幼兒園兒童自我表達(dá)能力的培養(yǎng)讀后感

幼兒園兒童自我表達(dá)能力的培養(yǎng)讀后感TOC\o"1-2"\h\u17595第一章《走進(jìn)幼兒園兒童自我表達(dá)能力培養(yǎng)的世界》 126852第二章《剖析〈幼兒成長指南〉中的表達(dá)能力培養(yǎng)內(nèi)容》 13762第三章《我看幼兒園兒童表達(dá)能力培養(yǎng)的獨(dú)特之處》 221080第四章《自我表達(dá)：幼兒成長的必備技能——我的感悟》 225699第五章《“兒童是天生的詩人”——引用名言談表達(dá)能力》 225276第六章《培養(yǎng)中的難點(diǎn)與應(yīng)對——我的深入分析》 310223第七章《從自我表達(dá)到全面發(fā)展：總結(jié)感悟》 316015第八章《展望：讓每一個孩子都能暢所欲言》 3第一章《走進(jìn)幼兒園兒童自我表達(dá)能力培養(yǎng)的世界》在閱讀相關(guān)書籍后，我對幼兒園兒童自我表達(dá)能力的培養(yǎng)有了全新的認(rèn)識。幼兒園就像是一個小小的社會，孩子們在這里開始摸索自己與外界的關(guān)系。自我表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個非常重要的部分。比如說在《幼兒教育概論》這本書里提到，幼兒在幼兒園中最初的表達(dá)往往是通過簡單的聲音和動作。就像我在幼兒園觀察到的，一個小男孩想要分享他的新玩具，他先是拿著玩具在小朋友面前晃了晃，嘴里發(fā)出“嗯，嗯”的聲音，這就是他最原始的自我表達(dá)。他在努力吸引別人的注意，想要告訴大家他有一個很有趣的東西。這時候老師的引導(dǎo)就非常關(guān)鍵了，如果老師能夠及時發(fā)覺并鼓勵他用語言描述這個玩具，那就是在培養(yǎng)他的自我表達(dá)能力。在這個小小的幼兒園世界里，每一個孩子都像是一顆等待發(fā)芽的種子，自我表達(dá)能力就是他們破土而出的力量。第二章《剖析〈幼兒成長指南〉中的表達(dá)能力培養(yǎng)內(nèi)容》《幼兒成長指南》真的是一本非常實(shí)用的書籍，它里面對于幼兒表達(dá)能力培養(yǎng)的內(nèi)容細(xì)致入微。它強(qiáng)調(diào)了幼兒在不同階段語言表達(dá)的特點(diǎn)和培養(yǎng)的重點(diǎn)。比如在34歲這個階段，幼兒應(yīng)該能夠簡單地描述自己的感受和需求。書中給出了很多實(shí)例，像孩子在午睡醒來后，如果感覺冷，應(yīng)該能夠告訴老師“老師，我冷”。我就見過這樣的情況，有個小女孩在幼兒園午睡后一直蜷縮著身體，當(dāng)老師問她怎么了的時候，她小聲地說“冷”。這就是符合這個階段的表達(dá)能力體現(xiàn)。而到了45歲，孩子就要能夠講述簡單的故事了。在幼兒園的故事分享會上，有的孩子就能把自己在家里聽到的童話故事簡單地復(fù)述出來，這也是按照《幼兒成長指南》的要求在逐步發(fā)展表達(dá)能力。它就像一個導(dǎo)航儀，為幼兒園兒童自我表達(dá)能力的培養(yǎng)指明了方向。第三章《我看幼兒園兒童表達(dá)能力培養(yǎng)的獨(dú)特之處》幼兒園兒童表達(dá)能力培養(yǎng)有著獨(dú)特的地方。與成年人相比，孩子們的表達(dá)更加天真、直接。他們沒有那么多的顧慮，往往是心里怎么想就怎么說。就像我在一本幼兒園教育案例集中看到的例子，有個小男孩在課堂上突然說“老師，我覺得天上的云像棉花糖”。這是多么富有想象力的表達(dá)啊。在幼兒園里，老師們會利用這種獨(dú)特性，通過游戲、繪畫等多種方式來培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。比如在繪畫課上，孩子們畫完自己的作品后，會被要求向小伙伴們介紹自己畫的是什么。一個小女孩畫了一個五顏六色的房子，她就興奮地告訴大家“這是我夢想中的房子，有很多很多的糖果”。這種獨(dú)特的培養(yǎng)方式能夠充分挖掘孩子們內(nèi)心深處的想法，讓他們的表達(dá)能力在快樂的氛圍中得到提升。第四章《自我表達(dá)：幼兒成長的必備技能——我的感悟》自我表達(dá)對于幼兒成長來說，真的是一項(xiàng)必備的技能。它就像是一把鑰匙，能夠打開孩子們與外界溝通的大門。我曾經(jīng)看過一個關(guān)于幼兒園教育的紀(jì)錄片，里面有個小男孩因?yàn)楸磉_(dá)能力比較差，總是很難融入小朋友們的游戲中。他想要加入，但是不知道怎么說，只能在旁邊看著。而那些表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，能夠清楚地說出游戲規(guī)則，分享自己的想法，他們就玩得很開心。這讓我深刻地意識到，自我表達(dá)能力能夠影響幼兒的社交能力。而且在學(xué)習(xí)新知識的時候，能夠表達(dá)自己疑惑的孩子也能更快地理解知識。比如在學(xué)習(xí)數(shù)字的時候，有的孩子能夠說出自己不明白數(shù)字的大小關(guān)系，老師就可以針對性地進(jìn)行講解。所以，培養(yǎng)幼兒園兒童的自我表達(dá)能力是非常重要的，這關(guān)系到他們在幼兒園生活的方方面面。第五章《“兒童是天生的詩人”——引用名言談表達(dá)能力》“兒童是天生的詩人”，這句話真的很有道理。就像泰戈?duì)柕摹缎略录防锍錆M了兒童般純真的表達(dá)。在幼兒園里，孩子們的表達(dá)也常常有著詩意的一面。有一次我在幼兒園聽到一個小朋友說“月亮是夜晚的眼睛”，這多么像一句美麗的詩啊。他們用自己獨(dú)特的視角去看待這個世界，并且用充滿想象力的語言表達(dá)出來。在培養(yǎng)幼兒園兒童自我表達(dá)能力的時候，我們要保護(hù)好這種詩意的表達(dá)。不能用成人的思維去限制他們。就像在詩歌朗誦活動中，有的孩子可能會把詩句讀錯順序，但是他們按照自己的理解去朗誦，卻有一種別樣的美。我們要像呵護(hù)花朵一樣，呵護(hù)孩子們這種天生的表達(dá)能力，讓他們能夠自由地發(fā)揮自己的想象力，用獨(dú)特的語言描繪出他們眼中的世界。第六章《培養(yǎng)中的難點(diǎn)與應(yīng)對——我的深入分析》在培養(yǎng)幼兒園兒童自我表達(dá)能力的過程中，確實(shí)存在著一些難點(diǎn)。其中一個難點(diǎn)就是孩子們的害羞心理。我在幼兒園做志愿者的時候，發(fā)覺有些孩子雖然心里有想法，但是因?yàn)楹π卟桓冶磉_(dá)出來。比如在課堂提問的時候，有個小女孩明明知道答案，但是她總是低著頭，不敢舉手回答。針對這種情況，老師可以采用鼓勵的方式，比如給勇敢表達(dá)的孩子一個小貼紙作為獎勵。還有一個難點(diǎn)就是語言能力的差異。有的孩子語言發(fā)展得比較快，有的則比較慢。就像在故事表演活動中，有的孩子能夠流利地說出臺詞，而有的孩子卻結(jié)結(jié)巴巴。對于語言能力發(fā)展慢的孩子，老師可以通過一對一的輔導(dǎo)，讓他們多聽故事、多模仿。同時家庭環(huán)境也會對孩子的表達(dá)能力產(chǎn)生影響。有些家庭比較沉默，孩子沒有太多表達(dá)的機(jī)會。這就需要老師和家長溝通，讓家長多和孩子聊天，創(chuàng)造一個良好的表達(dá)環(huán)境。第七章《從自我表達(dá)到全面發(fā)展：總結(jié)感悟》幼兒園兒童的自我表達(dá)能力與他們的全面發(fā)展是息息相關(guān)的。當(dāng)一個孩子能夠很好地表達(dá)自己的時候，他在其他方面的發(fā)展也會更加順利。從認(rèn)知方面來說，表達(dá)能力強(qiáng)的孩子能夠更好地理解周圍的事物。就像在科學(xué)摸索活動中，那些能夠清楚描述自己觀察到的現(xiàn)象的孩子，對科學(xué)知識的掌握會更加深入。在情感方面，自我表達(dá)能夠讓孩子釋放自己的情緒。我見過一個小朋友在幼兒園里因?yàn)楹托』锇槌臣芏蘖?，但是他能夠在老師的引?dǎo)下說出自己為什么生氣，說完之后他的情緒就好多了。在社交方面，善于表達(dá)的孩子能夠結(jié)交更多的朋友。他們可以分享自己的玩具、故事，吸引其他小朋友的注意。所以，我們不能孤立地看待自我表達(dá)能力的培養(yǎng)，而要把它放在幼兒全面發(fā)展的大框架下，全方位地去關(guān)注和引導(dǎo)。第八章《展望：讓每一個孩子都能暢所欲言》我希望在未來的幼兒園教育中，每一個孩子都能夠暢所欲言。無論是內(nèi)向的孩子還是外向的孩子，都能夠找到適合自己的表達(dá)途徑。就像現(xiàn)在有些幼兒園開始嘗試多元化的表達(dá)教育方式，除了傳統(tǒng)的語言表達(dá)，還注重肢體語言、繪畫等多種形式的表達(dá)。