綻放出新的光芒。

③是這個充滿活力、創(chuàng)造力beng（）發(fā)的時代，賦予“三月

三”更多的年輕態(tài)。文化破圈，勢不可擋。

④青春，是文化創(chuàng)新的急先鋒。他們以現(xiàn)代表現(xiàn)形式重新演繹傳

統(tǒng)民歌，開發(fā)“美味廣西”沉浸式體驗項目，將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代

流行文化完美結(jié)合，創(chuàng)造出新的文化形態(tài)，開拓更為廣袤的藝術(shù)天地。

⑤青春，是文化創(chuàng)新的推動力。在打造趣“胃”廣西、非遺茶會、

潮玩城市、大話“西”游、華服當潮五大特色IP中，年輕人發(fā)散自

身優(yōu)勢，帶動以年輕人為主體的消費群體傳播廣西、游玩廣西。

⑥青春，是文化創(chuàng)新的塑造者。他們緊跟科技潮流，通過社交媒

體和移動應(yīng)用，積極參與文化創(chuàng)業(yè)，塑造新的文化認同，為文化發(fā)展

注入新的活力和思想深度。

⑦文化傳承的，是根脈；指向的，是未來。未來在哪里未來就

在年輕人手中。因此，,o這,

應(yīng)該是“三月三”帶給我們的深刻啟示。

1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點字注音。

（1）beng（）發(fā)（2）綻（）放

2.請選擇最恰當?shù)囊粋€詞語，填入文段①橫線處。

循序漸進周而復(fù)始有條不紊重蹈覆轍

3.文段②③中有不少成語，請寫出其中2個。

4.結(jié)合語境，解釋語段中畫波浪線的詞語。

（1）企盼（2）廣袤

5.從下列句子中選出一副上下聯(lián)順序正確且符合語境的對聯(lián)，

將相應(yīng)的序號填到橫處。

①品嘗八桂特色美食②青春與文化美麗邂逅③游覽廣西絕

妙風(fēng)光④傳統(tǒng)與創(chuàng)新激情邀約

6.下列從語段中選出來的句子，有語病的一項是（）

A.唱山歌、吃美食、賞美景……廣西“三月三”，逐漸成為天下

賓朋共同的企盼。

B.無數(shù)朝氣蓬勃的年輕人，以其火熱的激情、創(chuàng)新的思維，重

新定義文化的內(nèi)涵C

C.他們以現(xiàn)代表現(xiàn)形式重新演繹傳統(tǒng)民歌，開發(fā)“美味廣西”

沉浸式體驗項目。

D.年輕人發(fā)散自身優(yōu)勢，帶動以年輕人為主體的消費群體傳播

廣西、游玩廣西。

【答案】1.①.迸②.zhan

2.周而復(fù)始（一次又一次地循環(huán)）

3.翩翩起舞、朝氣蓬勃、勢不可擋（任意兩個）

4.（1）盼望，希望。（2）廣闊，寬廣（開闊，遼闊）。

5.②④6.D

【解析】

【1題詳解】

本題考查字形C

beng——迸。迸發(fā)：由內(nèi)而外地突然發(fā)出。

綻----zhano綻放：（花朵）開放。

【2題詳解】

本題考查成語運用。

循序漸進：按照一定的順序或步驟逐漸深入或提高。

周而復(fù)始：一圈又一圈的輪轉(zhuǎn)。形容不斷循環(huán)。

有條不紊：有條理，有次序，一點不到。

重蹈覆轍：轍：車輪軋出的痕跡。再走翻過車的老路。比喻不吸

取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯誤。

根據(jù)語境“廣西‘三月三'，逐漸成為天下賓朋共同的企盼。2024

年的‘三月三'絕不是讓這個傳統(tǒng)節(jié)日簡單地”可知，語段強

調(diào)的是“三月三”已成為天下賓朋的期盼，所以不能只是簡單的重復(fù)，

故應(yīng)選擇“周而復(fù)始二

【3題詳解】

本題考查成語積累。任選兩個寫出來即可。

翩翩起舞：輕捷飄逸地舞起來。

朝氣蓬勃：形容生氣勃勃，充滿活力。

勢不可擋：來勢兇猛，不能抵擋。

【4題詳解】

本題考查詞語含義。

根據(jù)語境“廣西'三月三'，逐漸成為天下賓朋共同的企盼”可知，

天下賓朋都在期待“三月三”的到來，據(jù)此可知，企盼：盼望，想做

成或?qū)崿F(xiàn)某件事。

根據(jù)語境”創(chuàng)造出新的文化形態(tài)，開拓更為廣袤的藝術(shù)天地”可

知，他們要為傳統(tǒng)藝術(shù)打造更廣闊的發(fā)展空間，據(jù)此可知，廣袤：形

容廣闊得望不到邊際。

【5題詳解】

本題考查對聯(lián)配對。對聯(lián)的形式要求：字數(shù)相等，語義相關(guān)，結(jié)

構(gòu)相同，平仄相協(xié)C

①品嘗八桂特色美食：動詞+地名+偏正短語；

②青春與文化美麗邂逅：并列短語+偏正短語；

③游覽廣西絕妙風(fēng)光：動詞+地名+偏正短語；

④傳統(tǒng)與創(chuàng)新激情邀約：并列短語+偏正短語；

從結(jié)構(gòu)上看①③互相對應(yīng)，②④相互對應(yīng)，從內(nèi)容上看①③和廣

西美食及自然風(fēng)光相關(guān)，②④和廣西的傳統(tǒng)文化及創(chuàng)新相關(guān)，根據(jù)第

⑦段語境“文化傳承的，是根脈；指向的，是未來。未來在哪里？未

來就在年輕人手中”可知，語段主要強調(diào)文化的傳承與創(chuàng)新問題，所

以②④符合要求，根據(jù)仄起平收的原則，“逅”是仄聲，“約”是平聲，

②是上聯(lián)，④是下聯(lián)。故上聯(lián)選②，下聯(lián)選④。

【6題詳解】

本題考查病句辨析。

D.搭配不當，“發(fā)散”與“優(yōu)勢”搭配不當，可將“發(fā)散”改為“發(fā)

揮”；語序不當，應(yīng)是先“游玩廣西〃再“傳播廣西”，將二者順序互

換；

故選D。

7.請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫相關(guān)內(nèi)容。

主題文學(xué)常識與名句出處

雄心壯志①（人名）登飛來峰時，觸景生情，以“②

,抒發(fā)他變法革新的豪情壯志?！兜秋w來峰》

辛棄疾追憶了夢境中雄壯豪邁的軍旅生活，以“了卻君王天下事，

③"展現(xiàn)他渴望建功立業(yè)的雄心壯志?！镀脐囎?為陳

同甫賦壯詞以寄之》

豁達樂觀劉禹錫拋開個人悲苦，高唱“沉舟側(cè)畔千帆過，④

”表達了樂觀進取、積極向上人生態(tài)度。《酬樂天揚州初逢席上見贈》

蘇軾以“人有悲歡離合，⑤,”告訴我

們要勇敢樂觀地面對生活的不如意。《水調(diào)歌頭》

憂國憂民范仲淹“先天下之憂而憂，⑥"寄托了憂國

憂民的思想，令人景仰，⑦《》

杜甫身處窘境，卻依然心系天下寒士，“安得廣廈千萬間，

⑧”令人心生敬意?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》

【答案】①.王安石②.不畏浮云遮望眼③.自緣

身在最高層④.贏得生前身后名⑤.病樹前頭萬K春

⑥.月有陰晴圓缺⑦.此事古難全⑧.后天下之樂而樂

⑨.岳陽樓記大庇天下寒士俱歡顏

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題,

找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏

字、不寫錯字。本題中的“遮、緣、生前身后、庇”等字詞容易寫錯。

二、閱讀（39分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共3小題，7分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

【材料一】

①甲骨文研究工作任重道遠。

②1899年，沉睡已久的遠古密碼只是發(fā)出微弱的信號，就被清

朝金石學(xué)家王懿榮敏銳地捕捉片甲骨驚天下，打開了緊閉3000

多年的文明大門。

③然而，一百多年來，幾代學(xué)者如老吏斷獄、神探破案，從歷史

的縫隙中探求線索，考釋了許多艱澀難懂的文字，而今，前人留下的

未釋甲骨文字仍有2000多個。曾有學(xué)者說“考釋出一字，好比發(fā)現(xiàn)

一顆新的行星”，因此，中國文字博物館近年來幾度發(fā)出甲骨文破譯

“懸賞令”，單字獎勵10萬元不等。

④考釋，就是找尋某個字的前世今生，以及與其他字的未了情緣。

陳劍教授近年破譯了兩個甲骨文字形，即“微”字古體的另外兩種寫

法，展現(xiàn)了他數(shù)十年積累的功底：既要熟悉甲骨文字形體的筆畫特征,

全面梳理用字情況，又要深入把握已識字形的演變序列和規(guī)律，用動

態(tài)的眼光審視，從已知推導(dǎo)未知。可謂一路跋涉。

⑤甲骨文考釋更像自然科學(xué)，需要確鑿證據(jù)，發(fā)表用時極長。如

陳劍2019年寫成的《甲骨金文用為“游”之字補說》，初稿寫于2010

年。這類文章資料詳實，引證宏富，有的字數(shù)達7萬之多。一些聚訟

紛紜的議題，經(jīng)他研究，往往有渙然冰釋之感。

⑥目前存世的甲骨中，正式發(fā)表的逾8萬片，其中碎片占90%以

上。甲骨綴合，就是綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變戌完

整或較完整的材料。如何判斷綴合成功？這不僅要求形狀嚴絲合縫,

正反兩面紋路相同，字體、風(fēng)格、內(nèi)容也須契合。

⑦甲骨文是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈，值得我們倍加珍視，努力

提高研究水平。

（摘自《人民日報》有刪改）

【材料二】

目前應(yīng)加大對甲骨文等古文字研究的支持力度。甲骨文發(fā)掘整理

研究也需要集思廣益，加以標準化，推動學(xué)術(shù)發(fā)展和研究實力的整體

提升。建議重新啟動對全球甲骨文資料的全面普查和采集，利用最新

科技手段，獲取甲骨的拓本、彩色照片、尺寸、收藏信息等。而近些

年相繼啟動的如“海外藏中國青銅器調(diào)查”和“海外中華古籍調(diào)查與

數(shù)字化回歸”等工程可以提供借鑒。

（摘自《環(huán)球網(wǎng)》）

【材料三】

甲骨材料收藏統(tǒng)計表

收藏地收藏數(shù)（機構(gòu)+私人）去向不明

中國大陸＞80991片＞20000片

中國臺灣＞30343片

世界14國＞21758片

（摘自《漢字漢語研究》）

8.下列說法與材料一、材料二意思不相符的一項是（）

A.中國文字博物館近年來多次發(fā)出甲骨文破譯“懸賞令”，每個

字獎勵10萬元不等。

B.陳劍教授近年破譯了“假”字古體的另外兩種寫法，展現(xiàn)了他

數(shù)十年積累的功底c

C.綜合各方面信息，將碎片拼接起來，使之變成完整美觀的材

料，就是甲骨綴合C

D.要做好甲骨文資料的全面普查和采集工作，可以借鑒近些年

相繼啟動的相關(guān)工程。

9.下列對材料一分析有誤的一項是（：）

A.選文采用總一分一總的結(jié)構(gòu)形式，告訴人們甲骨文的研究工

作任重道遠。

B.選文中加點詞“多”“目前“逾”都體現(xiàn)了語言的準確性，不

可刪除。

C.第②段既能激發(fā)讀者閱讀興趣，又能引起人們對甲骨文研究

工作的關(guān)注。

0.第⑤段畫線句采用列數(shù)字的說明方法，準確說明甲骨文考釋

工作速度快。

10.為什么說“甲骨文研究工作任重道遠”？請根據(jù)以上三則材

料概括原因。

【答案】8.C9.D

10.①還有許多甲骨文尚待考釋；②甲骨文“完全考釋”之難堪

比發(fā)現(xiàn)行星；③甲骨文考釋工作對研究者功底要求很高；④甲骨碎片

占比大，綴合工作困難；⑤有些收藏者把甲骨文作為私產(chǎn)，另有許多

流落國外，給研究工作帶來困難；⑥目前對甲骨文研究支持力度不夠;

⑦甲骨文發(fā)掘整理研究缺乏標準；⑧普查和采甲骨文資料手段不夠先

進。

【解析】

【8題詳解】

本題考查分析理解文章內(nèi)容。

C.根據(jù)材料一第⑥段“甲骨綴合，就是綜合各方面信息，將碎片

拼接起來，使之變成完整或較完整的材料。如何判斷綴合成功？這不

僅要求形狀嚴絲合縫，正反兩面紋路相同，字體、風(fēng)格、內(nèi)容也須契

合”可知，甲骨綴合是將碎片拼接起來，使之變成完整或較完整的材

料，本項“使之變成完整美觀的材料，就是甲骨綴合”的表述錯誤;

故選c。

【9題詳解】

本題考查分析理解文章內(nèi)容。

根據(jù)第⑤段句子“如陳劍2019年寫成的《甲骨金文用為“游”

之字補說》，初稿寫于2010年”可知，使用的是舉例子的說明方法，

列舉了陳劍用十年時間寫成《甲骨金文用為“游”之字補說》，說明甲

骨文考釋工作艱難漫長；再根據(jù)“甲骨文考釋更像自然科學(xué)，需要確

鑿證據(jù)，發(fā)表用時機長”可知，本項“準確說明甲骨文考釋工作速度

快”的表述也錯誤；

故選D。

【10題詳解】

本題考查分析理解文章內(nèi)容，概括要點。

根據(jù)材料一第③段“前人留下未釋甲骨文字仍有2000多個。曾

有學(xué)者說'考釋出一字，好比發(fā)現(xiàn)一顆新的行星可知，前人留下

的甲骨文數(shù)量龐大，并且考釋出一字，好比發(fā)現(xiàn)一顆新的行星。

根據(jù)材料一第④段“展現(xiàn)了他數(shù)十年積累的功底：既要熟悉甲骨

文字形體的筆畫特征，全面梳理用字情況，又要深入把握已識字形的

演變序列和規(guī)律，用動態(tài)的眼光審視，從已知推導(dǎo)未知。可謂一路跋

涉”可知，考究甲骨文對人的要求很高，既要熟悉甲骨文字形體的筆

畫特征，全面梳理用字情況，又要深入把握已識字形的演變序列和規(guī)

律，用動態(tài)的眼光審視，從已知推導(dǎo)未知。

根據(jù)材料一第⑥段“目前存世的甲骨中，正式發(fā)表的逾8萬片，

其中碎片占90%以上”“如何判斷綴合成功？這不僅要求形狀嚴絲合

縫，正反兩面紋路用同，字體、風(fēng)格、內(nèi)容也須契合”可知，甲骨文

存在的碎片多，并且綴合難度大。

根據(jù)材料二”目前應(yīng)加大對甲骨文等古文字研究的支持力度。甲

骨文發(fā)掘整理研究也需要集思廣益，加以標準化，推動學(xué)術(shù)發(fā)展和研

究實力的整體提升”可知，甲骨文的研究支持力度應(yīng)該增加。

根據(jù)材料二“建議重新啟動對全球甲骨文資料的全面普查和采集,

利用最新科技手段，獲取甲骨的拓本、彩色照片、尺寸、收藏信息等

”可知，甲骨文的普查和采集手段不夠先進。

根據(jù)材料三中的圖片顯示，有些圖片屬于私人收藏，有的流落到

海外。這也是甲骨文研究工作任重道遠的原因之一。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題

富春山不著急

①富春江上，舟行，慢慢。人在上面，什么都不用想，心甘情愿

被眼前的山色催眠，漸漸入夢。夢里的富春山，有人進來，有詩文進

來，有畫進來，它們跟山水交融，自然也都是慢慢的。富春山，從來

都不著急。

②那是南朝，駢文大家吳均從富陽到桐廬，行船在富春江上，看

著這“風(fēng)煙俱凈，天山共色”的風(fēng)景，發(fā)出感慨：“鶯飛戾天者，望

峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。"這是很松軟的山，沒有北方山脈

的凌厲，它們高低都有度，有平緩柔和的曲線。水也是安靜的，急流

猛浪也有，但終究會歸于平和，映出山色、云朵和樹的姿態(tài)。

③到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些c那是東漢，一個被皇帝幾

次征召去做官的高士，一心要在富春江邊做個釣魚翁，他也確實就這

樣過了一生。如果說因為“經(jīng)綸世務(wù)”不順而退至富春江是一種被動

的“不著急”，那像嚴子陵這樣，機遇送到家門口也不動心，就得有

超常的定力了。嚴子陵在富春江畔，該是看到了一些比眼前的機遇更

為永恒的東西，才能擁有這樣的定力。

④時間又過了一千多年。那是元代，富春江畔行來一個道士模樣

的老頭，他是黃公望。正是因為他，富春山成了后世人念念不忘的名

字。黃公望也是不著急的。在畫《富春山居圖》的時候，他已經(jīng)七十

八歲。在這之前，他讀書、做官，遭遇過牢獄之災(zāi)，游歷過名山大川。

走到富春江這一帶，眼睛再也挪不開，興之所至，就提起筆，開始畫。

一畫便是三四年，其間，黃公望大多數(shù)時間并未畫畫，而是游蕩于富

春江的山水間，對著山石草木，整日整月地發(fā)呆。據(jù)說富春山中有塊

石頭叫“雨淋巖”，就是黃公望不顧風(fēng)雨發(fā)呆的地方。公元1350年,

他在《富春山居圖》的初稿上寫下題跋，感嘆這幅畫“成就之難”。

這一年，他已經(jīng)八十一歲。這之后，又是三四年，他畫完了《富春

山居圖》，也給自己的生命畫上了一個悠長圓滿的句號。黃公望晚年

稱自己為“大癡真正的大藝術(shù)家，都有份癡氣。他在自己的另一

幅畫《九峰雪霽圖》上題：“書此以記歲月云?！睒O平淡的一句，

卻敵過千鈞之力。是啊，畫作完成之后，要感謝的只有時間，那些不

著急的、發(fā)“癡”的時間。

⑤又是幾百年過去了?，F(xiàn)在，富春山已經(jīng)成為人人向往的景點。

人們慕名而來，有人盡興而歸，也有人在真實的風(fēng)景前感到困惑和失

望：黃公望畫的真是眼前這些山嗎為什么我覺得這景沒有那么美？

后來，是富春山的一個游客回答了這個問題：黃公望畫的，不是眼前

的山水，而是心中的理想。這個人叫王柳云，一個五十多歲的中年女

人，因為“清潔工畫家”的身份而被媒體報道。她最喜歡的畫家是黃

公望，最喜歡的畫就是《富春山居圖》。白天，她是寫字樓里的清潔

工；晚上和休息日，她是畫家，在顏料和畫布里創(chuàng)造自己的世界c她

說，在畫畫的時候，她可以把那些糟糕的過往全部拋開，心里想的只

是山坡的顏色，花瓣的形狀，人物的姿態(tài)。在那個更加寬廣的藝術(shù)世

界里，黃公望好像一直在鼓勵著她。王柳云也去了富春山，雖然沒有

找到畫中風(fēng)景，卻找到了自己心靈的歸屬地。

⑥這是富春山，是“自富陽至桐廬”的“奇山異水”，是嚴子陵

的釣臺，是黃公望的雨淋巖，也是王柳云的心之所往。那些真正有熱

愛、有耐心的人，無所謂時間和年齡，無所謂財富和境遇，即使不在

富春江畔，也能在心里為自己創(chuàng)造出一所靜謐永恒的“富春山居”。

（摘自2023年10月《讀者》，有刪改）

11.文中寫到的人物都與富春江山水產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)。請梳理文章內(nèi)

容，填寫下面表格c

時間人物與富春江山水相關(guān)的事件

南朝吳均行船富春江，寫下《與朱元思書》

東漢嚴子陵①

元代②對景發(fā)呆，畫《富川山居圖》

現(xiàn)在王柳云③

12.從上面的表格和原文畫波浪線的句子來看，本文是不是按照

時間順序來寫的你是如何判斷出來的試著分析，作者為什么這樣安

排寫作順序。

本文①一（是/不是）按照時間順序來寫的，我判斷的依據(jù)是：

②-0我認為作者這樣安排順序的原因是：③—

13.明確感情基調(diào)，才能準確充分地傳達感情。關(guān)于第②段畫橫

線句子的感情基調(diào)，你認為以下哪一種更準確為什么（感情基調(diào)備

選：慷慨激昂、深情溫和）

14.文章結(jié)尾加點的“富春山居”指的是每個人為自己打造的精

神世界。從文中任選兩個人物，結(jié)合原文分析他們心中的“富春山居”

的相同或不同之處C

我選的人物是_____和O_

【答案】11.①.拒絕做官，在富春江做釣魚翁②.黃

公望③.游覽富春山，找到心靈歸屬（或：喜歡黃公望，喜歡

畫《富春山居圖》）

12.①.不是②,“到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些。

那是東漢"（或：按照朝代順序，東漢應(yīng)在南朝之前。）③.示

例一：由耳熟能詳?shù)娜宋锖臀恼乱鱿挛膬?nèi)容。示例二：由吳均游覽

富春江山水引出下面與富春江山水有關(guān)的其他三個人物的故事。示例

三：由淺到深，先寫景物之美，再寫后面三個人物的精神世界。示例

四：頭尾兩個人物都只是游覽，中間兩個人物所留的時間長。

13.示例：朗讀的感情基調(diào)應(yīng)該是“深情溫和”的。因為這一段

描寫的山水是平緩、柔和、安靜的，表達出對富春江是山水的喜愛之

情。

14.①.示例一：黃公望②.和王柳云。③.他們

心中的“富春山居”是相同的。黃公望為了畫好畫不顧風(fēng)雨發(fā)呆，王

柳云身為清潔工卻堅持畫畫，他們都是“真正有熱愛、有耐心的人”。

示例二：吳均知嚴子陵。他們心中“富春山居”是不相同的。吳

均是厭棄塵俗，是“一種被動的‘不著急嚴子陵是淡泊名利，機

遇送到家門口也不動心，是主動的。分析提示：吳均：熱愛自然，厭

棄塵俗。嚴子陵：淡泊名利，堅持自我。黃公望：堅持熱愛，寧靜致

遠，不懼苦難。王柳云：堅持熱愛，堅強樂觀。共同點：堅持、熱愛、

耐心。

【解析】

[11題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

①根據(jù)第③段中的“到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些。那是東

漢，一個被皇帝幾次征召去做官的高士，一心要在富春江邊做個釣魚

翁"可得：拒絕做官，在富春江做釣魚翁。

②根據(jù)第④段中的“黃公望也是不著急的。在畫《富春山居圖》

的時候，他已經(jīng)七十八歲。在這之前，他讀書、做官，遭遇過牢獄之

災(zāi)，游歷過名山大川。走到富春江這一帶，眼睛再也挪不開，興之所

至，就提起筆，開始畫。一畫便是三四年，其間，黃公望大多數(shù)時間

并未畫畫，而是游蕩于富春江的山水間，對著山石草木，整日整月地

發(fā)呆”可得：黃公望。

③根據(jù)第⑤段中的“王柳云也去了富春山，雖然沒有找到畫中風(fēng)

景，卻找到了自己心靈的歸屬地”可得：游覽富春山，找到心靈歸屬。

或根據(jù)“她最喜歡的畫家是黃公望，最喜歡的畫就是《富春山居圖》”

可得：喜歡黃公望，喜歡畫《富春山居圖》。

【12題詳解】

本題考查寫作順序。

①②根據(jù)第②段中的“那是南朝，駢文大家吳均從富陽到桐廬”，

第③段中的“到嚴子陵釣臺，時間會再往前一些。那是東漢“，第④

段中的“時間又過了一千多年。那是元代“，第⑤段中的“又是幾百

年過去了?，F(xiàn)在“可知，本文不是按時間順序書寫的。因為如果按時

間順序應(yīng)是先東漢，然后是南朝，再是元，最后是現(xiàn)在。

③在這些人物當中，吳均最為大家所熟知的，因為他寫的《與朱

元思書》寫富春江美景，選入語文課本，大家最為熟悉。由他入筆，

引出后面與富春江有關(guān)的三個人物故事。根據(jù)第②段中的“這是很松

軟的山，沒有北方山脈的凌厲，它們高低都有度，有平緩柔和的曲線。

水也是安靜的，急流猛浪也有，但終究會歸于平和，映出山色、云朵

和樹的姿態(tài)”可知，本段重在寫富春江的美景。根據(jù)第③段中的“該

是看到了一些比眼前的機遇更為永恒的東西，才能擁有這樣的定力”,

第④段中的“畫作完成之后，要感謝的只有時間，那些不著急的、發(fā)

'癡'的時間”，第⑤段中的“王柳云也去了富春山，雖然沒有找到

畫中風(fēng)景，卻找到了自己心靈的歸屬地”可知，寫后面三個人物主要

表現(xiàn)這三人的精神世界。這是按由淺入深的順序排列的。吳均與王柳

云只是游覽富春江，而黃公望在富春江停留了三四年的時間，嚴子陵

則停留了一生。這兩人停留時間較長。

【13題詳解】

本題考查語句賞析。

根據(jù)句中的“這是很松軟的山”有平緩柔和的曲線”“水也是安靜

的”但終究會歸于平和”可知，本句描寫的富春江山水的特點是平緩

柔和而安靜的。所以語調(diào)應(yīng)是溫和的。這句話表現(xiàn)了作者對富春江山

水的喜愛之情，所以語調(diào)還應(yīng)是深情的。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。文中共提到四個人物：吳均、嚴子陵、黃公

望和王柳云。從中任選兩人，結(jié)合文本具體內(nèi)容分析這兩人心中的“富

春山居”的相同或不同之處即可。

示例：黃公望和王柳云。根據(jù)第④段中的“一畫便是三四年，其

間，黃公望大多數(shù)時間并未畫畫，而是游蕩于富春江的山水間，對著

山石草木，整日整月地發(fā)呆”可知，黃公望為了畫好畫不顧風(fēng)雨發(fā)呆。

根據(jù)第⑤段中的“白天，她是寫字樓里的清潔工；晚上和休息日，她

是畫家，在顏料和畫布里創(chuàng)造自己的世界”可知，王柳云身為清潔工

卻堅持畫畫。他們都是熱愛繪畫的人，也都是有耐心的人。所以他們

心中的“富春山居”是相同的。

（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

15.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A.這是一首動天地、泣鬼神的偉大愛國主義詩篇，全詩格調(diào)是

沉郁悲壯的。

B.首聯(lián)寫詩人人生中兩件大事：一是回顧身世，二是追述戰(zhàn)斗

生涯。

C.頷聯(lián)承上，從國家和個人兩方面，繼續(xù)抒寫事態(tài)的發(fā)展和深

沉的憂憤。

D.頸聯(lián)用典型的經(jīng)歷展現(xiàn)詩人因自己遭遇危難而產(chǎn)生的害怕和

痛苦之情。

16.請從抒情方式的角度賞析尾聯(lián)。

【答案】15.D16.采用直抒胸臆（直接抒情）的方式抒發(fā)

詩人以死明志、為國捐軀的豪情壯志，體現(xiàn)他舍生取義的生死觀。（或

視死如歸的堅定信念或昂揚的斗志或崇高的民族氣節(jié)）

【解析】

【15題詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容理解。

D.“因自己遭遇危難而產(chǎn)生的害怕和痛苦之情”表述有誤，頸聯(lián)

二句追述今昔不同的處境和心情，昔日惶恐灘邊憂國憂民，如今零丁

洋上自嘆伶仃，由此可知，頸聯(lián)展示詩人因國家覆滅和己遭危難而顫

栗的痛苦心靈；

故選D.

【16題詳解】

本題考查詩句鑒賞。

“丹心”是指赤紅熾熱的心，一般以“碧血丹心”來形容為國盡

忠的人?！昂骨唷笔侵笟v史典籍。古時在未有紙的發(fā)明之前，要記錄

軍國大事，便只能刻寫在竹簡之上；但必須先用火把竹簡中的水分蒸

發(fā)出來，這樣才方便刻寫，并可防蟲蛀；后人據(jù)此引申，把記載歷史

的典籍統(tǒng)稱為“汗青”。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這兩句

詩的意思是說自古以來，人終不免一死。但死得要有意義，倘若能為

國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。借用反問，直抒胸臆，詩句

中流露出對死亡的無畏，要用自己的對祖國的赤誠之心照耀史冊，進

而表達了詩人誓死為國捐軀，不畏強敵，慷慨赴死的豪情壯志，表達

了他深沉的愛國之心與崇高的民族氣節(jié)。

（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題

【甲】

魚我所欲也

①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取

熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生

而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我

所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,

則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者

何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故

所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也人皆有之，賢

者能勿喪耳。

②一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之

人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于

我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而

不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)

為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之

謂失其本心。

（選自《孟子》）

【乙】

萬事莫貴于義

子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：'予子冠履，而斷子之手

足，子為之乎‘必不為，何故，則冠履不若手足之貴也。又曰：'予

子天下而殺子之身，子為之乎'必不為，何故則天下不若身之貴也。

爭一言①以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！?/p>

（選自《墨子?貴義》）

［注釋］①一言：一句話，即關(guān)系到正義與非正義的一句話。

17.下列各組句子中加點詞含義或用法相同的一項是（）

A.故不為茍得也—溫故而知新

B.則冠履不若手足之貴也徐公不若君之美也

C.由是則生而有不用也相委而去

D.子為之乎—輟耕之壟上

18.下列對甲、乙兩文的理解分析，有誤的一項是（）

A.甲文的“本心”是指與生俱來的良心、良知，表現(xiàn)為惻隱之

心、羞惡之心，是非之心，本文側(cè)重指羞惡之心。

B.甲文畫波浪線句這樣劃分節(jié)奏：“非獨賢者/有/是心也/人/

皆有之”，能準確讀出“人性本善”的思懣主張。

C.乙文體現(xiàn)了墨子主張：大義，正義比生命還可貴。為了捍衛(wèi)

正義，也可以去廝殺，去戰(zhàn)斗，甚至為之犧牲。

D.乙文首尾均提到“萬事莫貴于義”，甲文寫到“所欲有甚于生

者，所惡有甚于死者”，兩文的內(nèi)涵完全不一樣。

19.將兩文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故患有所不辟也。

（2）萬事莫貴于義。

20.你如何理解甲文段①加點句"二者不可得兼”如果刪掉這句

話，對文章觀點的表達是否有影響請說明理由。

21.甲、乙兩文都論證了“義”在生活中的重要性，請結(jié)合原文

分析兩文論證方法的相同點。

【答案】17.B18.D

19.（1）所以有的禍患我不躲避。

（2）一切事物沒有比正義更可貴的。

20.示例：這句話是指生和義有兩者不能都得到時候。如果刪除

對文章表達有影響，保留能更好論述文章觀點“舍生取義”是有前提

條件的。（表明“舍生取義”是在這種不可規(guī)避的兩難情境下的選擇。

/保留能對“舍生取義”這個論點進行必要補充。）

21.示例：都運用了舉例論證甲文通過“行道之人”“乞人”

的故事/“見利忘義之人”的例子來證明“義”的重要，乙文通過“冠

履”與“手足”的取舍/“天下”與“身”的取舍/因“爭一言以相殺”

來證明“義”的重要。

【解析】

【17題詳解】

本題考查文言字詞的含義和用法。

A.故：連詞，所以/形容詞作名詞，指以往的，在這里指代學(xué)過

的知識；

B.若：動詞，比得上/動詞，比得上；

C.而：表轉(zhuǎn)折，但是/連詞，表承接；

D.之：代詞，代指某件事情/動詞，到，往；

故選Bo

【18題詳解】

本題考查對文言內(nèi)容的理解和分析。

D.乙文首尾均提到“萬事莫貴于義”，突出了“義”的重要性；甲

文寫到“所欲有甚于生者，所惡有甚于死者舍生取義”，也突出

了“義”的重要性；兩篇文章都強調(diào)了“義”的重要性，內(nèi)涵有相似

之處，所以“兩文的內(nèi)涵完全不一樣”的說法錯誤；

故選Do

【19題詳解】

本題考查文言句子翻譯。

（1）重點詞語：故，所以；患，禍患；辟，通“避”，躲避。

（2）重點詞語：莫，沒有；貴，可貴；于，比；義，正義。

【20題詳解】

木題考查對文章內(nèi)容的理解。

“二者不可得兼”的意思是：生和義兩者不能同時得到。在這種

情況下就需要對生和義做出一個取舍，是選擇“生命”，還是選擇“正

義”。如果刪除這句話，后面的“舍生而取義者也”就顯得不符合情理。

因為還有一種情況，就是這二者可以共存，可以同時得到，這時候我

們就沒有必要去舍生取義。我們之所以要舍生取義，是有一個前提條

件，就是二者不能同時得到的時候，才需要選擇更重要的東西一一義。

如果刪除這句話，會影響文章意思的表達c保留這句話，能更好論述

文章觀點，表明“舍生取義”是在這種不可規(guī)避的兩難情境下的選擇。

（保留能對“舍生取義”這個論點進行必要補充。）

[21題詳解】

本題考查論證方法。

甲文中“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之,

行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”是舉例論證。舉了“行道

之人”和“乞人”寧可餓著肚子，也不吃帶有侮辱性質(zhì)的贈與的食物

的例子，證明了“義”的重要性。而“萬鐘則不辯禮義而受之”是從

反面舉例，批判了某些人“見利忘義”的錯誤行為，從反面證明“義”

的重要性。

乙文先假設(shè)“予子冠履，而斷子之手足，子為