制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程

制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程教材分析制作不倒翁（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程。本課程以小學(xué)科學(xué)課本中“物體的平衡”章節(jié)為基礎(chǔ)，結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐，了解不倒翁的制作原理，掌握重心與平衡的知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實驗、分析，理解重心與平衡的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，學(xué)會使用簡單工具，完成不倒翁的制作。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，學(xué)會從現(xiàn)象中提煉科學(xué)原理。

4.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立科學(xué)探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過關(guān)于平衡、重力等基本物理概念，對于簡單的平衡實驗也有所了解。然而，對于不倒翁的制作原理和重心分布的理解可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)階段的學(xué)生對動手操作和制作活動普遍感興趣，這種興趣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生的動手能力各不相同，但普遍具備一定的手工制作基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過實驗和探索來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作不倒翁的過程中，學(xué)生可能會遇到重心位置不易確定、材料選擇不當(dāng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性不足等問題。此外，對于一些理論知識，如重心和穩(wěn)定性的關(guān)系，學(xué)生可能難以理解。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-實物教具：不倒翁制作材料包（包括瓶蓋、橡皮筋、塑料瓶、沙子等）

-軟件資源：科學(xué)實驗軟件，用于模擬不倒翁的平衡原理

-信息化資源：科學(xué)教育網(wǎng)站，提供不倒翁制作的相關(guān)視頻和資料

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、白板、粉筆、黑板擦

-動手實踐工具：剪刀、膠水、尺子等基本手工工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一個制作好的不倒翁，提問學(xué)生：“你們知道這個不倒翁為什么會自己站起來嗎？”通過提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧關(guān)于重力和平衡的知識，例如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是重力，誰能告訴我在日常生活中我們能看到哪些重力的例子？”

-引出課題：總結(jié)回顧后，教師正式引入本節(jié)課的主題：“今天我們就來探究一下不倒翁的奧秘，學(xué)習(xí)它的制作原理?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解不倒翁的制作原理，包括重心、穩(wěn)定性等概念，并結(jié)合實物教具進(jìn)行展示。

-舉例說明：通過展示不同形狀的不倒翁，讓學(xué)生觀察并分析它們的特點，從而理解重心與穩(wěn)定性的關(guān)系。

-互動探究：分組讓學(xué)生進(jìn)行實驗，嘗試制作自己的不倒翁，并觀察實驗結(jié)果，討論影響不倒翁穩(wěn)定性的因素。

3.動手實踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行不倒翁的制作，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生制作過程中的難點，如重心位置的選擇、材料的選擇等，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生展示自己的不倒翁作品，分享制作過程中的心得體會。

-教師點評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，總結(jié)制作過程中的亮點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

-知識梳理：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點，強(qiáng)化對重心、穩(wěn)定性等概念的理解。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，以及對于不倒翁制作原理的深刻理解。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重心、穩(wěn)定性等概念的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試制作一個不倒翁，并思考為什么有些不倒翁更容易倒下。

-教師提示：提醒學(xué)生注意制作過程中的安全，并鼓勵學(xué)生與家人分享自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物理實驗：介紹關(guān)于重心和穩(wěn)定性的其他物理實驗，如斜面實驗、平衡木實驗等，這些實驗可以幫助學(xué)生更直觀地理解物理概念。

-科學(xué)故事：收集與重心和穩(wěn)定性相關(guān)的科學(xué)故事，如阿基米德的浮力定律，通過故事講述科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-視頻資料：推薦一些科普視頻，如“不倒翁的制作過程”、“重心與穩(wěn)定性的動畫演示”等，通過視頻讓學(xué)生在視覺上理解復(fù)雜的概念。

-互動游戲：尋找一些在線或離線的互動游戲，如平衡游戲、物理模擬游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)物理知識。

2.拓展建議：

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行簡單的物理實驗，如使用不同重量的物體來測試重心位置的變化，或者嘗試制作不同形狀的紙盒不倒翁。

-科學(xué)閱讀：推薦適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，如《科學(xué)實驗手冊》、《有趣的物理世界》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展科學(xué)知識。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己制作不倒翁的經(jīng)驗，討論在制作過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計自己的不倒翁，不僅限于傳統(tǒng)的形狀，可以嘗試創(chuàng)新，如加入旋轉(zhuǎn)、跳躍等元素，提高不倒翁的趣味性。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀科技館或博物館，特別是那些有物理實驗展示的地方，讓學(xué)生在真實環(huán)境中感受科學(xué)的魅力。

-研究報告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于不倒翁制作的研究報告，包括實驗設(shè)計、結(jié)果分析、結(jié)論等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《不倒翁的故事》，這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，通過有趣的故事講述了不倒翁的原理和科學(xué)知識。

-視頻資源：《科學(xué)小實驗：不倒翁的制作》，這是一段教學(xué)視頻，詳細(xì)展示了不倒翁的制作過程，并解釋了其中的科學(xué)原理。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《不倒翁的故事》

-要求學(xué)生閱讀這本書，了解不倒翁的歷史背景和科學(xué)原理。

-鼓勵學(xué)生在閱讀過程中做筆記，記錄下自己感興趣的知識點。

-課后可組織學(xué)生分享閱讀心得，討論書中的內(nèi)容。

-觀看視頻資源：《科學(xué)小實驗：不倒翁的制作》

-視頻觀看后，要求學(xué)生嘗試復(fù)現(xiàn)視頻中的實驗，制作自己的不倒翁。

-學(xué)生在制作過程中遇到的問題可以記錄下來，并在下一節(jié)課上向教師提問。

-鼓勵學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，思考為什么有的不倒翁容易倒下，有的卻很穩(wěn)定。

-家庭作業(yè)：

-完成一份關(guān)于不倒翁的實驗報告，包括實驗?zāi)康?、材料、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

-設(shè)計一個關(guān)于重力和平衡的簡單實驗，并嘗試解釋實驗結(jié)果。

-制作一個不倒翁模型，并嘗試改進(jìn)其設(shè)計，使其更加穩(wěn)定。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以提供額外的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生更深入地理解相關(guān)概念。

-對于學(xué)生在實驗中遇到的問題，教師可以提供解答或建議，幫助學(xué)生克服困難。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法，促進(jìn)知識的交流與共享。板書設(shè)計①重心與平衡

-重心：物體的質(zhì)量分布中心

-平衡：物體處于靜止或