第11課 馬克思主義的誕生與傳播 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第11課馬克思主義的誕生與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生理解馬克思主義的誕生背景、基本原理及其在世界范圍內(nèi)的傳播過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)世界歷史發(fā)展的重要影響。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握馬克思主義的基本觀點(diǎn)，提高運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，理解馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本原理，提升對(duì)歷史現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的分析能力。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)馬克思主義在不同國(guó)家和地區(qū)的傳播路徑，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的把握。培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析相關(guān)史料，理解馬克思主義的誕生與傳播過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的重要意義，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了西方近代史的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)、工業(yè)革命等歷史事件有所了解。此外，學(xué)生對(duì)馬克思的個(gè)人生平和著作可能有一定程度的認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對(duì)歷史話題感興趣，尤其關(guān)注對(duì)重大歷史事件的探究。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，善于運(yùn)用邏輯思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)閱讀文本深入理解，而另一些學(xué)生則更偏好通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)時(shí)可能存在難度，特別是對(duì)于歷史唯物主義和辯證唯物主義的理解。此外，學(xué)生對(duì)馬克思主義傳播過(guò)程中的復(fù)雜歷史背景和各國(guó)社會(huì)政治環(huán)境可能感到難以把握。部分學(xué)生可能由于缺乏對(duì)馬克思主義的理論基礎(chǔ)，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)降低理論難度，結(jié)合具體歷史案例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)馬克思主義的全面認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先系統(tǒng)講解馬克思主義的誕生背景和基本原理，隨后引導(dǎo)學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，如《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表及其影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬馬克思主義在不同國(guó)家傳播的場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解馬克思主義傳播的歷史背景和過(guò)程。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.展示馬克思和恩格斯的肖像畫，提問(wèn)學(xué)生對(duì)于這兩位歷史人物的初步認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思主義的興趣。

2.提出問(wèn)題：“19世紀(jì)中葉，世界上發(fā)生了哪些重大事件？這些事件如何催生了馬克思主義？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課導(dǎo)入做鋪墊。

（二）新課講授（15分鐘）

1.講解馬克思主義的誕生背景，重點(diǎn)介紹工業(yè)革命和資本主義社會(huì)的矛盾，使學(xué)生理解馬克思主義產(chǎn)生的必然性。

2.闡述馬克思主義的基本原理，包括歷史唯物主義和辯證唯物主義，引導(dǎo)學(xué)生理解其哲學(xué)基礎(chǔ)。

3.分析馬克思主義的傳播過(guò)程，介紹其在世界范圍內(nèi)的傳播途徑和影響，使學(xué)生了解馬克思主義對(duì)世界歷史的重要貢獻(xiàn)。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬馬克思主義在俄國(guó)傳播的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)傳播過(guò)程中的挑戰(zhàn)和影響。

2.制作思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生將馬克思主義的誕生、傳播和影響等內(nèi)容整理成思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生的邏輯思維能力和總結(jié)歸納能力。

3.比較分析：將馬克思主義與其他思想體系進(jìn)行比較，如啟蒙運(yùn)動(dòng)、空想社會(huì)主義等，幫助學(xué)生理解馬克思主義的獨(dú)特之處。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：“馬克思主義對(duì)當(dāng)今社會(huì)有哪些啟示？”

-學(xué)生舉例回答：如強(qiáng)調(diào)社會(huì)公平、關(guān)注勞動(dòng)者權(quán)益、倡導(dǎo)民主政治等。

2.學(xué)生分組討論：“馬克思主義在我國(guó)革命和建設(shè)中的地位如何？”

-學(xué)生舉例回答：如新民主主義革命、社會(huì)主義建設(shè)、改革開(kāi)放等。

3.學(xué)生分組討論：“馬克思主義傳播過(guò)程中的挑戰(zhàn)有哪些？”

-學(xué)生舉例回答：如反對(duì)勢(shì)力、理論普及困難、各國(guó)國(guó)情差異等。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：馬克思主義的誕生背景、基本原理、傳播過(guò)程及其對(duì)世界歷史的影響。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：理解馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)馬克思主義的傳播途徑和影響。

3.提出思考題：“如何在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過(guò)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解馬克思主義的誕生背景、基本原理和傳播過(guò)程，掌握馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義的核心觀點(diǎn)。學(xué)生對(duì)《共產(chǎn)黨宣言》等經(jīng)典文獻(xiàn)的內(nèi)容和意義有了深入的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析歷史事件和文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)了歷史唯物主義和辯證唯物主義的思維方式，能夠運(yùn)用這些理論分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題和現(xiàn)象。

3.分析能力：學(xué)生在討論和實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，提高了對(duì)復(fù)雜歷史問(wèn)題的分析能力。例如，學(xué)生能夠分析馬克思主義在不同國(guó)家傳播的不同路徑和原因，以及其對(duì)社會(huì)變革的影響。

4.綜合運(yùn)用知識(shí)：學(xué)生能夠?qū)ⅠR克思主義的理論與中國(guó)的歷史實(shí)際相結(jié)合，理解馬克思主義在中國(guó)革命和建設(shè)中的作用，以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成和發(fā)展。

5.文化素養(yǎng)：通過(guò)對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升，能夠更加全面地認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)的歷史地位，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

6.家國(guó)情懷：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)馬克思主義對(duì)中國(guó)的深遠(yuǎn)影響有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

7.價(jià)值觀形成：學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義的過(guò)程中，形成了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立了為人民服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)了為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的志向。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)對(duì)馬克思主義的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究歷史問(wèn)題，拓展自己的知識(shí)面。

9.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

10.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我管理能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生課堂參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、課堂討論的積極性。

-觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，記錄學(xué)生對(duì)于馬克思主義基本原理的理解和應(yīng)用情況。

-評(píng)估學(xué)生的課堂作業(yè)完成情況，如課堂筆記、小測(cè)驗(yàn)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的角色扮演和貢獻(xiàn)，如是否能夠積極參與、提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)、有效引導(dǎo)討論等。

-評(píng)估小組合作成果的展示效果，包括表達(dá)清晰度、邏輯性、內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

-觀察學(xué)生對(duì)馬克思主義傳播過(guò)程中遇到挑戰(zhàn)的分析深度和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)馬克思主義基本知識(shí)的掌握程度。

-評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，包括答題速度、準(zhǔn)確率和對(duì)問(wèn)題的理解程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-通過(guò)作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，以及對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體、及時(shí)的反饋，如鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論成果展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要提升的地方，并提供改進(jìn)建議。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，調(diào)整教學(xué)策略以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程，每次課后我都會(huì)進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。以下是我對(duì)本次“第11課馬克思主義的誕生與傳播”教學(xué)的幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，可以更加生動(dòng)有趣。比如，我可以在課堂上展示一些與馬克思主義相關(guān)的歷史圖片或者視頻片段，讓學(xué)生在直觀感受中產(chǎn)生興趣。同時(shí)，我也計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過(guò)歷史故事、名人名言等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，對(duì)于新課講授部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于馬克思主義的哲學(xué)基礎(chǔ)理解起來(lái)比較吃力。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行更加細(xì)致的講解，結(jié)合具體的歷史案例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的理論。同時(shí)，我也會(huì)注意調(diào)整講授的節(jié)奏，避免信息量過(guò)大，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在角色扮演和思維導(dǎo)圖制作中表現(xiàn)出色，但部分學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的課堂氛圍。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些小組合作的游戲或者競(jìng)賽，以增加學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

對(duì)于小組討論成果展示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)各有千秋。有的小組討論深入，觀點(diǎn)鮮明，而有的小組則顯得有些混亂。為了提高小組討論的質(zhì)量，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出討論的框架和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織討論內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)小組討論的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)馬克思主義的基本原理掌握得不錯(cuò)，但在運(yùn)用這些原理分析具體問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還是顯得不夠靈活。為了提高學(xué)生的分析能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。

最后，我也意識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中可能存在的一些不足。比如，有時(shí)候我可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)①馬克思主義的誕生背景

-工業(yè)