第7單元 習(xí)作：-即景 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)

第7單元習(xí)作：_____即景教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第7單元習(xí)作：秋天的景色教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察秋天的景色，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句式描繪秋天的景色。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在欣賞秋天的美景中，感受大自然的魅力，提升審美素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握秋天的景色描寫方法，包括對(duì)自然景物（如樹木、花草、天空、河流等）的觀察和描繪。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作文語言生動(dòng)形象。

-能夠合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，層次分明。

舉例：例如，在描寫秋天的樹木時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何觀察樹葉的顏色、形狀變化，以及樹木的整體姿態(tài)，然后運(yùn)用比喻或擬人的手法，將樹木描繪得栩栩如生。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-突破對(duì)秋天氣候變化的描寫，讓學(xué)生能夠捕捉到秋天特有的氣息。

-培養(yǎng)學(xué)生將觀察到的景物與個(gè)人情感相結(jié)合，使作文具有感染力。

-提高學(xué)生運(yùn)用多種感官描寫景物，如視覺、聽覺、嗅覺等，增強(qiáng)作文的立體感。

舉例：例如，在描寫秋天的氣息時(shí)，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生感受到秋天的干燥、涼爽，以及落葉飄零的情景。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，如觸摸樹葉的質(zhì)感、聞聞秋天的空氣，然后鼓勵(lì)學(xué)生在作文中表達(dá)出這些感受。此外，難點(diǎn)還在于如何讓學(xué)生在描寫景物時(shí)融入個(gè)人情感，教師可以提供一些情感詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生將景物與情感相結(jié)合。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，直觀展示秋天的景色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享觀察秋天的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)觀察到的秋景進(jìn)行寫作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.利用多媒體展示秋天的詩歌、散文等文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于秋天景色的圖片、視頻和相關(guān)的文學(xué)作品，要求學(xué)生觀察并記錄秋天的不同特征。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何描繪秋天的景色”，設(shè)計(jì)問題如“你觀察到秋天的哪些顏色？”，“你最喜歡的秋天景物是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻、閱讀文學(xué)作品，了解秋天的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中或課外活動(dòng)中，觀察秋天的景色，思考并記錄自己的觀察和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察到的景色和思考的成果以筆記或小作文的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一首描寫秋天的詩歌作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解秋天的氣候特點(diǎn)、植物變化等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“秋天的攝影展”活動(dòng)，讓學(xué)生用手機(jī)或相機(jī)拍攝秋天的照片，并分享自己的作品。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與攝影展活動(dòng)，分享自己的作品。

提問與討論：學(xué)生就攝影作品中的秋天氣景進(jìn)行討論，提出自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解秋天的氣候和植物變化。

活動(dòng)教學(xué)法：通過攝影展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受秋天的景色。

合作學(xué)習(xí)法：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我眼中的秋天”為題，寫一篇作文，描述自己觀察到的秋天景色。

提供拓展資源：推薦與秋天相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作文，給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)觀察和寫作。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，完成作文作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解秋天的文化和自然知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，總結(jié)寫作中的收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的習(xí)作教學(xué)“秋天的景色”中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生在本單元的寫作練習(xí)中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法來描繪秋天的景色。他們能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作文語言生動(dòng)形象，富有感染力。例如，學(xué)生在作文中可能會(huì)這樣描述：“秋天的陽光像金子一樣灑在金黃的稻田上，讓人感到溫暖而寧靜?！边@種表達(dá)方式展示了學(xué)生語言能力的進(jìn)步。

3.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)

本單元的教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將觀察到的景物與個(gè)人情感相結(jié)合。學(xué)生在作文中展現(xiàn)出了豐富的想象力，如將秋天的景色與童話故事相融合，創(chuàng)造出獨(dú)特的作文內(nèi)容。這種創(chuàng)造力的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.文學(xué)素養(yǎng)的提高

5.寫作技能的掌握

學(xué)生在本單元的寫作練習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了如何觀察和描述秋天的景色，還掌握了寫作的基本技巧，如如何安排文章結(jié)構(gòu)、如何開頭和結(jié)尾等。這些技能的掌握有助于學(xué)生今后在寫作方面的持續(xù)發(fā)展。

6.情感態(tài)度的塑造

7.合作與溝通能力的培養(yǎng)

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽他人的意見。這些合作與溝通能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)秋天的景色有自己獨(dú)特的觀察和感受。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生在小組討論中，能夠與同伴分享自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)小組討論成果的展示：

-學(xué)生通過小組合作，共同完成了關(guān)于秋天景色的攝影展，展示了他們觀察和記錄的能力。

-在展示過程中，每個(gè)小組都能夠清晰、有條理地介紹自己的作品，體現(xiàn)了良好的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。在本節(jié)課的隨堂測試中，學(xué)生的表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于秋天景色描寫的問題，如秋天的顏色、植物變化等。

-通過測試，學(xué)生能夠反思自己在寫作中的不足，如詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)等。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要途徑。以下是對(duì)課后作業(yè)的反饋：

-學(xué)生能夠按照要求完成作文作業(yè)，描述自己觀察到的秋天景色。

-作業(yè)中的作文質(zhì)量有所提高，學(xué)生能夠運(yùn)用多種修辭手法，使作文更具表現(xiàn)力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。以下是教師對(duì)學(xué)生的一些評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的觀察力，教師給予肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)保持細(xì)致的觀察。

-針對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師提出建議，如可以嘗試使用更豐富的詞匯和句式，以增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

-針對(duì)學(xué)生的想象力，教師給予表揚(yáng)，并建議學(xué)生在寫作中可以嘗試加入更多的創(chuàng)意元素。

-針對(duì)學(xué)生的合作與溝通能力，教師提出建議，如可以更加積極地參與小組討論，傾聽他人的意見，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師還鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的童話》等描寫秋天景色的文學(xué)作品，如散文、詩歌等。

-視頻資源：關(guān)于秋天景色的紀(jì)錄片，展示不同地區(qū)的秋天風(fēng)光。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀和觀看視頻，深入了解秋天的自然現(xiàn)象和人文景觀。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源，進(jìn)行深入閱讀和觀看。

-閱讀和觀看后，學(xué)生可以嘗試撰寫讀后感或觀后感，表達(dá)自己對(duì)秋天景色的感受和思考。

-教師可以提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：如《秋天的童話》等，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度感受秋天的魅力。

-組織讀書分享會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-解答疑問：對(duì)于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-設(shè)計(jì)拓展作業(yè)：如要求學(xué)生根據(jù)閱讀材料或視頻資源，創(chuàng)作一幅描繪秋天景色的畫或一首詩歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)：如組織秋游，讓學(xué)生親身體驗(yàn)秋天的景色，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。

具體拓展活動(dòng)如下：

-閱讀拓展：

1.學(xué)生可以選擇一本關(guān)于秋天的文學(xué)作品，如《秋天的童話》，閱讀后撰寫讀后感，分享自己對(duì)秋天景色的理解和感受。

2.閱讀一些描寫秋天景色的詩歌，如《山行》、《登高》等，學(xué)習(xí)詩歌中的意境和表達(dá)