7《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥墩?qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版。本課時(shí)內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)的自然景觀、風(fēng)俗習(xí)慣和人文故事展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)他們的民族自豪感。通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)他們觀察和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，提高學(xué)生的觀察、表達(dá)和審美能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的自然美景和人文特色，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)情懷。同時(shí)，提升學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色：通過圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別家鄉(xiāng)的地理特征，如山脈、河流、植被等，以及傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等人文元素。

-培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和分享能力：通過小組討論和班級(jí)分享，讓學(xué)生用語言描述家鄉(xiāng)的美景和習(xí)俗，提高他們的口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解家鄉(xiāng)的歷史文化：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，理解家鄉(xiāng)深厚的歷史文化內(nèi)涵可能較為困難，需要教師通過故事、傳說等形式，幫助學(xué)生建立對(duì)家鄉(xiāng)文化的初步認(rèn)識(shí)。

-激發(fā)學(xué)生的情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生深厚的情感，需要教師設(shè)計(jì)富有感染力的教學(xué)活動(dòng)，如觀看家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻、聆聽家鄉(xiāng)故事等，以觸動(dòng)學(xué)生的情感。

-跨學(xué)科知識(shí)的融合：本節(jié)課涉及地理、歷史、文化等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，學(xué)生可能難以將這些知識(shí)融合在一起，教師需通過設(shè)計(jì)跨學(xué)科的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言介紹家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞家鄉(xiāng)的話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如導(dǎo)游、記者等，通過模擬活動(dòng)加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資料，直觀展示家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗。

2.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的景點(diǎn)，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是識(shí)別家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色”，設(shè)計(jì)問題如“你家鄉(xiāng)有哪些著名的自然景觀？”和“你能說出幾個(gè)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線討論，確保每個(gè)學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，如家鄉(xiāng)的圖片集和視頻，了解家鄉(xiāng)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用自己的語言描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，并記錄下自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記、思維導(dǎo)圖或小作文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主探索，學(xué)生培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)以及當(dāng)?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)導(dǎo)游”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，提供即時(shí)的指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識(shí)與家鄉(xiāng)實(shí)際相結(jié)合。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于家鄉(xiāng)的問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的自然和文化特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，分享家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)歷史和文化的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的短文，給予反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作和閱讀，拓展知識(shí)面。

反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述家鄉(xiāng)的自然景觀，如山脈、河流、植被等。

-學(xué)生能夠說出家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)和特色美食。

-學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化傳承，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感。

2.能力提升

-觀察和表達(dá)能力：通過觀察家鄉(xiāng)的圖片和視頻，學(xué)生能夠用語言描述家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，提高了觀察和表達(dá)能力。

-合作和溝通能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。

-創(chuàng)造力和想象力：通過設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)導(dǎo)游的角色扮演，學(xué)生發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，展現(xiàn)了獨(dú)特的視角。

3.情感態(tài)度

-熱愛家鄉(xiāng)：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，學(xué)生更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強(qiáng)了民族自豪感。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展與每個(gè)人的努力息息相關(guān)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-環(huán)保意識(shí)：在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的自然景觀時(shí)，學(xué)生了解到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

4.行動(dòng)實(shí)踐

-學(xué)生在課后主動(dòng)了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，拓寬了自己的知識(shí)面。

-學(xué)生參與家鄉(xiāng)的公益活動(dòng)，如環(huán)保、文化傳承等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生在家庭中與父母分享家鄉(xiāng)的故事，傳承家鄉(xiāng)文化。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展階段，能夠自主查找資料，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)，培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)能力。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的過程中，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的多元文化和包容性，培養(yǎng)了開放的心態(tài)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史，認(rèn)識(shí)到民族精神的偉大，培養(yǎng)了愛國(guó)主義精神。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。七、典型例題講解1.例題：

課文提到：“家鄉(xiāng)的河流蜿蜒曲折，像一條綠色的絲帶。”請(qǐng)用這句話中的比喻句進(jìn)行仿寫，描述你家鄉(xiāng)的某處自然景觀。

答案：

a.家鄉(xiāng)的湖泊碧波蕩漾，宛如一面鏡子。

b.山坡上的松樹挺拔如劍，仿佛守護(hù)著這片土地。

2.例題：

課文中有這樣一段話：“每年的春節(jié)，家鄉(xiāng)的人們都會(huì)舉行盛大的廟會(huì)，熱鬧非凡。”請(qǐng)根據(jù)這段話，寫一段描述你家鄉(xiāng)春節(jié)廟會(huì)的場(chǎng)景。

答案：

a.春節(jié)期間，家鄉(xiāng)的廟會(huì)上人山人海，攤位上擺滿了各種小吃和手工藝品，歡聲笑語不斷。

b.廟會(huì)上，舞獅、舞龍表演精彩紛呈，煙花綻放，照亮了整個(gè)夜空，人們歡慶著新年的到來。

3.例題：

課文提到：“家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)豐富多彩，如剪紙、泥塑、刺繡等?！闭?qǐng)舉例說明你家鄉(xiāng)的一種民間藝術(shù)，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)。

答案：

a.我家鄉(xiāng)的剪紙藝術(shù)歷史悠久，剪紙圖案精美，寓意吉祥，如窗花、喜字等。

b.家鄉(xiāng)的泥塑藝術(shù)以人物形象為主，造型生動(dòng)，色彩鮮艷，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

4.例題：

課文中有這樣一句話：“家鄉(xiāng)的美食讓人垂涎欲滴，如紅燒肉、餃子、湯圓等?！闭?qǐng)列舉你家鄉(xiāng)的一種特色美食，并簡(jiǎn)單介紹其制作過程和風(fēng)味。

答案：

a.我家鄉(xiāng)的特色美食是糖醋排骨，選用新鮮的排骨，經(jīng)過腌制、燉煮，最后淋上糖醋汁，酸甜可口，肉質(zhì)鮮嫩。

b.家鄉(xiāng)的餃子皮薄餡大，餡料豐富，有肉餡、素餡等，包制時(shí)講究手法，吃起餡大汁多，味道鮮美。

5.例題：

課文提到：“家鄉(xiāng)的歷史悠久，有許多古跡和傳說?！闭?qǐng)舉例說明你家鄉(xiāng)的一個(gè)古跡或傳說，并簡(jiǎn)要介紹其歷史背景和故事。

答案：

a.我家鄉(xiāng)的古跡是古城墻，建于明朝，城墻高大雄偉，見證了我家鄉(xiāng)的歷史變遷。

b.家鄉(xiāng)的傳說故事是關(guān)于“白蛇傳”的傳說，講述了一段美麗的愛情故事，至今仍在民間流傳。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，描述家鄉(xiāng)的自然景觀、人文特色或傳統(tǒng)節(jié)日。要求字?jǐn)?shù)在200-300字之間，注意用詞準(zhǔn)確，語句通順。

2.觀察作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己家鄉(xiāng)的一處自然景觀或人文景點(diǎn)，并拍攝照片或繪制草圖。在課堂上分享自己的觀察結(jié)果，并與同學(xué)交流。

3.拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間，通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，收集關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史資料，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：

-仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的短文，關(guān)注其內(nèi)容是否豐富、表達(dá)是否清晰。

-對(duì)學(xué)生的用詞和語法錯(cuò)誤進(jìn)行標(biāo)注，并給出修改建議。

-針對(duì)學(xué)生的寫作風(fēng)格和特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

2.觀察作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生拍攝的照片或繪制的草圖，評(píng)估其觀察的細(xì)致程度和記錄的準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的觀察體驗(yàn)，提高其口頭表達(dá)能力。

-對(duì)學(xué)生的分享內(nèi)容給予積極評(píng)價(jià)，并提出進(jìn)一步觀察的建議。

3.拓展作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生收集資料的能力，關(guān)注其是否能夠準(zhǔn)確獲取相關(guān)信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-對(duì)學(xué)生的研究態(tài)度和成果給予肯定，并提出改進(jìn)和拓展的建議。

反饋方式：

-通過書面批改，給予學(xué)生具體的修改意見和評(píng)分。

-在課堂上進(jìn)行口頭反饋，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-利用在線平臺(tái)，發(fā)布作業(yè)反饋，方便學(xué)生隨時(shí)查看。

反饋目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高其應(yīng)用能力。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，激發(fā)其改進(jìn)和進(jìn)步的動(dòng)力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其綜合素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①自然景觀

-山脈：長(zhǎng)城、黃山

-河流：黃河、長(zhǎng)江

-植被：森林、草原

-湖泊：太湖、滇池

②人文特色

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、端午節(jié)

-民間藝術(shù)：剪紙、刺繡

-特色美食：紅燒肉、餃子

-歷史古跡：故宮、兵馬俑

③民族文化

-民族風(fēng)情：蒙古包、藏袍

-傳說故事：白蛇傳、梁山伯與祝英臺(tái)

-文學(xué)作品：《紅樓夢(mèng)》、《西游記》

-現(xiàn)代成就：航天科技、高鐵建設(shè)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》，這對(duì)我來說是個(gè)挺特別的課題，因?yàn)槲蚁胱寣W(xué)生們通過學(xué)習(xí)，不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還能培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。

1.教學(xué)反思

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了多媒體展示家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色，這讓學(xué)生們有了直觀的感受。比如，播放了一段家鄉(xiāng)的河流視頻，他們看到那蜿蜒曲折的河流，就像看到了家鄉(xiāng)的脈絡(luò)，這種直觀的感受比單純的說教要有效得多。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解家鄉(xiāng)的歷史文化時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史故事不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史的了解有限，或者是缺乏足夠的興趣。所以，我需要在今后的教學(xué)中，找到更好的方法來激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)歷史的興趣。

在課堂管理上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)提高了學(xué)生的參與度，但也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問題。有些小組在討論時(shí)聲音過大，影響了其他小組。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)家鄉(xiāng)的自然景觀、人文特色有了更深入的了解；在技能上，他們的觀察、表達(dá)和審美能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也有一些不足之處