10《愛(ài)心的傳遞者》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10《愛(ài)心的傳遞者》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)心的傳遞者》

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞愛(ài)心傳遞的主題展開(kāi)，包括了解愛(ài)心傳遞的意義、學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)、關(guān)愛(ài)他人、幫助他人等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到愛(ài)心傳遞的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、社會(huì)意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，將能夠增強(qiáng)對(duì)他人情感的同理心，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)關(guān)愛(ài)，發(fā)展關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的道德行為，從而提升道德修養(yǎng)和人際交往能力，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的道德觀念正在形成，對(duì)“愛(ài)心”這一概念有初步的理解，但具體行為表現(xiàn)和情感體驗(yàn)尚不成熟。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的行為有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的了解。在能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)日常生活觀察和簡(jiǎn)單交流，表達(dá)對(duì)他人情感的關(guān)注，但在實(shí)際行動(dòng)中，往往缺乏具體的關(guān)愛(ài)行為和助人技巧。

學(xué)生的素質(zhì)表現(xiàn)各異，部分學(xué)生樂(lè)于助人，能夠主動(dòng)關(guān)心他人，而部分學(xué)生則可能在關(guān)愛(ài)他人方面顯得較為被動(dòng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在日常生活中展現(xiàn)出的關(guān)愛(ài)行為與道德規(guī)范的要求還存在差距，如對(duì)他人的幫助可能不夠主動(dòng)，對(duì)困難同學(xué)的關(guān)心可能不夠持久。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞的興趣，引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。其次，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心，提高他們關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)和能力。最后，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的道德行為習(xí)慣，使他們能夠在日常生活中踐行愛(ài)心傳遞的理念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：愛(ài)心傳遞相關(guān)的圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、愛(ài)心傳遞活動(dòng)記錄表。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要幫助的人？你們是怎么做的？”

展示一些關(guān)于愛(ài)心傳遞的圖片或視頻片段，如志愿者幫助老人過(guò)馬路、同學(xué)們互幫互助的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受愛(ài)心傳遞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹愛(ài)心傳遞的基本概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐愛(ài)心傳遞。

2.愛(ài)心傳遞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解愛(ài)心傳遞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解愛(ài)心傳遞的定義，即個(gè)體或群體以善意、關(guān)愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)他人進(jìn)行的幫助和支持。

詳細(xì)介紹愛(ài)心傳遞的組成部分，如情感支持、物質(zhì)幫助、時(shí)間投入等。

3.愛(ài)心傳遞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解愛(ài)心傳遞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的愛(ài)心傳遞案例進(jìn)行分析，如“小黃人”公益項(xiàng)目、關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解愛(ài)心傳遞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的生活中實(shí)踐愛(ài)心傳遞。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與愛(ài)心傳遞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在校園中傳遞愛(ài)心”、“如何關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)愛(ài)心傳遞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)愛(ài)心傳遞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括愛(ài)心傳遞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)愛(ài)心傳遞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用愛(ài)心傳遞的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于愛(ài)心傳遞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐愛(ài)心傳遞。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.道德情感的提升：通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深刻地理解愛(ài)心傳遞的意義，培養(yǎng)出對(duì)他人關(guān)愛(ài)和幫助的道德情感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，愛(ài)心傳遞不僅是對(duì)他人的幫助，更是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，從而在內(nèi)心產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。

2.道德行為的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，將愛(ài)心傳遞的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注他人的需求，愿意伸出援手，幫助有需要的人，從而養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3.人際交往能力的增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成討論任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和分享，為今后的人際交往奠定了基礎(chǔ)。

4.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)心傳遞的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任。學(xué)生開(kāi)始關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注弱勢(shì)群體，愿意為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量，從而培養(yǎng)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

5.解決問(wèn)題的能力提升：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析案例的背景、特點(diǎn)和意義，并提出解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在思考過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從多角度分析問(wèn)題，尋找最佳解決方案。

6.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在小組討論中，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，勇于嘗試新的方法和思路。

7.自我認(rèn)知的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反思自己的行為和態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自己在愛(ài)心傳遞方面的不足。學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的內(nèi)心世界，努力成為一個(gè)更加關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的人。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠感受到愛(ài)心傳遞的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：《我心中的愛(ài)心傳遞者》

要求：學(xué)生以“我心中的愛(ài)心傳遞者”為題，寫一篇短文，描述一位他們心目中的愛(ài)心傳遞者，并解釋為什么這個(gè)人讓他們感到敬佩。字?jǐn)?shù)要求200-300字。

答案示例：

我心中的愛(ài)心傳遞者是我的媽媽。每天早上，媽媽都會(huì)早起為我準(zhǔn)備早餐，然后陪我一起上學(xué)。盡管工作很忙，她總是抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。有一次，我生病了，媽媽請(qǐng)假陪我去醫(yī)院，照顧我無(wú)微不至。她是我心中最偉大的愛(ài)心傳遞者。

2.角色扮演作業(yè)：《愛(ài)心傳遞的情景模擬》

要求：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與愛(ài)心傳遞相關(guān)的情景進(jìn)行模擬，如幫助老人過(guò)馬路、給同學(xué)提供學(xué)習(xí)幫助等。每組需準(zhǔn)備對(duì)話和動(dòng)作，全班進(jìn)行展示。

答案示例：

情景：幫助老人過(guò)馬路

學(xué)生A（老人）：小朋友，你能幫我過(guò)馬路嗎？

學(xué)生B（小朋友）：當(dāng)然可以，請(qǐng)跟我來(lái)。

（學(xué)生B扶著老人過(guò)馬路，并向其他過(guò)往行人示意，確保安全通過(guò)。）

3.思考與討論作業(yè)：《愛(ài)心傳遞的意義》

要求：學(xué)生獨(dú)立思考或與家人朋友討論，寫一篇關(guān)于“愛(ài)心傳遞的意義”的短文，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。字?jǐn)?shù)要求200-300字。

答案示例：

愛(ài)心傳遞的意義在于，它能夠拉近人與人之間的距離，讓社會(huì)充滿溫暖。當(dāng)我們關(guān)愛(ài)他人時(shí)，不僅幫助了他人，也讓自己變得更加快樂(lè)和充實(shí)。愛(ài)心傳遞是社會(huì)和諧的重要基石。

4.觀察與記錄作業(yè)：《一周的愛(ài)心傳遞》

要求：學(xué)生記錄自己在過(guò)去一周內(nèi)觀察到的愛(ài)心傳遞行為，可以是家人、同學(xué)、陌生人等。每條記錄包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件簡(jiǎn)述。字?jǐn)?shù)要求200字以內(nèi)。

答案示例：

日期：2023年X月X日

地點(diǎn)：公園

人物：小明

事件：小明看到一位小朋友摔倒了，他立刻上前扶起小朋友，并安慰他不要害怕。

5.實(shí)踐作業(yè)：《愛(ài)心傳遞的行動(dòng)計(jì)劃》

要求：學(xué)生制定一個(gè)個(gè)人或小組的愛(ài)心傳遞行動(dòng)計(jì)劃，包括具體的行動(dòng)內(nèi)容、實(shí)施時(shí)間、預(yù)期效果等。字?jǐn)?shù)要求200-300字。

答案示例：

行動(dòng)計(jì)劃：組織一次義務(wù)勞動(dòng)，為社區(qū)的孤寡老人打掃衛(wèi)生，提供陪伴和關(guān)懷。

實(shí)施時(shí)間：2023年X月X日

預(yù)期效果：通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，讓老人們感受到社會(huì)的溫暖，同時(shí)提高自己的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。在剛剛結(jié)束的《愛(ài)心的傳遞者》這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于愛(ài)心傳遞的理解和認(rèn)知是多元化的。有的學(xué)生能夠迅速地理解愛(ài)心傳遞的意義，并能夠舉例說(shuō)明自己生活中看到的愛(ài)心傳遞行為；而有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和啟發(fā)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的理解能力，采取分層教學(xué)的方法。

其次，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度并不均衡。有的學(xué)生非常積極，能夠主動(dòng)參與到討論和活動(dòng)中來(lái)，而有的學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的自信心不足，或者是對(duì)愛(ài)心傳遞這一主題不夠感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多能夠激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)，并嘗試采用更多的互動(dòng)方式，如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

再次，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。在展示自己的小組討論成果時(shí)，有的學(xué)生語(yǔ)言組織能力不強(qiáng)，表達(dá)不夠清晰。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后提供一些口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)材料，如小故事、對(duì)話等，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)方法的反思中，我發(fā)現(xiàn)多媒體資源的運(yùn)用對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果起到了積極作用。然而，也有一些學(xué)生對(duì)于過(guò)多的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激感到不適，他們更傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，我將在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重教學(xué)方法的多樣性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。

此外，我在課堂管理上也有些許不足。例如，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生容易偏離主題，導(dǎo)致討論效率不高。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，并在討論過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)，確保討論的有序進(jìn)行。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下措施：

1.設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞的概念和案例進(jìn)行初步了解，以便在課堂上更好地參與討論和活動(dòng)。

2.在課堂上，增加學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，提供豐富的練習(xí)材料，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。

5.優(yōu)化課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)的有序進(jìn)行，提高課堂效率。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探討了“愛(ài)心的傳遞者”這一主題。我們了解了愛(ài)心傳遞的意義，學(xué)會(huì)了如何用行動(dòng)去關(guān)愛(ài)他人，幫助他人。以下是本節(jié)課的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.愛(ài)心傳遞是一種無(wú)私的幫助和關(guān)懷，它能夠溫暖人心，拉近人與人之間的距離。

2.我們可以通過(guò)各種方式傳遞愛(ài)心，比如幫助同學(xué)、關(guān)心家人、參與公益活動(dòng)等。

3.愛(ài)心傳遞不僅是一種行為，更是一種態(tài)度，它要求我們時(shí)刻保持對(duì)他人的關(guān)心和尊重。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.簡(jiǎn)述愛(ài)心傳遞的意義。

答案：愛(ài)心傳遞能夠溫暖人心，拉近人與人之間的距離，是社會(huì)和諧的重要基石。

2.舉例說(shuō)明你生活中看到的愛(ài)心傳遞行為。

答案：例如，鄰居幫助老人搬重物，同學(xué)在考試中互相鼓勵(lì)，志愿者在街頭為流浪者提供食物等。

3.你認(rèn)為