七年級語文練習(xí)題

2006-2007學(xué)年山東省

七年級語文講練同步練習(xí)［全套］一人教版

第一單元

【知識在線】

新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。第一單元以人生為主題，五篇課文都

是抒寫人生感悟的精彩篇章。

木單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡?/p>

者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達(dá)到目的?！蹲咭徊?，再走一步》是

一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。

《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲?/p>

藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟?！锻ぁ?/p>

是古代散文，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。

這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；

既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。為我

們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

【重點鎖定】

學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

3、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。

4、學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達(dá)中運用本單元精彩的語言

材料。

第一課《在山的那一邊》

（建議安排1課時）

［學(xué)法導(dǎo)引］

這是一首抒情詩。學(xué)習(xí)詩歌，必須了解詩的特點，卻：①思想感情強(qiáng)烈②聯(lián)想想像豐

富③形象意象鮮明④語言精煉，富有節(jié)奏感，多講求押韻。

全詩以抒情的筆調(diào)通過寫童年時的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告訴人們要實

現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，不停地翻過無數(shù)座山。本文這種“告訴”并不

是概念化的語言直白，也不是情感的直接抒發(fā)，而是借助于“山”和“?！边@兩個具有審

美意義的形象來進(jìn)行的?！吧健?，暗指現(xiàn)實的世界，它封閉、灰暗、壓抑、落后，是要掙脫

和超越的對象，是重重困難、道道難關(guān)：“?！卑抵赶胂蟮氖澜纾_闊、光明、自由，是

要竭力追求和實現(xiàn)的目標(biāo)，是理想的境界?！吧侥沁吺呛！卑言娙藢θ松母形蜣D(zhuǎn)化成了具

體而實在的人生要不斷追求的過程。

學(xué)習(xí)這首詩要反復(fù)朗讀，從中體會詩歌凝練含蓄的語言、鮮明生動的形象及詩中所表

述的思想感情。

［典題例析］

例題：閱讀這首詩的第一節(jié)，完成下列問題。

在山的那邊

小時候，我常伏在窗口癡想

——1J那邊是什么呢？

媽媽給我說過：海

哦，11那邊是海嗎？

于是，懷著一種隱秘的想望

有一天我終于爬上了那個山頂

可是，我卻幾乎是哭著回來了

一一在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉，

給我的幻想打了一個零分！

媽媽.那個海呢？

I、為什么我爬上了山頂，卻哭著回來了？

2、“山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了一個零分！”這個詩句采用了什么修

辭手法？請簡析其表達(dá)效果。

3、從這節(jié)詩中可以讀出“山”與“?！钡木唧w含義嗎？請簡析。

解析：第1題考對詩歌內(nèi)容的理解，第2題考對詩歌所采用的修辭手法的理解，第3

題考對詩歌精練含蓄語言的理解。

參考答案：

1、在山的那邊，依然是山。

2、擬人。作者用豐富的想象將山人格化、具象化了，形象生動地寫出了“我”心中的

感受，表現(xiàn)“我”內(nèi)心極度的失望。

3、對于“?！保沂菓阎[秘的想望去追求的，這里的“?！笔且环N光明、自由、理

想境界的象征。而“山”，卻”給我的幻想打了個零分”，敲碎了“我”的美夢，讓

“我”的理想落空。這里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困難、道道的難

關(guān)。

［課時訓(xùn)練］

一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

1、?。ǎ┫?、隱秘（）3、誘哥（）

4、xudn（）騰5、-sh（in（）間6、yCin（）含

二、為下列各詞分別配上兩個同義詞。7、誘惑（）（）8、喧騰（）（）

9、隱秘（）（）10、凝成（）（）

三、填空、簡答。

11、這首詩通過寫童年時的想往、困惑和成年后的感悟、信念，啟示我們：

。詩中表明主旨的詩句是：

12、“今天啊，我竟沒想到/一顆從小飄來的種子/卻在我的心中扎下了根……”，這

句話采用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

答：

13、“那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次潤濕了我枯干的心靈……?！痹娭械暮３敝?/p>

的是什么？整句話的含義是什么？

答：

14、有人說：“現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的

橋梁?！边@個句子充滿哲理。請你也試著將全詩濃縮成帶哲理性的一句話。

答：

四、閱讀下列詩句，回答問題。意志倒下的時候生命也

就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋葉蕭瑟晚來風(fēng)急垂下頭

只是為了讓思想揚起你若有一個不屈的靈魂腳下，就會

有一片堅實的土地?zé)o論走向何方都會有無數(shù)雙眼睛跟隨

著你從別人那里我們認(rèn)識了自己

(汪國真)

15、請寫出詩中能表現(xiàn)主旨的語句。

16、請寫出畫線句子所蘊含的意思。

第二課《走一步再走一步》

(建議安排2課時)

［學(xué)法導(dǎo)引］

《走一步，再走一步》寫的是“我”童年時的一次經(jīng)歷，其中蘊含著深刻的哲理，使我

們從中體會到人生的經(jīng)驗，作者生動細(xì)致地敘述了我小時候冒險脫險的故事，告訴我們在人

生的道路上，艱難險阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。

學(xué)習(xí)這篇課文首先要能理解清全文冒險脫險的情節(jié)，畫出文末的主旨句，進(jìn)而理解全文

的中心。其次要細(xì)心品味作者細(xì)致生動的描寫，從中吸取語言養(yǎng)料，提高表達(dá)水平。還要把

自己當(dāng)作亨特，去“親臨親歷”，從亨特的脫險經(jīng)歷中得到寶貴的啟示，學(xué)會戰(zhàn)勝生活中的

困難。

［典題例析］

例題：品讀下面語句，簡析其表達(dá)效果。

1、我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。

2、我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步

再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

解析：第1題考表達(dá)效果的理解分析，第2題考對全文主旨的理解。

參考答案：

1、聽見有人啜泣，竟然不知道是誰。最后才發(fā)現(xiàn)是自己?？梢?，“我”當(dāng)時已經(jīng)被嚇傻

了。這句心理描寫，生動傳神，既有點夸張，又很符合當(dāng)時的情景，充滿了童真童趣。

2、這句話用議論的方式點明全文的主旨，通過亨特的體驗，告訴我們在人生的道路上,

艱難險阻并不可怕，將困難化整為零，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝它。

［課時訓(xùn)練］

訓(xùn)練一

一、選擇題。

1、以下帶點的字注音正確的一項是()

A、訓(xùn)誡(ji。)”立(sdng)迂回(xu)

B、啜泣(zhui)納等(hdn)學(xué)胴(linxun)

C、屹立(yi)屢次(14i)頭昏目眩(xuan)

D、蕭攀(se)頭域(lu)小心翼粵(yi)

2、下列詞語或帶點的字解釋正確的一項是()

A、訓(xùn)誡：告誡、教導(dǎo)嶙峋：形容人很瘦

B、頭昏目眩：眼睛昏亂小心果矍：翅膀

C、啜泣：哭泣納罕：驚奇、詫異

D、迂回：迂腐凝視：長久地望著

3、以下句子中屬于措寫人物內(nèi)心活動的一項是()

A、那是費城七月里一個悶熱的日子。

B、“我下不去！”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！”

C、暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。

D、我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。

二、填空題。

4、注意下列句子中對話的引用方式，在方格內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。

（1）“嗨！”內(nèi)德說□“我們很久沒爬懸崖了?！?/p>

（2）“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個孩子叫道口

（3）媽媽說口“快去快回來?！?/p>

5、下面各句中都有一個錯別字，請在這個字下面劃橫線，并在括號內(nèi)寫出正確的字。

（1）當(dāng)我感到前途茫茫而恢心喪氣時，我提醒自己……。（）

（2）我聽見有人輟泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。（）

（3）我驚奇而自亳地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。（）

（4）暮色倉茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。（）

6、在下列句子的括號里填入適合的量詞。

（1）我們最后來到一（）空地。

（2）我們就朝一（）懸崖飛跑而去。

（3）那是費城七月里一（）悶熱的日子。

（4）我們打算從崖頂沿著一（）迂回的小路下山回家。

三、造句。

7、高不可攀；

8、小心翼翼：

四、簡答。

9、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”有什么含義？

10、請用“我喜歡……因為……”的句式，摘出你喜歡的語句，并簡說喜歡的原因。

訓(xùn)練二

一、閱讀課文最后三段，回答如下問題。

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

灰心喪氣

著眼

2、找出描寫“我”下山時心理變化的詞語，將其填入下面的方框中，并說明其作用。

作用：

3、當(dāng)我最后爬下了懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中后，為什么我“先是啜泣了會兒，

然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”？

答：

4、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石\而且踩到了它這個句子中的“探”字能

否改成“站”字？為什么？

答：

5、請找出能表現(xiàn)全文主旨的句子。

答：

6、對文中父親的教育方法你贊成還是反對？請說出你的理由。

答：

第三課《生命生命》

（建議安排1課時）

［學(xué)法導(dǎo)引］

《生命生命》通過寫小飛蛾在險境中掙扎，掉進(jìn)墻角磚縫中的香瓜了?不屈生長，我靜聽

心臟有規(guī)律的跳動告訴我們要敬畏生命，珍愛生命，讓自己的人生更有光彩。

全文分為三大部分，前三段敘事，后兩段議論、抒情，文章先敘后議，思路清楚。作者

以“生命生命”為題，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，表達(dá)作者對生命的

敬畏和禮贊。學(xué)習(xí)這篇課文要能歸納出課文所描述的三個事例，理解生命的價值：能抓住關(guān)

鍵詞或主題詞，把握文章膿絡(luò)，從中領(lǐng)會課文的主旨；能細(xì)心觀察身邊弱小生命的活動情況,

并學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的用詞細(xì)致地描寫出它活動的全過程。

［典題例析］

例題：細(xì)讀下面兩個句子，找出用詞不i致的地方，并比較它們的表達(dá)效果。

甲：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，

我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我

手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

乙：夜晚，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛動，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一

伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇動雙翅，掙扎著。我感到有一股強(qiáng)烈的生命力量在我

手中躍動。

解析：本題用換詞刪詞的形式考學(xué)生對句子表達(dá)效果的理解。

參考答案：甲句比乙句好。甲局的“飛來旋去”表現(xiàn)飛動次數(shù)頻繁，活動范圍廣大，說

明我想弄死它是有理由的，“極力”強(qiáng)調(diào)飛蟲掙扎的程度深，拼著命來抗?fàn)??！蹦菢訌?qiáng)烈！那

樣鮮明！”從句子中獨立出來，并用兩個感嘆號來表示，說明生命力強(qiáng)大，更有震撼力，表

達(dá)的感情更強(qiáng)烈。

「課時訓(xùn)練1

一、給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。

1、小瞿（)2、W(）碌3、zhuo(）壯

4、gU（)負(fù)5、S(）天檔（)地

6、ang()然挺立7、飛蕈（)8、內(nèi)然（)

9、清chd()10、tiao(）望

寫出下列詞語的同義詞。

11、鼓動（)12、震撼()13、騷擾（）

14、糟蹋（)15、庸碌()16、頑強(qiáng)（）

17、擎天撼地（)18、亳不理會（)

三、閱讀下面的語段，回答文后問題。

①我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天競

然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外

殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天,

但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

②許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉?穩(wěn)?而有規(guī)律

的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以

白白解學(xué)它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我

二卷3回，我必須對自己負(fù)責(zé)。

③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法跟摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無

限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

④從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的

命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。

19、解釋文中加點的詞。

（1）沉穩(wěn)；（2）糟蹋；

（3）一念之間：（4）捉摸：

20、用簡潔的語言概括①②兩段寫了哪兩個事例。

段①：

段②：

21、從全文看，段①劃線的句子在結(jié)構(gòu)上的作用是：

22、段②可分為兩層，從表達(dá)方式看，第一層主要運用的是；第二層主要運用的是。

23、“我必須對自己負(fù)責(zé)”并非單指要保全自己短哲的生命，其深刻的含義可用下文中

的一句話來概括，這句話是：

24、抄寫2?4句自己喜歡的有哲理的句子，并爭取背下來。

25、通過具體事例表達(dá)思想情感是本文寫法上的重要特點，聯(lián)系課文說說作者從兒個

事例中引發(fā)了哪些思考。

第四課《紫藤羅瀑布》

（建議安排2課時）

［學(xué)法導(dǎo)引］

本文通過對一樹紫藤蘿瀑布多側(cè)面多角度的生動形象的描繪，突出了花的勃勃生機(jī)，贊

美了生命的頑強(qiáng)、美好。

作者先用比喻、擬人的修辭手法，描繪了紫藤蘿開放時的盛景，接著回憶了文革時紫藤

要摻遭摧殘的際遇，最后由花及人，總結(jié)全文，告訴我們：花和人都會遇到各種各樣的不幸,

但生命的長河是無止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)、樂觀、奮發(fā)進(jìn)取。

閱讀寫景抒情的散文，首先要品味文中生動優(yōu)美的寫景語句，掌握文章精當(dāng)?shù)挠迷~。如

第2自然段，作者將花比作瀑布，從花色、花形、花的姿態(tài)三個方面表現(xiàn)紫藤蘿花開得盛、

開得艷；第6自然段，作者重點寫花的色彩變化和形態(tài)變化，加深人們對紫藤蘿瀑布的印象;

第8自然段用一連串的形容詞描寫了紫藤蘿的不幸遭遇，與2、6段形成鮮明的對比。其次

要理解本文結(jié)尾部分“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的進(jìn)程是無止境的，人生

應(yīng)當(dāng)豁達(dá)、進(jìn)取”這含義深刻的語句，并從中悟出人生的哲理。

［典題例析］

例題：人們往往賦予花木以某種象征意義，試搜集幾種說法，或搜集一些吟詠花木的

詩句。

（象征）如：蓮：象征純潔，高尚壯丹：象征富貴

（吟詠花木的詩句）如竹：未出土?xí)r先有節(jié)，到凌空處總虛心。

梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

松：大雪壓青松，輕松挺且直，欲知松高潔，待到雪化時。

解析：本題考學(xué)生對象征手法的理解和課外收集資料的能力。象征，是?種表現(xiàn)的手法。

如本文，作者借對紫藤蘿花不同時期的不同情態(tài)進(jìn)行描寫，說明了花和人都會遇到各種各樣

的不幸，但生命的長河是無止境的，人生應(yīng)該豁達(dá)、樂觀、奮發(fā)進(jìn)取的含義。這不同時期的

紫藤羅花，象征了不同時期人們的不同命運。

［課時訓(xùn)練］

訓(xùn)練一

一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

1、船艙（)2、.(）放3、醞（）釀

4、速濺（)5、桃（）逗6、zhii(）立

7、籠zhao()8、盤qid()臥龍

9.遺han()10、仙露qi6ng）漿

二、聯(lián)系上下文,解釋下列句中加點的詞語,并造句°

11、又像一個召像不笨的笑容，就要綻開似的。

原意是：

文中的含義是：

造句：

12、紫色的瀑布遮住了粗壯的承陽臥坐般的枝干，不斷地……

原意是：

文中的意思是：

造句：

13、但花朵從米都不稀落，東?穗西一用性包地掛在樹梢……

原意是：

文中的意思是：

造句：

三、簡答，填空。

14、課文通過寫紫藤羅花在不同時期的不同命運，告訴我們：

的道理。

15、細(xì)讀全文，思考：如果課文的最后兩個自然段用“悟花”來概括大意，那么，前面

1—9自然段的內(nèi)容分別寫的是：和

16、根據(jù)自己的經(jīng)歷或見聞，寫一兩件事來印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸”這

句話。

訓(xùn)練二

閱讀下文，回答文后的問題

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見

其發(fā)端，也不見其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色

的大條幅上，泛著點點銀光，就像像濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最

淺淺的部分.在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤

蘿?；ǘ鋬阂淮畵Q著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好看活潑熱鬧!

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們峰嚶()。

⑥每一穰()花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉起()

下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。帆下

帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么

仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我

眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，

那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，

有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

⑧過了這么多年，藤蘿乂開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤

虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人們心底。

⑨花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的

紫色的花艙，那里滿裝生命的酒跟()，它張滿了帆，在閃光的花的河流上航行，它

是萬花中的一朵,也正是一朵一朵花,組成了萬花燦爛的流動的瀑布°

⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1、開篇獨句成段，這樣的安排有什么作用？

2、在文中括號里給加點的字注音。

3、第②段“輝煌”一詞什么意思？它有什么表達(dá)效果？

4、第②段劃橫線的句子使用了哪些修辭手法？它有什么作用？

5、第③段劃橫線的句子寫出藤蘿花的什么特點？

6、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否換成“觀望”為什么？

7、第⑦段自然段畫浪線句“流著流著”照應(yīng)了前面的哪個詞？

8-第⑨段“花和人都會遇到各種各樣的不幸……”一句在文中的含義是什么？

9、第⑩段用“淺紫色”形容“芳香”是否搭配不當(dāng)？為什么？

10、從含義來看，這些選段缺少了什么內(nèi)容？這樣寫，有什么缺憾？

第五課《童趣》

（建議安排2課時）

［學(xué)習(xí)導(dǎo)引］

《童趣》通過回憶童稚時代的幾個趣事，表現(xiàn)了兒童豐富的想象力和聯(lián)想能力，告訴我

們?nèi)松秦S富多彩的，外部世界怎樣，很大程度上取決于你對它的態(tài)度，我們要善于感悟，

從中獲得物外之趣。

這足我們第一次學(xué)習(xí)文言文。同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給

生字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀幾遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出文章的大意，其次要學(xué)會借

助注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實詞的含義，如“張目對

日”，張一一張開，目一一眼睛，對一一向著……看，E一一太陽。第三，要了解古今詞義

的差別；要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要

學(xué)會用講述大意的方法解釋本文同學(xué)們在學(xué)習(xí)本文時首先應(yīng)掃清本課在讀音上的障礙，給生

字注音標(biāo)調(diào)，將課文流利地朗讀兒遍，在熟讀的基礎(chǔ)要能說出文章的大意，其次要學(xué)會借助

注釋、詞典，聯(lián)系上下文，用加字或換字的辦法解釋常見文言文實詞的含義，如“張目對日”,

張一一張開，目一一眼睛，對一一向著……看，日一一太陽。第三，要了解古今詞義的差別；

要能辨析通假字，解釋其意義；要注意積累“之、其、而、于”等虛詞的用法；要學(xué)會用講

述大意的方法解釋本文中的“明察秋亳”、“龐然大物”、“怡然自得”等成語。

［典題例析］

例題：文言詞的解釋，有的可用加字的辦法，如“必細(xì)（仔細(xì)）穿（觀察）其文理”；

有的要用換字的辦法，如“昂（抬）苜（頭）觀之”。試選用其中一種方法解釋下列各句中

加點的字。

咧（）聚（）秋亳個'（）細(xì)（）察其紋理

故?（）時有物外之趣（）私（）擬作群鶴舞（）于空

中則球（）千或百昂*（）首騫（）之

昂（）如鶴唳（）玄麻

參考答案：清楚觀察一定細(xì)心所以樂趣私下飛舞有的抬

起觀看果然鳴叫

［課時訓(xùn)練］

訓(xùn)練一

一、填空。

課文《童趣》選自《I作者是代文學(xué)家。課文詳細(xì)敘述了兩件自以為有

“物外之趣”的事情：一是“戲蚊干帳中”看到“”的景象：二是“觀蟲斗草間”遇到“”

的經(jīng)過。

二、給下列加點字注音。

（1）童稚（）（2）鶴限（）（3）土娜)

（4）丘擎（）（5）癩蛉?。ǎ?）爹小)

三、解釋下列句子加點的字詞：

⑴余憶童稚時（）⑵項為之強(qiáng)（）（

⑶果如鶴眠云端（）（）（4）以叢草為林（）（

（5）方出神（）（6）興正濃（）

（7）驅(qū)之別院（）（8）則或干或百（）

四、古詩文中有很多表意精練的語句，被當(dāng)作成語保存到現(xiàn)代漢語中來。試從文中摘錄這樣

的語句，并解釋其大意。

1、（）-------------------------

2、（）-------------------------

3、（）-------------------------

4、（）

五、翻譯下列句子。

5、余憶童稚時,能張目對日,明察秋毫。

6、故時有物外之趣。

7、徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀。

8、以土礫凸者為丘，凹者為壑。

9、蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。

訓(xùn)練二

一、解釋下列句中加點的虛詞。

以從草為林（)心之所向（)

二蟲盡為所吞（)昂首觀之（)

項為之強(qiáng)（)物外之趣（)

常蹲基身（)怡俗稱快（)

必細(xì)察基紋理（)果繆鶴也（)

二、將下列句中省略的內(nèi)容補(bǔ)寫在相應(yīng)的括號中。

5、（）昂首觀之，項為之強(qiáng)。

6、一日，見二（）蟲斗（）草間。

7、常蹲其身，使（）與臺齊。

三、請用課文原句填空。

8、作者童稚時，時有物外之趣，關(guān)鍵原因是：

9、第三段中的“林”“獸”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏銳的童心，它們分

別指的是：

10、四段中的“龐然大物”指的是：

所拔的“山”指的是：，所倒之“樹”指的是:

四、簡答。

11、作者的“物外之趣”，全憑新奇合理的想象，除了作者在文中提到的四種趣物之外,

你還能想到那些相似的且富有童趣的情形？寫出來，與同學(xué)們分享。

12、作者從小就有如此閑情?，以致后來成為文學(xué)家，你從中得到什么啟示？

五、閱讀下文，回答文后問題。

匡衡，字稚走，勤學(xué)而無燭。鄰舍有燭而不逮(及，達(dá)到)。衡乃穿壁引其光，以書映

光而讀之。邑人大姓文不識(人名)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡

日：“愿得主人書遍讀之J主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。

衡能說《詩》，時人為之語曰：“無說《詩》，匡鼎來；匡說《詩》，解人頤(使人開懷大

笑)?！倍Γ庑∶?。時人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。衡邑人有言《詩》者，衡從之與

語，質(zhì)疑，邑人挫服(折服)，倒屣()而去。衡追之日：“先生留聽，更埋前論！"邑人日：

“窮矣！”遂去不返。

(選自晉朝葛洪《西京雜記》)

13、解釋下列句中加點的字詞。

屋()人大姓文不識與?()傭作而不求償

時人畏服之如考()邑人曰：“君()矣!”

14、解釋文中畫“一一”線的句子。

愿得主人書遍讀之：

先生留聽，更理前論：

15、請概括選文第一自然段寫匡衡勤讀的兩件小事.

?

②

【探索時空】

［熱點話題］

對第一單元關(guān)于“人生”內(nèi)容的課文，有人說，初一的學(xué)生還處在游戲的年齡，一入

學(xué)就讓他們感悟人生、品味人生，話題太沉重了，學(xué)生理解不來。也有人說，進(jìn)入中學(xué)，又

一個學(xué)習(xí)旅程開始了，在孩子人生觀形成的關(guān)鍵時刻，學(xué)習(xí)一組關(guān)于理想關(guān)于人生的文章，

為FI后的人生打下精神的底子，對孩子的健康成長很有好處。面對以上不同的觀點，你的看

法是什么？所持的理由是什么？請結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，大膽的發(fā)表你的見解。

［研究與思考］

1、人生是多么美好的字眼。古今中外，多少人在謳歌你，贊美你，用一生一世來擁抱

你！請查詢有關(guān)資料，摘錄你所喜歡的關(guān)于“人生”的格言警句，工整地抄寫在下面橫線，

并默記下來，時時品味。

1.用心閱讀下面詩句，用浪線畫出你喜歡的語句，并用一兩句話寫出你讀后的感受。

車輪的足跡

車輪出生的時候，

就聽到有人議論：

“車輪只能繞著車軸轉(zhuǎn)動，

這樣的生活有什么意義？”

車輪聽了議論，

心里非常懊喪，

它輕輕地轉(zhuǎn)動了一周，

并沒有回到原來的位置。

有一天，車輪大膽地把腳伸向地面，

它要嘗試在地上行走，

它又輕輕地轉(zhuǎn)動了一周，

啊，地上留下了一串深深的足跡。

車輪走出第一串足跡，

又聽到人們的議論：

“唔，車輪是能夠行走的，

看，它的足跡多么耀眼！”

車輪聽了議論，

心里充滿自信：

“原來，生活的意義不在別處，

就在于自身的努力。”

車輪沒有重復(fù)原來的足跡，

又向前轉(zhuǎn)動了一周，兩周，

它又留下一串一串足跡，

連起來竟成了長長的距離。

車輪不再回頭，

它覺得原有的足跡已成為過去，

要走出新的足跡，

只能面向前方。

于是，車輪不停地向前，

足跡穿越了山谷、原野，

它帶動著那輛漂亮的車子，

奔向充滿快樂的遠(yuǎn)方…

一句話的感受：

3、仿照例句，發(fā)揮想象，在下面橫線上把句子補(bǔ)充完整，每句補(bǔ)寫的部分不得超過

十個字。

事'也說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說：人生就是____________________________________

勤勞說：人生就是—

困難說：人生就是___________________________________

挫折說：人生就是______________________________

幸福說：人生就是

貪婪說：人生就是

希望說：人生就是

我說：人生就是

【相關(guān)鏈接】

［拓展閱讀］

配合本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，建議學(xué)生閱讀：

1、劉墉散文選：《超越自己》、《肯定自己》、《創(chuàng)造自己》（漓江出版社200（）年版）

2、林清玄散文精品從書：《淡品人生》（九州出版社2003月版）

3、小雨主編：青春文摘《人生漫步》珍藏本（延邊大學(xué)出版社2001年版）

［網(wǎng)站查詢］

1、時文精萃：

2、中文自修：

3、中學(xué)生閱讀：

4、語文天地：

【綜合能力訓(xùn)練】

普及卷

一、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用（24分）

1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（5分）

小季（）丘擎（）哪間（）伶仃()糟蹋（）

誘hud()xu@n騰()chub泣()song立（）gU負(fù)（)

2、根據(jù)詞義填上相應(yīng)的詞語。（5分）

（1）舉起天，搖動地，形容力量巨大。()

（2）形容很大很笨的東西。()

（3）比喻稀奇少兒的美味。()

（4）由于受到感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。()

（5）忍不住笑。()

3、寫出下列詞語的同義詞。（4分）

凝視（）震撼（）繁密（)庸碌（)

納罕（）屹立（）稀零（)訓(xùn)誡（)

4、人生是一個令人深思的話題。下面這些引自課文中的語句給你什么啟示？請默讀一遍，

用一句話來表達(dá)你心中的感受。（6分）

（1）在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山

頂/而在這座山的那邊，就是海啊/是一個全新的世界。

答：這句話告訴我們_________________________________

（2）雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)

揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

答:這句話告訴我們______________________________________

（3）花和人都會遇到各種各樣的不幸、但是生命的長河是無止境的.

答：這句話告訴我們

5、仿照例句所用的修辭手法各寫一句話。（4分）

（1）山那邊的山啊，鐵青著臉，給我的幻想打了個零分。

答：

（2）每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓

的……

答：

二、閱讀理解（46分）

（一）閱讀下面文言文語段，完成6—8題。（14分）

⑴余憶童稚時，能張F(tuán)I對日，明察秋亳，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時有物外之趣。

⑵夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或干或百，果然鶴也；昂首觀之，項

為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖天而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為

之怡然稱快。

6、聯(lián)系上下文解釋下列加點的字詞。（4分）

張（）目對（）日明（）察秋亳（）項

（）為之強(qiáng)（）徐（）噴以（）煙

7、翻譯下列句子。（6分）

⑴見藐小之物必細(xì)察其紋理。

⑵夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于中。

⑶果如鶴唳云端，為之依然稱快。

8、解釋下列句中“之”字的含義。（4分）

物外之（）趣

心之（）所向

昂首觀之（）

為之（）怡然稱快

（二）、閱讀下面語段，完成9一15題（18分）

走一步，再走一步

⑴那是費城七月里一個悶熱的口子，雖然時隔五十七年，可那種悶熱我至今還能感覺得

到。當(dāng)時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。

（2）“嗨!”內(nèi)德說,“我們很久沒有爬懸崖了

⑶“我們現(xiàn)在就去爬吧！”有個孩子叫道。他們就朝一座懸崖飛跑而去。

⑷我一時拿不定主意，雖然我希望自己也能像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，

八年來我一直有病，而且我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡。

（5）“來呀！”我最要好的朋友杰利對我叫喊,“別做膽小鬼?！?/p>

（6）“我來了！”我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑。

⑺我們最后來到一處空地。那座懸崖就聳立在空地的另一邊。它是一堵垂直的峭壁，

壁面有許多凸出來的巖石、崩土和蓬亂的灌木。大約只有二十米高，但在我眼中卻是高不可

攀的險峰。

⑻其他孩子一個接一個地向上爬，朝著一塊離崖頂還有三分之二路程的狹小巖石架進(jìn)

發(fā)。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。

⑼我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架

邊緣移動，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

⑩接著，他們又開始向崖頂攀爬。他們打算從崖頂沿著一條迂回的小路下山回家,

⑴）“嗨，慢著，"我軟弱地哀求道，“我沒法一一”

02）“再見！”其中一個孩子說。其他孩子跟著也都哈哈大笑起來。

?他們左折右轉(zhuǎn)地爬上崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了?！庇?/p>

個孩子嘲笑道，“不用客氣?！苯芾磥碛悬c不放心，但還是和大家一起走了。

M我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往

崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。我聽見有人啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我

自己。

9、結(jié)合具體語境，解釋下列詞語。（4分）

瘦骨嶙峋：

頭暈?zāi)垦＃?/p>

10、請用簡單的語言概括這段文字的主要內(nèi)容。（2分）

11、這段文字中的哪些語句表現(xiàn)了我膽小怯弱的特點？請列舉出來。（4分）

12、第9自然段中的“蹲”字可否改成“站”、“靠”或其他的詞？為什么？（2分）

13、簡析畫線句子的表達(dá)效果。（2分）

14、第13自然段寫“杰利看來好象有點不放心”，請展開想象，用兩三個句子描寫他當(dāng)

時的表情。（4分）

（三）、閱讀下面語段，完成15一題（14分）

《沒有釣到的大魚》

⑴他家在島上有一所美麗的小房子。

⑵在妒魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線甩向

湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時候，那波紋又變成了銀白色的，

景色十分優(yōu)美。

⑶突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚線。母

親在一旁靜靜地看著兒子嫻熟的動作。

⑷終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚??！在此之前他還

沒見過這么大的魚呢。它是一條妒魚。

⑸母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚。月光下，美麗的魚鯉一吐-?納地翕動著。媽媽打

開手電筒看看表，已是晚上10點了一一但距允許釣妒魚的時間還差兩個小時。

（6）母親說。

⑺“不，媽媽！”孩子哭了起來。

⑻“還會有別的魚的?！蹦赣H安慰他。

⑼“再沒有那么大的魚了J孩子仍然傷感不已。

⑩他環(huán)視了湖的四周，月光下，已看不到一條漁船和一個釣魚人。他乂看看母親。雖然沒人

看見他們，也沒有人知道這事，但他從母親的臉色中知道她的決定是不可更改的。于是，他

只好慢慢解開大魚嘴上的魚鉤，把它放回水中。

（H）夜色中，那妒魚抖動它肥大的身軀慢慢游向湖水深處，漸漸消失。

?孩子回想起剛才釣上大魚時興高采烈的情景，就像做了一場夢。

?這已是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個很有成就的建筑師了。母親的小房

子還在那個湖心島上，他還是常到那里釣魚。

（⑷他說得對，他再也沒能釣到那天夜晚釣上的那樣漂亮的大魚，但他卻為此終身感謝母親。

在以后的生活中他碰到過許多類似那個夜晚的問題，但從未因無人知道而放松自律，有損公

德。他通過自己的誠實、勤奮、守法，仍然能釣到生活中的大魚一一事業(yè)上成績斐然。他至

今仍懷念母親那一晚對他的教誨，并常常對他的兒子和女兒講起這件平常而又動人的小事。

15、妒魚釣獵還沒有開禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚？（2分）

答：

16、他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？（2分）

答：

17、在下面兩句話中選制最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠纳?，并簡要說明理由。（4分）

①孩子，你得把它放回去。②孩子，你把它放回去好嗎？

答：應(yīng)選（）,理由是

18、“他環(huán)視了四周，月光下，已看不到一條漁船和一個釣魚人?！边@句話有什么表達(dá)作

用？（2分）

答：

19、文中“沒有釣到大魚”和“依然能釣到生活中的大魚”中的“大魚”各指什么？

答：

三、作文（30分）

課文《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時的一次“脫險”經(jīng)歷。故事中的人物就

好像生活在我們身邊。請你設(shè)想一下，假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，你

將怎么辦？假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你又將怎么辦？請你自選一個角色深入體驗,

將故事、感受描述下來，題目自擬，字?jǐn)?shù)在500字以上。

提高卷

一、基礎(chǔ)知識及應(yīng)用（20分）

1、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（5分）

縉開（）監(jiān)目（）日凸（）嶙單）（)

住立（）酒nidng（)籠zhao()tiao()逗

鶴li（）云端mido（）視

2、根據(jù)詞義填上相應(yīng)的詞語。（5分）

（1）形容樹干彎曲粗大。()

（2）形容蜜蜂蝴蝶很多。()

（3）頭腦暈旋，眼睛昏花。()

（4）比喻為人精明，任何小問題都看得很清楚。()

（5）謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。()

3、寫出下列各詞的反義詞（5分）

焦慮（）糟蹋（）喧騰（）清澈（)隱秘（)

頑強(qiáng)（）茁壯（）發(fā)端（）繁密（)寂寞（)

4、填空。（5分）

（1）、《在山的那邊》通過寫童年時的和成年后的感悟和信任，啟示人們，翻

越無數(shù)座山。

（2）、美國作家的《走一步，再走一步》，通過寫我小時候的故事，告訴我

們：

（3）、女作家的散文《生命生命》，通過寫,

,我要來聽診器靜聽心臟有規(guī)律的跳動告訴我們要敬畏生命、珍愛生命，讓自己的人生更有

光彩。

（4）、女作家寫的《紫藤夢瀑布》，通過寫花在不同時期的不同遭遇，告訴我們：

二、閱讀理解（50分）

（一）閱讀下面語段，完成5—11題。（22分）

《生命生命》

⑴有一個夏天的下午，我一連在山上割了幾小時的柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我

坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

⑵要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑適心情就不會被打擾。那是一只普普通通

的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立刻把它趕走了。

⑶蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。這下，我可失去了

耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩進(jìn)沙土里。

⑷沒多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由得吃了一驚，這個受我報復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖

著翅膀出現(xiàn)了。我亳不猶豫地站起來，又一次把它踩進(jìn)沙土里。

⑸我再一次坐下來吃晚餐。幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)腳邊上的那堆沙土又動了起來。一只受了

傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。

⑹重新出現(xiàn)的蜜蜂引起了我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子查看它的傷勢。它右翅還比較完

整，但左翅卻皺折得像一團(tuán)紙。然而，它仍慢慢地一上?下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的

傷勢。它又開始梳理那沾滿沙土的胸部和腹部。

⑺這蜜蜂很快就把掙扎的力量集中在皺折的左翅上。它伸出腿來，飛快地捋著翅膀。每

捋一次，它就拍打兒下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的痛手痛腳的小東西

以為自己還能飛起來！

⑻我垂下雙手，跪在地上，以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看，

心中想到，這蜜蜂想必完了一一它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀太了解了。

⑼然而，蜜蜂亳不理會我對他的小生命做出的自以為是超級智慧的判斷。它繼續(xù)整理著

翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了體力，它振翅的速度加快了，那薄紗似的、因皺折而不靈活的翅膀，

現(xiàn)在幾乎已被撫平。

⑩蜜蜂終于感到自己恢復(fù)了體力，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲響，它離開了

困住它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛3英寸遠(yuǎn)。這個生靈A得那么可憐,

它在地上掙扎著。然而，接下來的是更有力的捋翅和撲翅。

（11）蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出6英寸遠(yuǎn)，最后B在一個小土堆上。很顯然，

這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢兔控制方向的能力，它遭受了一次又一次的失敗。每一次

墜落后，它都努力去糾正那新的失誤。

?蜜蜂又起飛了。這一次，它飛過了幾個沙堆，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開了

樹身，控制著《行，然后，慢慢飛向明鏡似的湖面，仿傷去欣賞自己的英姿。當(dāng)這只蜜蜂消

失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還琬在地匕已經(jīng)跪了好久好久。

5、從“碰、撞、栽、摔”中選出適當(dāng)?shù)脑~填在A、B兩處，A處應(yīng)為，B處應(yīng)為。（2

分）

6、“我可失去了耐心”一句中的“耐心”指的是什么？（2分）

答2_____________________________________________________________________

7、“我”認(rèn)為蜜蜂“肯定完了”的理由是什么？（2分）

答：

8、請分析第4、5自然段“又”字的不同含義。（4分）

9、請分析第12自然段劃線句的表達(dá)效果。（4分）

答2_______________________________________________________________________

10、若將文章題目《生命，生命》改為《生命》好不好，為什么？（4分）

答：

11、請用簡潔的語言概括本文的主題。（4分）

答2_______________________________________________________________________

（三）、閱讀下面語段，完成16—21題（28分）

仙人球小記

⑴圓圓的，綠色的大肉球，從花盆里伸出來；又笨拙，又滑稽。對它無暮所知,只知道多

澆水，便猛長；不澆水，亦不死。是艱苦地方磨煉出來的老疙瘩，只想活不想死的賴皮。傾

服它的魅力，，我愈是不會養(yǎng)花，愈是指望養(yǎng)它。但所見都是別人的。想討，難以啟齒一一

揣度別人也像我一樣愛它，

⑵有一天下班回來，見門前臺階邊有一壇瑯鐵碗，碗內(nèi)盛土，?個綠瑩瑩雜以棕色硬刺的小

東西，它即是仙人球。驚喜不置.<>連忙詢問來由，卻是母親從垃圾堆里拾得。

⑶于是趕忙澆水。天天工余都要看上一會，希望快長。然而它慌不忙，慢條斯理地，半年

才長了一丁點。早晚天冷：把它拿到廚房里，出太陽的時候，又拿出來接受光合作用。這么

每日搬來搬去，不厭其煩，

⑷有一天，球不翼而飛。估計可能是曬太陽時，被誰家的小孩子拿去玩了。丟就丟了吧，

想也無益。盆土亦不倒掉，也許媽媽會在垃圾堆里再抬來一個。

⑸春節(jié)大掃除，委負(fù)責(zé)廚房清理。伸手掏一處壁間夾縫。大叫，被什么咬著了。她估計是

小老鼠。于是我自告奮勇，一手舉拖鞋，做出致命一擊的姿勢；另一手伸進(jìn)去擒拿。很順利。

抓出來一看，卻正是不翼而飛的仙人球！大約是“搬來投去’的時期，無意間在

廚房撞落，滾落在那兒，當(dāng)時匆匆未察。它離盆兩個月，也不見瘦，容顏尚好，刺兒硬著呢。

于是請回原盆，依然澆水將養(yǎng)。

⑹又過半年，有朋友提到，他的仙人球開了花，我過去不知道仙人球能開花，羨慕不口。問

其球有多大？他雙手合攏一比，比我的要小。于是斷定，是因為品種不同。下了班，便對家

中的劣種百般看不順眼。